高中美术-中国民间艺术鉴赏教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2PAGE摘录评课老师的评课记录老师执教的《中国民间美术》一课从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。本节课的亮点具体表现在以下几个方面：一、根据高中学生的学习要求和美术学科特点，王老师精运用PPT视频作为本课的导入，激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围；本课教学中动手做一做、调动起了学生、探究、尝试的热情，学习到了民间美术的知识，并获得了丰富个人创作的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。三、如果说教学思想决定着教学行为的方向，那么教学态度就决定着教学行为的努力程度。听课的老师们都感受到了王老师的教学态度非常严谨认真。一是课前准备充分。教具齐全、课件精美、教案熟练；二是课堂掌控应付自如，幽默风趣。三是目标明确、重难点把握得当，课堂结构合理，课堂练习先易后难，循序渐进，层层深入，课堂的知识面较广等，这些说明执教者课前、课外下了不少的功夫。四、教师教态自然，语言清晰，语言表述准确、幽默，操作演示熟练，学生参与率高，体现素质教育面向全体学生的要求。当然，在赏评《中国民间美术》的同时，我也有以下思考：给学生带来快乐的体验是教学的努力方向新课程标准的核心理念是：以学生发展为本，结合学科教学特点，力争全方位的落实科学素养教育，为学生的终身发展奠定基础。结合高中美术课的教学实际，应建立这样一种理念：注重学生发展，关注学生个性需要；培养科学素养。王老师正是很好的把握这一理念，在他的课堂中，带领学生动手做起来充分发挥学生的个性，给学生表现的空间。这正是以往高中美术教学中所缺乏的。由于每个老师对美术教育的认识是不同的，那么对美术课的评价也不尽相同，加上本人能力有限，平时钻研也不够，以上这些只是我个人对《中国民间美术》一课的肤浅看法，在赏评中若有不当和错误之处，恳请各位老师给予批评指正。业类别：欣赏课

课时：一课时

一、导入

用一段年画PPT视频导入课题。曾经有人说过：民族的才是世界的，才是有生命力的，而是民族文化的重要组成部分，因此，作为一个中国人，应该了解中国的。

二、播放课件，展示课件中大量的图片资料，拓宽学生的视野。激发学生对我国丰富多彩的民间艺术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。讲解剪纸的造型手法、造型特点。示范剪纸制作，展示以往学生的优秀剪纸作品。分发剪纸图样。PPT打出剪纸图样。学生动手制作剪纸。教师随堂指导。展示学生作品。评选优秀作品。总结民间艺术特征。附：教学知识要点

欣赏要点：由于是劳动人民为满足精神生活需要而进行的一种朴素的、自由的表意创造，所以，作品质朴纯真地倾注着劳动群众个人的感情信仰和随心所欲的个性，随意性的艺术风采是其艺术特点。故而，在欣赏作品时，应把握住以下几方面来感受、体会、欣赏。

①实用简洁、因材施艺：作品大多是人们日常生活、节日活动或祭祝活动中的实用物品，有着强烈的装饰性，在造型上采用大胆取舍、夸张提炼的手法，形成独有的特征。作品使用的材料很普通，在制造技艺方面十分自由，往往是因材施艺。

②质朴率真、随意大方：的作者即是劳动群众，他们在生产劳动之余，自发地按照自己的直觉和趣味，自由想象发挥，因而，其作品具有浓厚的乡土味，质朴大方。

③热烈夸张、象征寓意：由于实用的要求，品大多有着强烈的情调，造型夸张，色调对比，表现出一种强烈的装饰味。由于民俗传统的支配，大部分都有寓意深刻的含义和象征。

１、中的重要品类之一的节日用品--年画。

年画，又称木版年画，是一种运用木板彩色套印在纸上的画种，它是我国民间过年节时张贴的一种民间画类，用以除旧岁、迎新春、美化环境、营造节日的喜庆欢乐气氛。我国在长期的社会活动中，为了适应人们的生活和心理的需要而产生的民俗节日，经长期的社会传承固定下来，成为民族传统文化习惯的组成部分。在我国众多的传统节日中，最具代表性的当属春节了。据载，早在汉代民间就有在门上画勇士、贴门画的风俗，以后历代不衰。清代中叶更为盛行，全国各地均有年画，而且形成了各自的地方风格。最著名的当数北方的杨柳青年画和南方的桃花坞年画。此外，潍坊、河南朱仙镇、河北武强、广东佛山等都是著名的年画产地。

２、在我国中，还有一种用于春节装饰烘托气氛，人门又十分熟悉的民间剪纸，全国各地民间都有不同风格的剪纸品种。早在汉唐时代，就有用金银箔剪成花鸟，贴在鬓角做装饰的风尚。后发展为节日中用色纸剪成各种花草、动物、或人物故事，贴在窗户上、门楣上作为装饰之用，民间剪纸是表意性的，讲究构图的整体性、造型手法的适形特点。形象概括简练、虚实对比鲜明、线条规整流畅、色彩对比强烈。由各地的风俗习惯不同，风格也异彩纷呈，大体北方粗犷豪放、造型简练，南方构图繁茂、精巧秀美。内容十分丰富，多以表达吉祥、美好的寓意。

剪纸除了用于窗花、挂千等起烘托节日气氛之外，剪纸图样还可以用作刺绣的"花样"，这更反映出其在生活中的实用性。

３、风筝是同学们熟知并喜欢玩的民间游戏品，是传统的体育运动工具，同时，也是一种民间工艺品。风筝在我国起源较早，最早见于记载的是南北朝时期。开始用于传递书信，唐以后花演变成为玩具，又在上面加竹笛和丝弦，风吹后发出的声音如筝一般，故名风筝。风筝又是集科技与艺术于一身，融运动和娱乐为一体的艺术品。在我国南北广为流传。其中，北京、天津、潍坊和江苏南通等都是扎制品风筝的著名产地。

４、民间玩具是中的一个种类。劳人民以自己灵巧的双手，为下一代的成长，就地取材、因材施艺，制作出精美的艺术品。这些玩具体现着劳动人民自己的审美情趣，包含着劳动人民的意念、理想、祝愿与爱心。也是对儿童进行审美和民风民俗培养的教具。

产于陕西凤翔县的泥玩具《挂虎》。书中挂虎属于挂片类，是馈赠亲朋礼品。在当地至今还有小孩过满月、生日时，外婆家送挂虎或坐虎给孩子们挂在家中的习惯。据说有避邪、吉祥的作用。传统的泥、布玩具，在造型上也充分地考虑到其形式、制作技巧等因素与物品的实际用途有机地结合。玩具多重手感的要求而为团块造型。即将虎的腿、尾等处理得很短小，孩子们玩耍时不易损坏。在造型上形成了一种憨态可掬、稚拙可爱的审美趣味。

５、的寓意象征的特点，还大量表现在广大劳动妇女的刺绣品之中。这些刺绣品多绣于鞋、枕头、肚兜、袜底、鞋垫、荷包、香包等小件物品上。这些刺绣纹样大都隐喻对生活的热爱，对爱情的追求，祈求子孙万世、幸福长寿之意。如前所述，的纹样大都是约定俗成的寓意符号，如：鱼、蝶、鸟、鼠喻男子，花、莲等植物多喻女子。"鱼戏莲"、"蝶恋花"即隐喻男女的爱慕。这种用凤、牡丹、鱼、莲等组成的图案是先民对繁衍崇拜的延续。

６、编织在我国有着久远的历史，远在新石器时代就有各种编织工艺。陕西西安半坡遗址出土的各类编织品就有100多种。织法种类多样，造型美观、大方，实用结实，粗中有细、净中有色是我国传统编织品的特色。编织品可分六大类：竹编、草编、藤编、柳编、棕编、葵编。产品可分篮、盘、萄、篓、提包、帽、鞋、玩具等等。欣赏课本上的图例，我们从这些编织品精巧的构思、合理的结构、巧妙多变的织法，就可领略到这些蕴含着劳动人民丰富智慧的民间工艺品之美妙了。

这是学生做的剪纸，中国民间艺术种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化精髓之一。是在我们劳动人民社会生活中发生、发展，流传了几千年的美术品种，它存在于劳动群众生活的衣、食、住、行、用各方面，其品种浩繁，本课选取了年画、风筝、玩具、剪纸、编织、地方作品--胶东面塑等几类典型的中国作品进行介绍，分析其各自特有的造型特征及审美趣味，使学生初步地、较为全面地了解我国的辉煌成就，理解学习掌握基础知识，不仅仅是继承和发展本身的问题，同时也是对民族历史文化统的继承和发展，也是我们进行树立民族自信心，增强民族自豪感教育的需要。高中是对一个人的将来发展方向起决定作用的重要阶段。高一学生的身心发展水平接近成熟状态，他们的审美能力的培养，传承与创新民族文化意识有待进一步提高。民间美术是美术教育中最能体现民族情感、民族精神的部分，它突出的表现了广大劳动人民对真、善、美的追求，其积极健康的思想和境界，也影响和规范着人们的道德和行为。对民间美术的认识与探究，既有利于学生们深入了解民族文化的丰富内涵，又对学生的思想品德和审美情趣的培养有着很好的教育价值。但是由于当前社会经济的快速发展，受外来文化的冲击，社会中曾一度有盲目崇洋的趋势，民族文化相对受到了冷落，我们的学生在“韩流”、“日流”的影响下忽略了对自己民族文化的认知，对民间艺术的认识不足使他们认为民间美术很“土”。但是他们一旦接触到造型生动、色彩艳丽、风格各异而且贴近生活的民间美术作品，很快就会被它其中蕴涵的趣味、情感和意义所吸引，而且学生对于民间美术多少会有一些了解和认识，我们可由此为切入点再往深入引导。要想在一节课上完成中国民间美术的欣赏学习，其实是十分困难的，因为它的范畴太大、内容太多、形式太丰富了，即使我已经在这里面挑了又挑、选而又选，仍然觉得不好讲、讲不完，那么美丽的事物、那么精彩的东西却只能让我们的学生走马观花、惊鸿一瞥，我和我的学生对此都是心存不甘、意犹未尽的，因此，我尽可能把中国民间美术中最经典最华美最乡土最本色的部分以最直观的方式展现给学生看——或图片或实物，并且把重点放在民间美术与现如今我们日常生活中的衣食住行等多方面的联系上，还带领大家亲手做了剪纸——让学生一下子觉得原来用民间美术作品的创作也很简单，装饰我们的生活竟能做到是如此的雅俗共赏、美不胜收，而在讲课中我也尽我所能地让我的课堂语言更自然更生动更准确更精到，因为我真的希望通过我这节课的介绍和讲解，使学生们也能爱上我们民族最精华在、最传统的优秀文化瑰宝之一的民间美术形式，并且还能够在他们当下的实际生活中加以应用和传播，在今后的人生中积极担当起弘扬和传承民间美术的重任来。当然，本课的最大遗憾还是因为课堂时间的局限性和民间美术范畴的广泛性而课堂时间有限只是大致了解了民间艺术的种类和剪纸的制作，使得课堂节奏偏快、对民间艺术的特征内涵了解不够、学生的讨论学习不够充分，这是我以后再讲授相关内容课的时候应该注意克服和解决的。本课通过师生亲手制作剪纸、激发学生学习美术的兴趣，拓展了学校教育以课堂为中心的教学模式。增强他们的民族自信心和自豪感。从欣赏美、了解美、发现美、创造美、评价美的鉴赏过程中感受相互合作、体验发现的愉悦。

本课后我倡导学生、积极主动地参与本地或社区组织的一些民俗活动对本地的民间艺术进行调查。把泰山周边的民俗活动民间艺术进行整理发掘，加强他们热爱以及继承我国民间美术本土文化的信心、成为学生体验生活，学习艺术的丰富资源。（一)知识和技能目标。①了解中国民间美术的概念、种类及特点，初步掌握民间美术的一般欣赏要点。②