普通心理学复习资料及普通心理学复习大纲

PAGEPAGE1单项选择题：1．后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫（B

）A．前摄抑制

B．倒摄抑制C．正迁移D．负迁移2心理学实验证明动机强度与解决问题的效率有密切关系，解决问题效率最佳时的动机强度应是（）

A．最强B．较弱C．适中D．极强

3．王方5岁，IQ是110，李平10岁，IQ也是110，二人的智力相比（无法相比）A．王方比李平高B．李平比王方高C．相等D．无法相比4．阿尔波特认为，人格结构中，代表一个人主要行为倾向，决定一类行为，而不是所有行为的特质是（）A．共同特质

B．枢纽特质

C．核心特质

D．次要特质5．人的心理活动能够在时间上接续下去，这主要是（

A

）

A．记忆的作用

B．思维的作用

C．想象的作用

D．联想的作用

6．表象的可操作性可以通过实验加以证明，如库珀和谢帕德所做的（

B

）。

A．表象操作实验

B．心理操作实验

C．心理旋转实验

D．表象运动实验

7．遗忘最快的记忆材料是（

A

）。A．无意义音节

B．诗歌

C．事物的形象

D．熟练的动作

8．文学家塑造典型人物形象是在进行(

C

)

A．表象

B．再造想象

C．创造想象

D．幻想

9．灵长类动物的心理发展达到了（

C

）

A．感觉阶段

B．知觉阶段

C．思维萌芽阶段

D．思维阶段

10．威尔尼克中枢受到损伤会造成（

B

）

A．表达性失语症

B．接受性失语症

C．失读症

D．失写症

11．具有片断性和简缩性，并具有较快速度的言语是（

D

）。

A．外部言语

B．对话言语

B．独白言语

D．内部言语

12．即使保持高度集中的注意也会发生感觉强度忽强忽弱周期性变化的现象叫（

A

）

A．注意的起伏

B．注意的分配

C．注意的分散

D．分心13．神经系统可分为（

B

）

A．躯体神经系统和植物性神经系统

B．中枢神经系统和周围神经系统

C．大脑和外周神经系统

D．脊髓和大脑

14．容量最大的记忆系统是（

D

）

A．感觉记忆

B．图像记忆

C．短时记忆

D．长时记忆15．沙赫特认为，情绪是多种因素共同作用的结果，其中起决定作用的因素是（

D

）

A．外界环境刺激

B．机体生理变化

C．中枢神经系统的活动

D．认知过程16．智力的核心是（

C

）。

A．注意力

B．记忆力

C．思维力

D．观察力

17．心理学是一门（

D

）。

A．社会科学

B．自然科学

C．人文科学

D．介乎自然科学和社会科学之间的中间科学

18．皮层下较高级的感觉中枢在（

B

）。

A．网状结构

B．丘脑

C．下丘脑

D．中央后回

19．社会性需要又叫（

B

）。

A．物质需要

B．获得性需要

C．生物需要

D．缺失性需要20．个性的核心（

D

）。P330

A．

能力

B．

智力

C．

气质

D．

性格

21．人格类型理论的代表人物是（

A

）。P336

A．

荣格

B．

阿尔波特

C．

卡特尔

D．

弗洛伊德

22．具有片断性和简缩性，并具有较快速度的言语是（

D

）。A．

外部言语

B．

对话言语

C．

独自言语

D．

内部言语

23．由于出乎意料的紧迫情况所引起的高度紧张的情绪状态叫（

B

）。

A．

激情

B．

应激

C．

心境

D．

焦虑24．学习程度对保持和遗忘有较大影响，实验证明，既不产生疲劳又使保持的效果最佳的过度学习为

（

B

）A．100%

B．150%

C．200%

D．80%

25．造成短时记忆遗忘的因素是

（

D

）A．信息得不到注意

B．抑制作用

C．信息提取机制失灵

D．信息受干扰

26．主张情绪是对机体变化的知觉的情绪理论是

（

A

）A．詹姆斯—兰格理论

B．坎农—博德理论

C．沙赫特的情绪理论

D．汤姆金斯—伊扎德的理论

27．抑郁质的高级神经活动过程的基本特征是（

D

）

A．强、平衡、灵活

B．强、平衡、不灵活

C．强、不平衡

D．弱28．主体对一定活动有了某种预先的准备状态，它决定着后续同类心理活动的趋势，这种现象称为（

B

）A．暗示

B．定势

C．定型

D．期待

29．对裂脑人进行精细实验研究从而成功地揭示了大脑两半球功能的不对称性，为此获得诺贝尔奖的学者是（

B

）A．乔治．斯波林

B．罗杰．斯佩里

C．艾宾浩斯

D．弗洛伊德

30．反射活动效应器活动的结果又作为一种新刺激传入中枢，并进一步影响中枢的活动，使之更有效地调节效应器的活动，这一过程称为（

B

）A．反射

B．反馈

C．反映

D．返回传递

31．多血质的高级神经活动过程的基本特征是（

C

）A．强、不平衡

B．强、平衡、不灵活

C．强、平衡、灵活

D．弱

32．编制世界上最早的一个智力测量表的是（

C

）A．吉尔福特

B．推孟

C．比奈-西蒙

D．韦克斯勒

33．衡量感受性高低可用（

D

）P89

A．智商

B．韦伯分数

C．情商

D．感觉阈限

34．美国人本主义心理学家马斯洛所提出的需要理论叫（

B

）

A．精神分析理论

B．需要层次理论

C．三重需要理论

D．需要演化理论

35．对延续和发展有机体生命所必需的客观条件的反应叫（

A

）A．需要

B．动机

C．兴趣

D．爱好36．瓦特从蒸汽把水壶盖推得上下移动而进入蒸汽机的发明制作，这是（

A

）作用。A．

原型启发

B．迁移

C．科学幻想

D．再造幻想

37．已经掌握的知识技能对新知识技能的掌握产生的影响作用称为（

B

）A．

定势

B．迁移

C．原型启发

D．功能固着作用

38．善于把已经开始了的事业进行到底，不达目的誓不罢休的意志品质是（

A

）P298

A．意志的坚韧性

B．意志的果断性

C．意志的自觉性

D．意志的自制性

39．直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征称为（

B

）A．意志

B．能力

C．素质

D．性格简答题1．什么是内部言语？它有何特点？答：内部言语是非交际性言语，即对自己发出的言语，它是思考问题时用来支持思维活动的一种语言，或者说是一种不出声的自问自答的言语形式。内部言语没有自己特殊的语法结构，它同外部言语一样，遵循相同的语法规则，不过它有不同于外部言语的特点：第一，发音器官活动的隐蔽性。第二，内部言语具有片断性和简缩性。第三，内部言语比外部言语有较快的速度。

2．什么是原型启发？它在创造发明或思维中有何作用？举例说明。P228

3．简述情绪、情感过程与认知过程的区别。答：情绪情感具有喜怒哀乐等主观体验形式,又有千姿百态的表情行为，并且伴随着身体的生理方面的显著变化，此外，情绪情感还在多维度层面上表现出两极性。情绪情感虽然也是脑的机能，但它并不反映客观事物本身，它是事物是否满足人的需要的一种反映。

．情绪情感，过程与认识过程的区别和联系

区别：1.反映的性质不同

认识过程是人脑对客观事物内在联系(规律)的本质的反映

情绪情感过程是人脑对自身需求(态度)的主观体验

II．发生方式不同人的认识过程的发生方式在一定程度上具有随意性(随意志努力)

情绪情感过程的发生方式不具有或很少具有随意性

联系：

I情绪情感过程总是伴随着认识活动过程而产生而变化的．已产生的情绪情感又充实着人的认识活动的内容，而使人的认识过程更加深入和深刻

II．人的正确的认识活动能使人的情绪情感活动也具有正确的内容和方向．反过来，正确情绪情感使人的认识活动更加深化4．试述阿尔波特的人格特质结构理论的基本内容。答：1.阿尔波特认为人格结构中包含两类特质：共同特质和个人特质。

共同特质是同一文化形态下的人们所共有的行为倾向。个人特质是个人所独有的，代表个人的性格倾向，它主要决定人的行为方式，代表着人与人之间的人格差异；

2.阿尔波特又把个人特质按照它们对人格的影响和意义的不同，划分为3个不同的层次：枢纽特质、核心特质和次要特质。①枢纽特质，这是个人最重要的特质，影响个体一切行为的性质，几乎渗透到个人全部生活的所有方面。使所有的行为都反映出它的影响。②核心特质，代表一个人的主要行为倾向，它决定一类行为，但不是所有行为。③次要特质，它不是人格的主要成分，也不太受人注目，对于描述一个人来说显得并不十分重要，在人的行为中渗透得极少，只在特殊场合下才出现的行为倾向，是个人无足轻重的特质，或者说是一个人的独特的偏好5．依据情绪发生的强度、持续时间的不同，可把情绪分为那些状态？各有何特点？对人的身心健康有何影响？

答：依据情绪发生的强度、持续时间的不同，可把情绪分为心境、激情和应激等。

心境是一种比较微弱、持久而又具有渲染性的情绪体验状态，通常也叫“心情”；

激情是一种强烈的、短暂的、爆发式的情绪状态，有明显的外部表现；

应激是指由于出乎意料的紧迫情况所引起的高度紧张的情绪状态。

保持良好的心境，控制自己的情绪。对于积极的激情人无需抑制，而消极的激情则要靠坚强的意志去驾驭。平时注意培养和锻炼思维的敏捷性、求异性，磨练自己的意志，便可减轻应激状态的强度。这些做法，都有利于个人的身心健康。6．言语机能联合区主要包括哪些中枢？这些中枢受到损伤将会导致什么样的言语障碍？答：言语机能联合区主要包括运动性言语中枢、听觉性言语中枢、视觉性言语中枢和书写性言语中枢。1．运动性言语中枢(布洛卡中枢)位于额下回后部，靠近中央前回的下部，与口、舌、喉肌运动中枢配合构成人的说话中枢。这一脑区受损伤导致失语症，而右侧相应区域受损伤，言语功能仍保持完整。2．听觉性言语中枢(威尔尼克中枢)位于颞上回的后部，与听觉中枢相配合，发展语言听力，调节自己的言语和理解别人的语言。当靠近听觉中枢的顶颞叶的结构受到损伤后，病人对所接受的语言和字词失去理解的能力，不能区分复杂言语听觉模式，常常所答非所问，这种失语症通常称之为接受性失语症。3．视觉性言语中枢位于角回，与视觉中枢相配合共同发展阅读能力。当这一中枢受到损伤，尽管视力正常，却丧失阅读能力，过去认识的文字、符号此时认不得读不出，不能理解，这一症状称为失读症。4．书写性言语中枢位于额中回后部，紧靠中央前回，为管理上肢手部肌肉运动的中枢部位。该区受损伤，其他运动机能正常，惟独书写绘画等精细运动发生障碍。此症状称为运动性失写症7．试以狼孩的例子说明心理的实质。答：心理是客观现实的反映。心理虽然是脑的机能，但并不是脑所固有的，脑仅是个加工厂，没有感官向大脑输送原料讥大脑就加工不出产品，产生不了心理。客观现实是心理的源泉。各国发现的狼孩普遍具有以下特点：

1．没有人类的发音。2．感觉异常。3．情绪贫乏。4．运动机能异常。5．没有人类的饮食习惯。6．喜欢与动物接触不愿与人交往。7．智力迟钝落后。由此可见，社会现实和实践是产生人的心理的决定性的因素。人的心理就其实质而言是对客观现实的反映。社会实践不仅是人的心理产生的基础，而且是人的心理发展的动力。8．试述影响问题解决的因素。答：影响问题解决的因素：1.

迁移作用：迁移是已经学过的东西在新的情况中的应用，或者说已有的知识经验对解决新课题的影响。迁移分为两类，即正迁移与负迁移；2.

不相干多余信息干扰；3.

原型启发作用。原型启发：从其它事物中看出解决问题的途径和方法。对思维具有启发作用的事物叫做原型；4.

功能固定性作用；5.

动机和情绪：积极乐观的情绪有助于解决问题，能推动人积极探索；消极沮丧的情绪会妨碍思维的进行，尤其高度焦虑的情绪更会阻碍问题的思考与解决。动机不足，则解决问题的效率不高，动机过高超过一定强度，解决问题的效率会降低，动机强度适中，解决问题的效率最高；6.

定势的作用：定势是主体对已定活动的一种预先的心理准备状态，它决定着后继同类心理活动的趋势。

9．试述气质及其在现实生活中的意义。答：气质是指在人的行为中所表现出的典型而又稳定的心理活动动力特征的综合。气质在生活中的意义：(1)气质不决定活动的社会价值：①气质无好坏之分；②气质不决定人的成就高低、贡献大小；(2)气质影响性格形成的难易及活动效率：①气质影响性格特征形成的难易。②气质影响活动的效率；(3)气质影响人对环境的适应及健康。①气质影响人对环境的适应；②气质影响健康10．试从心理产生的自然历程和动物心理的发展，说明人的心理是脑的机能。

答：心理是脑的机能，是物质发展到一定高级阶段才出现的反映形式：（1）心理产生的自然历程：心理学家认为动物的演化只有到了能对生物学意义的信号刺激作出反应，才可以说有了心理活动，或者说标志着心理现象的产生；生物在感应性的基础上，进化出本能行为，在本能行为的基础上又形成了对信号刺激物的反应，这便是动物心理的产生。（2）动物心理发展历程:感觉阶段（无脊椎动物）、知觉阶段（动物演化脊椎动物）、思维萌芽阶段（动物进化到灵长类）。单细胞动物：直接接触后产生“运动反应”（无心理现象）；动物（低至环节动物）：产生“条件反射”（有了心理现象）；只有人类有真正的思维，灵长类动物有了思维萌芽。（3）人类个体发展史证明心理是脑的机能。心理不是生来就有的，它是与脑的发育和完善紧密相联的。（4）心理是同脑密切联系着的。心理是客观现实的反映：客观现实时心理的源泉，人的心理是客观现实能动的反映，心里是客观世界的主观映像。

11简要说明需要的种类。答：1．从需要产生的根源看，可把需要分为自然需要和社会需要。自然需要又称生理需要，这类需要以生理需要为基础，与生存和种族延续互动密切相关；社会需要指以一切非生理为基础所形成的需要，是个体在社会生活中逐渐习得的，因此又叫获得性需要。

2．根据需要所指向的对象的性质，又可把需要分为物质需要和精神需要。物质需要是指个体对物质文化对象的欲求；精神需要又可称为心理需要，它所指向的不是物质上的满足，它表现为对精神文化的欲求，对掌握社会意识产品的欲求。12．什么是注意?为什么说注意不是一个独立的心理过程?

答：注意是人的心理（意识）活动对一定对象的指向和集中。所谓指向性，是指每一瞬间意识对一定对象的选择及跟踪。所谓集中，是指意识对所选择的对象给以贯注和维持。

注意是依附并伴随心理过程的一种状态，它本身并不反映任何事物及其属性。也就是说，并不存在独立进行着的注意，心理过程既可以在注意的状态下进行，也可以在不注意的状态下进行，因为它们有独立的反映对象。13．简述人类的表情、表情的种类和表情的性质。

答：表情：是情绪的主观体验的外部表现形式。

表情的种类：面部表情、言语表情和身段表情。在人际交往中，面部表情成为语言交往的重要辅助手段。由于它具有习得的性质，因此可以人为地加以控制；言语表情是情绪在一个人的语言的音调、语气、音色、节奏等方面的表现；身段表情是情绪在身体动作上的表现，其中手势在身段表情中占重要地位，手势可以加强情绪情感的表达能力。

表情的性质：1、生物性。

2、社会性。表情的生物性：是指表情的先天性、可遗传性以及生而具有的表达情绪的能力；表达的社会性：指表情在人类进化过程中，个体通过后天的模仿学习而获得的表情及表达能力。14.试述思维及其特性。

思维是人脑对客观现实的间接的、概括的反映。它反映的是事物的本质和内在的规律性。

思维最显著的特征是间接性和概括性。

思维的间接性，是指人对客观事物的认识，不是靠直观获得，而是大脑凭借已有的知识经验或其他工具作为媒介，对已有的感性材料进行整合加工，从而由推测出未知。表现在：首先，思维对不在眼前、没有直接作用于感官的事物加以反映；其次，思维能对根本不能直接感知的事物进行反映；再次，思维能在对现实事物认识的基础上，做出某种预见。

思维的概括包含两层意思：其一，是把同一类事物的共同性抽取出来，对其本质属性加以概括；其二，是从部分事物的相互联系中，找到普遍的或必然的联系，并将其推广到同类的现象中去。

通过思维的间接概括反映，人的认识就能从个别上升到一般，从现象到本质，由片面到全面，由外部联系到内部联系，从偶然中发现必然，从现实中推知过去、预见未来，使人的认识范围更加广阔和深刻《普通心理学》复习指南课程描述及学习目的普通心理学是一门讲述心理活动最普遍、最一般规律的学科，是心理咨询学习中最基础的课程。通过普通心理学的学习，我们能够更科学的描述求助者自身的人格特点及其所面临的问题和困扰，能够从整体上对求助者的情况有比较准确的把握。第1节：绪论第一单元

普通心理学的研究对象及内容（教程第1－2页）知识点：心理学概述

要点：

1.心理学的定义：心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。（识记）

2.把心理学研究的成果运用于解决人类实践活动中的问题，便构成了心理学众多的应用分支。（领会）

3.普通心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的最基础的学科。（识记）知识点：普通心理学的内容

要点：

1.普通心理学的内容可以分为四个方面：认知；情绪、情感和意志；需要和动机；能力和人格。（识记）

2.上述心理现象又可分为两大类，即心理过程和人格。（领会）第一单元

普通心理学的研究对象及内容（教程第1－2页）第二单元

人的心理的本质（教程第2－3页）知识点：人的心理的本质

要点

1.心理是脑的功能。心理是脑的功能，脑是心理活动的器官。（领会）

2.心理是客观现实的反映。客观现实是心理的源泉和内容。（领会）

3.心理是以活动的形式存在的。心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。（领会）

4.心理学是界于自然科学和社会科学之间的中间学科或叫边缘学科。（领会）※第三单元心理学发展的简单历史（教程第4－5页）知识点：科学心理学的建立

要点：德国心理学家冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，这被看作是科学心理学诞生的标志。（识记）知识点：学派的纷争（识记）

要点：

1.构造心理学派

代表人：冯特、铁钦纳

2.行为主义学派

代表人：华生

3.格式塔心理学派

代表人：魏特海墨等

4.机能主义心理学派

代表人：詹姆士

5.精神分析学派

代表人：弗洛伊德知识点：当代心理学研究的主要取向（领会）※第四单元研究心理现象的原则和方法（教程第9-10页）

知识点：研究心理学的原则（应用）

要点

1.客观性原则

2.辨证发展原则

3.理论联系实际的原则知识点：心理学的研究方法（应用）

1.观察法

2.调查法

3.个案法

4.实验法第

2

节：心理活动的生理基础第一单元神经系统的构造及功能（教程第12－17页）

知识点：神经元及其功能（识记）

要点：

1.神经元是神经系统的基本结构单位、功能单位和营养单位。它由细胞体、树突和轴突三部分组成。

2.神经元的功能：神经元具有接受刺激（信息）、传递信息和整合信息的功能。

3.神经元的分类：神经元分为感觉神经元（传入神经元）、运动神经元（传出神经元）和中间神经元（在感觉和运动神经元之间起联络作用的联络神经元）三种。知识点：外周神经系统及其功能（识记）

要点：

1.外周神经系统是联系感觉输入和运动输出的神经机构，它包括由脑神经和脊神经组成的躯体神经系统及自主神经系统。

2.脑神经有12对，即嗅神经、视神经、动眼神经、滑车神经、三叉神经、外展神经、面神经、听神经、舌咽神经、迷走神经、副神经和舌下神经。

3.脊神经有31对，均由脊椎两侧的椎间孔中发出，分为前、后两支，分管颈部以下身体相关部位的感觉和运动。

4.自主神经系统由交感神经和副交感神经组成，分布于心脏、呼吸器官、血管、胃肠平滑肌和腺体等内脏器官，调节、支配内脏器官的活动。知识点：中枢神经系统及其功能（识记）

要点：

1.大量的神经细胞集中的地方称作神经中枢。中枢神经系统包括脊髓和大脑。

2.脊髓的结构与功能

3.脑干的结构与功能

脑干网状结构

4.间脑的结构与功能

丘脑

5.小脑的结构与功能知识点：大脑皮层的结构与功能（识记）

要点：

1.大脑由左右两个半球组成，其外层是密集的神经细胞体，即大脑皮层；其内部是髓鞘化了的神经纤维，称为大脑白质。以沟和裂为界线，可把大脑皮层分为额叶、顶叶、枕叶和颞叶四个部分。

2.大脑皮层的不同区域有不同的机能。大脑大致可分为3个机能区，即皮层感觉区、皮层运动区和皮层联合区。知识点：大脑两半球功能的不对称性（识记）

要点：大脑两半球的解剖结构基本上是对称的，但其功能又是不对称的，这种不对称性叫做“单侧化”。大脑两半球的分工和生活中用手的习惯有关，惯用右手的人，左半球言语功能占优势，右半球空间知觉占优势。※第二单元内分泌系统与心理（教程第17页）

知识点：内分泌系统由垂体腺、甲状腺、胸腺、胰腺、肾上腺、生殖腺组成。它受自主神经系统支配，各腺体之间又有互相支配的关系。（识记）

※第三单元巴甫洛夫学说简介（教程第18－21页）

知识点：巴甫洛夫学说的几个基本的概念

要点：

1.兴奋和抑制

兴奋是指神经活动由静息状态或较弱的活动状态转为活动的状态或较强的活动状态。

抑制是指神经活动由活动的状态或较强的活动状态转为静息的状态或较弱的活动状态。

2.反射、反射弧和反馈（识记）

反射是有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激做出的规律性回答。

反射弧是实现反射活动的神经通路，它由感受器、传入神经、反射中枢、传出神经和效应器五个部分组成。

反馈是指反射活动的结果又返回传到神经中枢，使神经中枢及时获得效应器活动的信息，从而更有效地调节效应器活动的过程。

3.无条件反射和条件反射（识记）

无条件反射是动物和人生而具有，不学而会的反射，例如吃食物流口水，光照使瞳孔收缩等。

条件反射是个体通过模仿、学习，在无条件反射的基础上形成的反射。

4.第一信号系统和第二信号系统

以直接作用于感觉器官的现实的、具体的刺激物为信号刺激而形成的条件反射属于第一信号系统，如灯光、铃声所引起的条件反射都属于第一信号系统。

以词和语言为信号刺激而形成的条件反射属于第二信号信统，它是人所独有的。

5.动力定型

大脑皮层对刺激的定型系统所形成的反应定型系统叫做动力定型。

对于巴甫洛夫经典条件反射实验的理解可参阅上图：第

3

节：感觉和知觉※第一、二、三、四单元感觉（教程第22-30页）

知识点：感觉的定义

要点：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。（识记）知识点：感觉的种类

要点：按照刺激的来源可把感觉分为外部感觉和内部感觉。（识记）

1.外部感觉是由外部刺激作用于感觉器官所引起的感觉，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤感觉（皮肤感觉又包括触觉、温觉、冷觉和痛觉）；

2.内部感觉是由身体内部来的刺激所引起的感觉，包括运动觉、平衡觉和机体觉（机体觉又叫内脏感觉，它包括饿、胀、渴、窒息、恶心、便意、性和疼痛等感觉）。知识点：感受性及感觉阈限

要点：（领会）

1.感受性的定义：感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫感受性。

2.感觉阈限的定义：能引起感觉的最小刺激量叫感觉阈限。

3.感受性和感觉阈限的关系：感受性是用感觉阈限的大小来度量的，二者成反比，阈限值低感受性高，阈限值高感受性低。

要点：（领会）

1.差别阈限的定义：刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量叫差别感觉阈限，或叫差别阈限，又叫最小可觉差。

2.韦伯定律：差别阈限并不是固定不变的，它随着原来刺激强度的变化而变化，但是，差别阈限和原来刺激强度的比例却是一个常数。这就是韦伯定律。用公式表示就是ΔI∕I=K。ΔI是差别阈限；I是原来的刺激强度；K就是一个常数，这个常数叫韦伯常数，或者叫韦伯分数。

3.费希纳定律：心理量和刺激的物理量的对数成正比，即刺激的强度按对数级数增长，它所引起的心理的强度却只按算术级数在增长，这就是费希纳定律。用公式表达即S=KlogR,S是心理量；R是物理量；K是一个常数。S和R的关系是对数的关系。知识点：感觉现象

1.感觉适应

2.感觉后象

3.感觉对比

4.联觉要点：

1.感觉适应的定义：在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应。（识记）

2.暗适应：从亮的环境到暗的环境，开始看不到东西，后来逐渐看到了东西，这叫对暗适应。（领会）

3.光适应：从暗的环境到亮的环境，开始觉得光线刺的眼睛睁不开，很快就习惯了，叫对光适应。（领会）窗体顶部知识点：视觉

要点：视觉的适宜刺激（识记）

视觉的适宜刺激：视觉的适宜刺激是波长在380纳米~780纳米之间的电磁波，我们把这一段的电磁波叫光波。要点：视觉器官（识记）

1.视细胞层上有两种视觉神经细胞：锥体细胞和杆体细胞。

2.锥体细胞主要集中在中央窝及其附近，呈圆锥状，在强光下起作用，叫明视觉器官。它能分辨物体的细节和颜色。

3.杆体细胞呈杆状，集中在视网膜边缘及其附近，对弱光敏感，叫暗视觉器官。它不能分辨物体的细节和颜色，只能分辨物体的轮廓。颜色视觉（领会）

1.在较强的光线下，人眼靠锥体细胞的作用能分辨颜色。本来颜色包括彩色和非彩色，彩色有色调、明度和饱和度的特性；非彩色只有明度一种特性（它是一个由黑到白，其间有各种不同明度的灰组成的系列）。但是，人们常常说颜色是只指彩色。

2.按照色觉异常的程度可把色觉异常分为色弱、部分色盲和全色盲。

3.色觉异常绝大多数是遗传的原因造成的。遗传的途径是，男孩是外祖父通过妈妈传给自己的。外祖父是色盲，妈妈仅仅是遗传基因的携带者，她自己能分辨颜色，不是色盲。如果外祖父是色盲，而且爸爸也是色盲，这时女孩才会是色盲。知识点：听觉

要点：听觉的适宜刺激：20~20000赫兹的空气振动是听觉的适宜刺激，我们把这个范围的空气振动叫声波。（识记）解释：在安静的环境下人体的耳朵可听到约6米（20英尺）处手表的滴答声

要点：听觉器官（识记）

听觉器官由耳廓、外耳道和内耳组成。要点：听觉的特性：声音有音调、响度和音色三种性质。（识记）

1.音调由声波的频率决定，频率越高音调越高。

2.响度由声波的振幅决定，振幅越大声音越响。

3.音色是由声波的波形决定的。知识点：其它感觉：嗅觉、味觉、皮肤感觉、平衡觉、运动觉、内脏感觉、痛觉

要点：（识记）皮肤感觉包括触觉、压觉、振动觉、温觉、冷觉和痛觉，它们分别有不同的受纳器。

2.皮肤感觉和内脏感觉中都有痛觉。痛觉对机体具有保护的作用。痛觉具有生物学的意义。正是因为这个原因，痛觉最难于适应。

对于痛觉传导的理解请参阅下图：※第五、六单元知觉（教程第31－36页）

知识点：知觉的定义

要点：知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。（识记）知识点：知觉的基本特性（识记）

1.整体性

2.选择性如两可图形

3.恒常性

4.理解性知识点：知觉的种类

1.空间知觉：我们判断远近主要靠的是双眼视差。

2.时间知觉

3.运动知觉

4.错觉第

4

节：记忆第一、二、三单元记忆（教程第37－42页）

知识点：记忆及记忆过程

要点：

记忆的定义：记忆是过去的经验在头脑中的反映。凡是过去感知过的事物，思考过的问题，体验过的情绪，操作过的动作，都可以以映象的形式储存在大脑中，在一定条件下，这种映象又可以从大脑中提取出来，这个过程就是记忆。（识记）要点：记忆的种类（领会）

要点：记忆过程（领会）

记忆从识记开始，识记是学习和取得知识经验的过程；知识经验在大脑中储存和巩固的过程叫保持；从大脑中提取知识经验的过程叫回忆；识记过的材料不能回忆，但在它重现时却能有一种熟悉感，并能确认是自己接触过的材料，这个过程叫再认。识记是记忆的开始，是保持和回忆的前提；保持是识记和回忆之间的中间环节；回忆是识记和保持的结果，通过回忆也是对识记和保持的检验。要点：遗忘（识记）

1.对识记过的材料既不能回忆也不能再认的现象叫遗忘。

2.保持曲线：1885年德国心理学家艾宾浩斯是对记忆进行实验研究的创始人。保持量与间隔时间关系呈负加速型的曲线，就是著名的保持曲线。第

5

节：思维、言语及想像※第一、二、三、四单元思维、言语及想象（教程第43－51页）

知识点：思维

要点：思维的定义（识记）

思维的定义：思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映，它能认识事物的本质和事物之间的内在联系。

要点：思维的智力操作过程（领会）

1.分析与综合

2.抽象与概括

3.比较与分类

要点：思维的种类（识记）

1.根据思维的形态，可以把思维分作为动作思维、形象思维、抽象思维。

2.按照探索问题答案的方向的不同，可将思维分作为辐合思维、发散思维。

3.按照思维是否具有创造性可把思维分为再造性思维和创造性思维。

要点：概念的形成

要点：问题解决的思维过程（领会）第

6节：意识和注意※第一单元意识概述（教程第51－54页）

知识点：意识概述

要点：意识

1.意识的定义：意识是在觉醒状态下的觉知，它既包括对外界事物的觉知，也包括对自身内部状态的觉知；既涉及觉知时刻的各种直接经验，也包括我们对这些内容和自身行为的评价。（识记）

2.意识的形态可以分为不同的层次和水平，因为从无意识到意识是一个连续体。而且一般的意识形态也会转化为其他的形态，如睡眠、梦和幻觉等。（领会）要点：潜意识和无意识（识记）

1.潜意识是指在当前并没有意识到的信息，但它却保持在记忆中，可以通过一定的方式把它从记忆中提取出来。

2.无意识是相对于意识而言的，指个体没有觉察到的心理活动和心理过程。知识点：几种不同的意识状态

1.睡眠。对睡眠脑电波四阶段的变化的理解可参阅下图:2.梦

要点：

1）根据脑电波的变化，可以将睡眠分为4个阶段。四个阶段大约要经过90分钟左右。此后便进入快速眼动睡眠阶段，这一阶段Δ波消失，类似于清醒状态下的高频低幅脑电波出现，眼球开始快速上下左右移动，梦境开始出现。（识记）

2）以24小时为单位所表现出来的机体活动的一贯的、规律性的变化模式叫做生物节律。（识记）要点：

1）梦是一种正常的生理和心理现象。实验证明，如果对快速眼动的睡眠进行剥夺，即只要发生快速眼动的现象就把睡眠者叫醒，几天内就可使被实验者记忆力下降，情绪低沉，进而会影响到健康。（领会）※第二、三单元注意概述、特征（教程第54-55页）

知识点：什么是注意

要点：

1.注意的定义：注意是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。（识记）

2.注意不是一种心理过程，而只是伴随着心理活动的一种状态。（领会）

其他观点：注意有两个特点：指向性和集中性。

注意的指向性是指人在每一瞬间，他的心理活动或意志选择了某个对象，而忽略了另一些对象。

注意的集中性是指当心理活动或意识指向某个对象的时候，它们会在这个对象上集中起来，即全神贯注起来。

第7

节：需要和动机第一单元需要与动机概述（教程第56－58页）

知识点：什么是需要

要点：需要的定义：需要是对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求。（识记）

要点：需要是推动有机体活动的动力和源泉。

知识点：需要的种类（识记）

1.自然需要和社会需要

2.物质需要和精神需要知识点：什么是动机

要点：

1.动机的定义：动机是激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理过程或内部的动力。（识记）

2.动机是在需要的基础上产生的。

3.除需要之外，内驱力、诱因和情绪也都可激发活动的动机。知识点：动机的种类

1.生理性动机和社会性动机

2.原始动机和习得动机

3.有意识的动机和无意识的动机

4.内在动机和外在动机

要点：生理性动机和社会性动机（识记）

1.由有机体的生理需要产生的动机叫生理性动机，这种动机又叫驱力或内驱力，如吃饭、穿衣、休息、性欲等的动机。

2.以人类的社会文化需要为基础而产生的动机属于社会性动机，如交往的需要引起交往动机，成就的需要产生成就动机，权利的需要产生权利动机，以及人的兴趣、爱好等都是社会性动机。

3.兴趣是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，它是以认识和探索外界事物的需要为基础的，是推动人认识事物，探索真理的重要动机。当人的兴趣不是指向对某种对象的认识，而是指向某种活动时，人的动机便成为人的爱好了。兴趣和爱好都和人的积极情感相联系，培养良好的兴趣和爱好是推动人努力学习、积极工作的有效途径。

要点：有意识的动机和无意识的动机（识记）

1.能意识到自己行为活动动机，即能意识到自己活动的目的的动机叫有意识的动机。

2.没有意识到或没有清楚地意识到的动机叫无意识动机。无意识动机在自我意识没有发展起来的婴幼儿身上存在着，在成人身上也存在着，例如定势的作用人们是往往意识不到的。

所谓定势是指人的一种心理活动的预先准备状态，它对人的知觉、记忆、思维、行为和态度都会起到重要的作用。

要点：内在动机和外在动机（识记）

1.人在外部环境影响下所产生的动机叫外在动机。

2.由个体内在需要引起的动机叫内在动机。第二单元需要层次理论（教程第59－60页）知识点：需要层次理论

要点：美国心理学家马斯洛1968年提出了他的需要层次理论。他认为可把人的需要分为五个层次，即生理的需要、安全的需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要。（识记）

要点：（领会）

1.生理需要即人对食物、空气、水、性和休息的需要；

2.安全的需要是人对生命财产的安全、秩序、稳定，免除恐惧和焦虑的需要；

3.爱和归属的需要是人要求与他人建立情感联系，如结交朋友，追求爱情的需要，隶属于某一群体并在群体中享有地位的需求；

4.尊重的需要包括自尊和受到别人尊重，这种需要得到满足会使人体验到自己的力量和价值，增强他的信心。这种需要得不到满足会使人产生自卑和失去信心；

5.自我实现的需要是指人希望最大限度发挥自己的潜能，不断完善自己，实现自己理想的需要。自我实现的需要是人类最高层次的需要，但各人达到自我实现的途径和方式可以是各不相同的。第

8节：情绪、情感和意志※第一单元情绪、情感概述（教程第60－62页）知识点：情绪和情感的定义：情绪和情感是人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。（识记）

要点：

1.情绪和情感是以人的需要为中介的一种心理活动，它反映的是客观外界事物与主体需要之间的关系。

2.情绪和情感是主体的一种主观感受，或者说是一种内心的体验。

3.情绪和情感有其外部表现形式，即人的表情。表情包括面部表情、身段表情和言语表情。表情既有先天的、不学而会的性质；又有后天模仿学习获得的性质。

4.情绪和情感会引起一定的生理上的变化，包括心率、血压、呼吸和血管容积上的变化。如愉快时面部微血管舒张，害怕时脸变白、血压升高、心跳加快、呼吸减慢等等。知识点：情绪和情感的区别和联系（领会）

要点：

1.情绪指的是感情反映的过程，也就是脑的活动过程。

2.情感则常被用来描述具有深刻而稳定的社会意义的感情。

3.情感代表的是感情的内容，即感情的体验和感受。和情绪相比，情感具有更大的稳定性、深刻性和持久性。知识点：情绪和情感的功能（识记）

1.适应功能

2.动机功能

3.组织功能

4.信号功能

要点：

1.适应功能：情绪和情感是有机体生存、发展和适应环境的重要手段。

2.动机功能：情绪和情感构成一个基本的动机系统，它可以驱动有机体从事活动，提高人的活动的效率。

3.组织功能：情绪和情感对其它心理活动具有组织的作用。

4.信号功能：情绪和情感具有传递信息、沟通思想的功能。第二单元情绪理论（教程第62－64页）

知识点：情绪理论

1.情绪的外周理论

2.情绪的丘脑理论

3.情绪的认知理论

4.情绪的动机—分化理论要点：（领会）

1.情绪的外周理论：美国心理学家詹姆斯和丹麦生理学家兰格分别于1884年和1885年提出了观点相同的情绪理论，后人称为詹姆斯—兰格情绪理论。

2.情绪的丘脑理论：美国心理学家坎农认为，情绪的生理机制不在外周，而在中枢神经系统的丘脑。

3.情绪的认知理论：美国心理学家沙赫特提出，任何一种情绪的产生，都是由外界环境刺激、机体的生理变化和对外界环境刺激的认识过程三者相互作用的结果，而认知过程又起着决定的作用。

4.情绪的动机—分化理论：汤姆金斯和伊扎德认为，情绪并不是伴随着其他心理活动产生的一种副现象，而是一种独立的心理过程。汤姆金斯直接把情绪看作是动机。伊扎德进一步指出，情绪的主观成分，即体验就是起动机作用的心理机构，各种情绪体验是驱动有机体采取行动的动机力量。情绪的分化是生命进化过程的产物，只有情绪的分化，才使得情绪具有了多种多样的适应功能，也只有这样情绪在生存和适应中才起到了核心的作用。※第三单元

情绪、情感变化的维度及其两极性（教程第64页）

知识点：情绪和情感的维度和两极性

要点：（识记）

1.情绪情感变化的维度是指对情绪、情感所固有的特征的度量，这种度量可以从情绪、情感的动力性、激动度、强度和紧张度这几方面来进行。

2.而每一种特征的变化都具有两极对立的特性，也就是说，每一种特征都存在着两种对立的状态，这就是情绪和情感的两极性。知识点：情绪、情感的维度（识记）

1.情绪、情感的动力性有增力和减力的两极。

2.激动度有激动和平静的两极。

3.强度有强和弱的两极。

4.紧张度有紧张和轻松的两极。第四单元情绪、情感的种类（教程第65－66页）

知识点：情绪的种类

1.从情绪的内容来分——基本情绪和复合情绪。

2.从情绪的状态来分——心境、激情和应激

要点：（识记）

从情绪的内容来分——基本情绪和复合情绪。

快乐、愤怒、悲哀和恐惧列为情绪的基本形式。

要点：（识记）

从情绪的状态来分——心境、激情和应激

1.心境：心境是一种微弱、持久而又具有弥漫性的情绪体验状态，通常叫做心情。

2.激情：激情是一种强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态，这种情绪状态具有明显的生理反应和外部行为表现。

3.应激：应激是在出现意外事件和遇到危险情景的情况下所出现的高度紧张的情绪状态。知识点：情感的种类（识记）

1.道德感

2.美感

3.理智感第五单元意志（教程第67－69页）

知识点：意志的定义

要点：意志是有意识地确立目的，调节和支配行为，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。（识记）知识点：意志行为的基本阶段（领会）

1.准备阶段

2.执行阶段

要点：准备阶段：

准备阶段包括在思想上要确立行动的目的，选择行动的方案并要做出决策。确立目的是意志行动的前提，但在确立目的的过程中，往往会遇到动机的冲突。动机的冲突一般有四种形式，即

1.双趋式冲突

2.双避式冲突

3.趋避式冲突

4.双重趋避式冲突

要点：执行阶段知识点：意志的品质（识记）

1.意志的自觉性

2.意志的果断性

3.意志的坚韧性

4.意志的自制性第

9

节：人格※第一、三、四单元人格、气质、性格（教程第69－87页）

知识点：人格概述

要点：人格的定义：人格是各种心理特性的总和，也是各种心理特性的一个相对稳定的组织结构，在不同的时间和地点，它都影响着一个人的思想、情感和行为，使他具有区别于他人的、独特的心理品质。（识记）

要点：人格的特性（识记）

1.独特性

2.整体性

3.稳定性

4.功能性

5.自然性和社会性的统一

要点：人格的结构（领会）

1.需要和动机是人格的动力，它表现了人格的倾向，是人格中最活跃的因素，是人格积极性的源泉。人格的倾向决定着人对现实的态度，决定着人对认识对象的趋向和选择。

2.人格心理特征是人的多种心理特点的独特的结合，构成了一个人心理面貌的独特性，说明了心理面貌的个体差异。人格的心理特征包括人的能力、气质和性格。知识点：气质

要点：气质的定义：气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征。气质相当于我们日常生活中所说的脾气、秉性或性情。（识记）

要点：气质类型学说（领会）

1.

体液说

2.

体型说

3.

血型说

4.

激素说第二单元能力（