科学活动教案汇总8篇

第第页科学活动教案汇总8篇

科学活动教案篇1

一、活动目标：

1、让幼儿感受竹筒传声的奥秘。

2、利用当地丰富的竹资源，培育幼儿对科学活动爱好，情愿探究。

二、活动过程：

〔一〕、幼儿自由依据爱好玩空心竹筒

1、引导幼儿观测竹筒。

老师：今日老师给小伙伴做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的？〔幼儿发觉竹筒是圆圆的，中间是空心的〕。

2、幼儿玩竹筒

老师：你们每人拿一个竹筒当玩具，让黄老师看看，你们是怎么玩的？

〔二〕、引导幼儿把竹子当“传声筒”，自由结伴玩游戏

1、老师有爱好地对幼儿说：刚才黄老师看见有一位小伙伴把小嘴巴对准竹筒在说话呢，你们各人找一个好伙伴，一个对着竹筒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好伙伴说了些什么？

2、幼儿两人一组地玩了起来。

3、提问：小伙伴听到你的好伙伴说的话了吗？

4、老师小结：这个圆圆的空心竹筒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。

〔三〕、发觉问题，和小博士交伙伴

1、提出疑问：

老师：刚才小伙伴都听到从传声筒传出的话语很清晰、洪亮，但也有小伙伴说听不清晰声音，〔出示几个听不清晰的传声筒〕这是怎么回事呢？

2、出示动脑筋小博士卡片，引导幼儿观测这几个传声筒有什么不同？既然是一样的，那为什么传出来的声音不清晰呢？这个传声筒黄老师要送一个标记给它〔出示小博士卡片〕它向我们提出了一个问题。

3、幼儿再次玩传声筒〔传声筒换成实心的〕

幼儿发觉听到的声音不清楚了，这是为什么呢？幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上小博士卡片。

〔四〕、观测比较，解决问题

1、引导幼儿对比观测小博士卡片的传声筒和没有小博士卡片的传声筒有什么不同？让他们发觉有小博士卡片的传声筒里有纸团堵着。

2、老师小结：原来有小博士卡片的传声筒为什么传的声音听不清呢？原来里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清晰了。

〔五〕、延伸：

幼儿自己动手制作小小传声竹筒，进行连接传声，使之变成一个长长的竹子传声筒

科学活动教案篇2

活动目标：

1、幼儿通过玩玩看看，对物体下落现象产生爱好和探究欲望。

2、鼓舞幼儿运用身体动作表现物体下落的样子，并尝试进行语言描述。

3、引导幼儿初步尝试记录。

4、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备：

1、鸡毛、花瓣、纸条、积木等材料6篓。

2、记录纸4张。

3、多媒体课件。

4、魔术盒1个。

活动过程：

一、介绍材料，引出问题。

1、老师逐一出示材料，提问：这是什么？〔鸡毛、花瓣、纸条〕

2、老师玩“掉下来了”的游戏，提问：纸条怎么了？

二、抚弄落体进行感性探究。

〔一〕第一次探究。

1、幼儿选择鸡毛、花瓣、纸条三种材料玩一玩，观测它们下落的情景。

老师提出探究要求：我们要把手举得高高的，然后一松，看一看，它们是怎么样掉下来的？

2、进行争论、小结。

〔1〕提问：刚才你玩的东西，是怎么样掉下来的？〔鼓舞幼儿用动作表现〕

能不能把它掉下来的样子说出来呢？〔引导幼儿进行语言描述〕

〔2〕观看多媒体课件。

师：鸡毛、花瓣、纸条掉下来的样子真有趣，我们还拍成录象，你们看！

师：鸡毛是怎么样掉下来的？

师：花瓣呢？纸条呢？

3、小结：鸡毛、花瓣、纸条都是摇摇摆晃、飘呀飘、飞呀飞……地掉下来的(详细描述语言看上课状况定)。那积木呢？积木是怎么样掉下来的？

(二)、第二次探究。

1、幼儿选择积木玩一玩，观测它下落的情景。

师：我们把手举高，然后一松，看一看，积木是怎么样掉下来的？

2、提问：积木是怎么样掉下来的？

幼儿操作后发觉积木是直直的快快的掉下来的。

〔三〕、游戏：变变变

师：我做魔术师，变变变，变出什么，你们就说一说、做一做它掉下来的样子。

三、尝试用“画”的方法记录。

1、请个别幼儿选择一种材料，尝试用画画的方法记录。

师：鸡毛、花瓣、纸条掉下来的样子，我们会说，也会做，真能干。

那你们能把它们掉下来的样子画出来吗？

师：我们先来画鸡毛〔看幼儿的选择详细定〕掉下来的样子，谁来试一试？

2、请全部幼儿尝试用画画的方法记录鸡毛、花瓣、纸条、积木下落的样子。

师：我们一起来画一画它们掉下来的样子。

四、总结与延伸。

师：你们真能干。

在积木的记录卡上画了它直直的快快的掉下来的样子，还把鸡毛、花瓣、纸条摇摇摆晃、飘呀飘、飞呀飞……地掉下来的样子也画出来了。

在我们的教室里，我们的幼儿园里，还有许很多多的东西，它们掉下来的样子也特别有趣，我们一起去找一找，玩一玩吧！

活动反思：

在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维技能的培育，加强他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌控科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

科学活动教案篇3

活动目标

1、引导幼儿动手操作，尝试运用多种帮助材料让硬币浮起来，激发幼儿对身边科学现象的爱好。

2、学习记录试验结果，探究哪些物体更简单使硬币浮在水面上。

3、体验沟通、共享阅历与合作的乐趣。

活动预备

1、一元硬币、泡沫盘子、积木、薄纸板、塑料瓶盖、大树叶、记号笔〔以上物品人手一份〕；

2、装有清水的大盆4个，干抹布8块；

3、记录表〔与幼儿人数相同〕。

活动过程

一、谈话，引起操作爱好。

1。老师：〔出示一元硬币〕这是什么？请小伙伴想一想，假如把这枚硬币放进水盆里，它会沉下去还是会浮起来？〔幼儿争论。〕

2。老师：刚才有的小伙伴说会浮起来，有的说会沉下去。究竟会怎样呢？我们大家一起来试一试吧。

二、争论

1、我们大家都看到了，硬币一放入水中就怎么样了？〔沉下去了。〕那么现在请你们想一想，有什么方法能让硬币浮在水面上呢？

2、幼儿自由争论，大胆回答。鼓舞幼儿想出与别人不同的方法。

三、动手操作，大胆尝试。

1、刚才小伙伴们想出了许多方法。今日，老师也为你们预备了几种材料，让我们来看看是些什么？〔一一出示材料并让幼儿了解其名称。〕

2、猜一猜，在这些材料中，哪些材料会使硬币浮在水面上？在你觉得会使硬币浮在水面上的材料下面打“√”。〔出示记录表，讲解记录方法。〕

3、动手操作。下面就让我们用这些材料来试试吧，看谁能使硬币浮起来。提示幼儿留意几点要求：

〔1〕每组一个大脸盆，玩的时候，不能挤，更不能抢，要相互谦让，遵守纪律，由于我们立刻要成为学校生了。

〔2〕留意别把水洒到桌上或地上。

〔3〕每一种材料都要试一试，将用过的材料和未用的材料分开摆放，同时看看胜利了没有？等全部的材料都试过后，在记录表“结果”一栏后面记录，在胜利了的材料下面打“√”

4、幼儿进行尝试，动手操作。

四、沟通，共享

1、请1—2名猜想与实际操作结果都全都的幼儿介绍自己的记录表〔同时展示记录表〕，让他们说说，是用什么材料，想了什么方法让硬币浮在水面上的？

2、合作探究

〔1〕只运用一种材料〔泡沫盘子〕。把你们这一组的硬币一个一个依次叠起来放在盘子中间，看这次硬币会怎样？

学习记录：

几枚硬币放上去会使盘子跟硬币都沉下去，就在记录表上泡沫盘子下面的空格里写上数字几。大家商量好，谁来操作，谁来记录。

〔2〕幼儿探究。

〔3〕沟通、共享各组的新发觉。活动延伸硬币放进水中会沉下去，但我们借助一些会浮的材料来援助它，就让它又浮起来了。在我们的生活中，类似的现象还有许多，例如不会游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。你们还知道哪些呢？〔如铁块放入水中会沉下去，但造成了船以后，船会浮在水面上……〕

〔用绘画形式表现。〕

科学活动教案篇4

【活动目标】

1、认知目标：幼儿通过本次活动能够知道每片叶子都是不同的、有自己的脉络,是每个个体的独特标识。

2、技能目标：幼儿通过观测能够发觉两片叶子的不同。

3、情感、立场、价值观目标：幼儿通过自己的观测发觉结论，使幼儿对科学观测产生爱好，养成爱观测、爱动脑的习惯。培育幼儿的自信心。

【活动预备】

1、阅历预备：幼儿已经学习过关于树叶的知识，有肯定的阅历预备。

2、物质预备：关于树叶的图片(特征明显、相像)、树叶模型

【活动过程】

1、导入：(组织上课)小伙伴们喜不喜爱猜谜语啊，今日老师给大家带来了一个谜语我们一起来猜一猜好不好。大家仔细听哦，老师要出谜语了(出示图片)

2、开始：大家以前是不是都认识许多树叶呢，下面我们来一起认一认好不好。(出示比较有特征的树叶图片，援助幼儿回忆学过的知识)

老师想问问你们，有认真观测过叶子吗?(有：就请几位小伙伴简约回答一下)

今日老师带领大家认真观测一下，每个人都要仔细认真的观测，看看他们有什么特点，是不是相同的。(两两一组出示相像的叶子)

现在和你身边的小伙伴6个人一组可以沟通你观测到的结果(1~2分钟)，

请幼儿进行回答。

3、小结：(组织纪律，进行小结)世界上有很多种叶子，每棵树也有许多片叶子，但是每片叶子都有自己的'脉络。这些信息就是我们自己的特点，代表我们每个人都是不同的个体，是独特的。

【活动延伸】

树叶可以制作出漂亮的作品，在以后的美术课和手工课一起进行制作。

科学活动教案篇5

一、目标

1、对物体在斜面滚动的现象感爱好，初步感受物体移动的速度与坡度大小、坡度面光滑度有关。

2、能大胆地运用语言沟通、表达，共享探究的过程和结果的乐趣。

3、养成细致观测和积极实践的好习惯。

二、预备

1、各种圆柱体积木假设干，长方形木板

2、毛巾假设干

三、过程

1、导入活动

〔1〕出示圆柱体积木及长方形木板，要求幼儿说出其名称。〔这是什么，它是什么外形的。〕

〔2〕告知幼儿今日小圆柱和长方形要在一起做游戏，小圆柱想请长方形帮忙，让它活动活动，这时长方形有点儿发愁了，不知怎么办才好，小伙伴你有方法吗？

2、幼儿初次操作

3、操作后提问

〔1〕你刚才是用什么方法让小圆柱动起来的？

〔2〕请抬起木板的幼儿来示范。

〔3〕这样把木板抬起来就象滑滑梯。

4、小结

把木板抬起来一点，就象小伙伴所说的象滑滑梯、也象斜坡、山坡。

5、现在请小伙伴去找一样东西帮忙，把木板抬起来，然后让小圆柱滚起来。

6、幼儿再次操作

提问：〔1〕刚才，你是请谁帮忙的，怎样帮忙的？

老师依据幼儿的讲解并描述，把二块木板的一头放得不一样高低，然后让它滚，让幼儿说一说二块木板上的小圆柱哪一块滚得快，哪一块滚得慢？

幼儿二人合作再次操作

〔1〕提出要求，二人合作要留意些什么？〔团结、友爱、相互谦让〕

〔2〕提问：二个坡上的小圆柱哪个滚得快，哪个滚得慢？

得出结论：高坡上滚得快，低坡上滚得慢，一样高的坡上的小圆柱滚得一样快。

7、怎样让二个小圆柱在一样高的山坡上，滚得一个快，一个慢。

8、幼儿操作

〔1〕提出要求：〔不能用手推〕二人合作

〔2〕告知幼儿一边桌上有毛巾和围巾，假如需要他们帮忙的话去请他们。

9、争论：小圆柱滚下的快慢。

10、争论后总结：

铺上毛巾的滚得慢，木板上的小圆柱滚得快。

11、这是为什么？

由于木板光滑，所以小圆柱滚得快，毛巾毛毛的所以滚得慢。

12、小结：所以汽车要在光滑的公路上开，假如在草地上开会发觉什么状况？

科学活动教案篇6

活动目标：

1、激发探究纸张承载力的欲望，体验试验胜利的喜悦。

2、学习自己动手试验，探究纸张站起来的方法及纸的承载力。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

大记录表1份，小记录表、笔、书本、卡纸假设干

活动过程：

一、探究纸张站立的方法

1、猜一猜

师：今日老师带来了一些纸，它们现在平躺要这儿，我想要它们站起来，你们觉得可以吗?

2、试一试

引导幼儿积极动脑，探究纸张站立的方式并进行记录。

3、沟通共享

幼儿展示纸张站立的方法。

二、探究纸张是否可以承重

1、猜一猜

师：珍宝们真厉害，用你们的方法让纸站起来了，那么，站立的纸张上能不能放东西承载能量呢?

2、试一试

幼儿自由试验。

3、沟通共享

师：为什么把书放在站起来的纸上有的纸会倒下来，有的纸仍旧站立着呢?

老师小结：每张站立起来的纸折叠方法不一样，它的承载力也会不一样。

三、探究纸张承载力大小

1、猜一猜

师：刚刚宝宝们都试验站起来的纸可以承载重量，那能不能承载更大的重量呢?

2、试一试

引导幼儿尝试让纸站立的不同方法及它的承载力。

3、比一比

引导幼儿观测、比较记录表，并评出纸张大力士。

小结：纸的折法不同，它的承载力也会不同。珍宝们的试验都做得很棒，只要动手，动脑去探究就值得大家学习，珍宝们回家以后再用各式各样的纸去探究它的承载力吧！

活动反思：

活动进行的比较顺当，整节课幼儿们的爱好很高，每个幼儿都动起来了，活动目标也完成的很好，从中我也得到启发，科学课就得让幼儿自己动起手来，这样才能充分调动他们参加科学活动的积极性，才会让孩子们喜爱探究、喜爱科学。

科学活动教案篇7

活动目标：

1、体验探究声音大小的乐趣，乐于表达自己的阅历和感受。

2、在为歌曲伴奏中，感受声音的大小。

活动预备：

大鼓小鼓图片各一张、“大”、“小”字卡各一张、大小不同的声音、口香糖瓶子人手一个、大筐子两个〔里面装有黄豆〕、碗两个〔分别装有软糖、硬糖〕、大瓶子两个〔分别装有软糖、硬糖〕

活动过程：

一、听听生活中几种大小不同的声音

1、出示大鼓小鼓图片，师范唱，感知大鼓小鼓声音大小的不同。

2、感知几种生活中声音大小的不同。

二、探究让瓶子发出大声小声，为大鼓小鼓伴奏

1、探究让空瓶子发出大声小声。

2、尝试往瓶子里装豆子，体验力度的不同发出的声音大小也不同。

3、老师演示，引导幼儿发觉装豆的多少也影响瓶子发的声响。

三、通过尝一尝区分糖果软硬的不同，探究软糖硬糖装在瓶中发出的声音大小不同。

1、猜一猜两个装有软糖硬糖的瓶子，哪个像大鼓，哪个像小鼓。

2、幼儿嚼一嚼两种糖，感知两种糖在嘴中的声音。

3、师小结。

科学活动教案篇8

活动目标：

1、通过操作活动，引导幼儿发觉多种有趣的静电现象。

2、培育幼儿观测、探究四周事物的爱好。

3、培育幼儿的合作精神。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

纸娃娃、气球、塑料笔杆、尺子、绸子、吸管、乒乓球、小筐

活动过程：

一、引起爱好。

老师提供材料，引导幼儿观测、操作，并说说这些操作材料有什么不同。

二、感知有趣的静电现象。

1、出示纸娃娃，让幼儿看一看，问：纸娃娃会站起来吗？能跳舞吗？。

2、请你们用老师供应的材料，让纸娃娃跳起舞来，让幼儿自由争论并进行操作，老师巡回可启发幼儿更换试验材料。

3、请幼儿看看老师的纸娃娃能跳