2021年重庆市巴南区九年级上学期语文期末试卷及答案

…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………九年级上学期语文期末试卷一、选择题1.以下加点宇注音有误的一项为哪一项〔

〕A.

娉婷〔pīng〕

箱箧〔qiè〕

自惭形秽〔huì〕

面面厮觑〔qù〕

B.

箴言〔zhēn〕

恪守〔kè〕

心无旁骛〔wù〕

箪食壶浆〔dān〕

C.

矗立〔chù〕

亵渎〔dú〕

孜孜不倦〔zī〕

歇斯底里〔xiē〕

D.

阔绰〔chuò〕

褴褛〔1án〕

矫揉造作〔jiāo〕

彬彬有礼〔bīn〕2.以下词语书写全对的一项为哪一项〔

〕A.

骈进

宽宥

画龙点睛

言不及意

B.

秘诀

恣睢

根深蒂固

走头无路

C.

惘然

端祥

与日俱增

前仆后继

D.

统筹

虚妄

顿开茅塞

缺乏为据3.以下句中加点词语使用不正确的一项为哪一项〔

〕A.

虽然人们早就听腻了这套说教，但是他仍然强聒不舍。

B.

语文老师是市作协会员，每次举办文化沙龙他都会去附庸风雅。

C.

我们读文章时应防止断章取义，这样才不会曲解文章的意思。

D.

传统文化与国际潮流在这里相互交融、相得益彰。4.将以下三个句子放回文段中，最恰当的顺序是〔

〕①看，流水湍急，涛声轰鸣如雷。②一路轻盈蜿蜒，来到胡家山脚下，演绎了大自然的清丽。③一年又一年地张开它那温润的胸怀，接纳着每一位来访者，赴一场美妙绝伦的视角盛宴。了迷河，一如母亲般的宽厚，__________。了迷河，一如布依汉子的雄浑，一路奔流着润泽两岸青山。__________。水自高处跌落而下，砸起的层层浪花宛如晶莹剔透的翠玉。了迷河，一如黔南女子的柔美，__________。河道里，水流被一块块巨石切割成一股股的涓涓细流，绕着弯汇入下一段河床。A.

①②③

B.

②①③

C.

③①②

D.

②③①5.以下关于?水浒传?的相关表述，错误的一项为哪一项〔

〕A.

?水浒传?描写了以宋江为首的一百零八位好汉聚义梁山的故事，该书的作者是施耐庵。

B.

?水浒传?中有多位打虎英雄，其中在沂岭杀四虎的是李逵，在景阳冈打死老虎的是武松。

C.

?水浒传?中的英雄性格各不相同，但在“义〞这一点上却是相同的，盖劫取生辰纲是“义〞，宋江私放晁盖也是“义〞。

D.

?水浒传?中梁山泊英雄排座次时封了马军五虎将，他们分别是：大刀关胜、霹雳火秦明、双鞭将呼延灼、双枪将董平、小李广花荣。二、语言表达6.参照例如，请从以下备选词语中任选一词，写一句话。要求：化无形为有形，表达具体形象，用上修辞，句式不限。例如：春风

春风的脚步很轻盈，走过绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面。备选词语：秋意

憧憬

往日时光三、名著阅读7.下面两段文字中的“鲁智深〞“鲁提辖〞都是指鲁达，说说为什么在前后情节中他的称谓发生了变化。〔甲〕鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！〞只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他，洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。〞拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死！洒家和你慢慢理会！〞一头骂，一头大踏步去了。〔乙〕那大王却待挣扎，鲁智深把右手捏起拳头，骂一声：“直娘贼！〞连耳根带脖子只一拳，那大王叫一声：“做甚么便打老公？〞鲁智深喝道：“教你认的老婆！〞拖倒在床边，拳头脚尖一齐上，打得大王叫救人。四、综合性学习8.综合性学习小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。它们就像一部部生活的教科书，引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，精华心灵。红星中学准备开展以“走进小说天地〞为主题的综合性实践活动，请你积极参与并完成以下任务。〔1〕〔我撰写〕为营造活动气氛，发动师生积极参与，请你为此次活动写一条宣传标语。〔要求，句式对称，有感召力，20字以内。〕〔2〕〔我设计〕请你围绕本次主题，参照例如，再设计两项活动。活动一：竞猜歌词，走进小说世界活动二：活动三：活动四：跨越时空，驰骋文学想象〔3〕〔我畅谈〕在探讨初中生应该读什么样的小说时，同学们说法不一，有人认为应该多读流行小说，因为它读起来轻松省力吸收快；还有人认为应该多读经典小说，因为它是古今中外文化的精华。对此，你更赞同哪一种看法。请说明理由。五、句子默写9.默写填空。〔1〕________，蝉鸣黄叶汉宫秋。〔许浑?咸阳城东楼?〕〔2〕春蚕到死丝方尽，________。〔李商隐?无题?〕〔3〕人有悲欢离合，________。〔苏轼?水调歌头?〕〔4〕________，在乎山水之间也。〔欧阳修?醉翁亭记?〕〔5〕登斯楼也，________，________，把酒临风，其喜洋洋者也。〔范仲淹?岳阳楼记?〕〔6〕刘禹锡?酬乐天扬州初逢席上见赠?中饱含诗人无限的辛酸，流露出内心的愤懑不平的诗句是：“________，________。〞〔7〕李白?行路难?中借用典故，表达渴望得到明君重用，成就功名愿望的诗句：“________，________。〞六、课内阅读10.阅读下面的文言文，完成下面小题。湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇流确，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！〞拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！〞〔1〕解释以下加点的词语。①余拏一小舟________

②拥毳衣炉火________③雾松沆砀________④惟长堤一痕________〔2〕用现代汉语翻译下面的句子。①大雪三日，湖中人鸟声俱绝。②雾松沆砀，天与云与山与水，上下一白。〔3〕以下对文章内容理解有误的一项为哪一项〔

〕A.本文先从听觉上描写西湖“人鸟声俱绝〞的景象，接着从视觉的角度描写夜晚乘船独往湖心亭所看到的湖中雪景，描绘出一幅水墨湖山夜雪图。

B.“独往湖心亭看雪〞一句中“独〞字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴〞，为下文作伏笔。

C.作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴〞情人不止“我〞一个，这也是一种巧妙的正面描写。

D.作者写景之后，笔锋一转，继续写湖心亭的奇遇，“湖中焉得更有此人〞，写对方的惊讶实际就是写自己的惊讶。〔4〕原文和下面的链接材料都展现了文人的雅趣，请结合材料分别概括他们的雅趣表达在哪里？〔链接材料〕夜雪大作，时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。然万竹中雪子①敲戛②，铮铮有声。暗窗红火，任意看数卷书，亦复有少趣。自叹每有欲往，辄复不遂，然流行坎止③，任之而已。鲁直④所谓“无处不可寄一梦〞也。〔袁中道?夜雪?〕〔注〕①雪子：雪粒，往往在下雪之初出现，状如盐粒。②敲戛：敲打。③流行坎止：顺流而行，遇阻而止。④鲁直：即黄庭坚。七、现代文阅读11.阅读下面文章，完成下面小题。莲池老人贾大山①庙后街，是县城里最清静、最美丽的地方。那里有一座寺院，山门殿宇早坍塌了，留得几处石碑，几棵松树，树顶上蟠着几枝墨绿，气象苍古。寺院西南两面是个池塘，清清的水面上，有鸭，有鹅，有荷；池塘南岸的一块石头上，常有一位老人抱膝而坐，也像是这里的一个景物。寺院虽破，里面却有一座钟楼。那是唐代遗物，青瓦重檐，两层楼阁，楼上吊着一只巨大的铜钟。据说，唐代钟楼，全国只有四个半了，可谓吉光片羽，弥足珍贵。只是年代久了，墙皮酥裂，瓦垄里生满枯草。假设有人走近它，老人就会隔着池塘喝喊：“喂——不要上去，危险——〞②老人很有一些年纪了，头顶秃亮，眉毛胡子雪白，嗓音却很雄壮。文物保管所的所长告诉我，他是看钟楼的，姓杨，名莲池，1956年春天，文保所成立不久，就雇了他，每月四元钱的补助，一直看到现在。③我喜欢文物，时常到那寺院里散心。有一天，我顺着池塘的坡岸走过去。“老人家，辛苦了。〞“不辛苦，天天歇着。〞“今年高寿了？〞“谁晓得，活糊涂了，记不清楚了。〞聊了一会儿，我们就熟了，谈得很投机。④老人单身独居，老伴儿早故去了。他的生活很简单，一日三餐，有米、面吃就行。两个儿子都是菜农，可他又在自己的院里，种了一畦白莱，一畦萝卜，栽了一沟大葱。除了收拾菜园子，天天坐在池边的石头上，看天上的鸽子，看水中的荷叶，有时也拿着工具到寺里去，负责去除里面的杂草、狗类。——这项劳动也在那四元钱当中。⑤他不爱说话，可一开口，便有自己的道理，很有趣味。中秋节前的一天晚上，我和所长去看他，见他一人坐在院里，很是寂寞。我说：“老人家，买台电视看吧。〞“不买。〞他说。“那是玩具。钱凑手呢，买一台看看，那是我玩它；要是为了买它，借债还债，那就是它玩我了。〞我和所长都笑了，他也笑了。⑥那天晚上，月色很好，他的精神也很好，不住地说话。他记得那座寺院里当年有几尊罗汉、几尊菩萨，现在有几块石碑、几棵树木，甚至记得钟楼上面住着几窝鸽子。秋夜天凉，我让他去披件衣服。他刚走到屋门口，突然站住了，屏息一听，走到门外去，朝着钟楼，放声喊起来：“喂——下来，那里玩不得呀！踩坏我一片瓦，饶不了你……〞喊声未落，见一物腾空一跃，逃走了。我好奇怪，月色虽好，但究竟隔一个池塘呀，他怎么知道那野物上钟楼呢？他说他的眼睛好使，耳朵也好使，他有“功夫〞。⑦可是有一天，我突然发现他死了。那天上午，我到城外给父亲上坟，看到一棵小树下，添了一个新坟头。坟头很小，坟前立了一块砖，上写“杨莲池之墓〞。字很端正，像用白灰写的。我感到太突然了。想着他生前的一些好处，就从送给父亲的冥钱里，匀了一点儿，给他烧化了……⑧当天下午，我怀着沉痛的心情，想再看看他的院落。一进院门，吃了一惊，屋里传出了欢笑声。推门一看，几位老人，有的坐在炕上，有的蹲在地下，正听他讲养生的道理。⑨我傻了似的看着他说：“你不是死了吗？〞老人们怔住了，他也怔住了。我又笑起来：“我在你的坟上，已烧过纸钱了！〞“哎呀，白让你破费了！〞⑩他笑了，笑得十分快活。他说去年冬天，到城外拾柴火，见那里僻静，树木也多，一朝合了眼，就想“住〞到那里去。见那里的坟头越来越多，怕没了自己的地方，就先堆了一个。老人们听了，“扑哧〞笑了，一齐批判他：好啊，抢占宅基地！⑪天暖了，他又在池边抱膝而坐，看天上的鸽子，水中的小荷……有人走近钟楼，他就隔着池塘喝喊：“喂——不要上去，危险——〞⑫清明节，我给父亲扫墓，发现他的“坟头〞没有了，当天就去问他：“你的‘坟头’呢？〞“平了。〞他答。“怎么又平了？〞“那也是个挂碍。〞⑬他说，心里挂碍多了，就把“功夫〞破了，工作就做不好了。〔摘自?中国短篇小说百年精华?，有删改〕〔1〕根据“我〞与莲池老人交往的经过，填写下表。交往情形老人给“我〞的印象“我〞初见老人有些年纪、嗓音雄壮①________容易相处、生活简单“我〞劝老人买电视他拒绝②________“我〞亲见老人隔池塘分辨野物记忆很好、很有“功夫〞③________淡泊豁达、超脱生死〔2〕文章第一段描写寺院的环境，其用意是什么？〔3〕作者给小说人物取名，往往蕴含深意，或契合人物的经历，或象征人物的品行，或暗含对人物的褒贬。你能分析一下作者给本文主人公取名“莲池〞的用意吗？〔4〕破折号一般用于对前面文字的解释和说明，也表示声音的延长或意思的转折。文章第四段末句有一个破折号，请分析其作用。有时也拿着工具到寺里去，负责去除里面的杂草、狗粪。——这项劳动也在那四元钱当中。〔5〕联系文章内容，说说莲池老人的“功夫〞是什么？作为学生，他练“功夫〞的事，对你做人做事有什么启示？12.阅读下面的实用类文本，完成下面小题。〔材料一〕新课标明确规定七至九年级课外的阅读总量不少于260万字，每学年阅读两至三部文学名著，但目前初中生阅读名著的现状不容乐观，下面是红星中学所做的该校初中生名著阅读情况调查：〔材料二〕快速阅读是一种根本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。特别是像?海底两万里?这样的科幻小说，往往有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念，读者很急迫地想知道故事或者人物的结局，这时不妨采用快速阅读的方式，先把小说读完再说。速读可以从平时开始训练，做到以下几点：集中精力、专心致志；默读为主，阅读速度到达每分钟至少400字；读的时候视域要宽，不回视，眼睛扫视范围要随训练逐渐扩大；善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。——?语文教材七年级〔下〕?〔有改动〕我们读一本书，根据兴趣或读书的目的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读那么是主动地舍弃、有意义地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。例如，孙悟空三调芭蕉扇的故事，场面宏大，情节曲折，人物个性鲜明，就很值得精读。精读就要细读情节、精思原因、鉴赏人物。跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过一些不甚精彩的章节。如书中一些渲染夸张打斗场面或环境气氛的诗词，与情节“游离〞，可以略而不读。再有，书中少数降妖伏魔故事，套路雷同，情节简单，也可以跳过。在阅读一些长篇著作时可以将精读和跳读结合运用，抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。——?语文教材七年级〔上〕?〔材料三〕中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的功夫么？如果你每天抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题。……关于读书方法，我不能多说，只有两点须在此约略提起：第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在了解全篇大旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见。记笔记不但可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细。各人天资习惯不同，你用哪种方法收效较大，我用哪种方法收效较大，不是一概而论的。你自己终究会找出你自己的方法，别人绝不能给你一个方法，使你可以依法炮制。——朱光潜?谈读书?〔材料四〕?西游记?前十回目录章回名称章回名称第一回灵根育孕源流出

心性修持大道生第六回观音赴会问原因

小圣施威降大圣第二回悟彻菩提真妙理

断魔归本合元神第七回八卦炉中逃大圣

五行山下定心猿第三回四海千山皆拱伏

九幽十类尽除名第八回我佛造经传极乐

观音奉旨上长安第四回官封弼马心何足

名注齐天意未宁第九回袁守诚妙算无私曲

老龙王拙计犯天条第五回乱蟠桃大圣偷丹

反天宫诸神捉怪第十回二将军宫门镇鬼

唐太宗地府还魂……〔1〕以下选项的表述，不符合上面材料意思的一项〔

〕A.从红星中学调查的结果看，目前该校初中生阅读名著积极性不够高。

B.速读训练得法，可以使扫视的范围越来越宽，速读快到每分钟读400字以上。

C.在长篇小说的一个章回中，精读与跳读是可以结合起来交替使用的。

D.朱光潜先生认为，但凡值得读的书都要读两遍才行。〔2〕根据材料一，概括红星中学初中生阅读名著的现状及原因。〔3〕根据材料二和材料三，请比拟教材介绍的阅读方法与朱光潜文中谈到的读书方法有何异同？〔4〕小张所在的学习小组要做一个?西游记?中“孙悟空对抗精神〞专题研究，根据材料三的方法指导，说说前十回中，他们应该怎么读？试做具体分析。〔5〕你的同学小王经常不能完成名著阅读的任务，他说：“学习本来就很忙，哪有那么多时间看名著？〞你将怎样劝说他？结合材料给他两条具体的建议。八、作文13.根据要求作文。在崖边盛开的野花，这是对顽强精神的赞美；在青春盛开的孤独，这是青春内心的独白……请将下面的作文题目补充完整，再根据补充后的题目写一篇作文。题目：在………盛开的………..要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③500字以上；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。14.以下材料引发了你哪些思考、感悟和回忆？请自选角度作文。李子柒，网络红人，被人们称为“东方美食生活家〞。这个90后的四川绵阳农村女孩，好似什么都会：桃花开了就酿桃花酒，枇杷熟了就做琵琶酥，甚至会养蚕、刺绣、竹艺、木工、文房四宝等等。她用朴素典雅的东方生活元素展现出诗意田园的生活画卷。李子柒做的事，让劳动变得更有美感；李子柒的努力，劳动得以被赋予意义，变得更有力量。央视评价：“没有热爱就成就不了李子柒，没有热爱也看不懂李子来。外国人看懂了李子柒的热爱，也解释了为何李子柒的很多短视频作品没有翻译依旧火遍全球。没有一个字夸中国好，但她讲好了中国文化，讲好了中国故事。〞要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③500字以上；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。

答案解析局部一、选择题1.【答案】D【解析】【分析】D.矫揉造作〔jiāo〕—jiǎo。

故答案为：

D。

【点评】此题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音的能力。解答此题时，要结合平时所积累字音知识及相关技巧进行辨析，尤其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进行。2.【答案】D【解析】【分析】A.言不及意——言不及义；

B.走头无路——走投无路；

C.端祥——打量。

故答案为：

D。

【点评】解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。3.【答案】B【解析】【分析】A.强聒不舍：形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个没完。使用正确；

B.附庸风雅：指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。褒贬不当；

C.断章取义：指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。使用正确；

D.相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。使用正确；应选B。

故答案为：

B。

【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。4.【答案】C【解析】【分析】根据语境分析。由“一如母亲般的宽厚〞可知，后面的语句应写出其包容、接纳特点的，所以第一个空可填③句“一年又一年地张开它那温润的胸怀，接纳着每一位来访者，赴一场美妙绝伦的视角盛宴〞。由“一如布依汉子的雄浑〞可知，后面的句子应写其雄浑、奔放的特点，所以第二个空应填①句“看，涛水湍急，涛声轰鸣如雷〞。由“一如黔南女子的柔美〞可知，后面的句子应表现其柔美的特点，所以第三个空应填②句“一路轻盈婉蜒，来到胡家山脚下，演绎了大自然的清丽〞。应选C。

故答案为：

C。

【点评】语序排列答题技巧：寻头断尾，确定首尾句；把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序；把握关联词的搭配；把握话题衔接尤其是重复出现的词语。5.【答案】D【解析】【分析】D.?水浒传?中梁山泊英雄排座次时封了马军五虎将，他们分别是：大刀关胜、霹雳火秦明、双鞭将呼延灼、双枪将董平、豹子头林冲，不是小李广花荣。应选D。

故答案为：D。

【点评】名著的考查越来越深入，所以在学习中要注意积累的广泛性，既要注意的外表的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。二、语言表达6.【答案】例如：秋意——秋意栖息在农家小院里，在那饱食过稻香的镰刀上，在那竹篱间肥硕的瓜果中。憧憬——憧憬鼓励着一条不知名的山间小溪，一路翻山越岭，即使道阻且长，仍然义无反顾地投入海的怀抱。往日时光——往日时光，像一部老电影，清晰地在脑海中上映。有父母年轻时的模样，有恰同学少年的脸庞，有彼此关心过的人烙印下的难忘，每一帧都盛装着人间的温度。【解析】【分析】观察例句的句式、修辞、内容等。例句运用了拟人修辞手法，赋予春风以人的动作、情态，化无形为有形，写出了春风的特点，根据对例句的分析拟写。注意题干要求，从备选词语中任选一词，化无形为有形，表达具体形象，用上修辞，句式不限。如，

秋意在一个多雾的黎明溜来，到了炎热的下午便不见踪影。它踮起脚尖掠过树顶，染红几片叶子，然后乘着一簇风掠过山谷离开。

故答案为：例如：秋意——秋意栖息在农家小院里，在那饱食过稻香的镰刀上，在那竹篱间肥硕的瓜果中。憧憬——憧憬鼓励着一条不知名的山间小溪，一路翻山越岭，即使道阻且长，仍然义无反顾地投入海的怀抱。往日时光——往日时光，像一部老电影，清晰地在脑海中上映。有父母年轻时的模样，有恰同学少年的脸庞，有彼此关心过的人烙印下的难忘，每一帧都盛装着人间的温度。

【点评】仿写句形式是“仿〞，本质是“创〞，关键是“想〞。“仿〞是仿句式，仿修辞。“创〞是在符合整体意思的根底上有创新。三、名著阅读7.【答案】鲁提辖的本名是鲁达，提辖是官名，所以人称“鲁提辖〞；鲁达为拯救金莲父女，在与“镇关西〞理论的过程中，一失手将其打死，为了逃脱官府的追捕，只能去五台山出家，住持赐他“智深〞这一法号。【解析】【分析】鲁提辖的本名是鲁达，提辖是官名，所以人称“鲁提辖〞﹔鲁达为拯救金莲父女，在与“镇关西〞理论的过程中，一失手将其打死，为了逃脱官府的追捕，只能去五台山出家，住持赐他“智深〞这一法号。

故答案为：鲁提辖的本名是鲁达，提辖是官名，所以人称“鲁提辖〞；鲁达为拯救金莲父女，在与“镇关西〞理论的过程中，一失手将其打死，为了逃脱官府的追捕，只能去五台山出家，住持赐他“智深〞这一法号。

【点评】解答文学名著题必须建立在阅读的根底之上，不仅要“博闻强记〞，还要有自己的独到见解。课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解，深入思考。四、综合性学习8.【答案】〔1〕例如一：走进小说天地，体会别样人生。例如二：走进小说天地，感受人物魅力。

〔2〕活动二：讲述故事，畅谈独特感受

活动三：评说人物，神游人物画廊。

〔3〕我认为我们应该多读经典小说。经典就是一个民族、一个时代最具有意义最有价值的著作。我们在阅读名著中不但能丰富自己的情感趣味、提高自己的感知能力，还能改变我们生命的面貌，驱除我们生命中的寂寞，丰沛我们的精神财富。【解析】【分析】〔1〕宣传标语要求：紧扣主题，语言简洁凝练，显明易记，易于传播，带有感染力和煽动性。句式简短、字数较少、表情达意。结合此题，紧扣“走进小说天地〞的主题拟写，如，插上想象翅膀，遨游小说天地。〔2〕紧扣主题，活动方式既要丰富多样又要具体可操作性。参照例如的方式进行表达。如，鉴赏片段，领略无限风采；大胆尝试，模仿小说创作等。〔3〕此题为开放性试题，可以赞同任意一个观点，理由充分，言之有理即可。赞同第一个观点，围绕流行作品的优点展开，比方“反映时代〞“阅读简便〞等方面；赞同第二个观点，围绕经典作品的特点展开，比方“内涵〞“文化〞等方面。注意语句通顺。如，我赞同第一种观点。流行作品具有鲜明的时代特色，反映当代人的思想情感，能激发学生的阅读兴趣，具有实用价值，读起来既轻松又快速，而且有些流行作品还可以为写作提供素材。

故答案为：(1)例如一：走进小说天地，体会别样人生。例如二：走进小说天地，感受人物魅力；

(2)活动二：讲述故事，畅谈独特感受

活动三：评说人物，神游人物画廊。

(3)我认为我们应该多读经典小说。经典就是一个民族、一个时代最具有意义最有价值的著作。我们在阅读名著中不但能丰富自己的情感趣味、提高自己的感知能力，还能改变我们生命的面貌，驱除我们生命中的寂寞，丰沛我们的精神财富。

【点评】(1)此题考查拟写宣传语，为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和煽动性，一般多采用对偶的修辞；

(2)此题考查设计活动，为某个主题设计活动，活动内容一定要与主题紧密相关，具有可行性，不能是空洞的口号，活动名称要简洁明了易于识记；

(3)表达自己观点的题目，在答题时要注意以下三点：①弄清题意，注意要求。首先要读懂题意，按照题目要求的句式或使用修辞等准确作答，以免张冠李戴，词不达意。②合理发挥，见解独特。这类表达观点的题答案不局限于一个，在弄清题目要求的根底上，展开联想，写出独特的答案。③语言精炼，简洁明了。语言要精炼，简洁，得体，紧扣题意来写。五、句子默写9.【答案】〔1〕鸟下绿芜秦苑夕

〔2〕蜡炬成灰泪始干

〔3〕月有阴晴圆缺

〔4〕醉翁之意不在酒

〔5〕那么有心旷神怡；宠辱偕忘

〔6〕巴山楚水凄凉地；二十三年弃置身

〔7〕闲来垂钓碧溪上；忽复乘舟梦日边【解析】【分析】古诗文名句的默写既需要背诵、理解和记忆，也需要书写正确。如“蜡炬〞、“偕〞、“凄凉〞等。故答案为：(1)鸟下绿芜秦苑夕

(2)蜡炬成灰泪始干

(3)月有阴晴圆缺

(4)醉翁之意不在酒

(5)那么有心旷神怡、宠辱偕忘

(6)巴山楚水凄凉地、二十三年弃置身

(7)闲来垂钓碧溪上、忽复乘舟梦日边【点评】中考中古诗文默写包括一般性默写和理解性默写。前者需要考生结合上下句提示进行答复；后者要结合自己对古诗文的理解和题干中的关键词进行分析。六、课内阅读10.【答案】〔1〕撑〔船〕；裹，围；白汽弥漫的样子；痕迹

〔2〕①接连下了三天的大雪，湖中行人，飞鸟的声音都消失了。②冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。

〔3〕C

〔4〕?湖心亭看雪?的雅趣表达在：大雪之夜，单独前往湖心亭看雪。链接材料的“雅趣〞表达在：①雪夜聆听竹林里传来的清脆的敲击声；②雪夜坐在昏暗的小屋感受炉火的温暖。③大雪之夜悠闲自得地读书。〔答到两点即可〕【解析】【分析】〔1〕①大意：我撑着一叶扁舟。拏：撑〔船〕。②大意：穿着毛皮衣服，带着火炉。拥：裹，围。③大意：(湖上)弥漫着水汽凝成的冰花。沆砀：白汽弥漫的样子。④大意：只有〔淡淡的〕一道长堤的痕迹。痕：痕迹。

〔2〕①重难点词语有：俱：全、都。绝：消失。②重难点词语有：沆砀，白汽弥漫的样子。一：全。白：白色。

〔3〕C．“正面描写〞表述有误，应该是“侧面描写〞。应选C。

〔4〕根据“是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪〞可以看出，?湖心亭看雪?的雅趣表达在：大雪之夜，单独前往湖心亭看雪。根据“然万竹中雪子敲戛，铮铮有声。暗窗红火，任意看数卷书，亦复有少趣〞可以看出，链接材料的“雅趣〞表达在：雪夜聆听竹林里传来的清脆的敲击声；雪夜坐在昏暗的小屋感受炉火的温暖；大雪之夜悠闲自得地读书。

故答案为：(1)撑〔船〕；裹，围；白汽弥漫的样子；痕迹；

(2)①接连下了三天的大雪，湖中行人，飞鸟的声音都消失了。②冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片；

(3)C；

(4)?湖心亭看雪?的雅趣表达在：大雪之夜，单独前往湖心亭看雪。链接材料的“雅趣〞表达在：①雪夜聆听竹林里传来的清脆的敲击声；②雪夜坐在昏暗的小屋感受炉火的温暖。③大雪之夜悠闲自得地读书。〔答到两点即可〕。

【点评】(1)此题考查文言实词的含义。解答时，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。

(2)此题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语。

(3)此题考查的是对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的根底上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，分析选择即可。

(4)此题考查文言文的比拟阅读，答题时应注意，在理解词意、句意、段意的根底上，熟习各句之间的内在联系，依据题干要求概括主要点作答，注意相同之中找不同，不同之中找相同。

【参考译文】

崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八时左右，我撑着一叶扁舟，穿着毛皮衣服，带着火炉，单独前往湖心亭看雪。(湖上)弥漫着水汽凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上(比拟清晰的)影子，只有〔淡淡的〕一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。

到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。(他们)看见我，非常快乐地说：“在湖上怎么还能碰上您这样〔有闲情雅致〕的人呢！〞(他们)拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯，然后(和他们)道别。(我)问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到(回来时)下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！〞

链接材料翻译：

晚上下起了大雪。当时正想要坐船到沙市，竟然被雨雪所阻挡。然而大雪敲击竹子，发出铮铮的声音，暗暗的窗子与红红的烛火，任意看数卷书，也是很有趣的。离时为自己叹息每次有想去的地方，总是不行。然而是行是止，任它吧。鲁直所说“没有一处不可以寄一梦〞。七、现代文阅读11.【答案】〔1〕“我〞与老人聊天后熟识；说话有趣、很有道理；“我〞亲历他“立坟头〞“平坟头〞的事

〔2〕①交代故事发生的地点，引出下文；②渲染了环境的清静、美丽，为人物的出场营造一个诗意的气氛；③衬托老人淡泊悠然、豁达安静的形象〔或衬托人物性格，暗示出莲池老人的独特个性〕。

〔3〕文中主人公在寺院守护钟楼，他常常坐在院里的荷花池旁，这是他留给“我〞印象最深的形象。莲花高洁淡雅，象征老人工作尽责、生活简朴、淡泊悠然的品质。所以作者以“莲池〞为他取名，表达对他的赞美之意。

〔4〕破折号后面的内容是对前面老人做的去除杂草、狗粪的工作报酬的说明。这些劳动并不会单独再给他工资，而是包含在四元钱的看护钟楼的报酬中。这里突出老人工作尽责，不重金钱的人生态度。作者看似闲散的一笔，实际上含着对老人的精神的赞美。

〔5〕从老人把能隔着池塘分辨钟楼中的野物当作“功夫〞，从老人谈话中说有挂碍就会把“功夫〞破了，可以看出老人的“功夫〞是不同于一般人的视力和听觉，对工作尽职尽责、专注的态度。作为学生，我应该专注于学习，应该学好本领，将来为社会奉献力量。【解析】【分析】〔1〕结合图表中提示寻找相关信息概括即可。如结合第③段“我们就熟了，谈得很投机〞可概括出①空“我与老人聊天后熟识〞；第⑤段“他不爱说话，可一开口，便有自己的道理，很有趣味〞可概括出②空“说话有趣、很有道理〞；第③空结合第⑦段“可是有一天，我突然发现他死了〞至⑨段“他说去年冬天，到城外拾柴火，见那里僻静，树木也多。见那里的坟头越来越多，怕没了自己的地方，就先堆了一个。〞“⑫清明节，我给父亲扫墓，发现他的‘坟头’没有了〞可概括为：“我〞亲历他“立坟头〞“平坟头〞的事。

〔2〕小说中的环境描写一般都跟小说塑造的人物，营造的环境有关，而本篇小说开头的环境描写“庙后街，是县城里最清静、最美丽的地方。那里有一座寺院，山门殿宇早坍塌了……〞就是给我们介绍了一个故事发生的地点，引起下文。而且“寺院西南两面是个池塘，清清的水面上，有鸭，有鹅，有荷；池塘南岸的一块石头上，常有一位老人抱膝而坐，也像是这里的一个景物……〞这个环境清静、美丽，为人物的出场营造一个诗意的气氛。结合人物分析，衬托出莲池老人宁静淡泊悠然、豁达乐观的个性特点。

〔3〕文中的写作对象“莲池老人〞主人公生活在“最清静、最美丽的一座寺院〞，“寺院西南两面是个池塘，清清的水面上，有鸭，有鹅，有荷；池塘南岸的一块石头上，常有一位老人抱膝而坐，也像是这里的一个景物〞他常年累月地在寺院守护钟楼；而莲花高洁清廉淡泊，象征老人生活简朴、恪尽职守、宁静淡泊的高贵品质。所以作者以“莲池〞为他取名，表达对他的赞美与敬佩。

〔4〕结合题干中提示“破折号一般用于对前面文字的解释和说明，也表示声音的延长或意思的转折〞理解分析。文章第四段末句“拿着工具到寺里去，负责去除里面的杂草、狗粪〞是对这项拿四元钱工作的解释说明，突出老人不计报酬、淡泊悠然的品质。

〔5〕莲池老人无论白天晚上，他都很尽职尽责地看护钟楼，虽然钱很少，但是也不抱怨。这些表达出他对工作专注，尽职尽责；生活勤俭，知足常乐。仅就“功〞字而言，有精善、巩固的意思，也同“工〞。而“工〞有功夫、技巧、擅长、精致巧妙的意思，所以可见，老人不同于一般人的视力与听觉，二是老人对工作的执着专注，尽职尽责。莲池老人淡薄世事，忠于职守，幽默达观这一形象很有现实意义，作者借“莲池老人〞之语——“心里挂碍多了，就把“功夫〞破了，工作就做不好了〞来挖苦现实生活人心的急躁、精神生活的匮乏和浓厚的功利思想。启示我们，作为学生，应该专注于学习，不急躁，不功利，做一个有用的人。

故答案为：(1)“我〞与老人聊天后熟识；说话有趣、很有道理；“我〞亲历他“立坟头〞“平坟头〞的事。

〔2〕①交代故事发生的地点，引出下文；②渲染了环境的清静、美丽，为人物的出场营造一个诗意的气氛；③衬托老人淡泊悠然、豁达安静的形象〔或衬托人物性格，暗示出莲池老人的独特个性〕。

(3)文中主人公在寺院守护钟楼，他常常坐在院里的荷花池旁，这是他留给“我〞印象最深的形象。莲花高洁淡雅，象征老人工作尽责、生活简朴、淡泊悠然的品质。所以作者以“莲池〞为他取名，表达对他的赞美之意。

(4)破折号后面的内容是对前面老人做的去除杂草、狗粪的工作报酬的说明。这些劳动并不会单独再给他工资，而是包含在四元钱的看护钟楼的报酬中。这里突出老人工作尽责，不重金钱的人生态度。作者看似闲散的一笔，实际上含着对老人的精神的赞美。

(5)从老人把能隔着池塘分辨钟楼中的野物当作“功夫〞，从老人谈话中说有挂碍就会把“功夫〞破了，可以看出老人的“功夫〞是不同于一般人的视力和听觉，对工作尽职尽责、专注的态度。作为学生，我应该专注于学习，应该学好本领，将来为社会奉献力量。

【点评】(1)此题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的根底上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。

(2)环境描写的理解，要学会抓住景物的特征、景物的象征意义等角度去体会人物的情感，进而理解文章的主旨。

(3)小说中人物的名字往往含有褒与贬，考生要根据人物性格去理解其名字的内涵意义，进而理解小说的主题。

〔4〕此题考查标点符号的用法。此题要结合标点符号的知识来分析。在平时的学习中，要准确了解标点符号的根本用法，如问号、引号、顿号等。同时还要注意标点符号的特殊用法。

(5)特殊词语必有深刻含义，考生既要理解其字面意义，还要结合主旨理解其深层含义。启示感悟的题目，要结合文章主旨和自己的生活学习实际进行阐述，答案可以不唯一，但内容要积极向上，充满正能量。12.【答案】〔1〕D

〔2〕红星中学初中生阅读课外书中，对名著的喜爱度最低、阅读时长最短、自觉阅读的积极性最低。其原因主要是不知道阅读方法和没有充足时间，还有一局部同学是读书效率太低。

〔3〕相同：①教材介绍的速读法，就是朱光潜所说的快读法；教材介绍的精读法就是朱光潜所说的慢读法。②教材介绍的精读法和跳读法结合使用，朱光潜强调快读法和慢读法要结合使用。不同：教材中介绍的方法着眼于阅读，朱光潜强调慢读时还要进行笔记，并且每个人都应该找到自己适合的阅读方法。

〔4〕他们首先应该用快读法读完前十回，找到与孙悟空有关的章回，第1-7回。然后在这些章回中，慢读孙悟空在天宫对抗精神的3-7回。再对这些描写孙悟空的文字进行勾画，把自己的感受记笔记写下里。至于那些与孙悟空大闹天宫无关的回目，就可以快读，如唐僧身世。

〔5〕小王，读名著的时间是可以挤出来的。假设你把每天的碎片时间拿出30分钟来，就可以至少看四页书，一个月能看一百页，加上寒暑假和各种小长假，一学期能读两本书。读书时，我们可以选择精读加跳读的方式，有些“游离〞的情节和与阅读目的关系不大的情节可以跳过，这能节省时间。阅读名著时还可以进行速读的训练，用扫视的方法，加宽视域，把阅读速读提到每分钟400字以上，这样阅读时间也能减少。【解析】【分析】〔1〕D.理解错误。根据【材料三】“凡值得读的书至少须读两遍〞中的“至少〞可知，“至少〞表示最小的限度，最少。所以朱光潜先生认为，凡值得读的书最少须读两遍，理解成“都要读两遍才行〞是错误的。应选D。

〔2〕解答此题，主要看图表的标题和图表的数据，把数据的比照结果与标题内容进行综合分析，采用“对象+特点〔变化趋势〕〞方式进行概括作答。根据“初中生课外阅读情况〞调查表概括红星中学初中生阅读名著的现状。由图中文学类别的调查数据可知，与阅读卡通类、时类、网络类作品相比，红星中学初中生阅读名著喜爱程度低，阅读自觉程度最低，每天阅读时间最短。根据“初中生命中阅读困惑调查〞分析其原因。由图中数据可知，不知道阅读方法和没有充足时间是主要原因，分别占了35%和30%，还有27%是读书效率低，只有极少局部是读了也记不住。

〔3〕阅读材料二、三，找到教材介绍的阅读方法的语句和朱光潜文中谈到的读书方法的句子，然后再比拟异同。【材料二】“快速阅读是一种根本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容〞“速读可以从平时开始训练，做到以下几点〞“我们读一本书，根据兴趣或读书的目的不同，可以分别采取精读或跳读的方法〞“这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的〞“在阅读一些长篇著作时可以将精读和跳读结合运用〞，这些是教材介绍的阅读方法。速读，精读，跳读以及两者交替结合运用。【材料三】“第一遍须快读，着眼在了解全篇大旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容〞，朱光潜的快读就是【材料二】中的速读法；朱光潜所说的慢读法就是教材介绍的精读法。朱光潜认为“凡值得读的书至少须读两遍〞，就是教材中精读和跳读交替运用。根据以上分析总结概括相同点。不同点：【材料三】结合“读过一本书，须笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见。记笔记不但可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细。各人天资习惯不同，你用哪种方法收效较大，我用哪种方法收效较大，不是一概而论的。你自己终究会找出你自己的方法，别人绝不能给你一个方法，使你可以依法炮制〞可分析不同处，朱光潜强调在慢读时要记笔记，并且提出读书方法不能一概而论，要根据个人找到适合自己的方法。

〔4〕考查对材料的理解和运用。【材料三】中介绍的读书方法是：“第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在了解全篇大旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见〞，结合【材料四】所给?西游记?前十回目录和题干要求，做?西游记?中“孙悟空对抗精神〞专题研究：首先用快读法读完前十回，了解全篇大旨；然后再找到关于孙悟空的回目第1-7回，在这些回目中再筛选出孙悟空在天宫对抗精神的3-7回进行慢读，慢读时“须笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见〞；最后根据具体故事情节归纳概括孙悟空的对抗精神。

〔5〕结合【材料三】中的“如果你每天抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了〞“你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题〞可以劝说小王借口没有时间读名著的问题；结合【材料一】“新课标明确规定七至九年级课外的阅读总量不少于260万字，每学年阅读两至三部文学名著〞可向小王讲清读名著的重要性和意义。根据【材料三】“第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在了解全篇大旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见〞可以给他提出具体的建议。例如：小王，名著阅读的任务是课标有明确规定，七至九年级课外的阅读总量不少于260万字，每学年阅读两至三部文学名著。读名著也是我们学习的一项内容。其实，小王只要你有决心去读，时间是可以挤出来的。如果你每天抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书。在假期中我们还会挤出更多时间去读。在我们读名著时我们可以选择快读和慢读相结合的方法，先快速的了解全文大旨与特色，然后对精彩的地方再慢读，慢读时我们要善于勾画做笔记，写评语和反思，这样可以帮助我们记忆。

故答案为：(1)

D。

(2)红星中学初中生阅读课外书中，对名著的喜爱度最低、阅读时长最短、自觉阅读的积极性最低。其原因主要是不知道阅读方法和没有充足时间，还有一局部同学是读书效率太低。

(3)相同：①教材介绍的速读法，就是朱光潜所说的快读法；教材介绍的精读法就是朱光潜所说的慢读法。②教材介绍的精读法和跳读法结合使用，朱光潜强调快读法和慢读法要结合使用。不同：教材中介绍的方法着眼于阅读，朱光潜强调慢读时还要进行笔记，并且每个人都应该找到自己适合的阅读方法。

(4)他们首先应该用快读法读完前十回，找到与孙悟空有关的章回，第1-7回。然后在这些章回中，慢读孙悟空在天宫对抗精神的3-7回。再对这些描写孙悟空的文字进行勾画，把自己的感受记笔记写下里。至于那些与孙悟空大闹天宫无关的回目，就可以快读，如唐僧身世。

(5)小王，读名著的时间是可以挤出来的。假设你把每天的碎片时间拿出30分钟来，就可以至少看四页书，一个月能看一百页，加上寒暑假和各种小长假，一学期能读两本书。读书时，我们可以选择精读加跳读的方式，有些“游离〞的情节和与阅读目的关系不大的情节可以跳过，这能节省时间。阅读名著时还可以进行速读的训练，用扫视的方法，加宽视域，把阅读速读提到每分钟400字以上，这样阅读时间也能减少。

【点评】(1)此题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找到对应的句段，仔细区分原文内容与选项内容的细微差异。

(2)此题考查学生从材料中提取信息的能力。作答此类题目，一定要认真阅读材料，结合材料中的关键语句，根据题目的要求，即可作答。

(3)对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几那么材料内容都认真研读，找到几那么材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息。

(4)此题考查对材料的理解和运用。结合文章具体内容和阅读目的即可选择适宜的阅读方法。

(5)此题考查学生口语表达能力，答题时应注意语境，语言的运用，力求言之有理又有序，得体又简明。劝告他人型口语交际：称呼、劝说的内容得体、语气委婉。八、作文13.【答案】【参考例文】在我心中盛开的花在我十岁那年，父亲在门前的院子里种了一棵树，他告诉我这棵树将来会开出妖艳的花来，在那天后，我一直盼望着那花的到来。日子总在一天又一天的溜走，父亲要外出工作，他告诉我，他会在这颗树开花之前回来，我更加盼望它开花了，它的叶一天比一天油绿，仿佛要蹦出汁来。那天晚上静悄悄的，那云老早就溜走了，只是天昏暗暗的，给空气撒上了一层又一层的灰烬。我在梦中听到有敲门声，朦胧中见到了父亲的身影，但我却没有起身。第二天却下起了连绵的小雨，我向母亲询问父亲昨晚是不是回来过，但见母亲脸突然煞白，神情也十分焦虑，便没有再问下去，倒是外婆告诉我父亲昨晚回来过，是因为工作上出了大事，回来拿钱周转资金，听后我的耳朵只是嗡嗡的响。我很担忧父亲便要与他听。那头人的声音是那么的疲惫，我的喉咙开始沙哑，我问父亲：“你还能在开花时回来吗？〞，那头的他沉默了。我每天都在盼望着那花的盛开。父亲没在家的日子，外婆生了一场大病，母亲一个人忙里忙外，头发开始一根根变白。我又跟父亲听了，讲述了家中的事，问道：“你能在开花时回来吗？〞他挂了，留我一个人在这头。天空还在下雨，但我却不再那么的期待花开