《拥抱美好未来》说课稿

《拥抱美好未来》说课稿

1.教材的地位和作用

本课是整册书的落脚点。全部的教育都在解决一个问题：培育什么样的人。二十一世纪对青年素养提出更高的要求，创新精神和团队精神，以及是否具备终身学习的力量，是将来社会对人才的要求。所以，青年学生面对学问经济的挑战，应树立终身学习的观念，理解终身学习对个人，对社会的意义，珍惜在校学习的时机。

2.教学目标

情感态度价值观目标：树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。

力量目标：承受社会新事物的力量，与团队合作的力量等；初步具备终身学习的力量。

学问目标：当今时代对青少年素养提出了更高更新的要求，终身学习的意义。

3.重点、难点

（1）时代对青少年提出了更高的要求

（2）终身学习的重要性

下面阐述确立教学重点和教学难点的依据：

针对的问题：现今教育体制存在的弊端在学校生活中有所表达。一些学生只会死读书，读死书，没有创新精神和实践力量，缺乏开拓进取精神。这大大阻碍了学生自身的可持续进展。还有的学生只顾自己，缺乏合作和团队精神，不懂得与他人和谐相处。或认为学习就是在校的时候的行为，认为毕业了，工作了就不用学习了，学校生活就是自己学习生涯的顶点，以后就不用再连续学习了，这种错误观念需要得到准时的更正，教育学生树立终身教育观念。这样才更有利于学生自身的进展及社会的进步。

学生的需要：对于新时代的青少年不仅需要学习学问，更要有终身学习学问的理念和行为，以及创新精神和团队精神，才能不断提高自己的素养，成为现代化精神所需要的人才，才能跟上时代的进展步伐。

二、教学方法

本课的教学内容是不确定的，或者说是开放性的。因此本课内容应以学生的探究活动和教师的点拨指导为主。教师应尽量多地供应情境，尽量调动学生的积极性，在学生的活动和沟通中，让学生在实践中自己体验、感悟、提升学生各方面的力量，树立正确的价值观。教师主要是启发学生结合新的时代特点进展分析、探讨，生成新的学问。

教学是门艺术，既需要标准性，更需要制造和有所实践，针对本课内容，我依据我校导学案要求设计了以下几种教法：小组活动探究法、启发式教学法、制造性思维培育法、当堂训练法等。通过以上的教学方法，可以让学生通过对事例、材料的分析，归纳出有关的观点和原理，培育学生独立思索、分析综合力量，同时调动学生的心情和积极性，发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

三、学法

针对本课特点，我指导学生用以下学法：分析归纳法、争论法、学问迁移法总结升华法等。这样有利培育学生的独立思索力量，分析问题、解决问题的力量。

四、教学过程

依据以上分析，我将本框的教学程序安排如下：

1、导入新课：首先大家观赏一个视频《科技放飞幻想挑战成就将来》提问：课前我们观看了一段视频。视频中的小明做了一个梦，他梦到了哪些场景？

2、讲授新课：

（1）在人类社会进展的近100多年的时间里，科学技术迅猛进展，科研成果层出不穷。

日常生活中，你所了解到的科技成果还有哪些？

学生答复，可能有——互联网、纳米、克隆、3G……

的确，人类进入21世纪，学问门类激增，学问更新周期缩短，信息化特征明显。我们在迎来新机遇的同时，也面临着新的挑战、新的要求。那么，时代毕竟对我们中学生提出了哪些新的要求呢？

学生答复，可能有——创新精神、团队精神、终身学习……

（2）师：刚刚有同学（或那位同学）提到要有创新精神。

我们在开头的视频中看到的是科技方面的创新。其实，生活中，创新无处不在。

接下来让我们来熟悉一位擅长创新的重庆小女孩。

师：这是一个特别孝顺的女孩子。她的父亲得了重病，连穿衣服都很苦痛，她想减轻父亲穿衣服的苦痛。怎么办呢？大家帮她想想方法。

学生答复，可能有——……

师：真是一位令人鄙视的小女孩。她通过努力，不仅削减了父亲的苦痛，减轻了母亲护理的难度，而且也为残疾人、老人等生活不便利的人们供应了帮忙，造福了人类。她身上有哪些值得我们学习的珍贵品质呢？

学生答复，可能有——爱心、孝心、爱思索、爱动脑、创新精神、合作意识……

师：大家概括得特别好。

许重宁身上的确有很多值得我们学习的珍贵品质。其中，她的创新精神显得尤为珍贵。

那么，创新精神毕竟有什么重要性呢？

学生个别答复。

师：创新精神是一个国家和民族进展的不竭动力，也是一个现代人应当具备的素养。

许重宁的创造制造减轻了那么多人的苦痛，她也收获了胜利，实现了人生价值，也从中获得了成长的欢乐。

师：接下来，让我们一起来体验一下创新带来的欢乐。

我们以学习小组为单位做一个小嬉戏。

（教师点读——嬉戏的内容和要求。）

教师点评，评分，填上黑板的表格。

（3）我们今日合作完成的小嬉戏，以及今日的小组合作学习，都表达了我们同学具有良好的团队精神。

师：我们请第？小组谈谈他们组活动过程的体会及获得胜利的阅历。

学生发言。教师适时提问：团队精神的重要性有哪些？

（才能更好地施展才华，实现自身价值；才能更好地发挥团队的制造力，形成文明和谐、团结高效的集体，推动社会进步。）

（团队精神的重要性）

师：团队精神，我们在初二思想品德课上有所接触。

团队精神是团队内部形成的上下全都、相互支持、亲密合作、无私奉献的群体精神，其核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献。

获得2023年国家最高科学技术奖的王选院士就是一个擅长发扬团队精神、获得事业胜利的典范。通过18年的努力，他带着的团队对激光照排技术进展了革新，为报业和印刷业的技术革命中作出了突出奉献，他也被誉为“当代毕昇”。

让我们一起来看一看P141王选院士关于团队精神的阐述。

师：刚刚的这几段话不仅反映出王选院士虚心的美德，同时也说明社会进展既需要个人的才智，更需要发挥团队的力气。

（4）师：通过刚刚的学习、争论，我们知道，迎接社会新挑战，我们应当具备创新精神、团队精神等等。

飞速进展的社会，对我们青少年的”素养还提出了哪些详细要求？

学生答复，可能有——远大的抱负、高尚的修养、环保意识、法制意识、顽强的意志、良好的心理、各种技能、扎实的科学文化学问……

师：对，大家归纳得很全面。

刚刚有同学提到，我们应当具备扎实的科学文化学问。人类进入21世纪，学问门类激增，学问更新周期不断缩短，这就要求我们必需树立终身学习的观念，具备终身学习的力量。接下来，让我们走近一位可敬的老人，他就是一位“活到老、学到老”的典型。

郑孝燮，1916年2月诞生，现在担当国家历史名城爱护专家委员会副主任、中国城市建筑史学会参谋。郑老认为，学习是终身的职业，他把“学海无涯，喜爱祖国，匹夫有责，读书有用”作为一生追求的信念。他说：“我的老年生活，没感到有什么失落，由于我忙多闲少。忙，不管是劳心还是劳身，归根究竟都是运动，都是生命在于运动。”看来，不断的学习和充分的脑力劳动让郑老的晚年生活布满乐趣。

依据材料，结合书本学问，思索以下问题：

（1）你还能说出哪些表达终身学习理念的名言名句？

（2）有人把人生分为两个阶段——学习阶段和工作阶段，学习阶段在学校完成，工作以后就不用再学习了。你赞成这种观念吗？为什么？

师：随着学问经济时代的到来，终身学习既是个人可持续进展的要求，也是社会进展的必定要求。同学们只有“活到老、学到老”，才能应对将来社会的挑战，肩负起民族复兴的使命。

（3）结合自身实际，谈谈你准备如何向郑孝燮老人学习。）

3、课堂小结

同学们，我们应当象郑孝燮老人那样——把学习作为终身的职业。我们现在就要珍惜在校学习的时机，不仅要把握更多的科学文化学问，不断增加自身的力量，而且要确立终身学习的观念，养成主动学习、持续学习的习惯；将来无论升学还是就业，同样要把终身学习落实在自己的实际行动中。由于，21世纪是一个终身学习的时代，一个更加注意开发人类自身的资源、潜