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文档简介
论小学语文预习的引导随着教育现代化的不断推进，小学教育在日新月异的变化中，也走向了一个更为全面、多元的教育理念。而其中最为重要的内容就是引导孩子形成良好的学习习惯。对于小学语文教育来说，预习是学生树立良好学习习惯的重要一环。因此，在小学语文教育中，如何正确引导学生预习，也成为了教师需要解决的一个重要问题。
面对小学生的预习引导，首先我们需要明确预习的内涵和意义。事实上，预习除了是学生对新知识的感知和熟悉以外，更重要的是提高学生的语文素养和阅读能力。从语文教育的本质来看，我们需要的不仅是学生的知识积累，更重要的是让学生能够学会学习，拥有良好的语文素养，这是接下来能够顺利开展语文教学的必要基础。
因此，针对小学生的预习引导，我们需要从以下几个方面进行考虑：
一、建立预习的意识
引导学生建立预习的意识，需要在教师的日常教学中，注重对预习的宣传和宣传教育。教师可以通过对学生阅读、写作等方面进行演讲和宣传，让学生认识到预习这一学习方法的重要性和必要性，从而培养学生预习的意识和习惯。
此外，在学校的阅读角中建立满足学生的阅读需求的环境，可以激发学生对于阅读的兴趣，从而培养正确的预习意识。
二、指导学生进行预习
在形成预习意识和对预习的重视之后，教师还需引导学生进行预习，让学生掌握正确的预习方法和技巧。针对小学生的预习引导，可以从以下几个方面出发：
（1）明确预习的目的和要求。让学生知道预习的目的是为了了解新知识点和提高自己的语文素养，从而激发学生的学习兴趣和活力。
（2）在预习中强化语文素养。让学生在预习中注意语音、表达、语法等方面的纠错，避免常见的错误和误操作。
（3）提供预习材料。为学生提供适合学生阅读的材料，可以让学生更加专注于预习本身的过程，而不会被阅读材料的难度和内容所困扰。
（4）引导学生进行笔记。让学生建立笔记习惯，组织思维，避免混乱思路，提高自己的学习效益。
三、引导学生对预习的巩固
针对小学生的预习引导，需要教师特别注重以下几个方面的引导：
（1）巩固预习成果。让学生在课堂上进行课后讲练，巩固预习的成果，避免忘记知识点等情况的发生。
（2）加强复习。让学生建立契合自己的复习体系，根据自己的预习构建出属于自己的知识体系，形成自己的长效记忆，提高语文素养和阅读能力。
总之，预习是小学语文教育中非常必要的一个环节。教师在引导小学生进行预习时，不仅要让学生知道预习的意义和影响，更要引导学生掌握
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