初中化学-酸和碱的复习教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE酸和碱的复习教学设计课题酸和碱的复习授课人学校兰陵县大炉初级中学教学目标知识与技能：1、掌握盐酸、硫酸的物理性质和化学性质2、掌握氢氧化钠、氢氧化钙物理性质和化学性质3、掌握酸的通性、碱的通性及酸碱中和反应、溶液的酸碱度过程与方法：1、通过探究活动，认识和体验科学探究的历程。2、培养学生分析归纳能力、实验设计与操作能力。情感态度与价值观：1、通过讨论、交流与实验，激发学生的学习兴趣。2、培养学生的合作意识，体验探究的乐趣和成功的喜悦。3、体会化学学习的特点是关注物质的变化过程与性质等。重点掌握酸碱的化学性质，会运用知识解决生活中的问题难点酸和碱的化学性质及实际生活中的应用教学方法启发式与探究性学习相结合。仪器药品仪器：烧杯药品：水、酚酞、稀盐酸、氢氧化钙等。其他教学用具：多媒体教学用具教学环节教师活动学生活动设计说明环节一情景导入导入：课前播放化学版《青花瓷》师：化学知识也可以用这么美妙的曲调唱出来!在化学版的青花瓷中是关于哪一单元的知识。导言：今天我们复习第十单元酸和碱板书课题：酸和碱进入情景学生思考、回答关于酸和碱用歌曲，激发学生的好奇心与学习兴趣。环节二课前热身知识检查展示复习目标师：俗话说的好知己知彼百战百胜，请同学快速浏览复习目标课件展示复习目标学生快速浏览复习目标明确学习目标，了解复习内容的重难点，有助于学生掌握重点，突破难点知识检查师：了解今天的目标之后，同学们完成第一个目标，哪位同学展示答案？师：你们有不同意见吗？大家课前预习的很好，所以我们举办一个小小的鸡尾酒会庆祝下。投影展示学生答案第一位同学展示浓盐酸和浓硫酸的物理性质比较第二位同学展示2、氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质第三位同学展示3、溶液酸碱度的表示法——pH通过知识检查让学生能够在课下预习，在课上展现自己，增强学习的信心环节三酸和碱化学性质的探究探究活动一一、展示“鸡尾酒会”页面，学生明确“酒会”规则，请9位同学上前面参加“酒会”师：请同学们注意我们的“酒会”是化学酒会，不能喝，在碰杯是尽量不要将酒洒出。进行碰杯时将杯子展现在同学面前。学生明确规则，上前参加活动，所有同学注意杯子里的现象。预测现象：有些同学的杯子里溶液没有变化，一些同学杯子里无色变成红色，有些变成红色后又变无色运用“鸡尾酒会”的形式进行小实验，给学生以神奇的感觉，激发学生的好奇心，引发思考二、师：根据杯子里的变化你能猜出所用的酒是什么吗?四种“酒”是：稀盐酸、氢氧化钙溶液、酚酞、水你能根据刚才“酒”的颜色变化分辨出哪一瓶是什么物质吗？师：刚才倒“酒”的时候把B稀盐酸D氢氧化钙的标签弄掉了，你还有其他方法把它们区分开吗？请同学尽可能多的设计实验方案，然后到黑板上展示方案。师：同学们的方案非常全面，刚才用的“酒”还可以用其他物质代替稀盐酸和氢氧化钙溶液吗?为什么？学生思考猜测可能有酚酞、氢氧化钠学生思考、交流、讨论答：A酚酞B稀盐酸C水D氢氧化钙学生个人设计方案小组交流讨论总结方案多位同学到黑板前展示学生思考回答可以用稀硫酸和氢氧化钠引发学生好奇心，扣入今天的知识点通过实验方案的设计让学生复习酸和碱的化学性质知识，提高学生的知识运用整合能力，同时提高学生的科学探究能力，小组合作意识。展示环节增加学生学习的信心，勇于展示优秀的自我。引入其他的酸和碱，为下面酸和碱的通性总结做衔接。三、请同学们根据方案总结酸和碱的化学性质学生总结化学性质，小组交流讨论，并写在学案上面。提高学生知识整合能力，小组合作意识。巩固练习展示课件学生完成游戏练习运用游戏的形式，让学生充满快乐和兴趣的同时完成知识的巩固环节四总结提升总结评价1、[投影]说一说：学完本节课，你有哪些收获，哪些困惑？2、完成达标检测学生自主总结本节课的收获和困惑。培养学生对知识的归纳、总结能力，加强对新学知识的理解和记忆。学情分析本课是九年级化学下册第十单元单元复习课，在此之前学生已复习掌握化学用语、物质组成与结构、物质分类、物质的性质和变化、溶液、金属活动顺序等规律性知识，为本单元的学习和复习奠定了基础。但是本单元知识点多，知识点之间联系紧密，学生在第一次的复习中，紧满足于识记，在知识的理解应用方面缺乏系统性、运用技巧等。根据学生的这些特点，复习是要抓住重点，以点带面，构建知识网络。从常见的酸碱的性质出发，注重知识联系生产、生活，使学生在知识回顾、类比、推理、归纳中知识和能力得到提升，在具体的情景中，学会对知识的灵活运用，使学生在情景运用中回顾知识，在知识运用中提高问题解决的能力。提高学生会由特殊到一般，由一般到特殊的思维方式，巩固学生对知识的掌握，增强学生主动学习的意识，提高学生的化学素养。效果分析本节课主要学习目标为常见酸和碱的性质，中和反应以及溶液酸碱度，重难点在于酸和碱的通性以及运用。为达到教学目标，在本课中运用歌曲、游戏、实验的等教学手段，从学习效果来看，收效甚微。课堂开始设计使用化学版青花瓷导入本课，学生的兴趣非常高，在课前热身环节学生的知识展示环节体现了学生已掌握基本的知识，但是展示不够积极。鸡尾酒会是学生也非常感兴趣，但实验进行时，学生未能弄清楚规则，导致本环节有点混乱。接下来的环节中设计辨别稀盐酸和和氢氧化钙的实验，学生感到无从下手，从而反应出学生对于知识的运用技巧不熟悉。展示方案时不能积极主动的去展示，说明学生对于知识掌握不熟。知识巩固环节学生也能完成，但可以感觉到有一定的困难。总之，通过这节课的教学，学生有所收获，知识有所巩固，知识运用技巧有所提升，但对化学课程理念来说，效果不理想。教材分析本单元分为两部分。第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有其相似性质的原因。第二部分在酸和碱性质及用途的基础上，进一步介绍了酸和碱之间发生的反应——中和反应以及中和反应在实际中的应用，溶液的酸碱度等。本单元在复习时应注意有侧重点，抓住重难点，重点突破。在内容安排上，应注意联系学生的实际，选择学生日常生活或平时实验中常见的物质，通过实验来说明酸和碱的性质和用途。同时，注意通过活动与探究、讨论、调查与研究等方式，培养学生的创新精神和实践能力，训练学生进行科学探究的方法。达标检测【直击中考·达标检测】1（2013.临沂）、下表是一些物质的近似pH，其中酸性最强的是（）物质苹果汁雨水西瓜汁鸡蛋清pH7.6A、苹果汁B、雨水C、西瓜汁D、鸡蛋清2（2015.临沂）、测定人体内或排出的液体pH，可以帮助人们了解身体的健康状况。人体内的一些体液近似pH如下：液体胃液胰液胆汁血浆pH0.9—1.57.5—8.07.1—7.37.35—7.45下列液体中，碱性最强的是（）A．胃液B．胰液C．胆汁D．血浆3（2014.临沂）、下图是x、y、z三种液体的近似pH，下列判断不正确的是（）xyzA．x显酸性B．y一定是水C．z可能是碳酸钠溶液D．z可使无色酚酞溶液变红4（2014.临沂）、下列物质敞口放置一段时间后，质量增加但溶质成分没有改变的是（）A．氢氧化钠溶液B．石灰水C．浓硫酸D．浓盐酸5（2013.临沂）、下列各组物质的反应，需要加入酸碱指示剂才能判断反应是否发生的是()A、Fe和CuSO4溶液B、Zn和稀H2SO4C、NaOH溶液和稀盐酸D、澄清石灰水和CO26（2014.临沂）、除去下列物质中含有的少量杂质（括号内的物质），所选试剂不合理的是（）A．CaO(CaCO3)：稀盐酸B．NaOH溶液(Ca(OH)2溶液)：碳酸钠溶液C．Cu(Fe)：硫酸铜溶液D．CO(CO2)：氢氧化钠溶液7（2015.临沂）、除去下列物质中的少量杂质，所选用的试剂正确的是（）选项物质杂质试剂AFeCl2CuCl2铁粉BCO2HCl氢氧化钠溶液CNaClNa2CO3稀硫酸DCuOCu稀盐酸8（2015.临沂）、下图体现了稀盐酸和氢氧化钠溶液反应的实质，请回答有关问题：ABCD⑴在上图C、D中的圆圈内填入适当的化学式或离子符号：C中_______、_______，D中________；⑵用化学方程式表示图中所体现的化学反应____________________________________________；⑶以上变化的反应类型是_______________。9（2013.临沂）、构建知识网络能帮助我们理解知识间的内在联系。请分析以下知识网络图，回答有关问题。酸碱指示剂酸碱指示剂盐酸金属氧化物氧化物①②（1）①中填写，②中填写。（2）上图中“金属氧化物”若为氧化铁，请你写出稀盐酸与氧化铁反应的化学方程式。教学反思本节课共分四个环节：导入、环节一课前热身知识检查、环节二酸和碱的化学性质探究、环节四总结提升。课堂中运用生活常见现象图片、音频、游戏图片等教学方法提高学会的学习兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中掌握了知识。在本节课中出现了很多失误，一、备课准备不够充分，设计的“鸡尾酒会”实验中，规则表达不清晰导致拖延时间，在互动中未达到预期效果，学生在交流的过程中未将现象充分展示在全体学生面前。二、学生交流讨论不积极，展示少，教师评价不及时，课堂气氛不够活跃，同一个问题，应多让学生展示，在学生展示的时候充分暴露学生存在的问题。三、酸和碱的性质总结中学生思考和展示时间少，教学中要注重留有空白，少讲多学，凡是学生能学的教师不讲，将探究和成功的机会留给学生。四、教师未能把握好课堂时间，提前下课，教学环节不完整，巩固练习题目只处理了部分，达标检测部分未能完成。五、根据学生的基础情况，可以对酸和碱的性质探究部分进行分割，便于学生掌握，一点一点的突破，然后在知识总结整合。本节课可以说是失败的一节课，还需要多块调整，多次打磨才能更好的呈现。课标分析酸和碱是人教版初中化学下册的第十单元，是课标中一级主题身边的化学物质中的二级主题（四）生活中常见化合物中的一部分。本课要达到的目标要求：1、认识常见酸碱的主要性质和用途，知道酸碱的腐蚀性。2、初步学会常