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文档简介

可编辑-教育精选-体育是一个独立的学科，是一门人体科学，也是一门操作性很点，天的教材，可有可无，加强理论教学，使学生通过学习真正认识到体生体育的基础,运动兴趣和习惯是促进学生自主学炼的前提.无论是教学内容的选择还是教学方法的更生的运动兴趣,才身体育意识是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证.方向,是在现代终身体育思想的-教育精选-生终身体育的意识,兴趣,育知识,培养学生的体育意识,养成自觉锻炼身体的习惯,对终身体育的实施起着承前启后的作用活为方式,是把信念想化为行动的过程,是体育锻炼的需要与行为的直接联活动倾向.所以这三者的动力因素.2.教材的选用应准确，适合学生的认知规律体育教材应包括基础技术教材和发展身体素质提高运动能力的者发展和提高，后者又为前者奠定基础，两者相辅相成。教材应适合年龄阶段，各年龄阶段，身心状态都不同，表现在从事体育锻炼的兴-教育精选-趣、爱好和习惯也不同。教材应适合性别特点，男女学生由于生理和3.加强理论教育,提高学生对终身体育的认知一个独立的学科,是一门人体科学,也是一门操作性很强的学科,是以研究人的生长,发育健康等为目的只有在遵循人体自身运动进行的身体锻炼对人体才有好处,所以掌握科学锻炼身授人以鱼",不如"授人以渔".理论教育是使学生明确终身体育对人的生,也直接影响到终身体育的教育.使学生明确体育锻炼对生命的价值,要向学生传授锻炼损伤的预防和处理及各类比赛的规则.只有重视对生通过学习真正认识到体育锻炼的意义,从而指导终身体育锻炼,为终身体育打下良好的基础.4.营造良好的体育氛围-教育精选-心理健康，这是毋须质疑的，有人认为两者同等重要，有人认为现在一共40分钟的时间，把心理健康看得比什么都重要，那我们又拿什-教育精选-其次就是对于专家老师提出的如何把“苦学”变为“乐学”，我不已，为什么一说这节课咱们练习中长跑，却个个无精打采，谁又能说中长跑的训练比球场上的满场飞更能锻炼学生们的健康呢？所以法可能比技能与技巧更重要一些，更容易让学生接受，从而达到“乐学”锻炼身体的目标。比如，我在锻炼学生的灵敏性的时候，我会设计好多小游戏，比如“抓尾巴”，把一根跳绳折叠放在自己背后的腰带上，围在一个大圈中，听哨声，抓别人的“尾巴”，同时还要保护好自己的“尾巴”，所以这个游戏对于学生的灵敏，速度要求就比较高了，但因为好玩，有趣，学生们玩的是不亦乐乎，这样的锻炼方法再有，随着物质生活水平的日益提高和独生子女的增多

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