小学四年级语文《购买上帝的男孩儿》教案 (菁选2篇)

小学四年级语文《购买上帝的男孩儿》教案(菁选2篇)小学四年级语文《购买上帝的男孩儿》教案1教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、能联系上下文理解“慈眉善目”、“不慎”、“喜出望外”等词语。3、理解“真正的上帝是人们的爱心”，知道爱心会让一切变得更美好。教学重点：有感情地朗读课文，联系上下文或生活实际，理解词语和课文教学难点：理解“真正的上帝是人们的爱心”。能联系课文内容和生活实际，理解爱心会让一切都变得美好。教学准备：教师：舒缓的音乐;歌曲《爱的奉献》;学生：收集有关爱心的故事。课时安排：教学过程：一、创设情境，引入课题1、(放轻音乐)老师讲述邦迪和他叔叔相依为命的故事。(老师根据教材**发挥，创编)讲到叔叔帕特鲁普受伤时，引出课题。(于是在夜幕降临的大街上，出现了一个——购买上帝的男孩)教师板书课题。2、学生齐读课题，质疑：读了课题，你想知道什么?(他是怎样购买上帝的?买到了吗?他叔叔后来怎样了?)教师把重要问题板书在黑板上。二、初读课文，了解大意1、读一读。**读课文，(可以读两遍、三遍)要求读准字音，读通句子。2、抽学生分段读课文，要求读准字音，读通句子，纠正字音。3、找出自己不明白的地方，师生共同交流。4、说说课文讲了一件什么事?三、再读课文，师生释疑解决问题一：小男孩是怎样“买”上帝的?1、找出写孩子“购买”上帝的段落。读一读，用自己喜欢的符号标出相应的字、词。2、想想小男孩的话应用什么样的语气来读?(着急、伤心)抽读第1段。哪些词该重读，做上记号，说说你的理由再读一读。(提、沿着、一家一9家、流着泪)3、默读第2、3段，你读懂了什么?(邦迪善良、执著，老人慈祥、热心、善良等)指导学生读第2段有关邦迪回答的句子。解决问题二：他购买到上帝了吗?1、抽学生读出勾画的有关句子。2、指导朗读第4段，体会邦迪高兴的心情。哪些词语该重读，做上记号，并说说为什么。(如：喜出望外、兴冲冲、开心、叫嚷。并联系课文理解“喜出望外”)3、老人是一位怎样的人?(填空：这是一位的老人)从哪些地方可看出?(善良、有同情心的人。从“慈眉善目”、“笑眯眯”、“眼圈湿润”以及“上帝的价格正好是1美元”等地方可看出)4、朗读1~4段，体会邦迪前后的心情，读出老人的善良、慈爱以及对邦迪的同情。解决问题三：邦迪的叔叔得救了吗?1、是谁挽救了叔叔的生命?(小组讨论后，**发言)2、老师小结引导，并出示句子。(是医生，采用最先进的医疗技术，治好了叔叔的伤;是男孩，不辞劳苦为叔叔购买“上帝”;是老人，受了小男孩的感染，伸出援助之手，付出一大笔医药费。所以，我们说，不是上帝，而是医生、邦迪和老人的爱心挽救了叔叔的生命)3、学生结合课文和实际说说怎样理解“真正的上帝是人们的爱心”这句话。4、播放歌曲：《爱的奉献》，感情地朗读课文。四、拓展延伸1、把搜集的有关爱心的故事在小组里交流，推荐一名到班上讲。2、指导积累，把你喜欢的词句抄在词语积累本上。小学四年级语文《购买上帝的男孩儿》教案2教学目标：1.知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容并认识8个生字。2.过程与方法：通过阅读课文、自主解疑、合作探究，弄清小男孩的叔叔是怎么得救的，从而体会人世间人们真诚、无私的关爱是可以救助每一个人的“上帝”的道理。3.情感态度与价值观：让学生知道人应当有爱人之心，愿为他人谋幸福，爱心就是“上帝”。教学重点：有感情地朗读课文，感受爱心是人类的一种崇高的情感。教学难点：理解老者信中话的含义，体会老者帮助小男孩的原因。教学时间：一课时。教学过程：一、创设情境，揭示课题1.请同学们把搜集到的有关“上帝”的资料说一说。2.传说中的上帝神通广大，有仁爱之心，能普度众生，解救百姓。其实世间不存在上帝，大家想像一下，上帝能买卖吗?但是有个小男孩却要购买上帝，这是为什么呢?今天让我们共同进入“快乐读书屋四”《购买上帝的男孩儿》读了课题，你能提出什么问题?学生可能回答：1.这个小男孩是谁?2.小男孩为什么要购买上帝?3.上帝能购买吗，小男孩是怎么买的?4.小男孩买到上帝了吗?5.上帝指的是什么呢?1.用自己喜欢的方式自读课文，解决第一个问题：这个小男孩是谁?2.再读课文，组内讨论第二个问题：小男孩为什么要购买上帝?3.默读课文,解决第三个问题：上帝能购买吗，小男孩是怎么购买的?四、品读课文，合作学习出示语段：一个小男孩儿捏着1美元硬币，沿街一家一家商店的询问：“请问您这儿有上帝卖吗?”1.练读表演。小男孩儿是在什么情况下这么做的，你是从哪句话看出来的?应该怎样读这句话，用什么语气?配以动作表情**表演，突出“流着泪”，体现出小男孩很伤心很着急的样子。2.对比体会。店主们看到小男孩的举动都是怎么做的?你认为这个60多岁的老者是一个什么样的人?3.阅读理解。当小男孩用1美元买到自认为的“上帝”后，他的心情怎样，说明小男孩是一个怎么样的孩子?指导读第4段，突出“喜出望外”“兴冲冲”“叫嚷”等词语，把小男孩买到上帝能救叔叔那种高兴的心情读出来。4.再读细品。将这3段课文在深入理解人物内心世界的基础上读出感情。5.尝试说话。小男孩买到上帝了吗?此时，你想对男孩说些什么，想对老者说些什么?6.总结学法。通过阅读对比，体会人物的内心情感。2.汇报交流，教师相机引导。出示：那老者是个****，从一家跨国公司董事长的位置上退下来后，隐居在本市，开了家杂货店打发时光。那个医疗小组就是老者花重金聘来的。理解“富翁”“跨国公司”“董事长”“重金”等词语，体会老者虽然十分富有，但难能可贵的是他仍然保持一颗*常的心，一颗纯洁、仁爱的心。他不仅有慈祥的外表，而且有慈善的举动。3.说话训练。想一想小男孩所买到的上帝指的是什么?(人们的爱心)说说老者的哪些地方让你佩服，你又想对他说些什么?4.指导朗读。(三)品读课文结尾，理解“爱心”。1.为什么老者要救帕特鲁普?2.真正的上帝到底指的是什么?出示语句：但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心!这是点题句，也是总结全文的点睛之笔。老者道出一个道理，世界上是没有上帝的，因而靠上帝拯救生灵是不现实的。世界上最宝贵的是人与人之间的爱心。有爱心，就会****互相帮助、关爱，一切困难与痛苦都可战胜，一切理想都可以实现。3.分角色读课文，体会小男孩对叔叔的爱以及老者无私的爱。(四)联系生活，实践“爱心”。1.讨论：什么样的人需要我们奉献爱心，我们应该分别向老者、男孩及他的叔叔学习什么品质?2.播放《爱的奉献》。是啊，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间，让我们行动起来，把我们的'爱心送给我们身边需要帮助的人们。五、认识生字1.动笔圈画生字，同桌互相检查对8个字的认识程度。2.教师抽查学生的识字情况。六、拓展延伸读《自读课本》中的相关文章。小学四年级语文《购买上帝的男孩儿》教案(菁选2篇)扩展阅读小学四年级语文《购买上帝的男孩儿》教案(菁选2篇)(扩展1)孩儿作文10篇宝藏男孩儿作文1我是一个刚满九周岁的小学生，初识我的人都说我文文静静的像个女孩儿，哼！我是男孩儿，一个亦静亦动、不折不扣的宝藏男孩儿。我爱看书，无论是文学、历史、还是科学我都爱看，有时间，光线又好时我都会捧着我的宝贝儿书专心地看，我喜欢书里讲述的每一个人和每一个故事情节。我会拉二胡，我也非常喜欢二胡，我觉得我的二胡拉得很棒。而且我的听力很好，通过两年多的学习，我已经能在没有乐谱的情况下自己听出一些乐曲并能记下谱了。可是在拉二胡的过程中我还有一个小毛病，那就是我的手指偶尔会趴下去，我正在努力改正。我想经过努力我一定会拉的越来越好。我还会跆拳道，现在已经是黑红带了(一级)，很多黑红带的小朋友学会了高级品势高丽、金刚后却忘记了太极一章等初级品势，而我不仅练会了高丽，还牢记了太级一章至八章。我爱各种发明小实验，我爱打乒乓球，我爱画画，我爱游山玩水，我爱……这就是我，一个多才多艺，亦静亦动、不折不扣的宝藏男孩儿。2“好无聊啊！”我大呼小叫的倒在床上，“宝贝，妈妈带你逛儿童服装店，好不好啊？”老妈走过来说，“好耶！老妈**！”我高兴的搂住了老**脖子。我边换衣服边对老爸说“老爸，开车出去玩吧！去儿童服装店！”老爸“哦”了一声，也开始换衣服。来到儿童服装店后，我兴奋的试穿衣服，而老妈却在一旁对我评头论足，我刚想往前走，却看见了老爸在呆呆地看着男孩的棒球帽，哼，这个老爸，告诉你们吧！我老爸一直想有个儿子，甚至有时他还使劲看我，说什么，我要身上有什么毛病，就可以领个“二胎许可证”了，“老爸，你不爱我了？”我眼泪汪汪的问老爸，而他却总是支支吾吾，得过且过。着不，我也没心情玩了，让老爸开车回家了。老爸，你为什么不“爱女孩”呢？儿作文3在一个万物复苏的季节，一个小男孩在一个最古老的国家——*诞生了。哇！这个小男孩可真能吃。你只要给他两片小饼干，他就会立即塞进嘴里。10秒之后，小饼干就“**万段”，肉体跑进他的肚子里“旅游”了。“我还要！”当他吃完了你的任何好吃的东西后，你的耳旁会响起如同火山喷涌山洪爆发般的“狮吼功”，准把你吓得魂不附体。你只好用颤抖的手把剩下的东西交给他。他吃完剩下的东西之后，连谢都没谢就走了。小男孩还喜欢模仿，有一次他和姐姐在玩，玩着玩着就吵了起来了，而且越吵越凶，小男孩想试试自己的“功力”，再加上最近的笑傲江湖非常非常的好看，他就操起两把“飞刀”——尺子，朝姐姐的方向扔去，把姐姐打得嚎啕大哭，可却把老爸招来了，把他打得一把鼻涕一把泪的求饶。哈哈，你知道这个小男孩是谁吗？那个小男孩就是我！假如我是一个男孩，那该多好呀！我不仅一次这样痴痴地想。那就可以放肆的在草地上玩耍，那不是撒野也不是不礼貌了，别人也会觉得我很顽皮，很可爱，男孩这样没有关系。如果换成了女孩子，别人就会觉得，太没家教了，小女孩应该很温文尔雅，应该乖巧可爱，应该知书达理，应该轻言细语……唉，规矩也太多了！假如我是一个男孩，那就会**多了。我天生皮肤就黑，同学们给我起了不好听的外号。如果我是一个男孩子，黑一些也没关系，可以看出我有多健康！还有在夏天，别的小女生一般喜欢裙子，可我讨厌裙子，总觉得我穿上裙子会很难看，索性就不穿了。多希望我是一个男孩，穿什么都可以，男孩，穿什么都可以，都可以是潇洒的，刚强的。我多希望我是一个男孩，过着男孩的生活，穿着男孩的衣服，去放飞男孩心中的梦想。假如我是一个男孩，那该多好呀！儿作文5就算我当了男生，我保证绝对不当幼稚鬼。那个无聊透顶的“乐高玩具”，我连碰都不想碰。就搞不懂，只是几块积木载那里组合来、组合去，到底有什么好玩的。我那个无聊的弟弟，每次组合好之后，居然还会自己配音，跟积木对话，我看他简直是生病了。就算我当了男生，我也不会去玩那些充满暴力的战争线上游戏，那些充满了**、家庭破碎的杀戮战场，充满了**，一点也没有和*的美感，我一定要远离这些丑陋。不过，我喜欢的“猫战士”例外，尽管书里面难免有些流血的事件发生，我依旧爱不释手，就算当了男生，我还是要继续喜欢。就算我当男生，我绝对不碰篮球，也绝对不会趁机发泄对**学的不满，利用球来打击女生，我一定要当个风度翩翩的帅哥，跟暴力说“不”。所以，还是当女生好！每个人都希望自己假如是某个人就好了，因为没经历过的，总觉得新奇。我希望自己是个男孩。男孩有男孩的好处，勇敢、敢作敢当，可以随便玩，而女孩胆小怕事的(我例外)，一看见什么蛇呀，昆虫呀，就吓得大呼小叫。而且女生还爱哭，一哭起来就又没完没了，让看的人手足无措。如果我能变成一个男孩的话，那就太好了，男孩可以玩游戏，出去玩没有限制，还很坚强，摔倒了再爬起来。男孩玩的游戏，我基本都会玩，而女生玩的游戏我都不会，有的女生不想当男生，又说什么男生太淘气，爱欺负人。我可不这么认为，现在的男生可是谦让女生，不信你看，一般只有女生欺负男生的份，几乎没有男生欺负女生的份，而女生一打男生，那么男生的胳膊上就留了一条痕迹，男生还是谦让再谦让，最后还是忍不住出手了。结果……总之，我想当男孩，但在现实生活中要当一个真正的男孩，那是不可能的，唉，我还是努力做好自己吧！孩儿作文7假如我是男孩，我会非常受不了的，因为我就要和男孩子们玩一些枪战游戏了，这可是我最最讨厌的；我还要去男厕所；而且我还会变一个很弱的男生，会经常被“暴力女”挠痒痒所打败。到学校里，我还会被老师同学问：到底是怎么回事？你怎么变成男孩子了？那时候，我肯定会语无伦次，“我……你，这……”自己也会弄不明白。假如爸爸发现了，他一定会想：嗯？我女儿变成儿子了，女儿终于不会缠着妈妈了，儿子肯定会和我关系是最好的了！坏处是……儿子以后结婚，我要给他买套房子，这要花多少钱啊？！假若妈妈知道了，她心里会想：不会吧！虽然以前女儿有些调皮，但是变成儿子了，岂不是要更调皮啦！……哎！想了这么多，越想越害怕。我打死也不要变成男孩啊！一天，我到大街上散步，突然，我发现所有的人都变成了我的模样。是谁？”“那个……那个……我……我……你去问别人吧！”原来，我碰到了一个害羞的“我”。我走回家，便看见另一个“我”正在餐桌上大吃大喝，水果屑粘在墙上，地上全是垃圾袋，吃完了，又在吃我的零食，“停！Stop！”我叫了叫他，可他毫无反应！我又打他，他还是不为所动。原来，我碰到了个吃货的“我”。我又走进书房，看见一个在弹钢琴的“我”，随着那美妙的音乐，我忍不住翩翩起舞，他弹了一首又一首的曲子，我们两个沉浸在音乐的世界中。原来，我碰到了一个爱弹钢琴的“我”。想到多面世界寻找多面的我吗？电信用户请拨打23456789，移动用户请拨打87654321，BYE！BYE！“妈妈，你什么时候可以生一个男孩呢？”没错，我几乎每天都想问妈妈一遍：“你什么时候才能生一个男孩呢？”因为我实在是太想要一个弟弟了，谁叫我们家只有爸爸是男的呢！我为什么喜欢弟弟呢？因为我们家不仅只有一个男生——爸爸，就连我的大伯家也只有女儿，叔叔家虽然有男又有女，但儿子才只有两三岁呢！所以对我来说，家里的男生太“稀少”了。而且家里只有爸爸，有时碰到要搬个什么重的东西，我们几个女生就显得力气太小，力量不够。并且只要有了小弟弟，我还可以逗他玩，爸爸妈妈也不会一直盯着我，我就可以**了！我发现别人家的小弟弟都很可爱，还很聪明！两双葡萄似的大眼睛，有点婴儿肥的身子和能说会道的小嘴，谁会不喜欢这样可爱的小男孩呢。我真是太想要一个小弟弟啦，可是妈妈和爸爸说管我们就很麻烦了，再来一个弟弟不就更麻烦吗？难道我就算等到猴年马月也不能有一个弟弟吗？星期日，我和姐姐在家里吹泡泡。我先吹了一个泡泡，大泡泡在阳光下可美了！颜色越来越艳丽，到颜色最绚烂时，就破灭了。瞧，姐姐吹了一串小泡泡，小泡泡在阳光的照射下，蹦蹦跳跳地，活像一群活泼可爱的小精灵。正当我们玩得起劲时，突然发现一楼的一个小男孩正在看着我们，目光里满是羡慕。我们邀请他下来玩儿，他就下来了。我问他：“你为什么一个人在“妈妈让我今天上午学奥数，中午学英语，我一个人在家还要写作业。我真想下来玩一会儿，可妈妈说完不成作业就不行，刚才我是趁妈妈出去了，才下来的。”于是，小男孩就和我们一起吹泡泡，他也渐渐开心起来。就在我们玩得兴奋的时候，他的妈妈回来了，看见小男孩在吹泡泡，她生气地揪着小男孩的耳朵，说：“就知道玩，看我今天怎么收拾你！”说完，就拉着小男孩上楼了。看着五彩的泡泡，望着小男孩渐渐远去的背影，我沉默了。小学四年级语文《购买上帝的男孩儿》教案(菁选2篇)(扩展2)孩儿作文10篇宝藏男孩儿作文1我是一个刚满九周岁的小学生，初识我的人都说我文文静静的像个女孩儿，哼！我是男孩儿，一个亦静亦动、不折不扣的宝藏男孩儿。我爱看书，无论是文学、历史、还是科学我都爱看，有时间，光线又好时我都会捧着我的宝贝儿书专心地看，我喜欢书里讲述的每一个人和每一个故事情节。我会拉二胡，我也非常喜欢二胡，我觉得我的二胡拉得很棒。而且我的听力很好，通过两年多的学习，我已经能在没有乐谱的情况下自己听出一些乐曲并能记下谱了。可是在拉二胡的过程中我还有一个小毛病，那就是我的手指偶尔会趴下去，我正在努力改正。我想经过努力我一定会拉的越来越好。我还会跆拳道，现在已经是黑红带了(一级)，很多黑红带的小朋友学会了高级品势高丽、金刚后却忘记了太极一章等初级品势，而我不仅练会了高丽，还牢记了太级一章至八章。我爱各种发明小实验，我爱打乒乓球，我爱画画，我爱游山玩水，我爱……这就是我，一个多才多艺，亦静亦动、不折不扣的宝藏男孩儿。2周四，我满怀信心地投入了“阳光男孩”活动。我的阳光好男孩目标是：做到上课认真听讲，不讲废话。之所以定下这样的目标，是因为我常常会在上课时管不住自己的嘴巴，爱讲废话。在这一天里，作为男生不光要为大家服务，而且要努力做到自己定的目标。像往常一样，我开始了一天的学校生活。在音乐课上，旁边的同学在小声说话，我便很想知道他们在说什么，于是把头转了过去，当我刚想开口说的时候，想起今天是阳光好男孩日，上课不能讲废话，要坚持。就这样，每堂课我都时不时提醒自己。午间休息时，我在操场上玩，看到地上有废纸，就主动捡起来，扔进了垃圾桶。一天下来，上课我都没讲废话，好好听课。老师和同学都说我今天进步很大，表扬我……我心里乐滋滋地。回到家中，我很兴奋地把今天一天的事告诉了妈妈，妈妈很欣慰地说：“今天你做的很好，不过，光是一天可不够啊，贵在坚持噢！”儿作文5儿作文3一声，我的声音怎么也变成了男音。妈妈奇怪地问：“你是谁？你怎么穿着我**贝女儿的衣服？”“妈妈，我就是你的宝贝女儿！”“什么？不可能，你是男的？”幸好我那胎记还在，妈妈就认出是我了。“我也不知道怎么回事，我怎么忽然变了男的？”上天啊，请把我变回女孩吧！求求你了。不知道以后会过怎么样的生活？悲哀啊！那我家的衣服都是女孩衣服，今天只好向老师请个假。妈妈带我去商场买一大堆男孩衣服，真变态，我讨厌穿男孩衣服。晚上，爸爸回家吃晚饭，他一定会吓一跳的。爸爸果然大吃一惊，之后他却高兴死了，因为爸爸一直想要两个儿子，现在如愿了。“嫒嫒，爸爸要给你改名了，叫什么好呢？……”爸爸眼中充满期待。到了学校里，**学都不跟我玩了，只好跟男生玩打战了。本来尿急我是去女厕所，可现在只好去男厕所了，真不习惯啊！老天，快把我变回来吧……有一个粗心的男孩，那就是我，长着一双**的眼睛，不大不小的鼻子，小小的嘴巴，身材不高不矮。我粗心的事情有很多，比如：在考试卷上忘记写名字；离开宿舍忘记叠被子；回家时把课外书忘记在校车上等等……记得有一次，星期五回家的时候，我想好准备把脏衣服收拾好带回家给妈妈洗，可是和同学一起玩耍后，就把这事给忘得一干二净。还记得有一次，数学测验的时候，我粗心地把算式题的加减符号看错了，加法运算题当成减法运算题来运算，试卷发下来，我居然还认为老师改错了，然后跑去告诉妈妈：“这道题我明明对了，老师还改我错”。妈妈看了看说“你再仔细看一看，到底是谁错了？”可是我怎么看都觉得没问题，这时妈妈批评我说：“你怎么这么粗心啊？运算符号都会看错，居然到现在还没发现？”我接过来一看才恍然大悟，拍拍自己的脑袋，真恨自己的粗心。经过这次教训，我一定要把粗心大意的毛病改掉。9月14日是学校的“男孩日”，这一天，我们男同学好像忽然长大了一样，按照各自的分工，干好自己的工作。餐盒管理员把大家的餐盒摆放得整整齐齐；垃圾管理员把地上的垃圾清理得干干净净；课**把作业本收好交给老师；节电员在体育课时把教室的电灯关上。我是黑板管理员，每节课后我都会立刻走上讲台，认真仔细地擦黑板。在老师的指导下，每个男同学都很兴奋，各司其职，有条不紊的工作着，就连*时最调皮的男同学也把工作完成得很好。**学们也很兴奋，有的男同学动作慢点儿，**学就提醒他说：“快去做你的工作呀！”“男孩日”真好，成为老师的小帮手，我们感到好快乐；能为其他同学服务，我们感到很自豪。“男孩日”活动让我们有了自信心，懂得了敢于承担责任。在以后不是“男孩日”的日子里，我们也要像在“男孩日”那样，积极主动地承担自己应当的责任，做真正的阳光好男孩！我长得虎头虎脑，却总爱理一些酷酷的发型，比如**头、射箭标记……我浓浓的眉毛下面长着犹如一弯明月的大眼睛，鼻子翘翘的异常好看，嘴巴一张开，露出两颗微黄的大板牙。我虽然长得瘦瘦的，看起来十分斯文，却非常热爱运动，常跟爸爸打羽毛球。打着打着，我就练成了一身腱子肉。今年能参加运动会，也少不了他的汗马功劳。我在班里号称“无名狗熊”，这也不能全怪大家，都怪我的粗心。有一次，一天连考3张数学试卷，把我脑子考糊涂了，名字都忘写了。发下试卷时，别人都发到了，唯独我没有。我跑去问发数学试卷的贾宜宁：“我试卷去哪儿了？”贾宜宁笑而不语，从课桌里抽出3张试卷，突然大声喊道：“你就是‘无名狗熊’啊！”我顿时无地自容，恨不得钻进老鼠洞里。从此以后大家习惯性地叫我“无名狗熊”了。这就是我，一个粗心又人见人爱的小男孩。孩儿作文7我的同桌史玉成。他很会拉二胡，也很喜欢拉二胡。他，是学校民族乐团的一名优秀队员。他节奏感很强，音拉得也很准。我也会拉二胡，也是学校民族乐团里的一员。有一次老师发的《迎春花》的谱子，是g调的，有点难度，上面有几处我还不知道在二胡上的哪呢。于是我便去问他，他耐心地教我的位置。他现在早已考过10级了！他不但知道很多技巧，方法与位置，而且拉得也很好听。一次，史玉成拉的《空山鸟语》在全校广播室播放。只见他左手持二胡，右手持弓，脚在打拍子，拉得娓娓动听，仿佛身临其境啊！他的琴声多么悠扬、动听，琴一响，周围的一切都沉浸在乐声中了。我被这美妙、悦耳的音乐陶醉了。那乐曲，一会儿雄壮、有力，使我的心激荡跳跃；一会儿抒情、温柔，今人神往，我完全“醉”了。这就是我的同桌，会拉二胡的同桌。“妈妈，你什么时候可以生一个男孩呢？”没错，我几乎每天都想问妈妈一遍：“你什么时候才能生一个男孩呢？”因为我实在是太想要一个弟弟了，谁叫我们家只有爸爸是男的呢！我为什么喜欢弟弟呢？因为我们家不仅只有一个男生——爸爸，就连我的大伯家也只有女儿，叔叔家虽然有男又有女，但儿子才只有两三岁呢！所以对我来说，家里的男生太“稀少”了。而且家里只有爸爸，有时碰到要搬个什么重的东西，我们几个女生就显得力气太小，力量不够。并且只要有了小弟弟，我还可以逗他玩，爸爸妈妈也不会一直盯着我，我就可以**了！我发现别人家的小弟弟都很可爱，还很聪明！两双葡萄似的大眼睛，有点婴儿肥的身子和能说会道的小嘴，谁会不喜欢这样可爱的小男孩呢。我真是太想要一个小弟弟啦，可是妈妈和爸爸说管我们就很麻烦了，再来一个弟弟不就更麻烦吗？难道我就算等到猴年马月也不能有一个弟弟吗？上课铃响过了，老师正在为我们讲数学题，这时，小明推开门，喘着粗气进来了。只见他灰头土脸、衣衫不整，慌慌张张地闯进来，不料，正撞在了老师身上，这时全班同学都很肃静，每个人都想看看这出好戏。只见小明低头耷拉脑袋地站到老师身边，看见老师严厉的表情，我们都很为他担心。因为他这次只是因为在操场上玩过了头儿才迟到的。都已经上课十多分钟了，他才回来。我想：这次老师肯定不能轻饶他。小明一动不动地站在老师旁边，脸憋得通红，足有一个红红的大苹果那么红。他低着头，大腿在不停地打哆嗦，两手搓着衣角。顿时，我们感觉到了教室里的紧张气氛。同时我们看到小明这个样子，不知怎么，却哄堂大笑起来，无论老师怎么说，都**不住这个局面，老师只好让小明回去。小明羞愧地回到了自己的座位上，同学们没想到自己这么一笑，还帮了小明哩！只见小明在座位上长长地呼了一口气，他心里的那块大石头也落地了。星期日，我和姐姐在家里吹泡泡。我先吹了一个泡泡，大泡泡在阳光下可美了！颜色越来越艳丽，到颜色最绚烂时，就破灭了。瞧，姐姐吹了一串小泡泡，小泡泡在阳光的照射下，蹦蹦跳跳地，活像一群活泼可爱的小精灵。正当我们玩得起劲时，突然发现一楼的一个小男孩正在看着我们，目光里满是羡慕。我们邀请他下来玩儿，他就下来了。我问他：“你为什么一个人在“妈妈让我今天上午学奥数，中午学英语，我一个人在家还要写作业。我真想下来玩一会儿，可妈妈说完不成作业就不行，刚才我是趁妈妈出去了，才下来的。”于是，小男孩就和我们一起吹泡泡，他也渐渐开心起来。就在我们玩得兴奋的时候，他的妈妈回来了，看见小男孩在吹泡泡，她生气地揪着小男孩的耳朵，说：“就知道玩，看我今天怎么收拾你！”说完，就拉着小男孩上楼了。看着五彩的泡泡，望着小男孩渐渐远去的背影，我沉默了。小学四年级语文《购买上帝的男孩儿》教案(菁选2篇)(扩展3)——男孩儿生日寄语男孩儿生日寄语11、皎洁的月光是我为你点亮的烛光，灿烂的繁星是我送你许愿的流星，无尽的祝福是我送你的生日礼物，请好好收藏在心中，祝你生日快乐，好运势如破竹！2、生日快乐！送你香喷喷的蟹子大餐：葱+快乐+白糖+友谊+干辣椒+祝福+鸡精+我=生日蟹子，呵呵，慢慢享用！3、在你生日来临之即，祝你百事可乐，万事芬达，天天哇哈哈，月月乐百事，年年高乐高，心情似雪碧，永远都醒目。4、不是每个清晨都有朝阳，不是每个夜晚都有清凉，不是每个帆船都能远航，不是每个人生都有辉煌，但是每个生日都有我的祝福永不忘，愿你快乐永健康，笑容常挂在脸上。5、祝你生日快乐，愿你从此战无不胜攻无不克，一切烦恼见你就后撤，不管在哪你都是最幸福的一个，所有美好的嘱咐都是我对你最真诚的祝贺！6、唱着“祝你生日快乐”的歌向你走近，表达我的祈愿，分享你的快乐，再倾听那属于你的青春的回音。祝你生日快乐！7、在宁静的夜晚，伴着梦幻的烛光，听着轻轻的音乐，品着浓浓的葡萄酒，让我陪伴你渡过一个难忘的生日！8、朵朵鲜花，飘散着芬芳；点点烛火，闪烁着光芒；阵阵音乐，流淌着希望；块块蛋糕，传递着梦想。生日的短信飞扬，生日的祝福悠长。祝：生日快9、无论走过几年、还是历经几十年，兴的是有幸认识你，最可贵的是有你这个好朋友，最难忘的是我们最真挚的友谊，最重要的是在你生日之际，祝你生日快乐，永远幸福！10、站好队，排成排，大家齐给你道喜来，今天你是寿星佬，只是胡子没能长出来。大家都把礼物送，我送短信表情怀，祝你年年都康健，祝你天天都开怀！11、生日祝福送给你，好运幸运缠着你，快乐幸福陪着你，吉祥**恋着你，家人朋友疼着你，上帝菩萨保佑你。祝你生日快乐，年年有今朝，岁岁都健康。12、饭菜要一口一口吃，日子要一天一天过，成长要一点一点积累，幸福要一点一点感悟。希望你能够在*凡的生活中收获不*凡的幸福！生日快乐！13、在你生日的这一天，将快乐的音符，作为礼物送给你，愿您拥有365个美丽的日子，衷心地祝福你--生日快乐！14、我不用甜言蜜语，我没有贵重礼物，我没有惊人的举动，我只有诚心诚意地为你送上一份关怀，简单的跟你说句：生日快乐！15、中文很经典，因为可以把你的微笑装裱，英文很浪漫，因为可以把你的快乐朗诵，*文很精准，可以把你的生日计算进我的记忆，祝你生日快乐。16、在这特殊的日子里，我想说我真高兴，时光没有改变我们的友谊，祝你生日其乐无穷。17、祝我快乐的、漂亮的、热情奔放的、健康自信的、充满活力的朋友，生日快乐！愿你用你的欢声笑语，热诚地感染你的伙伴们！18、阁下莫非就是玉树临风、风流倜傥、英俊潇洒、号称一朵梨花压海棠、人送绰号上天下地无所不能玉面小飞龙、唐伯虎家的那只狗：旺才？旺财，生日快乐！哈哈！19、做你想做的事，去你想去的地方，爱你想爱的人，追求你想追求的梦想，许下美好的愿望，拥抱美好的明天，享受美好的时光。愿你生日快乐，快乐一生。20、点点烛光点点情，杯杯美酒杯杯福。愿烛光温暖你的每一年，愿美酒快乐你的每一天。熟悉的旋律送给你，真诚的祝福送给你：祝你生日快乐！21、告别昨日的风霜雪雨，迎接今日的幸福时光；点燃生日的红蜡，留住美好的记忆；放飞所有的伤情，收起所有的眼泪，祝生日快乐！22、今日一定要快乐，因为生日需快乐，你不快乐谁快乐，谁敢比你更快乐，你快乐所以我快乐，你不快乐我不快乐，所以一定要快乐，祝你生日快快乐乐！乐了没？23、点一支蜡烛，照亮你的笑容；扎一个蝴蝶结，拴紧你的福运；放一首音乐，唱响你的'愿望；发一条短信，庆祝你的生日；寄一份祝福，愿你永远快24、在你生日来临之即，祝事业正当午，身体壮如虎，金钱不胜数，干活不辛苦，悠闲像老鼠，浪漫似乐谱，快乐莫你属。25、都说向流星许愿会实现愿望，我就会静*在楼顶，看着狮子坐流星雨滑过天边，许下了我最慎重的愿望，祝远方的朋友生日快乐，永远快乐！26、年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。醒来惊觉不是梦，眉间皱纹又一重。在你生日的这一天，只希望你能快乐、健康、美丽，生日快乐！27、在这个属于你最灿烂的日子里，我诚挚的送上一句最古老但又是最新鲜出炉的祝福：生日快乐。28、我为你建造一座美丽的花园，那里种满了幸福的花朵，铺满了吉祥的绿草。今天是你的生日，我还特地为你你挂满了快乐的云彩。愿你事事顺意，天天舒心。29、走过漫漫的岁月，细数片片的回忆，请记得我，就象我时时想起你一般。新的一年里，愿你**快乐，美梦成真！小学四年级语文《购买上帝的男孩儿》教案(菁选2篇)(扩展4)——《袖珍男孩儿》读后感3篇《袖珍男孩儿》读后感1他，只是一个不足五厘米的袖珍男孩，名字叫做马克斯。马克斯的父母五福和青青在一次意外中不幸失踪，好心的魔术师约克斯收养了马克斯。这个袖珍男孩没有因为自己的身高上的缺陷而游手好闲，他喜欢学习，喜欢读书，可谓手不释卷。马克斯人小志不小，他还想当一个杂技演员。最后马克斯震惊了世界，受到了所有人的赞叹。马克斯令我震惊。这更告诉我，做任何事情都要付出自己的汗水。杂技演员更是如此，不知要在台下练习多少年，才能上一次舞台，而付出汗水和辛劳只为博得观众的掌声和认可，他们含辛茹苦，奔波许多国家去演出。有许多人都想当杂技演员，还有一部分人有这个优势，或许是他活动灵敏，也可能是因为家族就是这个职业，可是，绝大多数人最终会因为太苦太累而放弃了，白白浪费掉了这个自己拥有的优势，因而毁了一辈子的梦想，这会令人觉得多么可惜啊！可是，袖珍男孩马克斯的身高不足五厘米，那么他成功的原因是什么呢？其中一个原因是因为他喜欢杂技演员这个职业，并且活动灵敏，可是，天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水，马克斯正如这句话所说，他凭借自己的努力实现了杂技演员的这个梦想，这是一个许多人看似遥不可及的事情，这其中一定付出了无数汗水与艰辛，可是袖珍男孩马克斯从不喊累，他已经把这些练习当做是一种乐趣，因为他喜欢杂技，并且努力练习，这样的人一定会成功！看完这本书，我想告诉大家一个道理：不管在怎样的环境中，不管你多么弱小，绝不要低头，只要坚持，并且努力，就一定会获得巨大的成功！《袖珍男孩儿》读后感2最近，我读了一本书，叫《袖珍男孩儿》，《袖珍男孩儿》这本书讲的是的帮助下完成了自己想当杂技演员这个愿望的故事。马克斯·皮鞋石的父母也像他一样，是个袖珍小人儿，但是，他们在一次浏览埃菲尔铁塔时，不幸被一阵风吹走了，再也没有回来过。魔术师约克斯·冯·波克斯教授领养了他，并帮他完成了梦想。谁会相信一个身高不足5厘米的袖珍小男孩儿竟然会成为一名闻名世界的功简直是个奇迹。俗话说；“台上三分钟，台下十年功。，他的成功当然不是从天上掉下来的，而是经过魔术师约克斯·冯·波克斯教授的精心培育和自己的刻苦努力换来的。他的成功，蕴含着多少心血和汗水啊！读完《袖珍男孩儿》这本书，我收获匪浅，一个失去父母，身高不足5厘米的`袖珍小男孩儿都能成功，都能完成自己的梦想，我们作为一个正常大小的人，却为何不能呢？《袖珍男孩儿》这本书虽然是个美丽的童话，但也给了我们一个启示：不管你是谁，你健不健康，只要拥用梦想，用那种坚持不懈的精神去努力的做了，那你就一定不会后悔。有一句话是这样说的：“如果你努力的去做一件事，虽然成功的几率不是百分之百，但是你一定不会后悔；但你如果没有努力，那你就一定不会成功！”小学四年级语文《购买上帝的男孩儿》教案(菁选2篇)(扩展5)——小学四年级语文《花生》教案小学四年级语文《花生》教案1师：刚才同学们通过阅读，已经知道文章是将花生、桃子、石榴、苹果作对比来告诉我们做人的道理的。那么，你长大了准备做像花生一样的人，还是准备做像桃子、石榴、苹果那样的.人呢？为什么？生：我准备做像花生一样的人，因为花生虽然外表不好看，可是很有用。生：我也准备做像花生一样的人，因为它默默无闻，不求**。生：我也准备做像花生一样的人，因为花生对人们有好处。(学生的思维出现了定势)师：你们都不准备做像桃子、石榴、苹果那样的人吗？未来的社会需要展示自我，表现自我啊！(教室里出现了冷场，过了一会儿，有学生举手)生：我说做像花生那样的人也不算好。它躲躲藏藏，不让人发觉。师：发觉这样的人，真需要“伯乐来识千里马”呢！(生哄然一笑)生：我准备做像桃子、石榴、苹果那样的人。师：为什么？生：它们成熟了，高高地站在枝头上，召唤着人们，既漂亮、神气，同时又对人们有好处。师：对啊，外表美，心灵又美，何乐而不为呢？(生又哄然一笑)师：那么父亲议花生，是不是有意识地说桃子、石榴、苹果不好呢？生：不是。师：对！父亲的话使我们领悟到：做人不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。做人的关键是对别人有好处，对社会有贡献。有位作家说过：我们这个地球好比一个旅店，而我们一代又一代的人就好比这个旅店里的旅客。如果每个人都从这旅店里带走些什么，那么这个旅店就会越来越空；如果我们每个人都给这旅店里留些什么，那么这个旅店里就会越来越富有。[评析]语文教学只是示例教学。课堂上不要面面俱到，要让学生学得充分，学得深刻。教师要善于质疑，设置悬念，让学生多角度、多方位地去思考和解决问题，才能培养学生思维的求异性。小学四年级语文《购买上帝的男孩儿》教案(菁选2篇)(扩展6)——小学四年级语文教案菁选篇作为一名老师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的小学四年级语文教案，希望能够帮助到大家。小学四年级语文教案1《云雀的心愿》是苏教版小学语文第七册的一篇课文。该文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与妈**所见、所闻、所言。针对教材的特点，可以抓住以下三个方面进行教学：一、注重感悟课文以对话形式来说明森林的重要作用，语言浅显易懂，不需作过多分析、讲解。因此，教学时就让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文，就可以很清楚地感悟到了。如在教学描写土地变沙漠这一环节时，可以让学生找乱砍滥伐”，依据提示语“埋怨”、“心疼”练读课文。在学生读书时，我使用多**出示黄沙漫天的场景，并配上巨大的风声，把学生带人沙漠狂风之中去感受。这样学生就很到位地读出了小云雀和妈**对话，悟到了“埋怨”、“心疼”，从而体会到森林的重要。二、注重积累课文中的第10和13自然段既说明了森林有水库和空调器的作用，同时也是很重要的自然常识，应该让学生积累下来。于是在教学中，我让学生读后试着把它们复述下来。在复述课文时，我相机板书“树冠、树干、树下、土壤”几个词语，目的是为了帮助学生降低复述难度。同时这几个词清楚地表现了作者的记述顺序，在学生复述后，我就提示学生：“这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。”这样的复述，既积累了妙词佳句、自然常识，同时也积累了写作方法，可谓一举三得。三、注重迁移在课文教学完成后，我安排了这样一项训练：学了这篇课文，如果你再见到有人在乱砍滥伐森林，你会怎样去劝说他们呢?听后，学生纷纷举手回答。有的同学说：“你们不能再砍伐森林了，要不然我们的土地都会变成沙漠，你们同学说：“森林是大水库，是空调器，它给我们人类带来这么多的好处，我们应该感谢它，保护它，不应该破坏它，砍伐它。”透过这些精彩的回答，可见学生通过课文的学习，已经受到了很深刻的环保教育，水到渠成地完成了由书本知识到思想认识的迁移。“感悟、积累、迁移”是语文教学的“三步曲”，只有依据此，我们才能真正地教好语文，学好语文，用好语文。(二)教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文。2、学会本课9——11个生字，认识7——9个生字，理解由生字组成的词语。语3、通过品读，体会陈述句、反问句在语气上的不同，加强朗读与理解能力的自我诊断与矫治。4、有条理地叙说森林的环保作用，初步树立环保意识。教学重点：通过品读，认识森林实在太重要了。教学时间：教学过程：一、揭题。二、基础性诊断与矫治。1、指导初读，整体感知。(1)自渎课文，借助汉语拼音读准字音。(2)反馈正音。(3)再读课文，想想带生字的词语在课文里是什么意思，把课文读通读顺。顺(4)依据课题质疑。(5)浏览课文，找到云雀的心愿是什么，相机板书：森林实在太重要了。三、理解性诊断与矫治。1、云雀为什么说“森林实在太重要了”？自渎课文，看看课文从几个方面体现出来。2、交流讨论，把课文分成四个部分。3、抓住关键词语自学说明森林重要的前三部分，边读边体会。4、检查自学效果：(1)第1段：抓住“漫天飞舞”、“睁不开眼”、“贫瘠”体会乱砍滥伐造成的危害；指导读好埋怨的语气；练习用“森林实在太重要了！因为。的句式练习说话。是一座大水库；出示反问句式，体会反问语气，指导朗读；仍用上一段的句式练习说话，领悟云雀***话。(3)第3段：生自渎自说自悟，抓住“枝叶茂密”、“挡住”、“遮挡”、“不容易散失”等词语来体会。5、再读全文，进一步体会森林的重要，读后有条理地说一说。6、读后两个自然段，读出“森林实在太重要了”的感叹，读出“一定”、“让沙漠变成绿洲”的决心和期盼。四、发展性诊断与矫治。1、分角色朗读课文。2、在熟读的基上练习复述，鼓励使用课文中的词语和句式。3、结合自己*时的所见所闻，将对“森林实在太重要了”的体会写下来。五、拓展延伸：1、后将课文排练成课本剧。2、选读有关科普文章，举行“环保我知道”主题会。小学四年级语文教案2【教材分析】：《扁鹊治病》是人教版小学语文教材四年级下册《寓言两则》中的一篇。本文取材于战国时名医扁鹊的传说故事。主要写扁鹊几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗，蔡桓公坚信自己没有病，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。这篇寓言故事耐人寻味，有着多元的寓意，从蔡桓公的身上，我们分析出：****、太过固执就没有好的结果;还可以读出应该防微杜渐，把“毛病”扼杀在萌芽状态。否则，它会像滚雪球一样，越来越严重。一次次通读课文后，文章中的两条主线显现出来：一条是扁鹊劝蔡桓公的句子，一条是蔡桓公明知扁鹊是名医却不倾听别人建议的几次语言和神态的表现。教学中，两条主线并进，更能深入理解文章所蕴涵的道理，对于文本，也做到了多元化解读。【学情分析】：《语文课程标准》指出，中年级的阅读教学要能够引导学生“联系上下文，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”，“能初步把握文章内容，体会文章表达的思想感情”。四年级下学期，学生已经基本达到要求，因此，在理解课文的基础上，可以根据本文是古文翻译而来的这一特点，引入古文，让学生和古文来一次“亲密接触”，使学生体验到学古文的乐趣。【教学目标】：1.能正确流利地朗读课文，掌握“肠、烫、汤、睬”等生字。2.能用题目拓展法概括文章的主要内容。3.读好人物的对话。抓住人物对话，揣摸人物心理。4.懂得防微杜渐，要善于听取别人正确意见的道理。5.引入古文《扁鹊见蔡桓公》第一段，体味文言之美，感受学古文的乐趣。【教学重点】：自读自悟了解蔡桓公“讳疾忌医”的语言神情，体会人物的心理;反复地读扁鹊的解释，明白寓意。【教学课时】：1课时【教学准备】：练习纸、多**课件【教学过程】：一、课前谈话交流以前读过的寓言故事，让学生明白寓言故事的特点----小故事，大道二、揭示课题，简介主角1、今天我们学习一篇新的寓言故事，《扁鹊治病》。2、读了课题，想知道什么?3、简介扁鹊。4、过渡：扁鹊是一位名医。创造了望、闻、问、切的诊断方法，是中医的鼻祖，曾经治愈了大家认为已经死去的虢国**，被誉为神医。可是有一位病人，居然让这位可以起死回生的神医束手无策，到底是什么原因呢，大家一定会在《扁鹊治病》里找到答案。三、初读课文，整体感知1.**朗读课文，要求：把字音读准确，把课文读通顺。2.检查自读情况：认读生字。3.归纳课文的主要内容：谁能用简单的几句话告诉我们，这个故事在讲什么?四、抓住重点词句，理解人物想法1、默读课文第二自然段，你能不能了解扁鹊和蔡桓公的内心想法呢?生：扁鹊第一次见蔡桓公，我觉得扁鹊是非常诚恳的想为蔡桓公治病。(带着感情读)扁鹊是名医，还应带着关心去读。(指名读)师：同学们从扁鹊的语言中体会到了扁鹊的内心，从他的动作又能体会到什么?师：是啊，扁鹊不愧是名医啊，只用了“望闻问切”中的“望”，而且是一会儿就看出蔡桓公有病，这可见扁鹊的医术高明。(板书：医术高明)2、再读读蔡桓公的语言，你能从蔡桓公的言行中体会到什么?生交流并指导朗读。3、确实是一位自以为是的蔡桓公啊。刚才我们是通过人物的语言、动作体会人物的内心，从而了解人物的性格特点。(课件出示学法：品读言行——体会内心——感悟性格)师：大家用这种方法学习第二三次拜见的情形，你能体会到人物的内心想法的变化了吗?五、自主学习后两次见面情形学生用以上方法自学，教师出示自学目标：1.扁鹊心情有什么变化?2.揣摸蔡桓公的心理?师：扁鹊的心情有什么变化?你从什么地方体会到的?(从语言体会到扁鹊越来越焦急。)(课件出示重点语句：)(引导朗读)扁鹊是一位有责任的名医，看到蔡桓公明明有病，却不肯医治，他急啊!看到大王的病越来越严重，他急啊!看到大王的病更加严重了，国不可一日无君啊，他心急如焚。师：我们把扁鹊的三次劝说放在一起，分男女生来读，要读出扁鹊的心情一次比一次焦急。(男女生对读)师：可是蔡桓公呢，对扁鹊的`劝告有什么表现?(不高兴。不屑一顾。)师：蔡桓公面对扁鹊一次又一次的劝说，会怎么想?学生交流师：扁鹊一遍又一遍说他有病，蔡桓公却一次又一次否认，蔡桓公怎么样?师：我们把人物的性格特点了解得更深入了，扁鹊一次又一次冒死进谏，你觉得扁鹊怎样?有责任心。很高尚。很爱国。师：(小结)是啊，这都体现了扁鹊的医德高尚。(板书：医德高尚)师：(再次总结学法)那么作文时我们可以通过(生：描写人物的语言动作来表现人物的性格特点)，这就是高明的写作方法。师：扁鹊第四次见到蔡桓公时，他的病已经深入骨髓了。根据我们前面的学，完成一份蔡桓公的病历。(课件出示表格)(师引导读病历)师：蔡桓公是一个明君，他在位时到处招贤纳士，想有一番作为，可惜年仅44岁就病死了，蔡桓公死于什么呢?(不听别人的劝告，自以为是。)六、理解寓意，拓展延伸1.找到了死因，再看病历，刚开始只是微小的毛病我们用“微”来概括(板书)，结果不治，不听劝告，病情渐渐加重，我们用“渐”来概括(板书)，最后病死。这说明要活好，需要听取别人的意见，要“防”啊(板书)，用一个词来概括“防微杜渐”这充分说明了小错不改会量成大错。2.初识古文：通过这个寓言的学习，我们明白了很多道理。这则寓言出自战国时期著名的思想家韩非所著的《韩非子》。这样生动的一个寓言故事，课文用了436个字来写，而韩非仅仅用了198个字就讲清楚了。今天我们就来读读原文的第一段(课件出示)：扁鹊见蔡桓公，立有间(jiàn)，扁鹊曰：“君有疾在腠(còu)理，不治将恐功。”3、我来读原文中的句子，你能不能找到课文中相关的语句呢?七、布置作业，课外延伸。1.激趣：在我国悠久的文化历史长河中，许多寓言故事阐明的深刻的哲理警示着每一个人，其实我们耳熟能详的一些寓言故事都是从古文中翻译而来，如：郑人买履，亡羊补牢等等。2.推荐阅读：《扁鹊见蔡桓公》原文，另外自己课下搜集一篇古文寓言故事，了解故事并熟读古文。【板书设计】：扁鹊、蔡桓公医德高尚、固执己见防微杜渐小学四年级语文教案3一、教学目标1、默读课文，整体感知文章内容。2、理清课文层次，了解作者的观察和表达方法。3、感情作者的语言美，积累语言。4、激发学生对大自然，对祖国大好山河的热爱之情。二、教学重点1、理清课文层次，理解课文内容。2、掌握文中景物描写的方法(如动静结合)。三、教学难点能通过朗读，感受黄山云海日出的奇幻与壮美。四、教学准备多**课件五、教学过程(一)谈话导入我们生活的这个世界，有很多神奇而壮观的自然现象，如果你能仔细观察，一定会被它迷人、秀美的景象所陶醉。今天，我们就来欣赏一下黄山“云海日出”的美景吧。请同学们打开课本，翻到第30课(板书：云海日出)。黄山位于安徽省南部黄山市。1990年12月被录《世界文化与自然遗产名录》，主峰莲花峰海拨1864.8米。黄山常年雨量充沛、林木茂盛、云蒸雾涌，自然景色变幻莫测。黄山可以说是无峰不石、无石不松、无松不奇，它以奇松、怪石、云海、温泉“黄山四绝”闻名于世，成为全人类的瑰宝。明代的地理学家徐霞客曾说“登黄山，天下无山，观止矣”。后来也有人用“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”来高度赞美它。下面我们一起随着作者方瑞华的笔触，走进黄山。(二)初读课文，整体感知1、首先请同学们**地朗读课文，注意文中的生字新词，做到读准字音，读通课文。2、思考两个问题(1)、课文是按什么顺序记叙的呢?(2)、课文主要介绍了黄山的哪些景色?(三)分析课文，真切感悟(1)课文从大体上看，可以分为“云海”和“日出”两部分，那么课文的哪些自然段是写云海的，而哪些自然段又是写日出的呢?(课文3、4自然段描写的是黄山云海的景象，5-7自然段描写的是黄山日出的景象。)2、学习“云海”景象呢?指名读第3、4自然段。(评价)(2)根据刚才我们同学所读的内容，你从哪些语句中感受到了云海的神奇，它们分别说出了云海的哪些特点?a我们看见北面山谷中明晃晃、光闪闪的.一片，似乎是放在深山空谷中的亮闪闪的大镜子，又如无边无涯的白茫茫的水面。那就是云海。这一句运用了什么修辞手法，把什么比作什么?b师拿镜子演示，与图片对比，说说共同特点?(*、静、大)c这就是作者对云海日出的静态描写，突出云海的静态美(师板书静态描写：*稳光洁、漫无边际)。d老师在这就中发现了一些很有意思的词，谁发现了?(明晃晃、光闪闪、亮闪闪、白茫茫)，指导朗读这一句。3、“山峰时隐时现，变幻无穷，云朗上下翻滚着，一会儿像万马奔腾，一会儿又似帆樯林立，光怪陆离，景象万千，把黄山点染得有几分仙气。”a云海的景象又发生了怎样的变化?b请生回答(云由静态变得动起来了)。c这一句出现了哪种修辞(比喻)师问：在这里作者把云海的景象比喻成棉絮、轻纱，万马奔腾、帆樯林立，这些又表现了云海的哪些特点呢?(质地轻盈、光怪陆离、景象万千)这样的美景让我们看得出了神，忽然梦幻之4、刚刚欣赏完云海，你能用一个词来形容吗?(美丽、神奇等)4学习“日出”(2)叠音词的家族可真多，在这里我们又和它们碰面了，是哪些词呢?(清风**，云烟袅袅，松涛阵阵、人语轻轻)(3)等着等着，一会儿，朝霞出来了，呈现在人们眼前是她的新装：“橙红艳丽，缤纷灿烂，像一幅悬挂在天边的织锦。”(4)同学们，如果此时，一轮红日冲出云雾，霞光瑞气照彻天际，那又将是一番怎样奇异的景象呢?齐读第7自然段。这一段，作者从哪两方面描写日出的变化的?生：从颜色和形状来描写太阳的变化。生：形状的变化：红色光点---圆弧---半圆-----大半圆——一轮玛瑙盘;颜色变化：红色---胭脂色---鲜红欲滴——金碧辉煌。师：真是美丽壮观啊。那么日出的形状变化有什么特点呢?生：速度快，我是从“蓦地、一瞬间、很快、一眨眼.......”看出来的。师：颜色形状变化的快，让人眼花缭乱。师：由此看出作者为我们描摹了日出时的瞬息万变。(5)看到太阳后，我们的心情是怎样的?有感情朗读第七自然段。(四)拓展延伸学习了这篇课文，我们感受到了黄山云海日出的神奇与壮美，接下来让我们欣赏一组云海日出图，感受一下祖国的大好河山。六、板书设计云海日出云海：静态描写动态描写日出：光点→圆弧→半圆→大半圆→玛瑙盘小学四年级语文教案4教学目标：1、正确、有韵味地朗读、背诵课文1-5行。2、看柱石，说出每一行的意思，提出不懂的问题。3、历届古代人的思想和事理，能结合实际说出对我们的启发意义。课前准备：1、教师准备：制作课件(孟母三迁图、相关事例录像、图片、重点处文字文稿等)2、学生准备：课前收集《三字经》的有关资料;了解课本中《孟母三迁》、《五子登科》等古人教子事例。课时安排：教学流程：一、知出处解题意导入新课1、揭示课题，了解《三字经》的相关知识师：今天，我们来学习18课《三字经》板书：18《三字经》(齐读)师：通过课前预习，你对《三字经》有哪些了解呢?(指明说)《三字经》：我国旧时的启蒙教材，相传为南宋学者王应麟所著，全书1140个字，结构严谨，内容丰富，均用三个字为一节的韵文写成，读来琅琅上口，教材选取了开头的1202、情景导入。师：《三字经》既是古时候的启蒙教材，就让我们想象一下那时候的私塾老先生是怎样教学生读的呢?投影：图片(老先生教学生图)文字(人之处性本善性相近习相远)指名读——带全班演示一下想一想：老先生这样读有什么好处?小结：1、让我们体会到祖国语言文字的韵味美。2、有利于理解这句话的意思。师：结合你刚才悟到的特点，再来读读前两行文字指名读-评价-再指名读-范读-齐读(设计意图：这是一篇古文，三字为一韵，读来琅琅上口，但离学生生活实际甚远，与现代文读法差别很大，初次接触，学生不免有些茫然，不知道该怎样朗读，为拉近课文与学生之间的距离，先让学生了解《三字经》的相关知识，认识这是古时候的启蒙教材，在边观察私塾先生图片，便想象老先生一手捻胡须，一手拿书教学生诵读的情景，既激趣，又能引发学生联系生活中已有的经验想象、体会诵读的方法，使学生很快地进入情景，达到参与学习的目的。)二、读诗文晓诗意感悟语言1、读准字音师：这篇文章的多音字较多，为让大家读得更准确，我们先来读读这些文字投影：窦燕山择邻处教知道教五子弟于长非所宜跟老师一起读-**读-指名读-齐读2、导诵读全文师：把这些文字送入课文，便体会读法，便练习学生展示：每人一行―老师纠错―学生跟读(设计意图：文中多音字、易读错字很多，学生除度，会手足无措，设计老师范读的目的是给学生正确的导向，降低朗读的难度，使学生有兴趣探究学习，并为规范朗读打下基础)3、逐字、句，翻译理解师：针对古文，要想知道他讲述的道理和文章的内容，就要把他翻译过来，请同学们想一想，翻译古文有哪些方法?板书：看注释查字典问老师同学交流上网查找师：请你们运用、选择其中的一些方法，自己翻译1-5行文字自译后，合同桌交流，互相说一说每一行文字的意思，在不懂的地方划上?号。全班汇报交流要求：先读-再译-其他同学认真听，提出不懂问题-同学、老师解答。一行：人之初性本善性相近习相远指名翻译-同学**-解答-相机出示投影：习相远A、学习、伏羲、练习B、受环境影响C、习惯、习性D、**礼仪师：这是老师在古汉语词典中查到的解释，请你判断一下，在“习相远“中应该选哪一种解释，为什么?在“习礼仪“中应该选哪一种解释，为什么?小结：古文中，同一个字，在不同的.语言环境中，意思不同，我们就该象这样“刨根问底”，逐字去理解。(设计意图：给学生一定的学习方法，知道古文翻译应先看注释，初知大意，再根据大意结合具体语言环境辨别其中某一个字的意思，明确相同的字，由于语言环境的不同，意思也有所不同，促学生思考。)二行：苟不教性乃迁教知道贵以专指名译-其他同学提出问题-相机理解苟：如果乃：就迁：变化道：方法、规律贵：可贵以：认为、以为专：专心致志持之以恒三行：西孟母择邻处字不学断机杼理解“择邻处”相机投影：《孟母三迁》图片音乐(学生或老师讲故事)师：孟母一次又一次带着孟子搬家，选择好的邻居而定居下来，这是为什么?(教育孟子专心学习)理解“断机杼”师：想象，织机上的梭子断了，就不能再继续织布了，这块不就成了一块废材料，孟母又问什么要这样做?(教育孟子做事情要持之以恒。)小结：“孟母择邻、断机杼”这两个事例，验证了上一行文字中的那三个字所蕴含的道理呢?板书：贵以专请你把2、3两行文字带着你的理解再来读一读四行、窦燕山有一方教五子名俱扬相机理解：燕山是人的名字吗?(地名)义方：教子中好的方法。扬：传播小结：无论孟母还是窦禹均，在教育子女的问题上，有一个共同的特点，就是都选择了很好、很适合、很有效的教子方法，这又是在讲那三个字的含义?板书：有义方五行：养不教父之过教不严师之惰生译-师问：你是怎样理解这句话的?引导体会：家长的过错(实际上是对家长提出了更高的要求，不但要教育子女，还要选择好的方法。)老师的怠惰：(实际上是对老师提出了更高的要求，不能偷懒、漫不经心、不负责任。)小节：这句话讲了为人父母、老师的一种责任板书：师长的责任教育严格指名串讲前五行的意思。(设计意图：针对2-5行文字，采用了以学生译-**-师生互答-讲故事助理解的方法进行教学，体现以学生为主体，教师为主导的作用，课堂是师生交流、生生互动的过程，让学生运用掌握的方法，学会质疑，学会解疑，深入文字，获悉答案。)三、诵诗文悟诗情拓展提升1、引导诵、背前五行文字出示投影：前五行文字指名带着你的体会诵读背诵：**练习三个字中去掉其中两个，同桌练习背诵每行各剩开头一个字，指名背一齐配乐背诵。2、积累、应用师：这节课，我们不但领会了古人的思想和事理，还做到了背诵，但在生活中，我们的父母毕竟不是孟母、窦禹均，老师也不同于孔子那样的大***，对于他们责任重的“贵以专、有义方”教育严格中的“度”把我不一定很好，于是，在我们的生活中出现了许多学生不理解的事例，请同学们看一段录像，边看边思考：站在同龄人、朋友的位置上，你想对他们说些什么?放录像：事例A、教师严格要求，让我学会了游泳B、我迷恋电脑，妈妈****C、考试成绩不理想，爸爸严厉批评学生在音乐声中思考指名发表自己的观点，看法(要求，用上今天学到的事例和道理)师：我替他们谢谢你们!3、总结学法师：愉快的一节课马上就要结束了，回顾一下，我们是则养学习这几行文字的归纳板书：读译解诵背用作业：请同学们用今天这种学习古文的方法，课下自己学习课文的6-10行文字，准备下节课交流。(设计意图：诵读，使学生对课文内容的又一次感悟，对语言文字韵味的深层品味。背诵意在积累，两环节同时又是学生对课文内容的再次回顾，结合录像)小学四年级语文教案5一、教学目标1认识7个生字。能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。3体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。二、教学过程1课前准备世界地图或地球仪。2这是一篇略读课文，教学时可以先引导学生自读，要求学生边读书边查阅工具书，理解生字新词，初步感知内容，并提出不懂的问题。学生自学后，可以通过检查朗读和提出疑难问题的方式进行反馈。对学生提出的问题，有的可以同学间相互解决，有的可以留待深入阅读时理解。接着，按照课文前的阅读提示，让学生边读书边思考：魏格纳的奇妙想法是怎样产生的？有了这个想法后，他做了些什么？学生充分读书后，同桌之间或小组内相互交流。最后，要求学生用自己的语言简要地复述故事，并能把读后的感受与同学进行交流。3学生交流读书所得时，教师可以重点指导以下几个方面。(1)指导学生观察世界地图或地球仪，找到巴西和几内亚湾的位置，看看巴西**突出部分的形状和几内亚湾凹进的海岸线形状，是不是像书上说的那样惊人的吻合。(2)反复读第5自然段，了解魏格纳的“假想”是什么，理解“**漂移”的意思；并联系上文，体会魏格纳的这一假想是在反复地、仔细地端详地图上的一块块陆地和一条条海岸线的形状之后得出来的。(3)读第7自然段，要让学生理解，魏格纳发现了一个什么重要的证据，证明他的假想是正确的。可以引导学生在阅读中理解作者是如何进行推理的'──中龙既见于巴西东部，也见于非洲西南部。中龙是爬行动物，不可能飞渡重洋。中龙当时是生活在同一块**上的。所以，巴西和非洲**以前是连在一起的。4学生在交流读书感受时，教师可以参与其中，以一个读者的身份，围绕“魏格纳的重大发现靠的是什么”这一问题与学生进行*等交流，让学生体会到：仔细观察，认真思考，反复论证，是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。在学生情感升华、意犹未尽之时，可以鼓励学生继续查阅有关**漂移学说的其他资料，以激发学生继续探索科学的兴趣和愿望小学四年级语文教案6学习目标2、朗读课文，把握每短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。3、激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。教学重难点把握每短文的主要内容。课前准备1、生字卡片。2、师生搜集人类从动植物身上受到启示，而有所发明创造的课外资料。3、教师制作“大自然的启示”专题页。上课前将学生带入络课堂。教学过程复习引入，指点学法1、联系引入，板书课题。请回忆前三课文，说说主要讲什么?你从三课文中明白了什么?2、说一说你准备怎样学习这课文?如：围绕“阅读提示”先自学后讨论交流；把课文讲述给别人听；结合搜集的资料学习，等等。1、读读拼拼：**朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能熟练认读。教师出示生字卡片与难读句子，进行适当检查指导。2、读读说说：默读课文，说说每短文的主要内容。3、自主学习：按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右，在书上圈点批注。教师巡回指导，特别是要酎耐心点拨学习较吃力的学生，及时表扬善于学习和效率高的同学。精读研讨，交流收获交流的重点是以下两个方面，要注意，交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外。重点之一：交流感受深的语句，交谈受到的启示。如：“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的`。这样，才能保持大自然的生态*衡。”可采用结合上下文，联系科学课，画生物链示意图等方式理解。增增增枯枝败叶土壤肥力森林、灌木、野草昆虫、鸟类、兽类强多吃多害虫捕食吃、咬、钻灌木砍了野草锄了鸟儿飞了害虫逞凶树林毁灭重点之二：交流课外搜集的相关资料。町以渗透在课文学习之中，如结合“现在，飞机***注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机”，交流相关资料。也可以在学完课文后结合“口语交际、习作”或“展示台”，集中展示交流相关资料，畅谈受到的启发。回读，延伸拓展1、朗读全文，闭眼回顾学习过程，学习收获与学习方法。2、教师推荐有关仿生学的课外读物和资料，布置学生课外阅读，激励学生去观察大自然，继续落实好综合性学习的要求。小学四年级语文教案7教学目标：1.口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清2.习作练习：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。培养学生写作的良好习惯。3.我的发现：能发现这些比喻句表达的不同的感**彩。4.日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。5.拓展延伸：通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和*而战的英雄人物。教学重难点：口语交际、习作练习。第一课时小小**发布会1.激趣导入：同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变。我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到**的存在。想一想，我们可以通过哪些途径知道**？(看电视、看报、听广播、上网等)2.你最喜欢看什么**？指名说。3.看**有什么好处呢？举例说一说。4.既然**有这么多的好处，假如让你来讲**，你们认为应该讲清楚什么5.那我们就来开一个"小小**发布会"。规则：1.先在四人小组内讲**，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名**到班上讲**。2.各组**在班上讲**，讲完后班上同学可以**发表意见，最后举手表决评选出三名"最佳**发言人"。6.小结延伸：通过这堂课的学习，你有什么收获？那你们打算以后该怎么做呢？第二课时一、课前搜集资料交流同学们，课前我们收集了1937年左右**侵略**的历史背景，谁来说一说。二、结合图形读习作要求。1.习作有几个要求？哪几个？2.你认为这次习作的重难点是什么？(观察和想象)三、根据观察，你想到了哪些问题？1.这个小孩为什么要哭？2.他的妈妈在哪里？3.当时可能发生了什么事？4.这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样？四、根据问题自编故事。五、方法指导1.仔细观察图画，结合图画内容介绍历史背景。2.根据观察展开丰富而合理的想象，编一个完整的故事，写清楚故事的起因、经过、结果。六、练**作，指名交流，全班提出修改意见。七、小组交流，评议谁讲得最精彩。八、推选小组**在班上交流，全班评议。九、同学之间互评互改作文。第三课时一、我的.发现1.**读句子，体会带点的词表达的感情。2.同桌交流。3.全班指名交流。4、小结：两组带点的词表达的感情不同。二、教学"日积月累"1.指名读成语。全班齐读。2.四人小组交流词语意思。3.全班指名交流，其他同学可以补充说明。4.读读记记成语。5.读一读，注意观察每一横排有什么规律。6.选一个成语说一句话。三、教学1.举办故事交流会，评选故事大王比赛。2.你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事？3.学生展开收集资料。小学四年级语文教案8一教材解读1．课文简说。这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。课文在开头点明，蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”；接着作者拿蟋蟀与其它大多数昆虫作比较，说蟋蟀的特点是不肯“随遇，“不利用现成的洞穴”，而是靠自己“一点一点挖掘”，作者的这一发现引起了我们极大的阅读兴趣；随后，课文又向我们介绍了蟋蟀住宅的结构特点屋内布置；至此，作者从住宅的特点想到挖掘的工具，形成“伟大的工程”与“柔弱的工具”的极大反差，对它的劳动成果，不由得产生惊讶和敬佩之情。“不肯随遇而安”，“慎重地选择住址”，写出了蟋蟀的个性特点；出口的地方总有一丛草半掩着……”说明住宅十分隐蔽，有安全感；“在这*台上弹琴”，说明蟋蟀的住宅不仅能安居，而且有休闲娱乐之功能。这一切都写得那么传神。蟋蟀用它柔弱的工具完成了扒土搬土块踏地推土铺土以及修整加深加阔等一系列工序，因此作者对蟋蟀的劳动成果表示了极大的赞赏。作者在文章中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动，想象非常丰富，语言十分风趣。从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。选编这篇课文的目的，一是学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣；二是体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。教学本课的重点是了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳不肯随遇而安的特点。2．词句解析。(1)蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。“随遇而安”是指适应周围的环境，不论环境如何都能满足。对于一般的昆虫来说，只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地就满足了，