2023年师范培训心得体会(5篇)

2023年师范培训心得体会(5篇)

书目

第1篇华中师范高校校长培训心得体会

第2篇华东师范高校培训心得体会

第3篇师范高校附属幼儿园培训心得体会

第4篇2023年8月华中师范高校校长培训心得体会范文

第5篇师德师风建设培训心得体会老师范本

华中师范高校校长培训心得体会

校长要有志向，应教授讲到：干部校长确定着我们事业的兴衰。我们每一个人都在历史的每一个阶段肩负着责任和使命，我们不仅要脚踏实地，还要仰视星空。下面是我整理的关于华中师范高校校长培训心得体会，欢迎借鉴!

华中师范高校校长培训心得体会范文我有幸参与了晋城市教化局举办的中小学校长华中师大高级研修班的培训学习。本期培训是在晋城市教化局细心支配下，郑州中科教化中心主办下，华中师范高校承办下进行的，我们晋城市九十位校长度过了惊慌充溢而又意义特别的七天，通过七天的学习与思索，教学理念得到了更新。为此，由衷感谢晋城市教化局领导们为我们搭建了一个很好的学习平台，供应了一个难得的学习、熬炼的机会。

在这七天里，我们倾听了七位专家、教授的讲座，他们精辟风趣、浅显易懂的讲解，引导我们融入教学中，使人如沐春风，这在我以前的学习中都是没有经验过的，尤其是这次培训支配的学习之惊慌、内容之丰富、学识之渊博、理念之创新，拓展了我的视野，扩大了思索范围，解决了实际问题，增加了应用实力，受益匪浅。参观考察了湖北省教化厅直属的《水果湖其次中学》、《水果湖其次小学》两所名校、还有《洪三中学》、《吴家三第三中学》等学校，人文参观考察了一天半。

1、陈佑清教授的《国内闻名课堂教学改革阅历分析》。陈佑清教授在归纳了魏书生的语文课堂结构改革试验，邱学华的小学数学尝试教学法，卢仲衡的中学数学自学辅导教学模式，黎世法的异步教学模式，上海育才中学的八字教学法五种教学模式的共同点：第一，最为突出的是，这些教学模式基本上放弃了传统教学中单一的老师传递、学生接受的教学活动结构;其次，普遍运用了学生自学活动，突出强调了学生的学习主体性;第三，将个体学习与交往学习结合起来;第四，普遍留意了学习的反馈和强化的环节。五种教学模式也存在共同的问题：第一在教学目标上，绝大多数教学模式偏于认知性的学习，对教化目标的其他方面并未组织相应的教学活动去完成或落实;其次，普遍缺少感知性和动作性的学习活动;第三，普遍缺少探究性学习活动，大多数学习活动是接受的。陈佑清教授还从学校整体层面推行的课堂教学过程改革实践，课堂教学过程改革阅历的透视，两方面形成了以学定教的教学理念。

2、于春祥教授的《发觉高效课堂密码》。讲座中有许多经典语录值得我们学习。如：

▲让学生在课堂上有尊严的活着。

▲教是彼此的紧，不教是相互的松。

▲别希望一个老师能照看全部的后进生，只有小组合作学习是照看后进生最终的一根救命稻草。

▲假合作是无独学，未落实对学、群学就是假合作。

▲独学有反馈，对学有落实，群学见效率。

▲越共享越精彩;越共享越精彩。

▲把学生当作天，天的精彩，就是咱们的精彩。

▲学问两三点，实力两三点，总共六七点，一点就学完。

▲让他一次学够，决不一次放单。

▲咬定课改不放松，任它东西南北风。

▲想好就干，遇难就学，有果就写。

还有刘欣教授的《校长的管理效能与领导策略》、佐斌教授的《老师的华蜜》、田友情教授的《像教化家那样思索与实践》、万美容教授的《中小学校内文化建设漫谈》、吴继德教授的《教学管理艺术》等。教授们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏学浅、文笔糟糕，不能够将全部的感受都通过文字明显于纸上。但是我还是尽力费尽心机，以祈求能将培训后心中所想所获能表达出来。下面就我的学习和相识结合平常的管理阅历谈几点心得体会。

第一、培训转变了管理思想，更新了教化理念。

通过学习，我真实地体会到优秀的管理就是最好的调动。抓学校的规范管理。办人民满足的教化，归根结底就是要提高教化教学质量。首先要抓好教化教学常规管理。教化教学活动的开展都要重创新、讲实效，主动推动教化改革的方法、老师创新实力和教化教学艺术的提高，为每一位学生全面的成长和发展供应最佳的养分套餐。其次要制定好科学的教化教学质量目标，学校务必要求真务实，实行切实可行的方法和措施，落实目标，提高质量，在实施过程中不仅仅要重视其结果，更要关注实施的过程，要不断地总结和反思，从而激励老师、学生，有效地工作、学习全面和谐的发展。

培训使我意识到要学会管理。学校管理中要尽一切可能关注人的需求，即以人为本------这是学校管理工作的精髓。要充分发挥老师的主动性，激励老师主动参加学校管理，主动听取老师的看法，以宽容的心态对待老师，念人之功，容人之过。让老师在宽松、和谐的环境中张扬特性，发挥潜能。领导要努力在老师中建立一种有威信、没架子的融洽的人际关系，建立一种彼此敬重，相互信任的情感关系。只有达到了这样一种和谐的境界，老师工作的主动性才能得到最大的调动，各项工作才能顺当开展，才能取得更好的成果。引导老师建立和谐的师生关系，是创建和谐校内的又一重要因素。老师与学生之间要建立起民主、同等、和谐的新型师生关系。老师在与学生的交往中，要理解学生，敬重学生，宽容同等地对待每一名学生。与学生相互信任，和谐共处，这样，就能更好地进行教化教学。

培训也使我明白调动一切有利的因素。要充分发挥集体的战斗堡垒作用、调动先锋模范作用，还要加强老师的理论学习-----这是一条有效的途径。尽管学校工作千头万绪、任务繁重，但还是必需要挤出时间，脚踏实地的加强教职员工的政治业务学习。在平常，要多激励教职员工多关切国家的教化方针政策，不断加强自身修养，提高理论水平和思想觉悟，提高工作实力和业务水平。只有通过不断的学习，教职工思想觉悟才能进一步提高，才能进一步巩固已有的良好工作成果，在各项工作中进一步发挥更主动的作用。只要学校领导班子带头、全校教职工严以律己，都要做好自己的本职工作，这样，就肯定更有利于学校各项工作的顺当开展。这也证明白苏霍姆林斯基曾说过的那句话：校长对学校的领导，首先是教化思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理。

其次、培训增加了责任观念，提高了服务意识。

校长要有良好的服务意识，就要养成三种习惯，这是管理者强身之本，即(1)熬炼的习惯;(2)学习的习惯;(3)反思的习惯。当今世界，科学技术突飞猛进，新的教化理论层出不穷，竞争非常激烈，对于一个优秀校长来说，要保持醒悟头脑，有效履行职责，防患于未然，留意常常进行反思是特别重要的。通过反思更新管理观念，不断提高自身的道德、心理和文化素养。校长要有三情，即：热忱、激情、感情，感情就是校长要有爱心，爱自己的老师、爱自己的学生、爱自己的事业、爱自己的学校。

校长应站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住孤独，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事坚决而不武断，充分听取大家的看法和建议，做到相互支持不拆台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。把握好领导班子建设、职工的思想进步、学校的科学决策等问题。校长要公道正派，用自己的人格力气去带好班子，去影响教职工。校长应多一点人情味;多一点教化渠道，少一点发号施令、少一点空洞说教。敬重、信任班子的每一个成员，让他去想方法、出思路，遵循现在是同事，恒久是挚友的理念，从各方面关切好每一位同志，建立好友情。

第三、培训供应了沟通空间，拓展了治校视野。

通过学习我的视野变得开阔了，几位教化专家和教授讲的学校的管理、发展战略与长远规划，使我很受启发，这次的学习我深感到学校与个人均需长远规划、做到可持续发展，才能适应形势要求。以后的工作本人要以求真、务实和创新的工作作风，紧紧围绕加快学校发展这个中心仔细做好本职工作。要紧紧团结在班子核心四周，主动发挥集体的力气，同大家共同履行好自己的义务。要提倡奉献精神，要树立品牌意识，提高工作效率----校长手里不是拿着鞭子，而应举着旗子走在前面。

第四、培训告知了醇厚做人、强调了仔细做事。

在培训中，我摘录的几句管理名言是这样的：第一句，教化是事业，教化的意义在于奉献;教化是科学，科学的价值在于求真;教化是艺术，艺术的生命在于创新。其次句：学校无小事，事事皆教化;老师无小节，到处皆楷模。第三句：老师素养的厚度，确定了学校和学生发展的高度。第四句：校长只有把老师放在第一位，老师才会把学生放在第一位。因此，今后我在学校的工作管理中，要重新谛视几个问题：一是坚持民主，严格根据廉洁自律要求自己，实行校务公开，不以权谋私，始终坚持集体利益高于一切，从大局利益动身，秉公办事，求真务实。坚持走群众路途，主动推行以人为本的管理思想。二是明晰身份，校长只是一种荣誉，一种责任，更是一种服务和奉献;三是注意业绩，要堂堂正正做人，坦坦荡荡做事，扎扎实实工作，兢兢业业从教。对校长来说，做校长不是一辈子的事，要对自己的行为负责，教书育人才是一生的功课，在任职期内，应当多做点成果，在校史中应留下浓墨重彩的一笔，有为才有位。因此在工作中，我们要忠诚于党的教化事业，仔细履行自己的岗位职责，管理育人，为人师表，狠抓落实。树立一切为老师、学生和家长服务的意识。作为一校之长工作应有激情、有状态，应做一位有志向、有行动、有奉献的人。培训讲座或沟通研讨中，无不渗透着以人为本的现代管理和育人理念，管理是校长在管理，管理的对象是人，是班子成员、老师、学生，甚至关系到学生的家长、社会相关人员，因而做人最关键，做醇厚人才能做好事。只有做好人才能做好事，校长必需以身作则、领先垂范。

总之，经过培训学习，让我学到了不少的理论学问和实践修养，在今后的工作中，我将把这次学到的理论学问与我校实际有机地结合起来，做到学以致用，把以人为本的教化思想贯穿于整个学校教化教学活动的始终，不断深化学校内部改革，健全各种规章制度，做到人性化管理，努力办人民满足的学校，更好地服务社会，让我们学校的教化教学迎来更加美妙的明天!同时也希望领导们以后多为我们供应这样常常学习和沟通的好机会!

华中师范高校校长培训心得体会范文，尽在酷猫写作。

华东师范高校培训心得体会

说句实在话，能去上海，切身体会五色斑斓的大上海，干脆接受华东师范高校教化前沿的理论和理念，我期盼;能零距离接触上海现今那震古烁今的基础教化，感受到了上海教化在全国教化的引领作用?今日我为大家整理关于华东师范高校培训心得体会，希望可以帮到大家!

华东师范高校培训心得体会篇一

我有幸参与了在上海举办的华东师范高校齐鲁名师研修班，为期半个月的学习，大城市的教化深深撼动了我，科学系统的教化管理理念，先进发达的教化设施，扎实有效的教化思路，让我透过表面真正感受上海的内涵魅力。面对这些，虽身在异乡，改革自己的课堂、进一步创新教学思路的种种想法却时刻涌上心头，所以上海之行，更多了一份结合实践的思索。

一、感悟：校长是精明干练的作风和务实求真的看法的结合体

我们听了华东师范高校多名教授的讲座，听他们介绍了上海的几所名校，也倾听了几位名校长的报告，感觉不管老校新校，各校都有显明的特色，各校校长都是精干的业务型校长，他们的报告更让我对各校的特色有了深刻的了解，上海闸北八中刘京海校长给我们做了题为国家课改学校课改我的学校课改的报告，刘京海校长已经六十二岁，从开题他就抛出对课改难以落实的思索这样的话题，在话题中，他流露出一种无奈和担忧的心情，在中国搞课改很难，因为全部的政策和制度都是对着应试教化的，而非素养教化的，我们要提倡的素养教化没有相配套的环境和氛围。刘校长则能够尽量削减这样环境的干扰，完全从学生实际状况和爱好动身，如学生们缺钙常常磕到，为此他们开设轮滑课，学生喜爱数学实践，他们开设了测量课，还有很多学生感爱好的校内嬉戏、戏剧、乐器进课堂、跳舞、动漫加上速写课程等，办出了特别具有特色的学校。听着刘校长的讲座更让我定势了上海校长的形象：精明能干，务实求真。

从他的报告中，我能感受到他特有的教化思想，求实的工作看法更让这种思想得以发挥得淋漓尽致。他深刻地领悟到学习的根本就是学习实力的提高，而这种实力来源于课堂上有效的培育，他提出了两个增加一个削减：即增加思维和动手操作，增加自学，削减老师的讲，要求课堂上学生能学会的一律不讲，他带领老师一节课一节课地评，一个环节一个环节地查，哪段内容是不应当讲的，哪句话又是废话，老师由不理解到认同，由不认可到喜爱，扎实地做下来，一个学期每个老师的课轮了两三遍，一种风格，已经定格在这所学校。这是真正的教研，没有积累如山的资料，有的只是一步一个脚印的实实在在的行动。而这种扎实的不花哨的科研让这所差校走在教化的前端。

二、实践：深化简约课堂，培育孩子学习实力。

带着上海的新阅历，更加坚决了我以生为本的教化理念，希望自己回去以后能够带着这样的教化思想走进课堂，接着推动简约式课堂教学。

多少年来，我始终认为，学生实力的提高就是学校努力的方向，所以不管面对怎样的形式，我们始终把学生的发展放在第一位，也正因为如此，我们始终在学校推动简约式课堂教学，我们把简约课堂定位于一种理念，那就是课堂上要削减老师的行为，把更多的时间留给学生，让学生在自主探究的过程中进行广泛地思维对话，达到学生思维不简洁的课堂效果，在有限的时间内追求课堂效益的最大化。我们提出了四项基本原则和四个基本环节。。

一种理念的推动的确须要一个过程，几年来我们做了艰辛的努力，刚起先老师不理解，我们就让事实说话，指导优秀老师带着这种理念去培育学生，打造自己的课堂，这个过程说来简洁，现在大家看到学生在课堂上的精彩是从数次不胜利中一步步磨出来的。示范课上学生主动的思维，全体学生主动的参加，小组合作的有效扎实，学生精彩的讲和评让大家大吃一惊，实际的效果带动了全校老师的行动，带着思索的实践又进一步推动了简约课堂的探究，为了让小组沟通有所依托，同时也便利全班展示，我们又为每个小组配备了一块小白板，小白板的设置就让对话以一种详细的形式呈现出来。就使对话有了一种依托，不再是一种形式。

在上海听了刘校长两增加一削减之后，我更加感觉简约式课堂教学与他们的教学有异曲同工之处，都把落脚点放到学生身上，注意思维、强化对话、关注全体。这种做法在本学期在我校举办的烟台市小学数学骨干老师培训、和谐高效课堂建设现场观摩会上得到了与会领导老师的高度赞许，徐国钊主任最终用感动、震撼、期盼三个主题词做了大会总结，在ldc研讨中，老师们谈的最多的是三节课中学生的表现，这成为课堂上最精彩的靓点，同时大家也认为这应当一种长期的习惯的培育。

简约课堂的推动干脆将老师的课堂教学理念推向高的层次，在区优质课竞赛中，我校推出的几个选手都不算硬实，甚至有几个从未讲过区优质课，但小组带着新的理念议课磨课，课路的设计尽量让老师少讲，启发孩子多说多议，孩子的精彩成就了课堂的胜利，我们推出的十二节课都被评为区优质课，六个学科有三科我校老师夺得了第一名。这对于老师相对老化的试验小学，的确不简单，这其中，教学理念的引领起到了确定性的作用。

上海之行，让我更执着了将来的方向，那就是以生为本、提高学生实力，只要对学生有利的，我们将凝心聚力，坚持做究竟，全面培育学生的综合素养。

华东师范高校培训心得体会篇二

一、有效课堂教学感悟

郭景杨教授的报告分为老师明明白白地教、学生明明白白地学两大主题，结合生活案例和教学案例，分析总结出有效课堂教学中老师如何明明白白地教、学生如何明明白白地学的有效措施。其一：老师如何明明白白地教要做到小步伐、多活动、勤练习;其二：学生如何明明白白地学要体现体验、互动、感悟三个基本要素。

郭教授的报告生动形象，结合西瓜的吃法、三线八角手势法、铅笔试验压强、流体压强的教学设计、切苹果探究长方体等生活实例和教学实例，让我们看到有效的教学课堂，首先要将教学三维目标落实到位，明确、细致，从每个学生的认知动身，靠近学生的最近发展区域，使目标落实的落差降到最小，让每个学生都能跳一跳就能摘到桃子。其次教学方案的编写要留意创设教学活动，形成互动的教学氛围，让学生真正的动脑参加学习，教会学生学习的方法。再次目标达成评价利用多种形式进行达标检测。

从郭教授的报告中我深刻相识到，有效的课堂教学不在于教学课件的改变多样，而在于学生参加体验、实践获得新知的过程，学生的做胜于老师的说，学生通过做使学问从详细到抽象，培育学生的概括、归纳的思维实力，总结规律和方法的学习实力。这一点尤其在地理教学中值得借鉴，例如在地球地图一章教学中，经纬线、半球的划分、等高线地形图等都是教学的难点，课本中只是一幅幅地球或山体的平面图，学生对于抽象的地理事物缺乏空间想象实力，我们尽可能的创建一些教具将抽象地理事物变成详细的模型，如东西半球的划分是难点，我们完全可以拿一个西瓜标注上经度，然后让学生动手切开西瓜，再推断东西半球的范围。再如等高线教学我们完全可以用一个泥塑的山体，刻画上等高线，让学生依据模型动手绘制出等高线地形图，想信学生通过亲自实践，对于等高线地形图有一个全新的相识。

二、新学问分类的课堂教学的感悟

吴金瑜校长的报告让我相识到新的学问可以分为三大类，不同的学问教学方法也不一样：感官识记类学问演绎(采纳多种手段调动学生的多种感官，让学生记住);意义理解类学问讲练做;过程体验类学问以做为主。

从报告中看到有些学问让学生自学，学习效果是很低的，书本的学问比较抽象，老师要采纳多种形式，调到学生的多种感觉器官，记忆的效果会更好。对于意义理解类学问，老师要擅长引导，使学生思维有序，交给学生的学习方法。用美国华盛顿博物馆的一句话来说：听过的遗忘了，看过的记住了，做过的属于我自己的。

吴校长的报告让我反思自己的教学，在实际教学中从未想到过学问会分为几大类，更没想到对于不同的学问会有不同的教学方法。回想自己的教学，常常以学生自学课本为主，意在培育学生的自学实力，但其中忽视了学生的感官发展。课堂教学是一门艺术，不同的老师在课堂上会演绎出不同的感染力和艺术效果，尽管有规定的教材和相应的教学内容及要求，却没有固定的台词，课堂教学赐予了老师充分的空间，可以自由驰骋，自由探究。作为老师，在教学上要大胆尝识和创新，形成自己显明的教学特性。有创新精神，才会有教学特性;没有创新精神的老师，就没有特性的教学。

三、做学生敬重爱戴的老师感悟

张主任的报告分为因材施教，培育人才;勤恳敬业，为人师表;关爱学生，教书育人三部分，重点从如何相识人才、优秀学生成长分析、德育培育等方面绽开论述。报告从专才、全才、偏才的事例让我们相识到我们要遵循教化规律实施素养教化，培育学生的自学实力、社会洞察实力，善待每位学生，因材施教，培育各方面人才。德育培育要重视基础道德培育、行为规范习惯的养成、榜样教化、学生社团活动等方面。要做一名受学生敬重和爱戴的老师，应当走进学生的心灵，倾听学生的心声。

张主任的报告让我相识到，一个学生一个世界：

每个孩子都是一个完全特别的、独一无二的世界(苏联闻名教化家苏霍姆林斯基)。每个学生都是一个丰富多彩、千差万别的特性世界。作为老师，要擅长发觉每个学生的不同特性，细心呵护这些生命，走进他们独特的特性世界，对他们加以引导和帮助，给以悦纳和确认，予以延长和发展，让每一个学生都享受到爱的阳光雨露，在暖和、滋润的环境中强壮成长。而不应事事单一，到处划一，时时统一，实行简洁的一个法子、一个模样、一个答案，导致千教一法、千人一面、一模一样。而一模一样就等于毁灭。老师要像慈母一样关爱每一位孩子，无论是得才兼备的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，公允厚爱。阳光属于每一个孩子，无论他们是贫困还是富有，是聪慧还是智障;无论他们是相貌平平甚至丑陋，还是没有特长甚至平凡。每一个学生都应当同等、自由、充分地参加教化的全过程，都应当在教化过程中享受到学习的华蜜和欢乐。

正如一位专家所说，外出学习重要的并不是收获了多少学问，而是在专家引领下所做的自我反思。通过本次外出学习我告诫自己：让自己现代’起来，与时俱进，不断学习，不断充溢自己。努力学习，我的目标是做一个探讨型老师、才智型老师、学者型老师、创新型老师，总而言之要成为一个有魅力的老师。

华东师范高校培训心得体会篇三

我等待。就这样，我怀揣幻想与期盼，来到了繁华的大都市。当我经验上海风的洗礼后，我受到了前所未有的冲击和震撼，可谓是获益匪浅，收获颇丰。

感受之一：我们每天都在做什么?

几次过公路，几次搭乘地铁，我无意感受了人群脚步的匆忙，我们渐渐的走着，怎么他们却是跑呢?上海的地铁虽然本班地铁到站上客到下一站停车间隔2分钟时间，但谁都不愿错过而去乘坐下一班地铁，当乘上地铁后紧接着便是打开自己的手提电脑起先工作。上海如同一个快速旋转的球体，让你感到坐不住，悠然不得。无意中你就会被带入一种现代生活节奏的状态

李政涛教授说：华东师大的教授个个都是精英，学识渊博，但是他们从不敢懈怠，必需不断学习。他还举例说：华师大的女教授们请产假一般是一年，但是假如一年后来上班，她自己不敢上讲台给学生授课。此番话或许太过急，但也不难看出学习对一个人来说是不能停止的，尤其是我们不能放弃终生学习的想法。我们处在这样一个竞争激烈、快速发展的时代，经验无视教化的文革、学问爆炸的年月，以及走入歧途的应试教化，我们真的要静下心来，好好思索一番我们的学习了。

6天的学习除了参观了两所学校外，主要听了五个个讲座。从这些讲座的题目中我们就能体会到目前我国教化所关注和探讨的前言问题。发展、认知、心理、心智、文化、对话、模式、课堂、评价、专业、成长、创建、案例、问题、策略、课程、反思，这些词汇所涉及的都是现今教化的热点和难点问题。

这些报告都是围绕老师专业发展的。人们期望学生能用自身的阅历与他人合作，进行创建，解决真实问题。但当老师自己成为学生时，却不采纳这种做法。面对这样一个不愿接受别人和变更自己的境况，教化要求的提升和老师专业发展的指向给我们供应了学习的内容和变更的可能。只有学习，我们才会得到根本性的变更和提升，通过参加活动、进行思索和反思，对所学的东西有一个清楚的概念，做到理论和实践的联结，我们才能更好地驾驭所学的东西。持续的老师专业发展要从指导教学变为校内学习与校外学习相结合。指导教学会限制人们有关专业发展的思想。

和其他行业一样，老师这份职业干得好与不好取决于所具备的实力。实力，须要不断的学习与总结才能获得，我们不能教书三十年，教龄只三年，其余二十七年都是重复三年的故事。学习是没有终点的，无论你是什么院校毕业，那仅仅代表你有了肯定的学习基础，而绝不代表你就已经具备了很高的生存实力和竞争实力。大部分素养和实力，是一个人走上工作岗位后通过再学习再总结获得的。人生中的每一天都应是学习的新起点。对学习而言，恒久没有终点。或许有的老师说别人不是经常夸奖我有潜力吗?说实在的，潜力只能说明你不适合这个社会，现实社会要的是现货，而不是期货，社会不会等待你的成长，同样学生也不行能等待一个老师的成长。你不行能变更这个社会，也不行能去阻挡他人的进步，唯一能够变更的是你自己。而变更的途径只有一个，那就是学习。

不仅仅教化，整个社会都要成为学习型社会，所以说，学习特别重要。

感受之二：新时期合格老师的标准是什么?

首先请大家来听一个故事：日本近代有两位一流的剑客，一位是宫本武藏，一位是柳生义寿郎。宫本是柳生的师傅。当年柳生问：凭我的资质，要炼多久才能成为一流剑客?宫本回答：最少十年。柳生说：假如我加倍苦炼?宫本答：要二十年。柳生疑狐地问：假如我晚上不睡觉，日以继夜地苦炼呢?宫本回答：你必死无疑，根本不行能成为一流剑客。柳生又问：为什么?宫本答：要当一流剑客，就必需恒久留只眼睛凝视自己，不断反省。现在，你两只眼睛都死盯着剑客的招牌，哪里还有眼睛凝视自己呢?柳生听了，满头大汗，当场开悟，终成一名一流的剑客。

其实这个故事告知我们：作为老师，将全部时间用来工作只是敬业的表现，但没有给自己的学习与反思留出时间，只能是让自己始终在探究之中，而不会有登高望远的气魄。想成为一名一流的老师，就要恒久留一只眼睛看自己。

21世纪国际教化委员会认为：教学质量和老师素养的重要性无论如何强调都不过分。提高老师素养，就是成为什么样的老师?

优质老师的标准是什么呢?优质老师对学生及其学习尽职尽责。他们使学问易于为每个学生接受。他们坚信全部学生都能学习,对学生既一视同仁，又承认并在教学实践中充分考虑学生间的个别差异。他们依据对学生爱好、实力、技能、学问、家庭环境和同伴关系的视察和了解来调整自己的教化实践。他们了解学生的学习和发展，并在实践中运用认知和智力理论，发展学生的认知实力和对学习的崇敬。

优质老师懂得其所教学科及如何向学生传授学科学问。他们能充分理解其所授学科，以及该学科的学问是如何创建、组织、如何与其它学科相联系，并如何用之于实际情境中的。他们驾驭如何向学生传授学科的特地学问。留意学生通常会带到每门学科上来的先入之见和背景学问，以及能有帮助的教学策略和教学材料。他们知道哪儿可能出现疑难，并相应调整其教学实践。并且擅长教学生如何提问和解决问题。

优质老师擅长监督和管理学生的学习。他们创建、充溢、维持和变更教学背景以吸引和保持学生的爱好并最有效地利用时间。他们驾驭了一系列教学技术，他们知道如何约束学生群体以确保有纪律的学习氛围，知道如何组织教学使学生达到学校的目标。他们擅长设定学生间和师生间社会交往的规范，懂得如何激发学生的学习动机和如何在面对短暂的失败时保持他们学习的爱好。他们用多种方法测量学生的成长并能清晰地向家长说明学生的表现。

优质老师系统地思索其实践并从阅历中总结学习。优质老师是有教养者的典范，他们身体力行养成学生的美德,。优质老师利用他们在人的发展、教材和教学方面的学问以及他们对自己学生的了解来对教学实践是否合理作出原则性的推断。并激励他们的学生终身学习。为加强教学，优质的老师批判地审查自己的实践，力图扩展自己的技能，加深自己的学问，提高自己的推断实力并依据新的发觉、思想和理论调整自己的教学。

优质老师是学习共同体的成员。优质的老师通过在教学政策、课程开发和教职员发展上与其他专业人员的合作来促进学校效能的提高。他们能依据自己对地方教化目标的理解来评价学校的进展和学校资源的配置。他们了解哪些特地的学校与社区资源有益于他们的学生，并擅长在须要时利用这些资源。优质的老师会设法合作性地和创建性地与家长打交道，使家长建设性地参加学校的工作。

这些标准给了我们许多启示，与此相比较，我们好像好多时候仅仅处在一个教书匠的层面。当我们谈论起教书匠和探讨型老师的时候，还以为当不成优质老师，当个教书匠足以。其实，还是没有真正弄懂教书匠的含义：以教书先生而曰匠，盖讥之也。因从前念书之人，书念得不多，亦不甚懂，不能做他事，只能教书糊口，而误人子弟的多，故以匠呼之。当今，匠者在教化该无立足之地的。

谈到这里，会不会思索这样一个问题：我们凭什么走上讲台?哲学，心理学，教化学，看法，专业，方法，工具等好多方面，我们打算好了吗?

感受之三：什么样的课堂是有效课堂?

有这样一个事情：

北京一老师与一位专家有过这样的对话：

老师：我讲课，45分钟不够用，惟恐学生不明白，可学生照旧很难理解,不好驾驭。

专家：你怎么知道讲了学生就明白了呢?

反思：时间+汗水=胜利吗?

当然，一堂课的胜利不是看他喧闹与否,活跃与否?有温度没有深度，有活动没有学习是不行的。应当看看学生发展了没有?变了没有?说根本的就在于课堂的有效度。所谓有效度，我个人理解就是单位时间内的所获。课堂的有效性不应当单单是学生学问层面的，更应当达到学生实力与水平的提高。最直观的检测就是同样的学问，你所花时间的与别人所花时间的差别。

老师们，当我们静下心来对教化进行一番思索的时候，总有一种悬在半空的感觉，悬在空中做什么呢?做理论与理论的空对空演习，空中呼呼传来专家学者精准的导弹，颗颗击中教化的要害，然而，学校尤其是老师们在帮着助威的时候，却发觉目标原来就是自己，真正的实践者没有了理论的话语权。理论联系实际原本并不难，可是中国的教化却遭受着拥有理论者不去实践，实践者不出理论的尴尬。

反思实践，回来实践。这才是教化的一大进步。

最终让我们就像倾听美丽的轻音乐一样，感受教化的真谛!工作着、学习着、享受着有眼界才能有境界，有实力才会有魅力，有作为才会有地位有多大本事，就有多大舞台老师要有底气，要大气，有人气，有灵气，才会创建名气、人啊，首先要相识自己，虽然很难，但必需去做，并试着引导别人去做，因为try=尝试+努力=胜利。

当然，培训的过程中有太多值得我们渐渐品尝，深化思索的东西，还有更多的是须要我们在以后的教学实践中细致去感悟、内化。信任只要我们虚心的学习，大胆的实践，在不久的将来我们也会收获属于我们的一片绚烂。

师范高校附属幼儿园培训心得体会

师范高校附属幼儿园培训心得体会

在一个阳光明媚的日子里，由海口市教化局组织的“国培安排送教下乡”培训活动。在充溢田园芳香和深厚艺术气息的91367部队幼儿园实行。

很荣幸能请到海口市教化探讨培训院的王玮老师和海南师范高校附属幼儿园丁金霞园长出席本次的活动。

首先观摩由海师附属幼儿园陈老师为我们带来的小班科学活动《星星找挚友》，陈老师将简洁的故事情境与找挚友的嬉戏融入逻辑性较强的教学活动之中，在活动中孩子的`主动性和参加性较高，气氛活跃，内容活泼好玩，层次清楚，随着活动的开展，小挚友在视察和比较中发觉两颗星星的相同之处，陈老师通过找挚友的嬉戏更是将活动推向了高潮，使幼儿在愉悦的氛围中获得了学问，充分体现《指南》精神——让幼儿在玩中学，学中玩。接着是由唐老师组织的《种花》活动，唐老师心灵手巧的借助花枝插花、花盆种花、使幼儿从易到难，体现了层次感，每一次给幼儿的任务都又不一样的要求，让孩子在插花的过程中通过对应和数数的方式理解数的概念，轻松的获得了学问。丁园长阐述这两节科学活动把抽象的数学活动变成生动好玩的嬉戏化活动，同样在区域活动里，嬉戏化的高结构材料的投放也要有层次性和逻辑性。对于如何设计高结构的活动，丁园长还为我们指出了两条路径：

1、目标要明确。

2、要有逻辑性、层次性。

老师特殊要注意幼儿学习品质的培育，要有意识培育幼儿的视察实力、实事求是的验证，精确的语言表达实力，推断实力、分析实力、推理实力等各方面的培育，老师在组织活动时要把握住退位的时机，留给孩子自己思索和解决问题的空间，让孩子自觉觉错，自觉纠错。

通过本次的培训活动让我收获满满，使我对活动的设计和组织有了很大的启发。

2023年8月华中师范高校校长培训心得体会范文

我有幸参与了晋城市教化局举办的中小学校长华中师大高级研修班的培训学习。本期培训是在晋城市教化局细心支配下，郑州中科教化中心主办下，华中师范高校承办下进行的，我们晋城市九十位校长度过了惊慌充溢而又意义特别的七天，通过七天的学习与思索，教学理念得到了更新。为此，由衷感谢晋城市教化局领导们为我们搭建了一个很好的学习平台，供应了一个难得的学习、熬炼的机会。

在这七天里，我们倾听了七位专家、教授的讲座，他们精辟风趣、浅显易懂的讲解，引导我们融入教学中，使人如沐春风，这在我以前的学习中都是没有经验过的，尤其是这次培训支配的学习之惊慌、内容之丰富、学识之渊博、理念之创新，拓展了我的视野，扩大了思索范围，解决了实际问题，增加了应用实力，受益匪浅。参观考察了湖北省教化厅直属的《水果湖其次中学》、《水果湖其次小学》两所名校、还有《洪三中学》、《吴家三第三中学》等学校，人文参观考察了一天半。

1、陈佑清教授的《国内闻名课堂教学改革阅历分析》。陈佑清教授在归纳了魏书生的语文课堂结构改革试验，邱学华的小学数学尝试教学法，卢仲衡的中学数学自学辅导教学模式，黎世法的异步教学模式，上海育才中学的八字教学法五种教学模式的共同点：第一，最为突出的是，这些教学模式基本上放弃了传统教学中单一的老师传递、学生接受的教学活动结构;其次，普遍运用了学生自学活动，突出强调了学生的学习主体性;第三，将个体学习与交往学习结合起来;第四，普遍留意了学习的反馈和强化的环节。五种教学模式也存在共同的问题：第一在教学目标上，绝大多数教学模式偏于认知性的学习，对教化目标的其他方面并未组织相应的教学活动去完成或落实;其次，普遍缺少感知性和动作性的学习活动;第三，普遍缺少探究性学习活动，大多数学习活动是接受的。陈佑清教授还从学校整体层面推行的课堂教学过程改革实践，课堂教学过程改革阅历的透视，两方面形成了以学定教的教学理念。

2、于春祥教授的《发觉高效课堂密码》。讲座中有许多经典语录值得我们学习。如：

▲让学生在课堂上有尊严的活着。

▲教是彼此的紧，不教是相互的松。

▲别希望一个老师能照看全部的后进生，只有小组合作学习是照看后进生最终的一根救命稻草。

▲假合作是无独学，未落实对学、群学就是假合作。

▲独学有反馈，对学有落实，群学见效率。

▲越共享越精彩;越共享越精彩。

▲把学生当作天，天的精彩，就是咱们的精彩。

▲学问两三点，实力两三点，总共六七点，一点就学完。

▲让他一次学够，决不一次放单。

▲咬定课改不放松，任它东西南北风。

▲想好就干，遇难就学，有果就写。

还有刘欣教授的《校长的管理效能与领导策略》、佐斌教授的《老师的华蜜》、田友情教授的《像教化家那样思索与实践》、万美容教授的《中小学校内文化建设漫谈》、吴继德教授的《教学管理艺术》等。教授们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏学浅、文笔糟糕，不能够将全部的感受都通过文字明显于纸上。但是我还是尽力费尽心机，以祈求能将培训后心中所想所获能表达出来。下面就我的学习和相识结合平常的管理阅历谈几点心得体会。

第一、培训转变了管理思想，更新了教化理念。

通过学习，我真实地体会到优秀的管理就是最好的调动。抓学校的规范管理。办人民满足的教化，归根结底就是要提高教化教学质量。首先要抓好教化教学常规管理。教化教学活动的开展都要重创新、讲实效，主动推动教化改革的方法、老师创新实力和教化教学艺术的提高，为每一位学生全面的成长和发展供应最佳的养分套餐。其次要制定好科学的教化教学质量目标，学校务必要求真务实，实行切实可行的方法和措施，落实目标，提高质量，在实施过程中不仅仅要重视其结果，更要关注实施的过程，要不断地总结和反思，从而激励老师、学生，有效地工作、学习全面和谐的发展。

培训使我意识到要学会管理。学校管理中要尽一切可能关注人的需求，即以人为本------这是学校管理工作的精髓。要充分发挥老师的主动性，激励老师主动参加学校管理，主动听取老师的看法，以宽容的心态对待老师，念人之功，容人之过。让老师在宽松、和谐的环境中张扬特性，发挥潜能。领导要努力在老师中建立一种有威信、没架子的融洽的人际关系，建立一种彼此敬重，相互信任的情感关系。只有达到了这样一种和谐的境界，老师工作的主动性才能得到最大的调动，各项工作才能顺当开展，才能取得更好的成果。引导老师建立和谐的师生关系，是创建和谐校内的又一重要因素。老师与学生之间要建立起民主、同等、和谐的新型师生关系。老师在与学生的交往中，要理解学生，敬重学生，宽容同等地对待每一名学生。与学生相互信任，和谐共处，这样，就能更好地进行教化教学。

培训也使我明白调动一切有利的因素。要充分发挥集体的战斗堡垒作用、调动先锋模范作用，还要加强老师的理论学习-----这是一条有效的途径。尽管学校工作千头万绪、任务繁重，但还是必需要挤出时间，脚踏实地的加强教职员工的政治业务学习。在平常，要多激励教职员工多关切国家的教化方针政策，不断加强自身修养，提高理论水平和思想觉悟，提高工作实力和业务水平。只有通过不断的学习，教职工思想觉悟才能进一步提高，才能进一步巩固已有的良好工作成果，在各项工作中进一步发挥更主动的作用。只要学校领导班子带头、全校教职工严以律己，都要做好自己的本职工作，这样，就肯定更有利于学校各项工作的顺当开展。这也证明白苏霍姆林斯基曾说过的那句话：校长对学校的领导，首先是教化思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理。

其次、培训增加了责任观念，提高了服务意识。

校长要有良好的服务意识，就要养成三种习惯，这是管理者强身之本，即(1)熬炼的习惯;(2)学习的习惯;(3)反思的习惯。当今世界，科学技术突飞猛进，新的教化理论层出不穷，竞争非常激烈，对于一个优秀校长来说，要保持醒悟头脑，有效履行职责，防患于未然，留意常常进行反思是特别重要的。通过反思更新管理观念，不断提高自身的道德、心理和文化素养。校长要有三情，即：热忱、激情、感情，感情就是校长要有爱心，爱自己的老师、爱自己的学生、爱自己的事业、爱自己的学校。

校长应站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住孤独，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事坚决而不武断，充分听取大家的看法和建议，做到相互支持不拆台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。把握好领导班子建设、职工的思想进步、学校的科学决策等问题。校长要公道正派，用自己的人格力气去带好班子，去影响教职工。校长应多一点人情味;多一点教化渠道，少一点发号施令、少一点空洞说教。敬重、信任班子的每一个成员，让他去想方法、出思路，遵循现在是同事，恒久是挚友的理念，从各方面关切好每一位同志，建立好友情。

第三、培训供应了沟通空间，拓展了治校视野。

通过学习我的视野变得开阔了，几位教化专家和教授讲的学校的管理、发展战略与长远规划，使我很受启发，这次的学习我深感到学校与个人均需长远规划、做到可持续发展，才能适应形势要求。以后的工作本人要以求真、务实和创新的工作作风，紧紧围绕加快学校发展这个中心仔细做好本职工作。要紧紧团结在班子核心四周，主动发挥集体的力气，同大家共同履行好自己的义务。要提倡奉献精神，要树立品牌意识，提高工作效率----校长手里不是拿着鞭子，而应举着旗子走在前面。

第四、培训告知了醇厚做人、强调了仔细做事。

在培训中，我摘录的几句管理名言是这样的：第一句，教化是事业，教化的意义在于奉献;教化是科学，科学的价值在于求真;教化是艺术，艺术的生命在于创新。其次句：学校无小事，事事皆教化;老师无小节，到处皆楷模。第三句：老师素养的厚度，确定了学校和学生发展的高度。第四句：校长只有把老师放在第一位，老师才会把学生放在第一位。因此，今后我在学校的工作管理中，要重新谛视几个问题：一是坚持民主，严格根据廉洁自律要求自己，实行校务公开，不以权谋私，始终坚持集体利益高于一切，从大局利益动身，秉公办事，求真务实。坚持走群众路途，主动推行以人为本的管理思想。二是明晰身份，校长只是一种荣誉，一种责任，更是一种服务和奉献;三是注意业绩，要堂堂正正做人，坦坦荡荡做事，扎扎实实工作，兢兢业业从教。对校长来说，做校长不是一辈子的事，要对自己的行为负责，教书育人才是一生的功课，在任职期内，应当多做点成果，在校史中应留下浓墨重彩的一笔，有为才有位。因此在工作中，我们要忠诚于党的教化事业，仔细履行自己的岗位职责，管理育人，为人师表，狠抓落实。树立一切为老师、学生和家长服务的意识。作为一校之长工作应有激情、有状态，应做一位有志向、有行动、有奉献的人。培训讲座或沟通研讨中，无不渗透着以人为本的现代管理和育人理念，管理是校长在管理，管理的对象是人，是班子成员、老师、学生，甚至关系到学生的家长、社会相关人员，因而做人最关键，做醇厚人才能做好事。只有做好人才能做好事，校长必需以身作则、领先垂范。

总之，经过培训学习，让我学到了不少的理论学问和实践修养，在今后的工作中，我将把这次学到的理论学问与我校实际有机地结合起来，做到学以致用，把以人为本的教化思想贯穿于整个学校教化教学活动的始终，不断深化学校内部改革，健全各种规章制度，做到人性化管理，努力办人民满足的学校，更好地服务社会，让我们学校的教化教学迎来更加美妙的明天!同时也希望领导们以后多为我们供应这样常常学习和沟通的好机会!

华中师范高校校长培训心得体会

师德师风建设培训心得体会老师范本

国家的兴衰，取决于教化;教化的兴衰，取决于老师。下面是我为您细心整理的师德师风建设培训心得体会老师范本。

师德师风建设培训心得体会老师范本1

老师，是传播学问的人，是社会发展的“中介人”，是人类文明继往开来的继承者和传播者。他们培育着一代又一代现代社会的主子翁，其在社会发展中的作用是毋庸置疑的，他们所担当的社会责任也是很大的。

在信息爆炸、学问爆炸的时代背景下，老师这项工作也给予了更丰富的内涵。老师工作既有着传统性、继承性，也有其创建性。

老师要学习历史沉淀的学问，但仅仅如此，是远远不够的，因为学问在不断的更新，学生个体也在不断发生改变，所以老师更要不断更新自己的学问，以适应不断改变的学生和社会的须要。

因此，随着社会的变迁，老师必需要有终身学习的观念，并付之于实践中。我通过暑期的师德师风学习中，体会到老师应具有以下几种角色：

一、博物学家

老师要有精深的本专业学问。“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”中国一向就很重视老师的专业技能，师范高校按学科来分系就充分体现了这一点。老师必需精通所教学科的基础学问，熟识学科的基本结构和各部分之间的内在联系，了解学科的发展动向和最新探讨成果。

老师有了宽厚的学问，才能透彻的理解教材，敏捷的处理教材，精确的教授教材。同时，时代的发展对老师渊博的学问提出了新的要求。

新时代老师不但要有本专业精神而博大的学问，还应有更为广泛的文化修养，这是因为，各学科的学问联系日益紧密，自然科学与社会科学之间不再有显明或者肯定的界限。

许多时候，缺乏一方面的学问会限制另一方面学问的理解和深化，比如，物理学问的缺乏就会限制语文或外语老师对科普文章的理解。

其次，教化的对象也不再是过去的“单纯”“天真”的年轻一代，他们通过现代化的各种信息渠道了解到很多新学问，他们往往能提出很多形形色色，五花八门的问题，而这时若老师的学问较为狭窄，就会有碍于其“高大”形象的树立。学问在不断的更新，因此老师还应像海绵一样不断地吸取学问，不断地拓展自己的学问面。

二、心理学家和艺术家

有人认为老师所驾驭的学科学问越丰富，越全面，越系统，专业素养就越高，教学就越好。这其实是另一种对老师工作的较狭隘的看法。在现实生活中，我们常常遇到这样的老师，学问渊博，学富五车，对专业学问的精深的了解令人叹为观止，但可能这样的老师却并不受学生的欢迎，常常是，老师只管自己授课，学生只管自己玩乐。

这是为何?因为这一类老师无法将自己所驾驭的精深的专业学问形象地传授给学生。因此老师还必需了解学生的爱好、心理、思维方式等方面的学问，只有这样才能形成师生间的有效互动。新世纪的老师必需具有肯定的教化科学(教化学，心理学，教学法等)的学问，具有将所驾驭的教化理论转变成教化教学的实际实力。

北京师范高校最新的改革一“4+2”就充分考虑到了这一点，所谓“4+2”就是4年本科专业学问教化加2年的教化管理的学习。这样，既巩固了专业的学问，同时又学到了很多教化心理及教化艺术等必不行少的学问。

因为老师并不是被动接受和贮存他人学问的容器，而应是一个个鲜活的生命个体和创建主体;真正制约影响老师行为的不是外显的理论，明确的学问，外显的理论和明确的学问只有内化为老师的信念时，才能真正对老师的教化行为产生影响;外界他人或古人的探讨成果只有与特定的教化情景相吻合，进而发展成详细的教化学策略时，才能对老师的教学起作用。而这一切都离不开老师个体的理解力，领悟力和创建力。

因此，在新世纪要想成为优秀的中小学老师，还应具有较强的悟性，表现力和创建性。有教化学问而无表达实力的老师在新世纪中只能是不合格的老师。

三、实践者和探讨者

这种科研实力涉及教化教学的方方面面，包括探讨教学对象学生的实力，探讨和处理教材的实力，选择和运用教化教学原则及方法的实力，组织管理实力和语言表达实力等等。老师作为探讨者有一个显明的特点，即具有显明的实践性。

老师的探讨主要是在实践的基础上，对学生，教材的不断视察，思索和探讨，形成具有自己独特思想和特色的理论，这种从实践中来的理论能很好地对今后的实践和他人的实践供应很好的指导作用。

简言之，老师的科研成果来源于实践，同时又为实践服务。因此，老师同时扮演者实践者和理论者这两种角色，在扮演“探讨员”这一角色时要避开为理论而理论的倾向，应牢记一条原则，老师的探讨行为的一个优越性和目的就是为实践服务。因此，新世纪的老师不仅仅是一个教书匠，还要努力成为具有实践基础的教化家。

四、哲学家

大部分在教学第一线的老师都在自觉或不自觉地进行着反思，但仅此是不够的，反思要成为老师自己的一种生活方式和内容，要成为一种习惯。反思的内容是很宽泛的，包括：对他人的教学的反思，从中可以吸取阅历和教训，同时要与自身的教学相比较，扬长避短。

这一点对刚踏进老师这一行业的新老师而言，更为重要;要从教学技术，教学策略和手段上进行反思，要思索怎样最大限度地将所拥有的学问传授给学生。同时也要反思教学理论和道德，教学目标和价值，使老师真正实现教书育人两方面的责任和义务，现在许多老师都忽视了“育人”这一责任。

其实，从某种角度来讲，要学生学会做人比单纯传授给他们学问更重要。在此，还要对教学过程本身进行反思，要反思教学所依靠的社会背景，因为有时候，同一学问点在不同的背景下，会有不同的理解，只有这样才能对教学过程更为有效，更为精确，更为全面地反思。信任老师只有在不断反思中才能不断取得进步。

新的时代呼喊新的老师形象的出现，新时代的老师正面临着新的机遇和挑战，他们也承受着比前辈更大的压力。他们要同时成为博物学家，艺术家，探讨者及哲学家，同时要发挥自己的强项，形成自身的教学的特点。

因此，他们必需融入这个终身学习的社会中，时刻以新的学问、新的技能、新的观念武装自己，只有这样，才能成为一个受学生宠爱、受家长欢迎、受社会敬重的合格的新时代老师。

师德师风建设培训心得体会老师范本2

师德教化是一个永恒的主题，师德是老师的立身之本，是老师之所以成为老师的灵魂，是老师全部修养中最重要的修养。我们知道，一个人生活在社会里，其行为一般要受到两种约束，一种是法律，一种是道德。而师德师风是属于道德范畴，它往往是一种自律行为。我们经常说“学高为师，德高为范”，老师只有具备了良好的道德品质，才能有资格为人师表，才能更好地教化和影响学生。只有道德高尚的人才能成为风范，成为别人学习的榜样。我们进行为期两天的师德师风集中学习，暨是教化发展的须要，也是学校发展的须要，更是我们老师自身发展的须要。

百姓呼喊好老师，教化行政部门也制定师德标准来规范老师，作为一名老师，我们自己应当怎样做?我认为我们要大力弘扬“五种精神”，恪守“依法执教”的师德底线，做人民满足老师。

一、大力弘扬“五种精神”

一是要大力弘扬富有爱心的“园丁”精神。

要关爱每一名学生，关切每一名学生的成进步步，以真情、真心、真诚教化和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。“爱与责任是师德之魂，没有爱就没有教化”。老师要像父母一样，关爱学生，像园丁一样执着工作，向挚友一样真诚与共，像硕士一样引领世风，像文人一样自知自明。花草树木有千万种，性情品质各不相同，有易栽种的，有难扶直的，但在园丁的手中，他们都能成为一道漂亮的风景线。作为老师，就要做到爱生如子，特殊是要关爱那些“学困生”、残疾学生、家庭经济困难学生、留守学生，切实做到“假如是我的孩子”，“假如我是孩子”的博爱精神。

另外,要同等对待全部家长。对待学生家长，不论经济条件好坏，社会地位凹凸，以及学生成果优劣的家长，我们要保持良好的职业形象，要一视同仁，热忱接待，要耐性、虚心听取学生家长的看法和建议，对个别家长的误会、偏见、甚至指责等，要保持冷却的头脑，耐性地进行沟通，消退误会，达成共识。

二是要大力弘扬以校为家的“主子翁”精神。

每位老师都是学校大家庭的一员。俗话说：“家和万事兴”，经营好一所学校必需依靠大家奉献热忱，贡献才智，须要大家谋事出力。我们希望全体老师要坚固树立“校兴我荣、校衰我耻”的主子翁意识，大事讲原则，小事讲风格。

无规则不以成方圆。没有组织纪律的队伍是一盘散沙，没有规范的群体是一群散兵游勇。团结就是力气，爱校乐群，工作才会快乐，做多点说少点不会吃亏的，一支高素养的老师队伍，除了观念明确，团结协作，自尊自重，还应专深广博，细心施教，不断更新思想观念，不断探究提高自己，不断加强教学科研，塑造完备的人格魅力，成为学生心目中的明星偶像，那才是我们的特性，我们的追求。

三是要大力弘扬甘于奉献的“烛光”精神。

有句话是这样说的：“老师如烛，师德如光，足以光照人间”。蜡烛最让人感动的是什么?是她照亮了别人，奉献了自己。

xxxx在优秀老师座谈会上提出：“广阔老师要树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满足的老师”。奉献是老师的职业特征，选择了老师，就选择了奉献，选择了清贫。近些年，我们的待遇有了肯定幅度的提升。但和有些行业比较，和经济待遇较好的地区比较，我们还有差距，这是现实。发扬甘于奉献的精神，是职业赋与我们的要求，也是客观现实的须要。我信任，随着政府对教化的重视，随着学校的不断发展壮大，我们的学校、我们的老师将会迎来美妙的春天。

四是要大力弘扬勇于进取的“爬坡”精神。

发展是人类社会永恒的主题，竞争是人类社会永恒的命题。有句话说得好“事业如同逆水舟，不进则退”。这句话说明白一个深刻的道理，那就是：在充溢竞争的时代，原地踏步走，也是后退。我们的学校要发展，就必需增加发展的主动性;我们的工作要取得好的成果，就必需坚固树立勇于进取的意识。爬坡要遇到困难，要遇到磨难，也有摔倒、跌倒的危急，这就须要我们把困难当作机遇，把磨难当作挑战，把摔倒、跌倒作为阅历财宝。不怕做不到，就怕想不到，更怕不去想。那些庸庸禄禄，不思进取，得过且过，做一天和尚撞一天钟的撞钟和尚，最终将会成为时代的落伍者。

五是要大力弘扬开拓创新的“冲浪”精神。

要踊跃投身教化创新实践，主动探究教化教学规律，更新教化观念，改革教学内容、方法、手段，注意培育学生的主动精神，激励学生的创建性思维，引导学生在发掘爱好和潜能的基础上全面发展，努力培育适应社会主义现代化建设须要、具有创新精神和实践实力的一代新人。作为老师，面对每一个学生、面对每一个课堂、面对每一个细小的教学环节，都要有一种站在浪尖，高瞻远瞩的“冲浪”精神，不断刷新自我的认知水平、实践阅历和理论修养，不断形成自己科学的教化风格;不断在教化科研上出成果，在教化教学工作上出成果。在教化教学工作中树立“人无我有，人有我精，人精我新”的创新精神，立足实际，开阔视野，工作出新招，教学有特色，在课堂教学改革上闯出一条我们自己的路。

二、恪守“依法执教”的师德底线。

老师不是神，是人。是人，就免不了会犯错误。但家长把我们看作神，那我们就要努力的对得起这份责任。每个人都要经常想想：怎样做，才能不犯错误，使自己的工作更优秀呢?“依法执教”，是作为一名老师应有的师德底线。霍校长会组织老师们仔细学习相关的法律法规，我们肯定要严格执行《老师法》、《义务教化法》、《未成年人爱护法》等教化法律法规。这些法规是我们依法治校，依法执教的基本要求，也是每位老师行为最至少的准则，是红线，是雷池，决不能逾越半步。

师德修养贵在自觉，修养是老师自己对自己的教化，也是一个困难艰难的自我教化过程，除了不断学习，不断磨练，更需不断自省和长期的身体力行。冰冻三尺，非一日之寒。忘我地修行，习惯必成自然。加强师德修养，做一个思想完备的人类灵魂工程师，这应当是我们的毕生追求，也是我们为人师表的必由之路。

我们实行师德师风培训，就是要弘扬优良的师德师风，树立良好的老师形象。力行师德规范，进一步提高我校全体老师的思想政治素养、职业道德水平，希望广阔老师常以“君子检身，常若有过”的看法，自重、自省、自警、自励，以德修身，以德立威，内铸师魂，外塑师表，在教化这一平凡的岗位上，学习张丽莉临危不惧、勇于担当的崇高精神境界，学习她大爱无疆、舍己为人的高尚道德情操，学习她恪尽职守、敬业奉献的优秀工作作风，践行传统美德，弘扬社会正气，在各自岗位上争创一流，成为一名最“美”的老师。

师德师风建设培训心得体会老师范本3

我们所处的时代是个信息化时代，各行各业一日千里、日新月异，老师行业也不例外，因此，要想成为一名优秀的老师，让学生学得轻松，教者教得开心，的确是件不容的事。老师每天担负着繁重的工作，在这种状况下，就更应加强师风师德建设。近段时间来，通过学习《中小学老师师德行为规范》，心中不由得产生一种对教化事业剧烈的责任感和使命感，应集中精力、集中力气担当起培育下一代人的责任，塑造为人师表的良好形象。

一、爱岗敬业，乐于奉献

老师要做到爱岗敬业，首先就应当酷爱教化、酷爱学校，树立坚决的教化事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教化事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。老师的劳动是平凡的，老师的生活是清苦、清贫的。但老师在学问结构的近善方面有自求自得的充溢感，在精神寄予方面有育天下英才的骄傲感。在思想、信息、沟通方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。人的一生是应当有个明确的目的，为志向而奋斗，虽苦但乐在其中。酷爱教化事业，关切学校关注事业的发展，这是每个老师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信任和领导的认可。

二、善待学生，安于教学

教化学生，最重要的是要倾注爱心。老师没有深切的爱就难以收到志向的教化效果。用爱心架起师生心灵的桥梁，留意找寻他们身上的闪光点，刚好赐予表扬，增加学生学习的自信念。酷爱学生、关切学生的生活，刚好了解学生的思想状况，刚好排解学生的思想困惑，公允地处理学生之间的冲突纠纷。理解“差生”，从不冷嘲热讽，而是耐性地帮助他们找差距，给他们支配适当的角色，让他们找到自己的位置，感觉到自己存在的价值。对于他们的一点点进步刚好赐予激励，使他们感到自信。

三、酷爱学生，建立良好师生关系

酷爱学生，是老师所特有的一种珍贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。老师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于老师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民老师对教化事业的深刻理解和高度责任感，来源于老师对教化对象的正确相识、满腔热忱和无限期望。因此，我们说，师爱是一种充溢科学精神的、普遍、长久而高尚的爱。老师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能快速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的沟通是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教化过程中来，激发学生进行自我教化的动力，推动学生朝着培育目标所指引的方向攀登。因此，作为老师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是酷爱学生。

苏霍姆林斯基也曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么呢?我会坚决果断地回答：酷爱儿童。”可见，乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素养。

酷爱学生，就要敬重学生、信任学生。敬重学生的人格和自尊心，敬重学生的特性、爱好和隐私。只有敬重学生，信任学生，才能建立一种同等、和谐的师生关系，才能培育出人格健全的学生。任何简洁、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。因此不允许老师粗暴指责、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。

俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。当学生遇到困难时，就要用热忱的话语激励他;当学生受窘时，不妨说句解围的话;当学生自卑时，别遗忘用他的“闪光点”燃起他的自信念;当学生苦痛时，应尽量设身处地地说些劝慰话;当学生犯错误时，换个角度想一想，假如自己是犯错学生时须要听哪些话。对学生要有友善的看法，与学生交谈常要换位思索，使学生从心底里体会到，老师的所作是为了学生好，是为了学生的发展。只有坚持这样做，才能建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象。

四、廉洁从教，严于律己

廉洁从教是处理教化教学活动与个人利益之间关系的准则。在新的形势下，把廉洁从教作为老师道德规范，更具有显明的现实性和针对性。

廉洁从教就是要求老师在整个教化教学生涯中坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私利。教化本身作为一种育人活动，不能用经济活动规律取代教化活动规律，不把育人过程等同于商品交换过程。近几年来有些人把教化活动作为营利性活动，把赚钱当作一切活动的动身点，对教化事业和老师形象带来严峻的负面影响。廉洁从教是老师堪称人师的人格前提，是社会对老师素养要求的重要内容，也是老师育人的品德基础。老师廉洁从教有助于良好社会风气的形成和发展。

1、树立正确的义利观。坚持大义为先，私利居次，要抵制金钱、名利的诱惑，拒腐蚀、不取不义之财、非法之利，不贪受学生及家长的财物，不贪占集体与他人的财物，不沾染社会上的不良恶习，始终以廉洁的道德品德为学生与世人作出表率。

2、公正执教。廉洁从教，在教化教学活动中公允、公正地对待每一个学生，不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而实行不同的看法和情感模式。老师从教的公正性，充分反映了老师人格的崇高性。

3、廉洁自律，明哲保身。老师应用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯净的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。仔细学习科学理论，树立正确的人生观、价值观，加强师德修养，养成廉洁自律、明哲保身的习惯。从小事情做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之物。要长期坚持清廉自守，持之以恒，使老师廉洁自律的形象成为无形的教化力气。

总之，加强师风师德建设，塑造为人师表的良好形象。不是一朝一夕的事，这须要长时间的老师自身的高尚人格来感染和教化学生，须要我们每一个教化工作者用自己的言行去实践，以求得社会对老师的敬重和理解。故然，作为一名教化工作者，通过学习我决心以于漪为榜样，时时到处为之高标准，严