狼教案汇总5篇

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狼教案篇1

教材分析这篇课文以人们为了爱护鹿而捕杀狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明白不同生物之间相互制约、相互联系的道理，告诫人们需要尊敬生物界的这一客观规律，维护大自然的生态平衡。教学时，因以同学“自由地读，尽情地读，读有所思，读有所得”为教学手段，表达阅读是同学的性格化行为，让同学在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

同学分析

1.具有了肯定的自学技能，课前做了预习2.对课文内容的归纳有待提高3.朗读以及复述课文技能需要提高

设计理念阅读是同学的性格化行为，应让同学在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课10个生字，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。

3、通过朗读感悟，从人们任意杀狼反而害鹿，破坏森林的事实中懂得事物之间存在着相互制约、相互联系的关系，加强维护生态平衡的意识。

教学重点

有感情的朗读课文,复述课文2.认识课文生字,”染”“葱”“凯”是重点

教学难点通过诵读，领悟人们称狼为“功臣”，称鹿为“祸首”的缘由。

教具预备

挂图、简笔画

课时

第一课时

课型

阅读课

教学环节

一、激发爱好引入新课

二、初读课文整体感知

三、指导识字写字

老师活动1、简笔画出(“狼”、“鹿”的形象)它们是什么?说说你对它们的了解?2、问:把它们放在一起,你觉得在它们之间加个什么字,来表示它们的关系呢?(板书:狼?鹿)问：那么它们之间究竟发生了什么事呢?赶快来观赏课文吧!(板书:狼和鹿)1、提出自读要求：(1)给课文标上小节序号(2)读准字音,读通语句2、检查自学状况(1)用开火车读的形式检查认字状况,通过板书援助同学认识二个多音字(2)述:把读的最棒的小节再读一读问:对于这一段你有什么疑问？问：课后练习中有10个生字，你认为哪个字要提示其他同学留意的？出示“凯“”葱“”染“三个字的生字卡，引导书写的关键部分，并练习用生字组词

同学活动同学畅所欲言同学各抒己见，思索课题为什么用“和”表示二者关系，跟随老师一起读题划诞生字和词语，标上小节序号读准字音，认清字形，为黑板上两个多音字“提”“泊”注音组词朗读各自喜爱的小节，概括小节内容对课文内容提出疑问沟通看法疏空笔顺练习组词。

设计意图给同学自由想象的空间,让他们尽情的谈自己的体会和看法。在“狼”“鹿”之间可以加很多字，表示二者关系，但这些关系都是一种结局——鹿成为狼的猎物。就在同学的认识趋于统一的时候，老师引出一个“和”字，马上引发同学的猜测欲望。产生阅读爱好把更多的时间让给同学，培育他们自主学习的习惯和技能。

狼教案篇2

教学目的

1．识记：缀窘苫蔽弛眈瞑隧黠尻寐

2．了解、作品及课文出处；读懂课文

3．掌控课文中狼的阴险狡诈和屠户的机敏勇猛的斗争精神及课文阐明的道理。

4．名词活用和一词多用现象。

教学重点难点

1．对情节和主题的把握〔重点〕

2．课文阐明的道理〔重点〕

3．名词活用和一词多用〔难点〕

教学方法

1．朗读

2．品读

3．争论点拔

媒体设计

多媒体或投影仪、录音机

教学步骤

一、导入

一提起狼这种动物，我们就会想起它的狡诈和凶残。当然，对于狼的本质的认识，也是经受了一段过程的，东郭先生不是险些被狼吃掉了吗？今日，我们再来讲解并描述一个发生在屠户和狼之间的故事。〔板书课题〕

本文节选自《聊斋志异·狼三那么》，蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东淄川人。郭沫假设先生为他的书房聊斋所题的对联是：“写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入骨三分”，予以他极高的评价。

二、明确目标：

1．掌控重点词句的翻译，了解文章大意；

2．理清小说的情节结构；

3．分析、归纳文章的主题；

4．熟读、背诵课文。

三、自读与点拔

〔一〕预习识记。〔留意音形义〕

缀zhuì窘jiǒng苫shàn蔽bì弛chí眈dān瞑míng隧suì黠*iá尻kāo寐mèi

(二)初读课文。

完成两项自学任务：

1．识记、作品及课文出处

2．借助课文说明，梳理文句，读译课文，把握课文大意。

〔三〕再读课文。理顺课文情节脉络。

〔四〕熟读课文，回答以下几个问题〔能用原句作答的，尽量用原句作答〕

1．这那么故事的时间、地点和对立的双方各是什么？

2．屠户对狼的立场前后有什么改变？

3．屠户的机敏表现在什么地方？

4．屠户是怎样杀死狼的？

5．对这件事发表了怎样的谈论？

〔五〕口述“遇狼”到“杀狼”四个情节。

〔六〕品读课文。

1．屠户奔靠柴堆下，放下担子拿起刀，这时狼的表现怎样？从这里可以看出狼的什么本性？

2．面对狼的阴险狡诈，屠户表现出怎样的勇猛和机敏？

3．狼狡猾，但最终逃不掉“顷刻两毙”的下场，用了什么表达方式？其作用是什么？课文阐明白什么道理？

4．把握以下文言词语，说明句中带点词的含义：

〔1〕恐前后受其敌

〔2〕场主积薪其中

〔3〕屠乃奔倚其下

〔4〕一狼洞其中

〔5〕隧入以攻其后

〔6〕屠自后断其股

〔7〕恐前后受其敌

〔8〕盖以诱敌

〔9〕而前狼又至

狼教案篇3

教学要求

知识与技能：

1、学习本课生字新词，积累词汇。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解狼和兔子的不同表现及各自的结局。

过程与方法：

抓住文中重点词句进行理解、朗读、感悟。

情感、立场、价值观：

1、体会兔子的见机行事与自强努力，以及狼的胡思乱想与不作努力。

2、引导同学明白：自强努力可以转变命运。

教学重点、难点：

1、了解兔子和狼的不同表现

2、体会兔子见机行事，自强不息转变了自己的命运。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、假如一只狼碰见一只兔子，会发生什么事？假如让一保狼和一只兔子每天面对面，但临时狼又吃不着兔子，你说狼和兔子又会有什么表现？

2、今日，我们就来学习关于狼和兔子的故事。

3、板书课题。

二、初读课文，学习生字词，了解大意

1、同学自由读文，画诞生字新词。

2、出示本文生字词，指名认读。

3、集体评议，纠错正音。

4、争论、沟通：这些生字在读音和书写上要留意什么？

5、齐读词语。

6、分段指名读课文，说说课文主要讲了一个什么故事？

三、学习课文1—5自然段，了解兔子和狼的不同表现

1、同学自由读课文。

2、同桌合作，完成自学表格，了解狼与兔子的不同表现。

3、指名逐行反馈表格中的内容，评议。

4、结合反馈，指导朗读。

5、引导同学体会：

〔1〕小兔子的见机行事，积极动脑。〔抓住关键句子〕

〔2〕小兔子的自强努力，锲而不舍。〔抓关键词句〕

6、有感情地朗读这几个自然段。

四、总结

1、说说，这是一只怎样的兔子？

2、.总结：兔子时刻做好预备迎接狼的入侵，但结果如何，我们等下节课再来了解。

第二课时

一、复习导入

1、出示本文生字，开火车认读并组词。

2、说说：为了迎接狼的入侵，兔子做了哪些预备？

3、同学齐读课文1—5自然段。

4、导言：狼在对面山头上，年头兔子做好预备应付它，狼子野心的心情如何，又是怎样表现的呢？

二、学习课文6—8自然段，了解故事的结果

1、指名读第六自然段。

2、说说：一段时间之后，狼和兔子各发生了什么改变？为什么会有这样改变？

〔1〕同学自由发言，评议。

〔2〕老师引导体会狼的气急败坏却不作别的努力，而兔子却锲而不舍，做好应付狼的预备。

3、同学有感情地齐读第六自然段。

4、狼是多么想到南山吃兔子啊，究竟有一天，它实现了这个愿望，但它却再也吃不了兔子了，这是怎么回事呢？

5、同学自由读第七、八自然段。

6、说说：狼是怎么来到南山的？

7、想想：假如狼摔下来没有死，还是好端端的，兔子会怕狼吗？为什么？

体会：兔子通过锲而不舍的努力，熬炼出强壮的体魄，狼不再是它的对手了，另外，兔子还由于自己粗大的身体躲过了老鹰的攻击。

三、总结全文，想象感情

1、同学有感情地齐读课文。

2、当兔子看到狼死后会想些什么？说些什么？

3、感悟：读了这个故事，你有什么感受或启发？

狼教案篇4

教育目标

1.理解故事内容，学习词汇：慌紧张张、奋不顾身、冤枉、委屈。

2.鼓舞幼儿大胆的说出自己的想法，进展幼儿的口语表达技能。

3、教育幼儿在日常生活中遇到挫折要想方法去解决，懂得做个勇猛、老实、乐于助人的孩子。

活动预备

剪辑好的动画片《小黄鼠狼的故事》；字卡〔慌紧张张、奋不顾身、冤枉、委屈〕

活动过程

一、观赏动画片《小黄鼠狼的故事》的第一部分

师：小伙伴母鸡大婶生了一个又大又美丽的蛋，可是它的蛋却不见了，究竟是怎么回事呢？我们一起来观赏动画片《小黄鼠狼的故事》吧。

1.师幼共同观赏动画片第一部分

2.通过提问援助幼儿理解第1部分的故事情节。

①鸡大婶下的鸡蛋是怎么不见的？〔老鼠〕

②老鼠偷鸡蛋的行为是什么行为？

③老鼠做小偷，干坏事后心情会怎样？

小结：老鼠心里很焦灼，走路都走不稳，左看看右看看可怕会被人发觉。这种心情我们可以用一个词来形容叫做“慌紧张张”。，出示字卡丰富词汇：慌紧张张。〔幼儿跟读两遍〕

我们来看看老鼠是不是“慌紧张张”〔定格看灰鼠紧张的画面〕

④慌紧张张的老鼠在逃跑的路上被谁看见了？〔小黄鼠狼〕

⑤老鼠跟老猫说鸡蛋是谁偷的？老鼠为什么这么说？〔小黄鼠狼〕

⑥黄鼠狼有没有偷鸡蛋?黄鼠狼是被老鼠怎样了?(冤枉了)

出示字卡丰富词汇：冤枉〔幼儿跟读两遍〕

⑦大伙正预备找小黄算账时，小黄在干什么？〔救落水的小鸡〕

8、它是怎么救的？〔跳进河里〕

9、小黄是怎样跳进河里的？〔他有没有想、有没有迟疑跳下去会不会被淹死〕

小结：小黄很勇猛，什么都没想就跳进河里去救小鸡，小黄的这种行为我们可以说是“奋不顾身”，出示字卡丰富词汇：奋不顾身。〔幼儿跟读两遍〕

10、小黄有没有被淹死？为什么？〔没有，由于他会游泳〕这个问题你看要不要提

我们一起来看看小黄是怎样奋不顾身救小鸡的〔定格看小黄跳进河里的画面〕

10、小鸡被救上来后鸡大婶却说什么？为什么？〔小黄想吃掉她的孩子——小鸡，小黄被冤枉〕

11、大家都在责怪小黄，小黄却转身就走了，为什么？

小结：小黄心里很不舒畅、很难过，不被人理解，却受到别人不应当的指责，这种心情我们可以用“委屈”这个词来形容。出示字卡丰富词汇：委屈〔幼儿跟读两遍〕

我们一起来看看是不是这样的〔定格看小黄受委屈的画面〕，。

老师小结故事内容：母鸡大婶的鸡蛋被老鼠偷了，老鼠慌紧张张逃跑的时候被小黄看见了，于是老鼠把偷蛋的事嫁祸给小黄鼠狼，正在大家去找小黄处理这事的时候，小黄正在奋不顾身地救小鸡，结果又被大家冤枉，小黄觉得自己很委屈。

狼教案篇5

设计意图：

音乐是情感的形式，音乐以心灵的律动美化情感。自然而纯真的心灵最简单被音乐唤起，跟随着音乐舞之蹈之。对于幼儿来说音乐所能带来愉悦心情甚于其他的艺术。以音乐观赏来启迪儿童的心灵、聪慧和思维，不仅是对幼儿艺术素养的培育，更是达到其全面进展的捷径。抓住这一点，结合幼儿喜欢的游戏，音乐游戏的对幼儿的`影响也就不言而喻。《老狼》这一音乐游戏有幼儿熟识的老狼形象，还有需要爱护的小羊形象，简单引发幼儿的情感共鸣，角色较易表现，幼儿也爱好，所以设计了本次音乐游戏活动。

活动目标：

1、喜爱玩音乐游戏，体验音乐游戏的欢乐。

2、能大胆的表现老狼的动作、神态，进一步的提高音乐的表现力。

活动预备：

预备老狼及小羊的头饰，水彩笔每人一只，预备每人一把小椅子，老狼的仿照声

活动过程：

1、创设情境，激发幼儿爱好

老师：小伙伴门，现在带上你的小耳朵听听谁来了？〔老师播放老狼的录音，并协作录音表现老狼的形象〕

老师：老狼来找吃的了，他会找到谁呢？今日我们将要玩一个游戏名字叫《老狼》，先听听音乐中的第一段，老狼长什么样？

2、观赏第一段，感受老狼的形象

老师：刚才听到的是一只什么样的老狼，可以用哪些动作来表现它？现在老师请一些小伙伴来表演一下这只坏老狼。〔部分幼儿表现老狼的形象〕

老师：