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文档简介

第第页小学数学教材学习有感

《线的认识》是北师大版学校数学第七册第二单元《线与角》的内容。本课通过生活中常见的线抽象出数学中的线，让同学总结线段、射线、直线的特点，会读、画线段、射线和直线。知道过一点可以画出很多条直线，过两点可以画出一条直线，两点之间线段最短。

本节课在同学总结线的特点时想让同学自己出示三方面的特点我们在课前认为有些困难，所以在设计总结特点时我们做了以下设计：

讲授线段特点时：

出示一组生活中的线段的图片，让同学找线，找过后师提问

师：请同学们思索我们找到的这些直直的线可以测量吗？

生：可以。

师：那它们能向两个方向无限延长吗？

生：不能。

师：为什么不能？

师依据同学的.回答引导它们都有一个起始点和一个终点，在数学中我们把线的起点和终点叫做线的端点，这些直直的线都有2个端点。

这样，同学就很精确的根据老师的引导总结出线段的特点。

试讲下来，表面上看似同学能够很精确地总结出线段的特点，这一难点很快突破，但是实际推敲一下，这是孩子自己总结出来的吗？不是，这是老师设了一个“套”，孩子径直往里面钻就可以了，同学的自主没有表达，老师在带着同学走。

课改以后。应当让同学经受探究知识的过程，让同学参加到你的课堂上来。让他们学会独立自主地去思索。自由发挥自己的看法。而不是死记硬背老师的方法和总结。

我们应当相信同学，不要总认为他们什么都不会。其实现在的孩子都特别聪慧，只是有些孩子比较懒散，不情愿独立思索。这就需要我们放手，让孩子充分的参加到整个课堂，利用不同的方式激发孩子的爱好。这要我相信你会听到特别新鲜的想法。这样，孩子的思维才会得到不断的拓展，算法才会表达多样性。

其次，不要怕同学出错。人无完人。孰能无错？每个人都会出错。但只有错过了他才能知道什么样才是对的。印象也就相对比较深刻。所以，我们可以适时的给孩子一个犯错的机会。

最末，要让同学多说。不要当同学的“嘴”。课改后的课堂，老师应当是一个引导者，而同学才是课堂学习的主人。应当让孩子参加到整个知识形成的过程中，让同学多发表自己想法，培育孩子独立思索的习惯。多让孩子说才能发觉孩子的不足，这样我们才能实时的弥补。当同学说对了。我们要给与肯定的鼓舞和表扬以激励他更加积极的对待学习，同时也给其他同学一个例子，引起他们的斗争心理。形成一个良性竞争的氛围。这样整个课堂的气氛应当会有所转变。假如一贯是老师在说、在总结，同学会有一种依靠心情，会变得越来越懒，那么对立思索的技能也就会下降，整个课堂也就比较沉闷。只能听到老师一人喋喋不休的声音。

我认为假如要像得到一个良好的课堂效果，需要想方设法的调动起孩子探究方法的积极性，让他们多说，放下你当心翼翼的心，放开你的关怀的双手，让孩子在你的引导下逍遥自在的飞行。

其实新世纪学校数学教材就是将数

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