第六单元课内外古诗词复习大练兵 部编版语文八年级下册

第六单元课内外古诗词复习大练兵记叙天不生仲尼，万古长如夜壹默写暮投石壕村有吏夜捉人吏呼一何怒妇啼一何苦老妪力虽衰请从吏夜归天明登前途独与老翁别八月秋高风怒号卷我屋上三重茅唇焦口燥呼不得归来倚杖自叹息俄顷风定云墨色秋天漠漠向昏黑布衾多年冷似铁娇儿恶卧踏里裂安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒手把文书口称敕回车叱牛牵向北半匹红纱一丈绫系向牛头充炭直安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜曲径通幽处禅房花木深山光悦鸟性潭影空人心万籁此都寂但余钟磬音青山横北郭白水绕东城此地一为别孤蓬万里征浮云游子意落日故人情谁见幽人独往来缥缈孤鸿影拣尽寒枝不肯栖寂寞沙洲冷已是黄昏独自愁更着风和雨无意苦争春一任群芳妒零落成泥碾作尘只有香如故山光悦鸟性潭影空人心零落成泥碾作尘只有香如故贰选择题D写出卖炭翁矛盾的心理，真实反映其悲惨的遭遇。1.下列对《卖炭翁》的分析有误的一项是（）A.“伐薪烧炭”强调了卖炭翁劳动生活十分艰辛。B.“何所营”交代了卖炭翁穷困不堪的生活状况。

C．“可怜”表现了作者对卖炭翁艰难处境的同情。D．“愿天寒”突出了卖炭翁不怕天寒地冻的精神。

AB指太监及其爪牙，翩翩：轻快的样子C依次写了烧炭、运炭和炭被夺，无卖炭情节D诗人在记叙中隐含自己的情感态度2.下列对《卖炭翁》理解正确的一项是（）A.“尘灰”“烟火色”“黑”写出了烧炭的辛劳，“苍苍”则以鬓发表现卖炭翁的年迈。B.“两骑”指的皇宫内的太监，“翩翩”则描写了他们得意洋洋骑马而来的样子。C.全诗按照事件的先后顺序依次写了烧炭、运炭、卖炭和炭被夺这几个情节。D.这首诗直抒胸臆，揭露了统治者残酷掠夺底层人民的丑恶，表达了对底层人民的同情。B诗歌明写老妇，暗写差役。3.下列对《石壕吏》的赏析，有误的一项是（

）A.本诗是一首叙事诗，其主体部分是老妇人的“致词”。老妇“致词”包含服役惨景、家中现状、自请应役等三个方面的内容。B.诗歌明写差役，暗写老妇。差吏一出场，只用“呼”“怒”来点出他的威势，进而通过老妇的“致词”，含蓄地揭露了差吏的凶横残暴。C.诗歌在深刻揭露黑暗残暴的兵役制度的同时，也歌颂了石壕老妇人勇于承担苦难的精神，表明诗人支持唐王朝进行的这场平叛战争。D.诗歌语言精炼，全篇句句叙事，无抒情语，无议论语；但实际上，诗人巧妙地通过叙事抒了情，发了议论，爱憎分明，有较强的感染力。C语言朴实无华，符合人物特点4.对《石壕吏》这首诗艺术特色的理解，有误的一项是（

）A.从诗人日暮投宿到天明登程告别，故事有开始、发展、高潮、结局，情节完整且颇为紧张。B.诗的首尾是叙事，中间用对话，人物有五六个之多，诗人巧妙地借老妇的口，诉说了她一家的悲惨遭遇。C.诗人写老妇的哭诉，语言典雅华丽，典故巧妙恰当，一唱三叹，高低抑扬，达到沉郁顿挫的效果。D.诗人用巧妙的构思，将丰富的内容和自己的感情融注于客观的叙述中，让故事本身去显露诗人的爱憎。D诗人不再关心自己的茅屋有误，而是推己及人5.下列对《茅屋为秋风所破歌》的理解和分析，有误的一项是（

）

A.这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。B.诗歌以描述开篇，用写实的手法，写了秋风的威力、声势和战绩，也写了诗人无可奈何的情状。C.布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。D.当秋雨来临，诗人不再关心自己的茅屋，而把大量的笔墨用在关注“广厦”“寒士”上。D最后一段运用议论、抒情的表达方式6.下列对《茅屋为秋风所破歌》的赏析，有误的一项是（

）

A.这是一首歌行体古诗，以七言为主，辅以二言、九言，单行散句乃至长短句的错落搭配，体现了“行”的动感：连续的韵脚变换，体现了“歌”的特点。B.本诗根据主题的需要，叙写了“秋风破屋”“群童抱茅”“娇儿踏被”“屋漏床湿”等情节，为后文蓄势。C.本诗语言既朴实准确，又形象生动，使诗歌具有强烈的艺术感染力。如“倚杖”一词，准确生动地描摹出诗人年迈、无奈的形象。D.这首诗最后一段运用叙述、抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。CA繁华美丽有误B荒凉冷僻有误，突出清幽、幽深D愉悦兴奋有误7.下列对于《题破山寺后禅院》的理解，正确的一项是（

）A.这首诗以清晨游破山寺后禅院为线索，描写了古寺的曲折雅致、繁华美丽。B.颔联中“幽”和“深”两字写出了后禅院因少人问津而显得荒凉冷僻。C.颈联中“空”字表现出诗人面对清澈潭水，俗念全消的自由、超脱之感。D.诗歌表达了诗人进入深山古寺后，时有发现，流连忘返的愉悦兴奋之情。C欢快心情有误，应是依依惜别之情8.下列对于《送友人》的理解，有误的一项是（

）A.首联描绘了一幅寥廓秀丽的图景，点出送别地点，烘托了作者的送别之情。B.颈联巧妙地用“浮云”“落日”作比。“浮云”象征着友人行踪不定，任意东西；“落日”隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。C.在尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣”中，诗人通过描写挥别的动作和马儿鸣叫的场景表达了离别友人的欢快心情。D.这是一首意味深长的送别诗，抒发了作者对朋友漂泊天涯的深切关怀和依依惜别之情。B漏断指深夜9.下列对《卜算子•黄州定慧院寓居作》赏析有误的一项是（

）A.上阕写到的景物有缺月、疏桐，描写了深夜院中所见的景色。B.“漏”指古人计时用的漏壶，“漏断”是指作者无比悲伤、忧愁不已的心情。C.“惊起却回头，有恨无人省”是直写孤寂的心境。世无知音，孤苦难耐，情何以堪？D.词作托物写怀，是词人对人生的反省，也是对理想的坚守。A不是反问，而是设问10.对《卜算子•黄州定慧院寓居作》这首词的理解，有误的一项是（

）A.“谁见”两句以反问作了否定：“幽人”的徘徊和“孤鸿”的飘飞，无人可见。B.残月疏桐、夜深人静，开篇营造了凄清的气氛，为“幽人”的出现作了铺垫。C.“幽人”与“孤鸿”，其类虽异，其心则同：满腹幽恨，无人理解。D.这首词上阕言“幽人”，下阕言“孤鸿”，说鸿即是说人，语带双关，极为高妙。C并非夸张手法

。拟人11.下列对《卜算子•咏梅》这首词的理解和分析，有误的一项是（

）A.首句“驿外断桥边”说明梅花生长环境，体现它寂寥孤独的生存状况。B．“无主”既指无人照管，又指梅花无人赏识，只能孤芳自赏，独自走完生命的历程。C．“已是黄昏独自愁”，运用夸张手法写梅花暮雨黄昏的愁苦，表现处境的悲凉。D.词的下阕写梅花无意争春，却惹来众芳嫉妒，饱受摧残碾为尘埃，仍香气不改。C梅花无意争春，却惹来妒嫉12.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（

）A.以“卜算子”为词牌的词，形式一般以五言为主，间或七言，句式富有变化。B.“驿外断桥边”点明梅的生长环境偏僻，“更着风和雨”突出其处境恶劣。C.词中“妒”的意思是“嫉妒”，作者以“妒”写梅，使梅具有了人的情思。D.词以独特的抒情方式咏梅，读者可以从中感受到作者真实的内心世界。B子衿指你的衣领，借代男子13.下列对《式微》《子衿》理解分析有误的一项是（

）A.“一日不见，如三月兮”是女主人公的内心独白，运用夸张的修辞手法。B.“青青子衿”运用比喻，以情侣的服饰喻情侣，体现对方的服饰给她留有那么刻骨铭心的印像。C.《式微》是一首劳役者的悲歌，表达了对贫苦劳动人民的同情，以及对封建统治者的愤恨之情。D.《子衿》是一首古老的恋歌，以强烈的反问表达了女子思念心上人却不能见到的惆怅失落心理，爱之深、责之切。叁主观题1.白居易《卖炭翁》“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”从什么角度刻画卖炭翁？有什么妙处？3.心理描写（1分）；（对比）可怜身上衣正单，自然希望天暖，然而这位卖炭翁是把解决衣食问题的全部希望寄托在卖炭得钱上，所以他愿天寒（1分）；抒写出《卖炭翁》复杂的矛盾心理及艰难的处境，寄寓作者的无限同情。（1分）2.杜甫《石壕吏》“独与老翁别”换成“挥手别老翁”好不好？请简要分析。不好，原诗“独”暗示老妇人已被带走，只剩老翁（1分），“独”表现了凄苦悲愤之情（1分），改后的诗句表现不出这种意思和情感（1分）。（表态+略有比较1分）3.阅读下面诗歌，然后回答问题。题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。（1）解释诗歌中的词语。（4分）①初日：

②禅房：③万籁：

④人心：（2）该诗描写了什么景致？流露了诗人什么情怀？（4分）早上的太阳

僧人住的房舍指各种声音

指人的尘世之心这首诗描写了清晨破山寺后禅院幽深寂静的景致，写出环境的清幽脱俗表现了诗人宁静、闲适的心情以及寄情山水平和淡泊的情怀。4.阅读下面唐诗，然后回答问题。送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。（1）解释诗歌中的词语。（4分）①白水：

②孤蓬：③浮云：

④班马：（2）请赏析“浮云游子意，落日故人情”。（3分）明净的水

比喻即将孤身远行的友人比喻游子行踪不定

离群的马以浮云飘忽不定，喻游子心意。用落日徐徐落下，依依不舍，喻与友人难分难舍之情。写出对远行友人的关切和不舍。

(3)怎样理解李白《送友人》“此地一为别，孤蓬万里征”中“孤蓬”这一意象？3分）此地一别，你就要像孤独的蓬草随风飞旋万里（译诗1分）。运用比喻的修辞手法,用“孤蓬”比喻即将孤身远行的友人（1分），准确生动地写出了友人的孤独无依和行程未定。（1分）5.阅读下面宋词，然后回答问题。卜算子·黄州定慧院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。（1）解释诗歌中的词语。（4分）①疏桐：

②漏断：③幽人：

④沙洲：（2）“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”用了什么写法，表现了词人什么情感？请简析。（4分）枝叶稀疏的桐树

指深夜幽居之人

江河中泥沙淤积而成的小块陆地挑遍了寒枝也不肯栖息，甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷。用象征手法（托物抒怀）的写法，借孤鸿的不幸，表达了作者贬谪黄州期间的孤独心境和高洁的志趣，表达了对理想的坚守。(3)苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》下阕“拣尽寒枝不肯栖”采用的是什么修辞方法？表面上写的是什么？写出了作者怎样的思想感情。（3分）拟人（1分）；孤鸿不愿选择高枝栖息，宁愿忍受寂寞和寒冷（1分）；用孤鸿自比，表现了自己遭到贬官后心境的孤独和志趣的高洁。（1分）6.阅读下面宋词，然后回答问题。卜算子·咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。（1）请解释“无主”和“着”的含义。（2分）无主：

着：

（2）“驿外断桥边，寂寞开无主”描绘了一幅怎样的画面？（2分）无人过问

遭受驿亭之外，断桥的旁边，一株梅花孤单寂寞地绽放着，却无人欣赏。（3）这首词借物喻人，表达了词人什么情怀？请简要