人教版小学语文《赵州桥》教案

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【学习目标】

１、熟悉“县、济、匠”等１０个生字。会写“县、设”等１４个字。能正确读写“设计、参与、宏伟”等23个词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。

３、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的才智和才能，增添民族骄傲感。

【课前预备】

１、多媒体课件。

２、生字生词卡片。

３、搜集反映我国古代劳动人民才智和才能的资料及有关桥梁的资料。

第一课时

一、情境导入

１、播放课件：从前的洨河风光。

２、谈话导入：

洨河两岸景色美丽，可阻碍了两岸文化的沟通、经济的进展，官府确定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢？官座确定向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采纳了。想知道李春的设计方案吗？读读课文就清晰了。

３、板书课题，齐读课题。

二、初读感知

１、同学自讯课文，画诞生字词，结合留意多读几遍。

２、采纳自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。

３、老师检查。用生字卡片抽读生字词，再让同学选读自己读得最好的语句和段落。

三、自主感悟

１、用自己喜爱的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？

２、汇报沟通：

同学可用多种方式汇报自己读书的收获。

⑴画一画赵州桥的结构示意图。

⑵以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。

⑶朗读其次、三自然段，读出赵州桥的主要特点。

３、引导小结：

通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？

４、播放课件：赵州桥今日风貌。

四、识字学词

１、用生字卡片抽读生字。

２、给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。

３、指导写字：

⑴分类指导，老师范写并提示。

左右结构：部、横、跨、栏、设

上下结构：参、坚、案、贵

独体字：爪

⑵同学写字。

⑶同学写完后，选取有代表性的展现、评议。

五、布置作业

１、抄写词语表中列出的本课的词语。

２、搜集桥的图片和文字资料。

学校语文《赵州桥》教案2

【教学目标】

1、自主学习本课生字；理解“宏伟、创举、牢固”等词语的意思。

2、有感情地朗读课文，了解赵州桥的建筑特点及是怎样把特点写详细的。

3、了解介绍“古建筑”的'一般方法，学习归纳课文主要内容。

⒋、了解赵州桥的历史地位和价值，体会中国古代劳动人民的才智和才能。

【教学重点】

了解介绍“古建筑”的一般方法，学习归纳课文主要内容。

【教学难点】

理解“创举”在文中的详细所指。

【教学过程】

一、揭示课题，明确学习目标

1、出示“桥”的图片，引出课题。

2、齐读课题

二、学习第1小节，了解赵州桥的概况

1、指名读第1小节，其他同学思索：这一节介绍了关于赵州桥哪些方面？

随机正音：洨〔xiáo〕河、隋〔suí〕朝

2、在同学沟通的基础上出示信息要点，整体把握赵州桥的概况。〔板书：概况〕

三、研读第2、3小节，了解赵州桥的建筑特点及怎样把特点写详细的，感受劳动人民的才智

㈠抓关键句，把握2、3小节的主要内容

1、检查预习，用简要而又清晰的语言说说写了什么？

2、在同学沟通的基础上，引导关注第2、3节中的关键句。

3、归纳学习方法：找关键句了解这两小节的主要内容，是个好方法。

板书：特点

㈡学习第2小节，理解赵州桥“宏伟、牢固”的特点，以及的介绍方法

1、从详细的数字中体会赵州桥的“宏伟”。

⑴理解“宏伟”〔板书：宏伟〕；自读第2节，思索：从哪儿可以感受到赵州桥的宏伟？

沟通，小结：通过列数字介绍了赵州桥宏伟的气概。

⑵联系赵州桥建筑时间，了解赞美赵州桥“宏伟”的缘由。

⑶齐读介绍赵州桥宏伟的内容。

2、了解赵州桥“牢固”的缘由。

⑴理解“牢固”〔板书：牢固〕；提问：是什么样的设计使赵州桥的结构如此牢固。

①抓语素理解“创举”，知道“创举”在文中的详细所指。

沟通出示：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

板书：创举

②默读，找到设计四个小桥洞的好处，用直线划下来。

沟通，校对。

看媒体理解“流水对桥身的冲击力”，感受设计者的才智。

了解是运用“既……又……”这组关联词将两方面的好处连起来的。

③小结：通过介绍“四个小桥洞”这一制造性的设计，以及这样设计的好处，告知我们赵州桥之所以“牢固”的缘由。

⑵朗读体会。

㈢学习第3小节，在读中感受记诵方法和的写法

1、师生合作朗读，沟通背诵方法，感受写法。〔板书：美观〕

2、背诵。

㈣小结2、3节。

⑴小结：通过学习抓关键句了解了赵州桥的宏伟、牢固、美观的特点，还知道了怎样把这些特点写详细的。

⑵再次联系赵州桥的设计者和建筑时间，激起骄傲感。

四、学习第4小节，了解赵州桥的历