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文档简介

以“人”为本的观念“以审美为核心”注重音乐实践音乐文化多样化本册共五单元第一单元《行进中的歌》

第一课时一二三四歌

第二课时《行进中的歌》

第二单元

《影视金曲》

第一课时《长江之歌》

《辛德勒的名单》、《眺望你的路途》

《伴随着你》、《穿越竹林》

第三单元《天山之情》

第一课时

青春舞曲

第二课时

《我的金色阿勒泰》、《赛乃姆》

第三课时《在那银色的月光下》

第四单元《美洲乐声》

第一课时

《红河谷》

第二课时《卡库卡拉查、凯皮拉的小火车》

第三课时《化妆舞会》

第五单元《小调集萃》

第一课时《无锡景》

第二课时《一根竹竿容易弯、桃花红杏花白、龙船调》

第三课时《沂蒙山小调》七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性.初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。同时，我校学生理论知识比较薄弱，但思维活跃，课堂敢于发言，素质整体上呈现多层次的特点。《一二三四歌》；了解什么是行进歌曲。能用轮唱的形式演唱歌曲。通过这首歌的学习，大部分同学能够完成的非常好，并能体会歌唱的快乐以及轮唱这种演唱形式的独特魅力。一、教学目标符合学科课程标准和教材的基本要求，基础性目标明确、具体、具有可操作性，发展性目标有所体现。二、教学内容联系学生生活实际，合理整合教学资源，突出学科特点并注意与音乐教学相关内容和有关领域之间的有机联系，重点突出，难易适度。三、教学策略与方法以音乐审美为核心，以音乐听觉感受、体验和表现为主线，围绕目标创设灵活的、有助于学生学习的教学情景，营造民主、平等、互动、开放的学习氛围。善于引导学生关注音乐，注重学习过程中的体验、比较、探究与合作、表现，指导具有针对性、启发性。学生乐于参与音乐的学习、评价活动，积极思维，乐于表现和创造，敢于表达和质疑。针对教学内容，给学生提供合理的、开放性的教学资源，弘扬民族音乐，理解音乐文化的多样性。四、教学效果学生在情感、态度、价值观等方面得到相应的发展。学生充分享受音乐活动的过程，并由此获得一定的音乐审美感受、体验和表现能力。五、教师素养语言准确、有感染力，有较为丰富的音乐表现力。正确把握学科的知识、思想和方法，准确诠释音乐作品的情感、风格。有扎实的音乐专业教学基本功，现代教学技术手段设计应用适时适度，操作规范熟练。有较为丰富的组织和协调能力，有教改创新精神，有独特良好的教学风格。作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。随着学生学业的加重，音乐课在他们的眼中是副科，是学与不学都无关紧要的课程。所以，在平时的教学中，很多音乐知识都不能被很好地运用起来。这就对我们音乐老师提出了新的课题，如何更好的去设计一堂音乐课，才

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