教育小班随笔

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教育小班随笔1

《好伙伴的魔力》

不知为何，最近一段时间欣怡小伙伴在早晨入园时总是有些心情低落。不过当爸爸走后她能快速调整自己的心情，很快融入到班级的活动中来。一天早晨欣怡满脸委屈的表情走进班级教室，这一幕刚好被她的好伙伴子涵看到，由于早晨的时间特别焦灼，两个人相互打了一个招呼就各自预备早餐前的活动了，欣怡的心情还是相当的低落。

早餐过后，欢乐的区角游戏开始时了，只见欣怡和子涵都选择了表演区进行游戏。当她们装扮一番刚要预备游戏的时候，子涵走上前问道：“欣怡，你今日早晨怎么了，怎么不兴奋啊！”听到子涵的问话声，原本心情有点低落的欣怡突然抬起了头，小眼睛特别有神的看着子涵，弱弱地说：“早晨爸爸忘却给我带做好的天气预报本了！”子涵一听笑着说：“原来是这样啊，咱们去和宋老师说说，明天再带过来就是了！”说着就牵着欣怡的手向我走来。不等欣怡开口，子涵就帮忙说明说明事情的经过。当得到老师许可时，两个好伙伴就高兴奋兴的去表演了，欣怡的脸上又重新涌现了笑容。

对于小伙伴来说，伙伴是他们一同游戏的玩伴，一起共享小奥秘的伙伴，一同说笑一同倾诉的同伴。当她们遇到不快乐的事情的时候，可能大人不能很好地站在他们的角度去理解他们的感受，可是同龄的小伙伴会是比较好的倾诉对象，相同的阅历，相像的经受最简单引发他们的情感共鸣。或许在日常生活中我们应当予以好伙伴们足够的空间，充分施展“好伙伴的魔力”，让小伙伴在充斥魔力的环境里健康欢乐得成长。

教育小班随笔2

今日早上，我们班的洋洋妈妈来送洋洋去幼儿园。我和她热忱地谈论了阳阳最近的表演。洋洋的妈妈和我谈了许多，但最让她头疼的是孩子的“挑食”。她告知我:“阳阳”很少在家里吃,不吃,不吃,不喜爱吃,不喜爱喝牛奶,生气我和父亲吵架了就一顿饭,在这个时候,我们忍不住责骂他,他听了李,李,他不吃,做什么”!听了洋洋妈妈的话后，我向她提出了几点建议:我们大人对食物有大人的看法，当然孩子也不例外，为父母选择食物的孩子不肯定能够理解。这时，父母不应当“强人犯难”，而可以采纳诱导法:选择可爱的食物，然后坐下来边吃边和孩子交谈。

教育小班随笔3

我们班的宇宇的小伙伴，有个形成了两三年的坏习惯--吮手指，他在家吮，上课吮，甚至晚上不吮就睡不着觉，这个坏习惯既不卫生，而且手指常会淤血。家长很焦急，怎么教育都无法制止他的坏毛病，奶奶多次向老师诉说苦衷，恳求老师协作教育。虽然老师一发觉他吮手指就实时制止，但收效甚微。有时当着老师的面他不敢吮，可他常背着老师偷偷的吮，特别是回家后和睡觉时，还是掌握不住，为此，我们和家长都伤透了脑筋，一时也找不到好的方法。

由于他的爸爸妈妈离异，一贯由奶奶爷爷抚养他，虽然奶奶爷爷对她照看得无微不至，但是，在妈妈的爱这方面他是缺失的，尤其是在晚上家长接孩子这一段，他看着孩子们一个个被妈妈接走，他没有别的寄予，只好用吮手指来表达对妈妈的爱。用什么方法转变他这个坏习惯呢有一天，我在用实时贴做教具时，他站在一旁眼睛一眨也不眨地看得很入神，好像对这种一撕下来不用胶水就能粘住的东西很感爱好，我灵机一动，我问他“你喜爱用实时贴做出来的贴画吗?”她说：“喜爱，”“那你喜爱什么图案。”她说：“我喜爱汽车。”于是，我用实时贴剪了一个公共汽车的图案，贴在他的手背上，我说：宇宇，这辆汽车贴在你手上，我知道你以后就不再吮手指了，宇宇欣喜地点点头，举着手边跑边喊：老师给我剪了一辆公共汽车!午睡时，我留心地观测他，发觉他把手背拿到嘴边，又放下了，反复了好几次。看来这辆公共汽车既让他无以下口，也使他不忍下口，他第一次没吮手指悄悄地睡着了。

第二天，我给他换了一辆卡车，第三天我又给他换了一警车……，并把他每次从手背上换下来的小车又贴到评比栏里，宇宇倍受鼓舞。几周下来，再也看不到宇宇在幼儿园吮手指了。宇宇的爷爷也兴奋地说，宇宇在家里尤其是在晚上睡觉时再也不吮手指了。孩子的坏习惯不是一天形成的，要订正不良习惯也就具有肯定的难度，但只要老师和家长擅长观测擅长发觉，抓住契机，运用奇妙的也是孩子能够接受的方法，就能收到意想不到的教育效果。

教育小班随笔4

今日早上我们玩了一个新的体育玩具，看见新的体育玩具，孩子们显得非常有爱好，伸长了脖颈看，我把玩具拿出来，介绍了一下它的结构，它是由一个塑料把手一根白色塑料绳和一个塑料小球组成，白色的塑料绳子两端连着把手和小球。

我没有告知幼;儿应当怎样玩，也没有问他们能够怎样玩。

宝宝一向比较喜爱玩体育玩具，遇到新的玩具，他的进取性就非常的高，心情也比一般的小伙伴要高涨，他发觉的前三种玩法很不错，第四种玩法中能够看出只是在第三种方法的的基础上，有了一个跳的动作，这个需要手脚眼的协调才能够做得好，虽然这几种玩法他都表现的一般，可是他进取探究新方法，敢于尝试新方法，并且非常乐于参加新游戏，这样的立场是非常良好的。

小班幼儿就是要多培育对体育活动的爱好，才能在此基础上有所新的提高。

教育小班随笔5

我国闻名学前教育家陈鹤琴先生曾说过：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的”。孩子们就是在游戏中、在玩中一每天长大和提高的。如何使游戏真正成为孩子们自我的游戏，如何在游戏中最大限度的发挥孩子们的主观能动性，他们玩什么，怎样玩，玩多久等等，这就需要我们放开手，予以他们自由发挥潜能的机会。

游戏都有规章，有的是明显的规章，有的是隐蔽的规章。游戏的规章不是一成不变的，我们也能够在孩子选择了“今日玩什么”后，再来问问：“你们想怎样来玩这个游戏呢?”此时，他们会提出各式各样的规章要求，有的是合理的，有的那么是不合理的。当一个游戏提出多种玩法时，我们能够让他们去试一试，在试过之后他们就会自我得出一个结论——“这样玩是最好的”。

例如：玩“瓶瓶罐罐总动员”时，幼儿提出了许多种玩的方法，有的能够一个一个套在一齐，幼儿能够把它们一个搭起来等不一样玩法。”经过实践，孩子们提出的规章要求没方法完成或是很难完成时，我们也要让他们去试一试，在试过之后他们自然而然又会得出另一个结论——“这样玩是不行的!”。实例证明游戏活动的过程中，让孩子们自由地选择了行为方式，才能真实的表现他们的心理状态，反映他们的进展水平，毫无拘束的表露他们的思想感情，表现出他们头脑中所想到的一切。

总之，撒开手让幼儿按自我的意愿，独立自主的去选择游戏的方式方法、规章要求、主角材料，能充分发挥幼儿的制造性、主动性和进取性。开展游戏过程中，老师做到“放”、“导”结合，会让幼儿更深地体会“玩中学”、“学中玩”的快乐，从而也会表达出游戏是幼儿基本活动的真谛。

教育小班随笔6

对于入园不久的小班幼儿来说，每天最难熬的是上,下午离园前的一段时间，由于非常缘由园里没有加点计划，所以每天上、下午快离园的时候孩子们就嚷嚷，有时甚至哭闹，我明白孩子们饿了。他们究竟还小，喜怒哀乐都写在脸上，作为老师看在眼里疼在心里，就临时买来点吃的给孩子填补一下。孩子们一个个兴奋的就象吱吱待食的小鸟，个个张着嘴，伸着手，有的孩子嘴里还说：“老师真好。”；有的说：“老师象妈妈。”；还有的说：“老师，我长大了买上东西也给你”……多可爱的孩子，多纯净的童心。

一日上午，我按例在教室门口迎接每天入园的孩子。森浩看到我,摆脱妈妈的手跑到我面前说：“老师早！”“森浩早啊！”森浩一边问好一边用劲往我手里塞他带来的干脆面，我接过干脆面说：“老师给你保存着，饿的时候老师给你好吗？”森浩赶忙摇摇手说:“老师吃,老师吃。”森浩妈接话说：“我家森浩回家常常说，老师每天给我们吃的，我也要给老师带点吃的”。我当时心头一热，不仅为孩子的行为感动，而且为孩子学会感恩而欣喜。感动自己的付出得到了回报,欣喜孩子懂得了共享的同时幼小的心灵也播下了爱的种子.

教育小班随笔7

音乐课开始了，我并没有根据原订的教学计划来进行教学，而是以奥尔夫理念为指导进行了一次欢乐音乐教学。

第一步，老师边哼音乐边带领幼儿玩圆圈游戏。在圈上，大家可以随音乐任意走动、舞蹈；可以是老师当带头人，也可以是小伙伴自由当领头人；之后还可以玩“找带头人”的游戏。

第二步，游戏“逛公园”。老师边唱歌曲，边示范玩游戏：依据歌曲一个一个地带人“逛公园”，跟在带头人后面的幼儿可以自由创编逛公园的动作。

第三步，幼儿自由组合，结伴玩游戏。

通过这样一步一步、层层深入地开展活动，孩子们在愉悦的游戏中得到了多种音乐素养的提高。

这次的活动，孩子们皆在开心的氛围中活动，并即兴的创编出很多动作。原来总觉得在班级进行奥尔夫音乐教学缺少素材，但通过今日，我知道了：任何音乐素材只要以奥尔夫原理作指导，就都能上出精彩的奥尔夫音乐活动！

教育小班随笔8

每个人对欢乐的感受是不一样的，有的人听到一句赞美的话感到欢乐，有的人享受到一顿美餐感到欢乐，有的人得到一件漂亮的衣裳感到欢乐，孩子能舒舒服服的玩感到欢乐。无论从精神上，还是从物质上，我认为只要能愉悦的，放松的，好心情的，回忆起来是那么甜美的，就是欢乐的。作为一名幼儿老师，生活在一群天真活泼的孩子中间，随时会让你感到无比的美满和欢乐。让我们一起走近孩子，体验、感受孩子们带来的美满与欢乐。我们不哭了今日几个上周感冒没来的孩子入园了。

午睡时间到了，由于他们第一次在幼儿园睡觉，便哭着喊着要爸爸妈妈，好不简单孩子们都躺下了，可哭声仍此起彼伏。我们在孩子们身边巡回，拍拍这个，哄哄那个，究竟稍稍宁静下来，但没有半小时，陆间续续有孩子醒来，于是，寝室交响曲又开始奏响。到这时，我们已是连续工作六小时，感到力倦神疲，我叹了一口气说：“你们哭吧，老师累了，想睡一会儿，你们可不能吵醒我。”说完，我躺下来闭上眼睛假装着睡觉，这一招可真灵，几个哭的孩子竟然不哭了，还静静地坐到我身边，悄悄地盯着我一声不吭，我试着坚持了一段时间不睁眼，我不睁眼孩子们也不哭，我在心里悄悄的笑，我为孩子们的那份新奇，那份爱心所感动。谁说孩子小不懂事，他们有着：天真、纯净、水晶般透亮的的童心。

太阳跟我们捉迷藏今日是多云的天气，天空中云彩像顽皮的娃娃和太阳做着游戏。户外活动后，孩子们回到教室里预备吃水果，这时候太阳也跟地上的娃娃们做起了游戏，一会儿太阳照到孩子们的身上、脸上，一会儿太阳又躲起来了，教室里一会儿亮，一会儿暗，孩子们瞪大了眼睛。阳阳小伙伴说“咦?太阳怎么一会出来，一会儿躲起来?”小伙伴们争论开了，欣欣说“太阳要出来玩，玩完了要回家的。”涵涵说“太阳在跟我们捉迷藏。”“太阳要吃水果了，吃完了还会回来的。”小伙伴你一言我一语，好不喧闹……生活在这样一群孩子中间，你忍不住要亲亲这个，逗逗那个，他们的一个小小的.动作，一句天真的话语，一个奇怪的想象，无不流露出他们的机智、活泼和纯真，正是孩子们特有的灵性让我们的童心永驻，让我们的欢乐常在。

教育小班随笔9

在进餐前，我组织幼儿听录音故事。没过多久，后面的孩子就坐不住了。有的嘻嘻哈哈，有的窃窃私语。我连喊了几遍“请宁静”后，状况有所转变，但过不了两分钟．他们又开始闹腾起来了。这时，我特别恼火，不明白为什么这么好听的配乐故事孩子们却不喜爱听，不明白为什么孩子们坐在一块儿总有说不完的话。为了让孩子们宁静下来听故事，我决断叫一下几个比较“闹”的孩子，以起警示作用。我环视了一下，看见较远的那组孩子竟然手拉手说说笑笑的，我便径直朝他们走了过去。当我走近时，孩子们的笑脸凝固了，呈现在我面前的是一张张惶恐、害怕的脸．一副预备受罚的表情。突然，我很想知道孩子们到底在玩什么玩得那么快乐，便什么话都没说，在那组找了个空位子坐下来。一坐下来．我就明白了其中的缘由，原来我班的录音机有点小问题，播放时声音很轻，以至于坐在后面的孩子根本听不清晰录音机里讲的是什么，于是他们干脆自发玩起了“切西瓜”的游戏。

了解了孩子行为背后的缘由，我释然了。我对孩子们说：“今日我们班的录音机有点问题，许多小伙伴听不清故事．我们就改成手指游戏吧。”我关掉录音机，和孩子们一起玩起了《头发、肩膀、膝盖、脚》的手指游戏。

这一事项给了我许多启发。一方面，孩子的“出格”行为是有缘由的，假如老师仅凭主观判断，往往会误会孩子。当我们组织了自认为很有意思的活动而孩子参加率不高时，我们需要站在孩子的角度，走到孩子的位子上去耐烦地观测和了解，并实时引导和调整；另一方面，老师平常应当鼓舞和引导孩子大胆地说出自己的感受．以便尽早发觉并解决问题。

教育小班随笔10

前不久，进行了课题制作竞赛评比。本园主要有两个课题讨论，一个是剪纸课题小组，另一个为体育课题小组。我们体育课题小组的多位成每人制作了三种类型的体育器械。身为体育课题小组的成员，我也不列外。

第设计的是“宇宙飞船”，这个灵感来自于本月的一个主题“我想飞”，其中有涉及一个教具叫做纸箱飞机，于是，我对纸箱飞机进行了一些修改，在原先的基础上，把纸箱的四个边也设计了进来，用宽透亮胶以及KT板的结合，把四边固定起来，做成了飞碟外形，这一圈“翼”能够起到美观作用，另外还能够练习幼儿的身体平衡，把物品依据幼儿的本领适当的摆放在几个位置上，然后练习动作的平衡性。

这个器械两边有伸手用的洞口，上头有头部钻出的洞口，下头是纸箱原先的开口，三个部位的洞口大小不一，也可用作投掷的目标，依据幼儿的本领的大小选择投掷的洞口。

另外也可用与情景创设时候的教学具等作用。

这种体育玩具就地取材，制作简约，有用性与耐用性都比较高，并且表达了衣物多玩的原那么。看了其他人的制作同时也使自我学习到了很多的阅历。

教育小班随笔11

不明白谁曾说过这样一句话，每个孩子都是一本趣味的书，要想读懂这本书并不简单，仅有爱他们的人才会读懂。作为老师，更应当付出更多的“爱心”来爱这些孩子，仅有这样，我们才能更快的读懂他们。

“老师，让我来分吧！”早点时间到了，我提着篮子匆忙走到孩子们中间，就听见徐世英小伙伴在我背后轻声说，我扭头一看，她张着两个小手，抬头看着我，正等待我的答案。“好啊！”我一边说着，一边将几个小蛋糕放在他的小手里，接到蛋糕，他立即“忙”起来了。

说起徐世英，他的确算不上我们班非常乖巧听话的孩子，在刚进幼儿园时，她的淘气好动爱哭也着实让我和其她老师“头疼”了一阵。渐渐的，我发觉徐世英不像许多淘气的孩子一样，“混世小霸王”似的，只明白玩，不学知识。他淘气好动，却也非常聪慧好学，在老师讲故事、发书给小伙伴、教小伙伴唱歌时，他都一改平常的淘气好动，悄悄的听着，仔细的学着。不仅仅如此，兴桦小伙伴喜爱出头，当老师带小伙伴复习以前学过的歌曲时，他就站在前面，应对大家，做给其他小伙伴看；当我带小伙伴户外活动结束回教室时，他就站在门口，像老师似的摸着小伙伴衣服，让他们一个一个进来，虽然这也时常让很多胆小的小伙伴不敢进教室；当我们开始吃饭时，他就跑过来“忙前忙后”。

认识到这一点，我跟其她老师也不再认为他那是不听话，违反纪律了，而是时常满意他的“小虚荣心”。结果，他却明显比以前听话了。最让我意外感动的是，他的那一句“多谢”。离园时间到了，我像平常一样给孩子们穿好外套，戴上帽子。“老师，我鞋带开了。”徐世英在我旁边说。“那老师帮你系上”，我笑着说。我蹲下身，帮他系好鞋带，我刚要站起来离开，“多谢”，他轻轻的抿着嘴说。听到这两个字，我一愣，参与幼师工作几年了，每一天离园时，帮小伙伴穿外套、戴帽子、系鞋带，徐世英是第一个对我说多谢的小伙伴，这两个字也在我心里回旋了很久，我又进一步认识了这个淘气好动却也聪慧好学的孩子。看到孩子的提高我心里感到异样的兴奋。

教育小班随笔12

上午来园时，小伙伴都知道问老师好，只有乐乐从我身边走过去，头也不抬。我很纳闷，为什么会这样？是我哪里做的不够好吗？课间的时候，小伙伴们在玩玩具。我静静的来到乐乐身旁，他正在用心的玩，我看他玩的正起劲，不忍心打搅他，就在一旁看，看了一会儿，他似乎觉得有些不对劲，一抬头看见了我，他冲我嘿嘿一笑，我乐了，他笑了，笑的那样真诚、无邪。我问：“乐乐，你为什么那么兴奋？”乐乐说：“由于老师在啊！”我懵了，原来孩子的要求那么简约。我又问：“乐乐，你为什么从不问老师好啊？”乐乐吱吱唔唔说：“由于老师说我了。”我又懵了，心想：那是多久以前的事了。刚开学，孩子们哭的哭，闹的闹，我无意间把乐乐说了一顿，他还记得。〔孩子的记忆力真棒〕我说：“乐乐，那次老师不是有意的，老师跟你赔礼，好不好？”乐乐点点头。我的心结解开了，心情真好！从那以后，乐乐只要见到我都会主动问“老师好”，好亲切的一句“老师好”！

人是有感情的，纯净的孩子更有纯净的感情。最近，由于感冒导致嗓子哑了，我在带孩子活动时，时常地将含片放入口中，有时用些手势代替语言，孩子真的很乖，他们竟然在这样的状态下，依旧有效地进行着一切活动。更让我感动的是，孩子们纷纷带来了各种治嗓子的含片和药，我对他们说：“这些药够了，感谢你们了。”可过了几天有两个孩子又带来了“金嗓子”。面对孩子的热忱，我只有感动的份了。我想，一个老师还有什么比拥有这样的情感而更奢望什么呢？为了孩子们对我的这份爱，我将勇往直前，把自己全身的热忱投入到孩子身上，不让他们绝望，更不会让家长绝望。

教育小班随笔13

从接手小班开始，最让人头疼的事情就是孩子的哭闹，好在孩子们现在已经基本适应了幼儿园的生活，但是对于漂亮来说，上幼儿园仍旧是件特别痛楚的事情，由于年龄是班里最小的，也常常感冒生病，上几天幼儿园就在家休息几天，断断续续地过去一段时间了，每当其他孩子高兴奋兴来幼儿园的时候她还是常常哭闹。

起初，由于她年龄小，不会用语言表达完整的话，我很有耐烦地哄着她，宠着她。可是好的时间不长，我发觉我对她的宠爱对她没有丝毫的转变。有一天，在教室里就听到走廊上传来了哭声，我走出去一看，原来是漂亮，谁知她看到我并没有好转，开始变本加厉地哭闹，无论怎么哄都哄不好，问什么也不说就拽着我往门口走，边哭着边喊妈妈。当时什么也没多想，就以为漂亮想妈妈，哄了一会儿也不见好转，我就有点烦，心想：哭累了就不会再哭了。

可是，一转身的功夫，旁边的小伙伴就告知我：“老师，漂亮尿裤子了！”我连忙走过去，发觉漂亮的裤子已经湿了，她哭的声音更大了。此时我才意识到她哭闹的缘由。原来是我的失误，她是想上厕所，而我却忽视了孩子给我的默示，忘却了她不擅长用语言表达，以为她是想妈妈才哭闹的，以至于把自己的想法加在孩子的身上，没有去观测她究竟想要做什么。给漂亮换裤子的时候，看着她稚嫩的脸，突然心里一阵酸楚，当时就在想，自己总是觉得很耐烦地对待每个孩子，可是真正到了孩子需要我的时候，却没有做到真正的尽职尽责，没有去观测到他每个微小的动作和意识带给我的默示。

假如当时再细心一点，或许事情的结果就会不一样。同时，通过这件事情，我也告知自己要引以为戒。当孩子有哭闹的行为时，确定有他的缘由，不要去一味地责备他，要上心去呵护他，让他找到归属感，这样才能真正走到孩子的心里，真正做到用真心去爱每个孩子。

教育小班随笔14

上班有3个多月了。我是7月30号上的班，上班了才知道有多怀念以前的日子，以前的学校生活高校学校的生活。由于工作，好久没写日志;由于工作，好久没有出去玩