2023年浙江省湖州市长兴县八年级上学期语文期末试卷及答案

…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………八年级上学期语文期末试卷一、选择题1.根据积累，下列成语中与“天下独绝”中的“绝”意思一致的是（）。A.

络绎不绝

B.

绝处逢生

C.

悲痛欲绝

D.

千古绝唱2.古诗在创作中，往往用具体、形象的词语来代替抽象的概念。如：人哭了要用手帕擦拭眼泪，所以“无为在歧路，儿女共沾巾（王勃《送杜少府之任蜀州》）”中用“沾巾”指代哭泣。下列诗句中加点词的指代意义错误的一项是（）。A.

“烽火连三月，家书抵万金”中用“烽火”指代战争。

B.

“开轩面场圃，把酒话桑麻”中用“桑麻”指代往事。

C.

“相顾无相识，长歌怀采藏”中用“采薇”指代隐居生活。

D.

“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”中用“孤帆”指代船只。二、基础知识综合3.以下是小安同学阅读名著时所做摘抄的一部分，按要求完成任务。①天边那片朦胧的亮色迟渐扩大，苍茫的河山zhòu

然映入红军战士朱家胜流着泪的双眼——雪后初睛的黄土高原晨光满天，积雪覆盖下的万千沟壑从遥远的天边绵延起伏蜿蜒而来……②他（邓发）的一头黑油油的浓发下面，一双闪闪发光的眼睛紧紧地盯着我，他的青铜色的脸上露出了恶作剧的笑容，在他xiè

掉那副墨镜以后，你一眼就可以看出，他的制服是件伪装。③人们望着星星，望着月亮，望着那人类共同拥有的浩hàn

宇宙，一颗颗壮怀激烈、豪气冲天的心，仿佛随着天上的卫星也在同步飞行！④总之，人类目前已经相当精确地知道自己的摇篮——地球的大小和模（A．múB．mó）样。人造卫星的观测表明，地球赤道本身也不是一个正圈形，而是一个椭圆。（1）根据拼音写出相应汉字和给加点的字选择正确的读音。（2）以下四部作品和以上四句名著摘抄相对应的一组是。A.《红星照耀中国》《长征》《星星离我们有多远》《飞向太空港》

B.《红星照耀中国》《长征》《飞向太空港》《星星离我们有多远》

C.《长征》《红星照耀中国》《星星离我们有多远》《飞向太空港》

D.《长征》《红星照耀中国》《飞向太空港》《星星离我们有多远》三、情景默写4.古诗文名句默写。意象是鉴赏诗文最基本、最重要的审美元素。了解意象的特殊寓意，是读懂作品的关键。（1）松柏——高洁、坚贞的象征。如刘桢《赠从弟》中“________？________”，在一问一答间表明坚贞志向。（2）蓬草——暗示远行，流露孤独之情。如王维《使至塞上》中的“________，________”（3）桃花——出自陶渊明“桃源”的意象，象征理想、美好生活。如张旭《桃花溪》中“________、________”（4）夕阳——苍凉沉郁，寄托郁愤之情。如朱敦儒《相见欢》中“________”。（5）山水——自然生活，净化心灵，寄寓情怀。如吴均在《与朱元思书》中描绘了“奇山异水，天下独绝”的富春山水，表达“________，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”之心。四、名著阅读5.在法布尔笔下，几乎所有的昆虫都有一个为其“量身打造”的称呼。请从下列四个选项中选择一种，写出它的别称，井简要说明别称的由来。A．圣甲虫

B．胡蜂

C．大孔雀蝶

D．蝉我选择：________（填字母）

有趣的别称：别称：________

暴躁的兵痞子

禁食者

歌唱家之首别称的由来：________

黑暗中的苦工

税务官

殷勤的伙伴……6.根据《红星照耀中国》阅读任务单，完成相关任务。阅读方法参考资料阅读任务检索目录目录（有删节）第一篇探寻红色中国

第四篇一个共产党员的由来一些未获解答的问题

在长沙的日子通过红色大门

苏维埃运动第二篇去红都的道路

第七篇去前线的路上遭白匪追逐

同红色农民谈话造反者

“他们唱得太多了”第三篇在保安

第八篇同红军在一起苏维埃掌权人物

“真正的”紅军论抗日战争

红军战士的生活①小安想了解毛泽东其人，根据目录，你会推荐他重点阅读《红星照耀中国》中的哪些篇目？关注序言从严格的字面上的意义来讲，这一本书的一大部分都不是我写的，而是毛泽东、彭德怀、周恩来，林伯渠、徐海东、徐特立、林彪这些人——他们这些人——他们的斗争生活就是本书描写的对象——所口述的。此外还有毛泽东、彭德怀等人所作的长篇谈话，用春水一般清澈的言辞，解释中国革命的原因和目的。还有几十篇和无名的红色战士、农民、工人、知识分子所作的对话，从这些对话里面，读者可以约略窥知使他们成为不可征服的那种精神，那种力量，那种欲望，那种热情。一一1938年上海复杜版《西行漫记》作者序②结合目录和序言阐述《红星照耀中国》是如何做到用事实说话这一写作特点的五、现代文阅读7.阅读下面的文段，回答问题。故乡的元宵汪曾祺①故乡的元宵是并不热闹的。没有狮子、龙灯，没有高跷，没有跑旱船，没有“大头和尚戏柳翠”，没有花担子、茶担子。这些都在七月十五“迎会”——赛城隍时才有，元宵是没有的。很多地方兴“闹元宵”，我们那里的元宵却是静静的。有几年，有送麒麟的。上午，三个乡下的汉子，一个举着麒麟，——一张长板凳，外面糊纸扎的麒麟，一个敲小锣，一个打镲，咚咚当当敲一气，齐声唱一些吉利的歌。每一段开头都是“格炸炸”：格炸炸，格炸炸，麒麟送子到你家……我对这“格炸炸”印象很深。这是什么意思呢？这是状声词？状的什么声呢？送麒麟的没有表演，没有动作，曲调也很简单。送麒麟的来了，一点也不叫人兴奋，只听得一连串的“格炸炸”。“格炸炸”完了，祖母就给他们一点钱。街上掷骰子“赶老羊”的赌钱的摊子上没有人。六颗骰子静静地在大碗底卧着。摆赌摊的坐在小板凳上抱着膝盖发呆。年快过完了，准备过年输的钱也输得差不多了，明天还有事，大家都没有赌兴。草巷口有个吹糖人的。孙猴子舞大刀、老鼠偷油。北市口有捏面人的。青蛇、白蛇、老渔翁。老渔翁的蓑衣是从药店里买来的夏枯草做的。到天地坛看人拉“天嗡子”——即抖空竹，拉得很响，天嗡子蛮牛似的叫。到泰山庙看老妈妈烧香。一个老妈妈鞋底有牛屎，干了。一天快过去了。不过元宵要等到晚上，上了灯，才算。元宵元宵嘛。我们那里一般不叫元宵，叫灯节。灯节要过几天，十三上灯，十七落灯。“正日子”是十五。各屋里的灯都点起来了。大妈（大伯母）屋里是四盏玻璃方灯。二妈屋里是画了红寿字的白明骗灯，还有一张珠子灯。我的继母屋里点的是红琉璃泡子。一屋子灯光，明亮而温柔，显得很吉祥。上街去看走马灯。连万顺家的走马灯很大。“乡下人不识走马灯，——又来了。”走马灯不过是转动的车、马、人（兵）的影子，但也能看它转几圈。后来我自己也动手做了一个，点了蜡烛，看着里面的纸轮一样转了起来，外面的纸屏上一样映出了影子，很欣喜。乾隆和的走马灯并不“走”，只是一方的纸箱子，正面白纸上有一些彩色的小人，小人连着一根头发丝，烛火烘热了发丝，小人的手脚会下动。它虽然不“走”。我们还是叫它走马灯。要不，叫它什么灯呢？这外面的小人是唐僧、孙悟空、八戒、沙和尚。整个画面表现的是《西游记》唐僧取经。孩子有自己的灯。兔子灯、绣球灯、马灯……兔子灯大都是自己动手做的。下面安四个轱辘，拉着走。兔子灯其实不大像兔子，脸是圈的，眼睛是弯弯的，像人的眼睛，还有两道弯弯的眉毛！绣球灯、马灯都是买的。绣球灯是一个多面的纸扎的球，有一个篾制的架子，架子上有一根竹竿，架子下两个轱辘，手执竹竿，向前推移，球即不停滚动。马灯是两段，一个马头，一个马屁股，用带子系在上。西瓜灯、虾蟆灯、鱼灯，这些手提的灯，是小孩玩的。有一个习俗可能是外地所没有的：看围屏。硬木长方框，约三尺高，尺半宽，镶绢，上画一笔涉小说人物故事，灯节前装好，一堂围屏约三十幅，屏后点蜡烛。这实际上是照得透亮的连环画。看压有两处，一处在炼阳观的偏殿，一处附设在城隍庙里的火神庙。炼阳观画的是：《封神榜》，火神庙画的《三国》。围屏看了多少年，但还是年年看。好像不看围屏就不算过灯节似的。街上有人放花。有人放高升（起火），不多的几支，起火升到天上，嗤——灭了。天上有一盏红灯笼。竹篾为骨，外糊红纸，一个长方的筒，里面点了蜡烛，放到天上，灯笼是很放的，连脑线都不用，在一个角上系上线，就能飞上去。灯笼在天上微微飘动，不知道为什么，看了使人有一点薄薄的凄凉。年过完了，明天十六，所有店铺就“大开门”了。我们那里，初一到初五，店铺都不开门。初六开两扇排门，卖一点市民必需的东西，叫做“小开门”。十六把全部排门撒掉，放一挂鞭，几个炮仗，做“大开门”，开始正常营业。年，就这样过去了。【注释】①本文写于1993年，时年作者汪曾祺73岁。（1）本文是一篇回忆性散文，跳读课文，然后填写下面有关课文内容和结构的思维导图。（2）请赏析文中画线的两句话，体会汪曾祺“平淡”“有味”的语言风格。①它虽然不“走”，我们还是叫它走马灯。要不，叫它什么灯呢？②年，就这样过去了。（3）根据汪曾棋的语言风格，判断下列哪段文字选自他的作品。A.她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。

B.她在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。

C.这些“女将”都生得顾长俊俏，浓黑的头发上涂了很多梳头油，梳得油光水滑。脑后的发髻都极大。发髻的大红头绳的发根长到二寸，老远就看到通红的一截。（4）对于本文的写作，有两名同学向作者提出了修改建议。请你选择一名同学的建议进行回复。小安：文章开头连用5个“没有”，让故乡的元宵变得极无生趣。后来，好不容易有了“送麒麟”的，却又“一点也不叫人兴奋”。作者这样写，冲淡了对故乡的怀念之情，我觉得可以删掉5个“没有”的内容。小兴：我觉得文章中介绍“草巷口吹糖人的”“北市口捏面人的”“天地坛拉‘天嗡子’的”等内容都能表现出故乡元宵节的风俗，不应该一笔带过。8.阅读下面的文段，回答问题。

材料一“洋节”盛行，是喜是忧？今天是西方传统的鬼节——万圣节。早在上周末，湖州市区很多商场、电影院、学校等地，就已经提前开始举办各种万圣节活动，吸引了很多市民尤其是青少年的参与。现场——湖城掀起万圣节热10月29日晚，一场由商家组织的大型万圣节鬼马狂欢夜，在湖州火热上演。记者看到，现场人头涌涌，热同非凡，南瓜灯、骷髅等道具比比皆是。很多“90后”“00后”，甚至“10后”儿童打扮成西方经典恐怖片中的各种角色，引发了不少市民的驻足观看以及拍照和合影。青少年——“洋节”更新奇好玩“我挺喜欢过万圣节的，因为可以化装成搞怪的造型，觉得很新奇、很好玩。”八年级学生小玲（化名）对记者说道。“90后”小周表示，“洋节”之所以吸引年青一代，主要是因为它比中国传统节日更新鲜、活动内容更丰富多彩，“我可以变成平时不敢打扮的样子。还有很多小伙伴，大家一起尽情狂欢。而中国传统节日，对于我们来说有点太‘古板’。”七嘴八舌——“洋节”vs传统文化某高校闫玉科教授认为，在经济全球化和信息时代的背景下，各个国家、地区与民族之间的经济文化交流日益频繁并相互渗透，一些“洋节”传入中国并日益流行是不可避免的，“当今时代，人们需要娱乐和放松的活动，来缓解来自各方面的压力，而西方节日具有娱乐性、开放性、互动性、情绪发泄性，刚好契合了不少市民的需求。”“过‘洋节’，其实更多是在炒作节日经济概念。”某中学刘英老师表示，“中国人过传统节日更多的是团聚，显得形式有点单一，不像‘洋节’那般可享受快餐式的狂欢。”也有不少市民表示，在“地球村”和生活日益多元化的当今时代，更应该重视加强对青少年的中华传统文化教育，不要让中国传统节日显得落寞、受到冷落。（选自《湖州新闻网》，2016年10月31日，有删改）材料二

传统节庆是中国传统文化的重要载体，更是中华传统文化的重要组成部分。习近平总书记指出，要了解和懂得我们灿烂的历史文化，继承并不断将其发扬光大。节庆里蕴含着传统文化精髓。我们通过不断挖掘传统节日的精神标识，便可让传统节庆所蕴含的传统文化得到弘扬和传承。传统节庆和传统文化应该与时俱进，增添新的内涵和形式。时代在进步，一成不变的事物终将会被淘汰，我们要积极引导群众对节庆的正确认识，取其精髓，去其糟粕，发挥其积极因素。我们应该把传统文化精髓融入时代语境，在传播和弘扬优秀传统文化的载体上下功夫，选择群众喜闻乐见的形式。这样才能充分发挥节庆文化的优势，推动中华传统优秀文化创造性传承、创新性发展。（逸自《封面新闻》2019年11月19日，有删改）（1）根据材料一，概括“洋节”曾经盛行的原因。（2）请给材料二拟一则小标题。（15字以内）（3）小安与小兴在阅读了以上两则材料后，展开了讨论，请你一起完成下面的对话。小安：节庆里蕴含着传统文化精髓。比如：中秋节一家人赏月、吃月饼，月儿圆圆，月饼圆圆，阖家分吃，团圈和睦。春节快到了，你能说一个你记忆中的旧年俗及其内涵吗？小兴：________小安：传统节庆和传统文化也是与时俱进的，增添了新的内涵和形式。旅游过年、________网络年货节等正成为新年俗。小兴：学“洋节”，过春节，我有个更妙的点子：________小安：你太有创意了！（4）今年圣诞节前夕，学校在校园网上发出禁止过“洋节”的通知，引起了同学们的热议。你如何看待学校的做法？请结合文本，就如何处理好过“洋节”和过传统节庆的关系，给学校提出建议。六、诗歌鉴赏9.阅读下面的古诗，回答问题。客至杜甫舍①南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧②市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。【注释】①这首诗是杜甫五十岁时，在成都草堂所作。舍：这里指成都浣花溪畔的草堂。②春水：指流经草堂的浣花溪。③飧（sūn）：这里泛指菜。下面这段话中引用了《客至》中的诗句，你认为引用是否恰当？请说明理由。当“东坡草堂”几个红漆大字赫然出现在前方岩壁时，一座镶嵌在岩崖间的石砌茅草屋同时跃进眼底。草屋被几级石梯托得高高的，屋下俯瞰着一弯河水，屋前顺山势辟出了一片空地，算是院落吧！右侧有一小小的蘑菇形的凉亭，内设石桌石凳，亭顶褐黄色的茅草像流苏般向下垂泻，把现实和童话串成了一体。草屋的构思者最精彩的一笔，是设在院落边的柴门和篱芭，走近这儿，便有了“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”的意思。（节选自刘延《十渡游趣》）七、对比阅读10.阅读下面的文段，回答问题。

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱日：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令日：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑日：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按轡徐行。至营，将军亚夫持兵揖日：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝日：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。孝文且崩时，诚太子日：“即有缓急，周亚夫真可任将兵。”文帝崩，拜亚夫为车骑将军。……其后匈奴王徐卢等五人降，景帝欲候之以劝后。小丞相亚夫曰：“彼背主降陛下，陛下侯之。则何以责人臣不守节者乎？”景帝日：“丞相议不可用。”乃悉封徐卢等为列侯。亚夫因谢病免相。顷之景帝居禁中召条侯①赐食。独置大胾②，无切肉，又不置楷。条侯心不平，顾谓尚席取权。景帝视而笑日：“此不足君所乎？”条侯免冠谢。上起，条俟因趋出。景帝以目送之，日：“此快快者非少主臣也！”（节选自《史记·绛侯周勃世家》）【注释】①条候：周亚夫的封号。②哉（zì）：大块的肉。③尚席：管筵席的官员。国少主：指新立的太子刘彻，即后来的汉武帝。（1）本学期，我们了解了不少文言文语法知识，请完成下表。文言文语法知识梳理通假字军士吏被甲：①________词类活用景帝欲候之以劝后：②________古今异义天子先驱至：先行引导的人员一词多义亚夫因谢病：推辞，辞去官职条候免官谢：③________同义词群臣皆惊：全，都

④________

：全，都（从选文中摘选）（2）用“/”给文中画波浪线的文字断句。（断三处）顷之景帝居禁中召条侯赐食。（3）用现代汉语写出文中画横线句子的意思。将军亚夫持兵揖曰；“介胄之士不拜，请以军礼见。”（4）结合下面句中加点语气词，联系选文，简要分析文帝和景帝的情感。①至于亚夫，可得而犯邪！②此快快者非少主臣也！八、作文11.阅读下面文字，按要求写作。故乡的元宵节，让汪曾祺先生时隔几十年依然记忆犹新。在你的生命旅程里，是否也曾对某一个传统节日念念不忘？请以“传统节日”为话题，写一篇文章，可以讲述经历，也可以阐述观点，还可以抒发感想。要求：①立意自定，题目自拟；②文体自选，诗歌除外；③不少于600字；④文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。

答案解析部分一、选择题1.【答案】D【解析】【分析】“天下独绝”：天下绝无仅有的。绝：绝妙。A．络绎不绝：形容行人、车马来来往往，接连不断。绝：断；B．绝处逢生：形容在走投无路的情况下找到希望。绝：死路；C．悲痛欲绝：悲哀伤心到了极点。绝：穷尽；D．千古绝唱：指从来少有的绝妙佳作。绝：绝妙；故答案为：D【点评】本题考查理解词义的能力。词义的理解方法有：查字典据词定义；;分解词素；以旧带新法；词义引申法；想象描述法；看图（画图、实物））理解法；联系上下文解词；联系生活实际解词法；找反义词比较理解法；做动作理解法；换词（找近义词）解词法；运用解词法。2.【答案】B【解析】【分析】ACD正确。B．“开轩面场圃，把酒话桑麻”中用“桑麻”指代庄稼。故答案为：B【点评】本题考查文化常识的辨析。文化常识知识量大，头绪纷繁。包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识。学生平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。

二、基础知识综合3.【答案】（1）①骤②卸③瀚④A

（2）D【解析】【分析】（1）注意“骤”不要写成“聚”，“卸”不要写成“御”，“瀚”不要写成“翰”。

（2）D．从“雪后初睛的黄土高原”可以判断①出自《长征》；从“邓发”可以判断②出自《红星照耀中国》；从“仿佛随着天上的卫星也在同步飞行”可以判断③出自《飞向太空港》；从“人造卫星的观测表明，地球赤道本身也不是一个正圈形，而是一个椭圆”可以判断④出自《星星离我们有多远》。故答案为：⑴①骤②卸③瀚④A

⑵D【点评】（1）本题既考查字音也考查字形。辨析字形，要求学生在平时的学习中要注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系词语的意思。而辨析字音则要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。

（2）本题考查学生对名著常识的积累。学生在学习中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。三、情景默写4.【答案】（1）岂不罹凝寒；松柏有本性

（2）征蓬出汉塞；归雁入胡天

（3）桃花尽日随流水；洞在清溪何处边

（4）万里夕阳垂地大江流

（5）鸢飞戾天者【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，注意抓住题干中重要的提示词语，这些关键词或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。容易写错的字词有：罹、蓬、鸢、戾。故答案为：⑴岂不罹凝寒，松柏有本性；⑵征蓬出汉塞，归雁入胡天；⑶桃花尽日随流水，洞在清溪何处边；⑷万里夕阳垂地大江流；⑸鸢飞戾天者。【点评】本题考查古诗文名句默写。平时学习中对于课本要求背诵的诗文内容要熟记于心，做到背诵无误，书写无误，理解无误。连续性默写，根据前后句的提示来填写；理解性默写一定要看清题目的要求。四、名著阅读5.【答案】A；圣甲虫；殷勤的伙伴。，它滚粪球力量不够时，会向同伴求助，同伴会殷勤地伸出援手，共同把“庞然大物”推过斜坡。(B、胡蜂——暴躁的兵痞子。天性凶残，具有攻击性，如果靠的太近就会被蛰得满头包。C、大孔雀蝶——禁食者。它完全不受其胃的驱使，无需进食即可恢复体力。D、蝉——黑暗中的苦工。未成长的蝉在地下生活，掘土四年。)【解析】【分析】A．圣甲虫——有的时候，蜣螂好像是一个善于合作的动物，而这种事情是常常发生的。当一个甲虫的球已经做成，它离开它的同类，把收获品向后推动。一个将要开始工作的邻居，看到这种情况，会忽然抛下工作，跑到这个滚动的球边上来，帮球主人一臂之力。它的帮助当然是值得欢迎的。因此，圣甲虫的别称是“殷勤的伙伴”。

B．胡蜂——某些土蜂能依仗它硕大的体型，让木蜂、熊蜂、黄边胡蜂等这些看似最大最威武的带刺蜂俯首称臣。黄边胡蜂一旦利剑出鞘，就会让人疼痛难忍。很多人看到它都会想：如果被这个大家伙刺到了会是什么后果？于是，在靠近它并出手捕捉它的那一刻，脑海里会不由自主地出现这样一幅画面：被它蜇起拳头大小的瘤，像被烙铁烙过一样疼得钻心。这个想象往往让人不寒而栗，于是，最勇敢的人也会停下手打退堂鼓，转而庆幸自己没有招惹这个危险的家伙。因此，胡蜂的别称是“暴躁的兵痞子”。

C．大孔雀蝶——大孔雀蝶是无以伦比的禁食者，彻底地摆脱了胃的奴役，不需要进食恢复体力，它的口腔器官只是个半成品。没有一点食物进到他的胃里，这在昆虫世界里是个非常了不起的特点。因此，大孔雀蝶的别称是“禁食者”。

D．蝉——我们所知道的，只是它未成长爬到地面上来以前，地下生活经过了许多时间而已，它的地下生活大概是四年。此后，日光中的歌唱不到五个星期。四年黑暗的苦工，一月日光中的享乐，这就是蝉的生活。因此，蝉的别称是“黑暗中的苦工”。

故答案为：A；圣甲虫——殷勤的伙伴。；它滚粪球力量不够时，会向同伴求助，同伴会殷勤地伸出援手，共同把“庞然大物”推过斜坡。(B．胡蜂——暴躁的兵痞子。天性凶残，具有攻击性，如果靠的太近就会被蛰得满头包。C．大孔雀蝶——禁食者。它完全不受其胃的驱使，无需进食即可恢复体力。D．蝉——黑暗中的苦工。未成长的蝉在地下生活，掘土四年。)【点评】本题考查对名著的阅读积累。名著常识关键在平时积累，要注意识记以下内容：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。6.【答案】①第三篇、第四篇②斯诺带着问题出发，长时间（1936年6月至10月四个月）深入红军生活，实地考察，通过采访红军将士、对话农民等方式，搜集掌握了许多关于红色中国的真实材料；融入真切的感受和体验，有一定的情感倾向，但写作时整体比较客观。【解析】【分析】（1）问题是想从《红星照耀中国》了解毛泽东其人，根据小说内容和目录可以看出，第三篇的“苏维埃掌权人物”“论抗日战争”，第四篇的“一个共产党员的由来”“在长沙的日子”都是和毛泽东有关的内容。《红星照耀中国》主要写的是1936年6月到10月陕北红军的情况，这时红军的掌权人物是毛泽东；“论抗日战争”是毛泽东对抗日战争的看法和判断，并且毛泽东还写了《论持久战》；“一个共产党员的由来”主要介绍毛泽东的家庭情况以及走上反抗道路的经过；“在长沙的日子”主要写毛泽东在长沙发动农民起义。因此，要了解毛泽东的情况，主要看第三篇、第四篇。

（2）《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪实作品，纪实作品的最大特点就是用事实说话。从目录来看，“苏维埃掌权人物”“造反者”采访的是红军领导；“同红色农民谈话”“‘真正的’紅军”采访的是普通劳动者和红军战士；“红军战士的生活”这是实地了解；“遭白匪追逐”这是亲身经历。斯诺带着问题出发，深入红军生活，实地考察，通过采访红军将士、对话农民等方式，搜集掌握了许多关于红色中国的真实材料；从序言的“从这些对话里面，读者可以约略窥知使他们成为不可征服的那种精神，那种力量，那种欲望，那种热情”可以看出，作者还融入自己真切的感受和体验，有一定的情感倾向，但写作时整体比较客观。故答案为：①第三篇、第四篇②斯诺带着问题出发，长时间（1936年6月至10月四个月）深入红军生活，实地考察，通过采访红军将士、对话农民等方式，搜集掌握了许多关于红色中国的真实材料；融入真切的感受和体验，有一定的情感倾向，但写作时整体比较客观。【点评】（1）此题考查对名著知识的掌握情况。学生应用心阅读《课程标准》推荐的名著作品，了解有关作品的文学常识，且能分门别类地加以区别识记。还要能体悟作品的主题、重要人物、关键情节和经典片段等。只有这样才能在考场上轻松应对试题。

（2）本题考查名著阅读和积累的能力。名著阅读主要考查《语文课程标准》所规定的古今中外名著的阅读情况。从考查角度讲，名著阅读主要是从作家、作品、阅读体验与评价等方面进行考查。要做好这样的题就要做到以下三点：①要认真阅读《语文课程标准》所规定的文学原著；②要学会对相关知识如人物形象、故事情节、故事背景等进行梳理，然后认真记忆；③要进行有针对性的阅读和训练。

五、现代文阅读7.【答案】（1）①看围屏②街上的灯③童真童趣（趣味横生等，意思相近即可）

（2）①以反问句的形式，如话家常，其中“要不”逗号停顿，仿佛一位顽童，既充满着孩子气，带着淡淡的幽默，又表现了汪老对走马灯的喜爱，以及对童年生活的怀念。②“年”逗号停顿，起到强调突出的作用，过去的又何止是“年”呢？句号结尾，看似平淡，却流露出作者对元宵节，对故乡习俗的留恋与不舍，对美好时光逝去的感慨。

（3）C

（4）回复小安：文章开头连用5个“没有”，与开头第一段相照应，体现了元宵节白天并不热闹的特点，又与后文夜晚灯节的热闹形成对比，照应了“不过元宵要等到晚上。上了灯，才算”或者“我们那里一般不叫元宵，叫灯节”。用先抑后扬的手法表达了自己对家乡元宵节的留恋，对家乡没有习俗的怀念。回复小兴：本文是回忆性散文，用简练的笔法介绍了家乡的元宵风俗，与题目“家乡的元宵”相照应，表达对家乡美好风俗的怀念之情。但是作者家乡的元宵又叫灯节，所以晚上的场景才是写作重点，而白天的习俗无需一一详写，这体现了作者选材的详略得当。【解析】【分析】（1）阅读文章，从“有一个习俗可能是外地所没有的：看围屏”可以概括出①的答案：看围屏；从“上街去看走马灯”可以概括出②得出答案：街上的灯；从“兔子灯其实不大像兔子”“这些手提的灯，是小孩玩的”可以概括出③得出答案：童真童趣。

（2）①“要不，叫它什么灯呢？”以反问句的形式，如话家常。这里将“要不”单独停顿，仿佛一位充满着孩子气的顽童在问别人，如果不叫它走马灯，你给他取个名字？淡淡的幽默，表现了作者对走马灯的喜爱以及对童年生活的怀念。

②这里将“年”单独停顿，强调突出了作者对“年”的留念和怅惘。仅仅一个元宵节，就可以看灯、看围屏、看放花，过年的幸福与快乐可以想象。过去的又何止是“年”呢？看似平淡的语气，流露出作者对元宵节，对故乡的留恋与不舍，对美好时光的感慨。

⑶A．出自孙犁的《荷花淀》。“洁白的雪地”“洁白的云彩”“薄薄透明的雾”，这符合孙犁小说清新自然，富有诗情画意的语言特点；B．出自沈从文的《边城》。“一对眸子清明如水晶”“为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物”，符合沈从文着眼于“人与自然的契合”，以清淡的散文笔调描写自然风物的语言特点；C．出自汪曾祺的《大淖记事》。“浓黑的头发上涂了很多梳头油，梳得油光水滑”，看似平淡的语言，写出了生活在贫困之中的姑娘媳妇的爱美之心。符合汪曾祺的语言特点；故选C。

（4）散文的特点是“形散而神不散”。“形散”是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。“神不散”是指要突出中心。对小安的回复，主要抓住“不过元宵要等到晚上。上了灯，才算”或者“我们那里一般不叫元宵，叫灯节”来分析理解。文章开头连用5个“没有”所写内容，通过元宵节白天并不热闹的层层铺垫，目的是突出晚上的热闹有趣，从而表达作者对元宵节和家乡的怀念之情。对小兴的回复，主要从“草巷口吹糖人的”“北市口捏面人的”“天地坛拉‘天嗡子’的”等内容都是发生在元宵节白天的事情来理解。作者家乡的元宵又叫灯节，晚上看灯、看围屏、看放花才是写作重点，这样才能做到详略得当。故答案为：⑴①看围屏②街上的灯③童真童趣（趣味横生等，意思相近即可）

⑵①以反问句的形式，如话家常，其中“要不”逗号停顿，仿佛一位顽童，既充满着孩子气，带着淡淡的幽默，又表现了汪老对走马灯的喜爱，以及对童年生活的怀念。

②“年”逗号停顿，起到强调突出的作用，过去的又何止是“年”呢？句号结尾，看似平淡，却流露出作者对元宵节，对故乡习俗的留恋与不舍，对美好时光逝去的感慨。

⑶C

⑷回复小安：文章开头连用5个“没有”，与开头第一段相照应，体现了元宵节白天并不热闹的特点，又与后文夜晚灯节的热闹形成对比，照应了“不过元宵要等到晚上。上了灯，才算”或者“我们那里一般不叫元宵，叫灯节”。用先抑后扬的手法表达了自己对家乡元宵节的留恋，对家乡没有习俗的怀念。

回复小兴：本文是回忆性散文，用简练的笔法介绍了家乡的元宵风俗，与题目“家乡的元宵”相照应，表达对家乡美好风俗的怀念之情。但是作者家乡的元宵又叫灯节，所以晚上的场景才是写作重点，而白天的习俗无需一一详写，这体现了作者选材的详略得当。【点评】（1）这道题考查对文章内容的梳理和概括能力。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。

（2）这道题考查赏析语句的能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。答案一般包括赏析角度+写出了什么内容+表现了什么特点（情感）。

⑶本题考查分析语言特色的能力。常见的语言风格有：平实、清新、华丽、幽默、辛辣、简洁明快、含蓄深沉、生动形象、有地方色彩、富有情趣等。分析语言风格一定要结合具体的语句进行分析。

（4）本题考查对文章内容与手法的把握能力。文中的每一句每一段都是有其用途和作用的，我们在理解文章内容时，要整体把握文章，注意文中的铺垫、伏笔、照应、对比等语句，多思考，这样不仅理解了其内容，写作手法和写作意图，甚至是构思上的精妙之处，也可以领会到了。8.【答案】（1）①经济全球化，各国家、地区、民族文化交流日益频繁②商家的宣传与炒作③“洋节”更新奇好玩（或缓解压力，契合需求或“洋节”具有可娱乐性、开放性、互动性、情绪发泄性）

（2）继承传统节庆弘扬中华文化（句式不作要求，关键词“节庆”“文化”）

（3）示例：吃饺子，谐音交子，过年吃饺子，交好运，发大财。；示例：微信拜年，微信红包；示例：年节年兽狂欢夜

（4）我的看法：我认为学校的做法是合理的，“洋节”虽然有趣，但我们更应该尊重自己的传统文化，学校这样做目的在于更好的保护传统节庆，弘扬传统文化。或者：我认为学校的做法不合理，因为“洋节”有趣，可以让人更放松，并且过“洋节”也是经济文化日益全球化的必然结果。学校的一味禁止可能会适得其反。（观点明确，理由合适即可）我的建议：学校可以把“洋节”中备受欢迎的形式与传统节庆相结合，让传统节庆既富有乐趣，让人轻松，又能使同学们在娱乐中感受传统文化的魅力。【解析】【分析】（1）从“在经济全球化和信息时代的背景下，各个国家、地区与民族之间的经济文化交流日益频繁并相互渗透”可以概括出：经济全球化，各国家、地区、民族文化交流日益频繁；从“其实更多是在炒作节日经济概念”可以概括出：商家的宣传与炒作；从“因为可以化装成搞怪的造型，觉得很新奇、很好玩”可以概括出：“洋节”更新奇好玩。

（2）阅读材料二，关键信息有“让传统节庆所蕴含的传统文化得到弘扬和传承”“传统节庆和传统文化应该与时俱进”，据此即可拟出题目：继承传统节庆弘扬中华文化。

（3）关于旧年俗及其内涵，比如贴春联，表达对春天的祈福和美好期盼；比如守岁，除夕之夜，吃过团圆饭，全家围坐一起，等着辞旧迎新时刻的到来等。传统节庆和传统文化的新内涵和形式，比如微信拜年，微信红包，视频拜年等。根据材料可知，“洋节”之所以得到年轻人的喜爱，一个重要原因在于它的活动内容更丰富多彩，比如“万圣节”可以化装成搞怪的造型。因此，在过春节时，也可以学“洋节”，把年兽打扮成稀奇古怪的样子让人们狂欢。

⑷关于学校禁止学生过“洋节”的做法，“仁者见仁，智者见智”。合理之处在于保护传统节庆，弘扬传统文化，引导学生形成一种正确的认识，不盲目崇外。不合理之处在于，一是不能完全否定“洋节”，根据材料可知，“洋节”具有娱乐性、开放性、互动性、情绪发泄性的特点，可以帮助学生缓解压力；二是不能用强制手段一味禁止，那样会适得其反。关于建议，最好的做法是把“洋节”的丰富多彩的形式和传统节日深厚的文化内涵进行有机结合。故答案为：⑴①经济全球化，各国家、地区、民族文化交流日益频繁②商家的宣传与炒作③“洋节”更新奇好玩（或缓解压力，契合需求或“洋节”具有可娱乐性、开放性、互动性、情绪发泄性）

⑵继承传统节庆弘扬中华文化（句式不作要求，关键词“节庆”“文化”）

⑶1、示例：吃饺子，谐音交子，过年吃饺子，交好运，发大财。

2、示例：微信拜年，微信红包

3、示例：年节年兽狂欢夜

⑷我的看法：我认为学校的做法是合理的，“洋节”虽然有趣，但我们更应该尊重自己的传统文化，学校这样做目的在于更好的保护传统节庆，弘扬传统文化。或者：我认为学校的做法不合理，因为“洋节”有趣，可以让人更放松，并且过“洋节”也是经济文化日益全球化的必然结果。学校的一味禁止可能会适得其反。（观点明确，理由合适即可）

我的建议：学校可以把“洋节”中备受欢迎的形式与传统节庆相结合，让传统节庆既富有乐趣，让人轻松，又能使同学们在娱乐中感受传统文化的魅力。【点评】（1）这道题考查的是提炼概括信息的能力。回答这类题，先要学会定位，找到问题的答案大致在哪些段落；接着进行筛选，尽量从材料中筛选一些关键词句出来；最后再组织答案。语言表述一定要简洁准确。

（2）这道题考查拟写标题的能力。答题时首先要有说明文标题作用的知储备，说明文标题作用的知储备：①表明说明对象或是说明内容；②激发读者的阅读兴趣；③标题如若是设问句，还有启迪读者思考，引发读者探究兴趣的作用。答题时据此并结合说明内容拟写标题。

（3）本题考查思维的拓展能力。这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。

⑷①本题考查表达观点的能力。答题时要注意以下三点：弄清题意，注意要求。合理发挥，见解独特。语言要精炼，简洁，得体，紧扣题意来写。②本题考查提出建议的能力。此类题属于展示个性与创新意识的题目。答题时首先要仔细分析存在的问题，然后再根据存在的问题提出合理化的建议。六、诗歌鉴赏9.【答案】恰当。环境相似，“东坡草堂”周边环境清幽，风格质朴，茅草屋，院落的柴门和篱笆设计让人联想到“杜甫草堂”。情感相似，都表现出了主人对客人的欢迎。不恰当。“蓬门”是谦辞，适用于形容自己家，不能用于别人家。【解析】【分析】从内容上看，杜甫《客至》“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来”写出了“杜甫草堂”清幽僻静的环境；刘延《十渡游趣》的“草屋被几级石梯托得高高的，屋下俯瞰着一弯河水，屋前顺山势辟出了一片空地，算是院落吧！右侧有一小小的蘑菇形的凉亭，内设石桌石凳，亭顶褐黄色的茅草像流苏般向下垂泻”同样写到了“东坡草堂”环境的优美寂静。从表达的情感来看，杜甫《客至》的“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”表达了主人对客人的欢迎与热情款待；刘延《十渡游趣》的“走近这儿，便有了‘花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开’的意思”也表达了主人对客人的欢迎。从这两个角度来说，引用恰当。如果认为引用不恰当，主要从“蓬门”一词的含义和用法来分析。“蓬门”意思是用蓬草编成的门，借指贫苦人家。谦辞，多用于自己。这里用来指“东坡草堂”不恰当。故答案为：恰当。环境相似，“东坡草堂”周边环境清幽，风格质朴，茅草屋，院落的柴门和篱笆设计让人联想到“杜甫草堂”。情感相似，都表现出了主人对客人的欢迎。不恰当。“蓬门”是谦辞，适用于形容自己家，不能用于别人家。【点评】本题考查理解古诗内容及思想感情的能力。理解诗句内容，首先要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。而把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解，同时要联系诗中的景、物、意象来体会。七、对比阅读10.【答案】（1）“被”同“披；穿着”；封侯，封……做诸侯”；谢罪，认错，道歉；悉；乃悉封徐卢等为列侯（有“悉”即可）

（2）顷之/景帝居禁中/召条侯/赐食。

（3）将军周亚夫手持兵器作揖说：“穿戴着盔甲的将领不行跪拜礼，请（允许我）用军中礼仪拜见。”

（4）①“邪”表示反问，强调文帝眼中周亚夫治军严明，不可侵犯，表达文帝对周亚夫的敬佩与赞叹；“也”，表示判断，与“非”连用，强调在景帝眼中周亚夫居功自傲不能担任少主的大臣，表达了景帝对周亚夫的厌恶之情。【解析】【分析】（1）①大意：官兵都披戴盔甲。被：同“披”，穿着。②大意：皇上想封他们为侯来勉励后来者。侯：名词用作动词，封侯，封……做诸侯。③大意：周亚夫因此称病引退居家。谢：谢罪，认错，道歉。④“乃悉封徐卢等为列侯”大意：于是把徐卢等人都封为列侯。悉：全，都。

（2）这句话的大意是：不久，皇上在宫中招来亚夫，赏他酒食。故停顿是：顷之/景帝居禁中/召条侯/赐食。

（3）这句话的重难点词语有：揖，拱手行礼。介胄，名词用作动词，披甲戴盔。士，将领。

（4）“至于亚夫，可得而犯邪”意思是：至于周亚夫，岂是能够侵犯他吗？根据上下文内容可知，周亚夫治军严明，不可侵犯。因此，这里的语气词“邪”字，表示反问，表达了文帝对周亚夫的敬佩与赞叹；“此快快者非少主臣也！”的意思是：这种愤愤不平的人不配做我的大臣。这句话强调了在景帝眼中周亚夫居功自傲不能担任少主的大臣。因此，这里的语气词“也”字，表示判断，与“非”连用，突出了景帝对周亚夫的厌恶之情。故答案为：⑴1、“被”同“披；穿着”

2、封侯，封……做诸侯”

3、谢罪，认错，道歉

4、悉；乃悉封徐卢等为列侯（有“悉”即可）

⑵顷之/景帝居禁中/召条侯/赐食。

⑶将军周亚夫手持兵器作揖说：“穿戴着盔甲的将领不行跪拜礼，请（允许我）用军中礼仪拜见。”

⑷①“邪”表示反问，强调文帝眼中周亚夫治军严明，不可侵犯，表达文帝对周亚夫的敬佩与赞叹；“也”，表示判断，与“非”连用，强调在景帝眼中周亚夫居功自傲不能担任少主的大臣，表达了景帝对周亚夫的厌恶之情。【点评】（1）此题考查对文言词语的理解能力。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

（2）此题考查文言文断句的能力。解答此类题目，首先诵读语句，通过诵读，力求对语句的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。

（3）本题考查学生翻译文言文语句的能力。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇；其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，字字落实，不可遗漏；第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等现象；第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。此句翻译时注意要将省略的部分补充出来，才能更顺畅。

（4）这道题考查对人物情感的理解。解答时，一定要认真通读全文，理清行文思路，整体感知文本，在此基础上，根据题中已有内容，确定答题范围，细读相关语句，抓住体现作者思想感情的语句，进行分析概括即可。

【参考译文】皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将军及其属下都骑着马迎送。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身