初中信息技术-第七课 欲与珠峰试比高教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE4PAGE初中信息技术八年级下册第二单元第七课欲与珠峰试比高【教学目标】•知识目标1、掌握VB语言的Do循环语句的格式、功能；理解Do循环语句的执行过程。2、了解程序的健壮性，会使用计数器。•技能目标学会使用条件循环语句来解决具体问题。•情感态度与价值观目标培养利用循环结构解决生活中实际问题的能力和思维的严密性，激发对程序设计的兴趣。【教学重点难点】重点：DO循环语句的语句格式、控制循环的条件、执行过程。难点：根据实际问题，确定控制循环的条件；确定循环体的内容。【教学准备】硬件：多媒体网络教室；软件：自制课件，微课视频，VisualBasic6.0；【课时】一课时【教学方法】演示教学法，任务驱动，讨论交流，学生小组合作探究。【教学过程】<创设情景，引入新课>课件出示几张珠峰图片一览“珠峰雄姿”，珠穆朗玛峰，地球上的制高点，山体呈巨型金字塔形状，威武雄壮、昂首天外、地形险峻、峰顶终年积雪。一派圣洁景象。海拔8844.43米。教师拿出一张A4纸：一毫米都不到，能对折10次吗？每对折一次，厚度是原来的多少倍？教师演示对折过程，并解释原因？强调对折的倍数关系。（结果为不成功，因为对折10次后达1024个纸厚）【设计意图：游戏导入，激发学生的兴趣，并迅速集中学生注意力。】教师提问：如果给你一张无限大的纸（纸的厚度为0.5mm），将之反复对折多少次，可超过珠峰高度（8844.43米）？你相信吗？今天我们通过编写程序让计算机来解决这个问题。（导出课题）【设计意图：通过一个极有趣的未知问题，引入新课，激发学生探究欲望。】<新课>一、分析问题教师通过微视频展示做好的程序，并提问有哪些控件？学生回答。教师演示程序执行过程，并解释程序完成的任务，解释程序完成的功能。【设计意图：展示小程序运行的效果，让学生真切感受到这个小程序将复杂的问题如此快捷容易地实现，引发求知欲。】二、界面设计，控件属性设置出示任务一：设计界面，并设置控件的属性。学生小组合作操作完成。教师指导。完成后学生操作演示，不能完成本课功能。需对“对折”按钮进行编码，编码前先了解其程序运行过程。通过流程图分析“对折”按钮的执行过程（微视频动态展示执行过程）。教师提问：上节课我们学习了for/Next计数循环语句，能否用它来解决这个问题呢？学生回答：不能，循环变量初值为1，终值不能确定。教师：对根据刚微视频的分析，循环的次数不确定，只有循环终止的条件，因此不能用for/Next计数循环语句完成这个任务，我们需要引进新的循环——条件循环来解决这个问题。下面我们就来学习新的条件循环语句，Do…Loop语句。三、学习DO/LOOP条件循环出示任务二：学习条件循环，掌握条件循环的语句格式及功能。（微课学习条件循环语句——Do…Loop语句）2．分析的基本格式及其执行过程下面就让我们来深入的了解do循环语句（1）直到型循环：①、语句格式Do循环体LoopUntil<循环终止条件>②流程图：（2）当型循环：①、语句格式Dowhile<循环终止条件>循环体Loop②流程图：其中：循环体是一组VB语句；循环终止条件是一个逻辑表达式动态演示两种循环的执行过程并根据Do….Loop循环，与珠峰试比高的代码可以写为：四、代码编写，调试小程序学生在掌握Do…Loopuntil语句的基础上，完成欲与珠峰试比高小程序“对折”按钮、及“退出”按钮的代码编写，并调试自己的小程序。出示任务三：编写代码，调试程序。学生依课本或导学案，小组合作学习探究，进行程序代码调试程序、并分组讨论DoLoop语句的用法。完成任务的同学当老师小助手辅导其他同学。<程序展示与评价>①各小组进行作品展示，并演示计算结果，并解说；②小组之间进行评价，选出优秀作品，老师点评，学生填写自我评价表。【设计意图：通过展示，使学生体会到成功感，也对编程更加感兴趣，少了一些敬畏心。】<课堂总结>循环结构Do...LoopUntil语句用法，强调DO循环命令的循环体中必须有能够改变循环终止条件的语句,使得整个循环趋于结束，以避免死循环,Do...LoopUntil循环语句是执行一次循环体再对条件作判断，而,Dowhile...Loop循环则先判断循环条件是否满足，若满足才执行循环体。<课后作业>实践与创新请设计一个程序，求出从1连续累加到某个最小的数，使它们的和不小于10000.要求：1、界面上包含“显示”按钮，用于显示结果；包含“退出”按钮，用于退出程序。2、在代码设计中用到Do…Loop语句。初中信息技术八年级下册第二单元《第七课欲与珠峰试比高》学情分析在学习本单元前，学生已完成了本册第一单元算法的思想初步及E语言的学习，通过学习已对算法的思想有了大致的了解，并能通过E语言编写程序解决部分生活中的问题；本单元是学生在初中学习的第二种编程语言，与第一单元所学类似，因此学习困难不是很大，但是本课是循环结构中的条件循环，学生对本课理解起来有些难度，但兴趣是最好的老师，可通过激发学生的学习兴趣与求知欲，相信他们在兴趣的带动下，一定会学好本节课内容。初中信息技术八年级下册第二单元《第七课欲与珠峰试比高》效果分析因为这节课的知识比较抽象，在以前的学生中运用的少，所以在理解起来对大部分同学有一定的困难。所以本课首先，通过折纸小游戏引入，引起学生对它的兴趣，自然引出循环的思想，增加他们的求知欲，这样在学的过程中才能起到事半功倍的效果。在讲解时注意了学生的反映，对于不懂的反复进行强调，并通过实例编码让学生实际操作、吸收。其次，采用了三个微课视频，即：程序演示及完成功能，“对折”按钮的执行过程，及对两条件循环的对比学习；对比讲解，用微课视频来呈现学习，学生更专注，有些演示过程观察更仔细，还节约了课上时间。学生也从制作这个小程序过程中，逐步培养学生严谨的思维习惯，编程兴趣和编程意识，从而提高学生分析问题、解决实际问题的能力，体验到了电脑程序计算复杂问题的方便，引发以后对vb编程的兴趣。从整个教学过程来看，知识目标达到，技能目标和情感目标基本实现，达成了本课目的。初中信息技术八年级下册第二单元《第七课欲与珠峰试比高》教材分析本课讲授的内容是八年级下册第二单元第七课《欲与珠峰试比高》，内容主要是通过“对折”游戏实例开发“欲与珠峰试比高”小程序，以此来激发学生学习Do循环语句的基本结构、Do循环语句的简单应用两部分内容。循环结构是程序设计中的基本结构，学会使用循环语句是编程的基本功，通过教师的引导，让其自主去感受和领悟。要求学生能模仿范例进行操作，解决一些简单的实际问题。从知识结构分析，学生已经掌握顺序结构、选择结构、For/Next循环的程序设计语言，能够应用这些基本的思想设计一些解决简单问题的算法、并编写出相应的程序。循环结构是三种程序结构中最难于理解的一种结构。但是，这又是最重要的一种程序结构，后续的算法的设计的教学，都要以此为基础。如何让学生更好、更快的理解“循环”这一过程，是第一个要解决的问题。另外在教学过程中激发学生求知欲，让学生在小组合作活动中培养自主探索和互助合作的精神。初中信息技术八年级下册第二单元《第七课欲与珠峰试比高》测评练习测评练习一：1、观察这个小程序窗口，它有哪些控件组成？（）（）（）（）2、设计自己的程序界面，并设置控件的属性。（任务一）3、能不能用上节课学习的Fox/next循环来完成？为什么？4、给自己的程序编写代码，并调试程序。（任务三）5、学习了两种条件循环：，特点是；、特点是。测评练习二（作业）：请设计一个程序，求出从1连续累加到某个最小的数，使它们的和不小于10000。要求：（1）界面上包含“显示”按钮，用于显示结果；包含“退出”按钮，用于退出程序。（2）在代码设计中用到Do…Loop语句。初中信息技术八年级下册第二单元《第七课欲与珠峰试比高》课后反思因为这节课的知识比较抽象，在以前的学生中运用的少，所以在理解起来对大部分同学有一定的困难。所以本课通过折纸小游戏引入，引起学生对它的兴趣，增加他们的求知欲，这样在学的过程中才能起到事半功倍的效果。在讲解时一定要注意大家的反映，对于不懂的要反复强调，而且要给出一定的时间让学生吸收，作业要布置他们相对熟悉的事物。其次，本课我采用了三个微课视频，即：程序演示及完成功能，“对折”按钮的执行过程，及对两条件循环的对比学习；对比讲解，用微课视频来呈现学习，学生更专注，有些演示过程观察更仔细，还节约了课上时间。从整个教学过程来看，知识目标达到，技能目标和情感目标基本实现。学生也从制作这个小程序过程中，体验到了电脑程序计算复杂问题的方便，引发以后对vb编程的兴趣。另外，本课教学过程中学生参与度强，对学生的兴趣程度程度估计不足，应稍加大些训练题目练习本课的语句，逐步培养学生严谨的思维习惯，编程兴趣和编程意识，从而提高学生分析问题、解决实际问题的能力。初中信息技术八年级下册第二单元《第七课欲与珠峰试比高》课标分析新课标对本单元的要求是：（1）了解程序开发的一秀步骤；（2）掌握vb语言中常见的控件及用法；（3）掌握一些常见vb函