高中语文-诗歌鉴赏之炼字教学设计学情分析教材分析课后反思

《诗歌鉴赏之炼字》教学设计【教学目标】1、明确高考诗歌鉴赏中对于“炼字”题的考查方式。2、掌握解答高考诗歌鉴赏“炼字”题的答题步骤。【教学重点和难点】掌握诗歌炼字题的答题技巧，规范答题步骤。【教学方法】自主互助教学法【教学时数】

2课时（其中学生自学1课时）说明：本课共需两课时，学生自学1课时，课堂教学1课时。第一课时自主学习，预习学案。1.学案预习。教师上课前，利用自习时间提前发放《诗歌鉴赏之炼字》学案，让所有学生通过自主学习完成学案上的课前案、课中案和课后案中的问题，并把自学过程中遇到的疑难问题写在“我的疑问”一栏中。2.学案上交。学生在规定的时间内完成学案（时间一般控制在35分钟以内），并由班级的值周班长或学习委员收齐学案，及时交给任课老师批阅。3.学案批阅。教师对上交的学案进行批阅，教师通过批阅学案了解学情，把握学生在自主学习中存在的难点、疑点问题，从而增强教学的针对性。同时，教师要对学生完成学案的情况进行统计和评价，并做好记录。★学案完成较好的小组：1组、2组“我的疑问”-----同学们在自学时发现的问题。诗句“风软一江水，云轻九子山。”的理解（见附件1《诗歌鉴赏之炼字》学案）第二课时课堂教学过程一、“温馨提示”（课件展示）崭新的课堂即将开始，请同学们做好准备：1、请准备好课本、学案、笔记本、中性笔。2、入座后，请同学们大声朗读课文。3、请准备好你的激情，全力以赴，让我们享受这美好的一课！二、情境导入用古代文人讲究炼字的事例激发学生的学习兴趣和求知欲望，然后解读学习目标，进一步使学生明确和理解学习的目标以及重点、难点知识，树立目标意识，提高学习的针对性。（见附件2《诗歌鉴赏之炼字》课件）三、简要处理课前案。分析典型例题，规范答题步骤。【典型例题】（2015年高考卷）阅读下面的宋词，回答问题。卜算子张元幹风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。[注]张元幹，宋代爱国词人。请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。(4分)“湿”为“湿润”、“浸湿”之意，描写地面浓重的风露水气使行云也充满湿气，从而显得浓重凝滞，突出了环境的潮湿、阴冷，表现了作者凄凉和沉重的心情。（2分）“迷”为“迷失”、“迷路”之意，用拟人的手法，描绘水面迷蒙的雾气使归舟迷失了归路这一画面，烘托出朦胧、迷茫的氛围，表现了作者内心的伤感和迷惘。（2分）【总结规范】规范答题步骤第一步解释该字在句中的含义，指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、比喻、拟人、通感等（释含义/明手法）第二步把该字还原到句中描摹景象（描景象/摹情态）第三步点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或在整体上有怎样的表达效果（点情境/表感情/谈作用）四、自主探究（2分钟）五、合作探究（5分钟）课件展示要求：内容：课中案的第1、2题和达标训练第1、2题。要求：1、先一对一讨论，交流自己的心得。2、小组长调控好组内的跨层交流，整合智慧，达成共识。目标：积极参与，高效讨论，B、C层同学组织、整理答案，A层同学提升拓展、总结规律方法。生命在自由的空气中快乐地成长！请同学们按照要求在预习的基础上对相应的题目进行合作讨论探究。教师要深入到学生中间，和同学们共同探究。六、展示——我的课堂我做主！（4分钟）课件展示要求：题目课中案一课中案二达标案一达标案二小组1组2组4组6组方式黑板书写黑板书写黑板书写黑板书写要求：书写认真、迅速，答案简洁、规范。非展示的同学：继续讨论并整合合作探究的成果，准备补充、质疑。整理完答案后，大声朗读诗歌。请同学们按照要求到相应的位置，展示小组合作探究的成果。七、精彩点评点评内容课中案一课中案二达标案一达标案二点评小组3组

4组

5组

1组要求：1、声音洪亮，落落大方，语言要简洁、规范。2、重点的地方用彩色粉笔勾画。3、点评的同学要做到“知其所以然”。说明：在同学们的合作探究接近尾声时，教师出示这张幻灯片，要留出一定的时间让同学们浏览其他同学展示的答案。教师提前确定点评的学生，由学生对各个学习小组的探究结果进行点评。点评过程中鼓励其他同学对点评提出自己的意见、建议和不同观点。每当一名同学点评完毕后，教师要给出这个题的参考答案。在点评的过程中，教师可以进行适当的点拨。课中案1题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。请从炼字的角度赏析颈联中“悦”和“空”两字的妙处(4分)“悦”，使……愉悦、高兴。“空”，使……空明、清净。两字都是使动用法，秀美的山中景色使鸟的性情欢悦，潭水清澈,使人的心灵空明、杂念消除。（2分）“悦”、“空”两字表现了环境的幽静，写出了人的心情与山光水色相应，抒发了诗人寄情山水的隐逸情怀。（2分）2、早梅唐齐己万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。【注】齐己，名胡得生,晚唐著名诗僧。早年曾热心于功名，颇有抱负，然而科举失利，时有怀才不遇之感。尾联语意双关，“望春台”既指京城，又似有望春的含义。请对第三联中的“递”和“窥”二字作简要赏析。（4分）“递”，飘送，递送；“窥”，窥视、偷看。运用拟人手法，将寒风和禽鸟人格化，仿佛它们也对早梅充满了爱怜和欣赏之意。（2分）花香清幽怡人，随风飘送而来；花色清新淡雅，禽鸟暗羡而窥。可见早梅具有悠远的清香，素雅的风韵，表现了诗人高雅的情怀。（2分）达标训练1劳

停

驿

欧阳修

孤舟转山曲，豁尔见平川。树杪帆初落，峰头月正圆。

荒烟几家聚，瘦野一刀田。行客愁明发，惊滩鸟道前。

【注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名。

简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。（4分）荒，即荒野、荒芜。瘦，即贫瘠。一片荒野，望见几家村落；旷野上只有一小片农田，狭促如刀，贫瘠之至。（2分）“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦的意义，寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及诗人被贬的失意和愁苦。（2分）2、早过大通驿①查慎行

夙雾才醒后，朝阳未吐间。翠烟遥辨市，红树忽移湾。

风软一江水，云轻九子山。画家浓淡意，斟酌在荆关②。

【注】①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此地。

②荆关：五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。（4分）“软”，轻软、柔软。（1分）一个“软”字运用通感的修辞手法，借触觉表现视觉。（1分）清风吹拂，江水泛起微微涟漪，像轻绸软缎在波动。（1分）形象地把水波写得可触可感，表现了诗人轻松、欣喜之情。（1分）八、归纳总结教师回扣学习目标，归纳总结学情分析高三的学生通过高中三年的学习，对诗歌鉴赏题的答题步骤已经基本熟悉，考生赏析诗歌的字句时，应注意赏析该字或句在描摹图景、表达思想感情、烘托气氛、营造意境等方面有什么作用，收到什么样的效果。要根据诗歌的特点选准角度，具体赏析。在教师的指导下，能通过自学了解炼字题的常见提问方式，鉴赏诗歌的内容。本节课，我采用的是“自主互助教学法”，让同学们在充分预习的基础上，在课堂上充分的展示自己，通过自主探究、合作探究的方式，让学生在课堂上大胆发言，通过生生对话、师生对话的方式碰撞出思维的火花，把课堂交给学生，让学生真正成为课堂的主人。但是，另一方面，学生的答题步骤有时还不是很规范，教师引导学生将知识化为能力是十分有必要的。《诗歌鉴赏之炼字》教学效果分析：通过预习课，同学们掌握了高考诗歌鉴赏中炼字题的常见提问方式，大部分同学的预习学案做得很好。课堂效果：高效地完成了学习目标，达到了本节课的学习目的。同学们在课堂上通过自主探究、小组合作探究，对课中案的问题各抒己见，并对学习重点进行点评，充分展示了自己的观点，符合新课程标准“让学生成为课堂的主人”的要求，教师在本节课中，只是起到点拨，对相关的知识进行拓展、延伸的作用，教师只是课堂的配角。由于时间的关系，课堂教学过程中对诗歌内容的分析挖掘的还不够深刻，未能展开，只能在下节课中在进行探究，这是教学的一个遗憾。《诗歌鉴赏之炼字》教材分析《诗歌鉴赏之炼字》属于鉴赏古代诗歌的语言，主要包括：分析诗歌语言的形象性、抒情性、含蓄性、凝练性，指出诗歌语言所蕴含的具体意义；分析诗歌所运用的修辞手法及其作用与效果；分析诗歌语言的风格及其艺术魅力（比如清新自然、委婉含蓄、沉郁顿挫等）。鉴赏诗歌语言类题目常见的题型有两大类：其一为炼字型，其二为炼句型。考生赏析诗歌的字句时，应注意赏析该字或句在描摹图景、表达思想感情、烘托气氛、营造意境等方面有什么作用，收到什么样的效果。要根据诗歌的特点选准角度，具体赏析。近几年高考诗歌鉴赏题考查的特点：1.考查面进一步扩大。2.唐宋诗词依然是首选。3.在诗歌题材保持多样化的前提下，炼字的内容较多。4.对语言和表现手法的考查呈现强化态势。所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。教读《诗歌鉴赏之炼字》需要两课时，第一课时是学生自学，完成学案课前案、课中案以及达标训练，本次课程展示的是第二课时的内容。高中三年级的学生能够有自己独立的见解，也乐于展现自我，具备一定的知识积累，通过平时的训练，能进行小组合作，对遇到的问题能进行思考和探究。根据复习的重点，结合学生认知水平和思维特点，确定本节课的学习目标如下：1、明确高考诗歌鉴赏中对于“炼字”题的考查方式。2、掌握解答高考诗歌鉴赏“炼字”题的答题步骤。《诗歌鉴赏之炼字》评测练习一、有一天黄庭坚在苏小妹家与苏轼闲谈，苏小妹出了一道题目，要求在“轻风细柳”“淡月梅花”两句中各加一字，成为两句五言诗。请同学们替苏小妹“炼字”，看谁填的好，是否能超过苏轼、黄庭坚和苏小妹。“轻风____细柳，淡月____梅花”二、品赏佳句，推敲字词1、红杏枝头春意闹。宋祁《玉楼春》2、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。3、随风潜入夜，润物细无声。4、“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”蒋婕《一剪梅•舟过吴江》5、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照）6、前村深雪里，昨夜一枝开。三、总结规律常炼词性：动词山光悦鸟性，潭影空人心名词鸡声茅店月，人迹板桥霜形容词大漠孤烟直，长河落日圆数量词前村深雪里，昨夜一枝开虚词桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗四、具体实践1、阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。好事近①陆游湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白苹红蓼，映一蓑新绿。有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。【注】①本词写于作者54岁时东归江行途中。赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二字的巧妙之处。(4分)2、阅读下面这首唐诗，回答问题。听筝柳中庸抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。有人说颈联中“独”与“空”堪称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要赏析。3、阅读下面这首宋词，然后回答问题。减字木兰花向子湮斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。【注】向子諲，官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。（4分）《诗歌鉴赏之炼字》教学课后反思近几年高考诗歌鉴赏题考查的特点是在诗歌题材保持多样化的前提下，炼字的内容较多。对语言和表现手法的考查呈现强化态势。我采用的是“自助互助教学法”，课堂上突出学生的主体地位，利用自主、合作探究，小组讨论，积极展示，精彩点评的教学方法，让学生在课堂上畅所欲言，踊跃的表达自己的观点。鉴于高考对诗歌鉴赏的考查要求，我将掌握诗歌炼字题的答题技巧，规范答题步骤作为这节课的重难点。在教学过程中，首先通过对近5年高考诗歌鉴赏中炼字题的归纳和常见提问方式的总结，让学生初步体会了炼字题型。进而通过2015年高考卷诗歌鉴赏题，明确了高考诗歌鉴赏炼字题的答题步骤，即：第一