地动仪的由来3篇

地动仪的由来3篇

地动仪的由来3篇

地动仪的由来(1)

地动仪

张衡一生做了许多的事情，但是，他最出名的创造就是“地动仪”了。

当时的皇上和老百姓都把地震看作是不吉利的征兆，认为是鬼神造成的。张衡却不信神邪，他对记录下来的地震现象经过细心的考察和试验，创造了一个能测出地震的仪器，叫做“地动仪”。

地动仪是用青铜制造的，外形像一个酒坛，四围铸着八条龙，龙头伸向八个方向。每条龙的嘴里含着一颗小铜球，龙头下面，蹲了一只张着大嘴的蛤蟆。哪个方向发生了地震，朝着那个方向的龙嘴就会自动张开来，把铜球吐出。铜球掉在蛤蟆的嘴里，发出洪亮的声音，就告知人们那边发生地震啦。

公元138年2月的一天，地动仪正对着西方的龙嘴突然张开来，吐出了铜球，这是报告西部发生了地震呀。可是，那天洛阳一点地震的迹象也没有，更没有听说四周有什么发生了地震。于是，朝庭上下都谈论纷纷，说张衡的地动仪是骗人的玩意儿。过了没几天，有人骑着快马来向朝廷报告，离洛阳一千多里的金城、陇西一带发生了大地震，连山都有倒塌下来的。大伙儿这才真正的信服了。

地动仪的由来(2)

地动仪

教学目标：

1、识字本课生字，联系上下文理解词语。

2、了解地动仪的样子和作用。

3、了解我国古代劳动人民的聪慧才智，激发民族骄傲感。

教学重点；

了解地动仪的样子和作用。

教学难点：

引导同学读懂句子，读中感悟。

教法学法：

三疑三探教学法

教具学具：

生字卡片、课件、

教学过程：

一、谈话导入，引导设疑。

师：昨天我们熟悉了南阳的四圣，你还记得他们的名字吗？

生：同学自由说。

1、今日我们就来连续学习张衡的地动仪，出示课题《地动仪》同学书空齐读课题。

2、上一节课我们已经学过的生字娃娃，你还熟悉他吗？（出示字卡）

字宝宝认的这么好，词宝宝你还能喊出他们的名字吗？（出示大屏幕）

二、初读课文，整体感知，提出疑问

1、这些生字娃娃可淘气了，钻进了课文中，你还能认出他吗？（同学自由读课文）

师：读了课文你有什么不明白的想问问老师和同学们？

生：地动仪是什么的样子？

地动仪的作用是什么？

为什么张衡要创造地动仪？

3、精读课文，品读感悟

请同学们带着你想知道的问题，自读课文，在课文中去了解吧！

1、再读课文，回答问题。

自探提示：

（1）地动仪是什么样子？用曲线画出。

地动仪的作用用横线画出。

（2）小组内相互沟通。

师：检查小组的结果。（有齐读、有男女分开读、带动作读）

解疑自探：

（1）师生齐读地动仪的样子？

（2）同学用简笔画画出地动仪。（找一名同学在黑板上画，再用自己的话介绍一下地动仪）

（3）同桌相互看着自己画的地动仪介绍一下地动仪。

3、检查小组内画的地动仪的作用。（小组站起来齐读）

出示地动仪的作用，同学齐读。

指导同学用“只要......就......”造句

（1）这一段话中，那一句说明地动仪的精确     性？指导同学说出地动仪的作用是测地震的仪器。

（2）“果真”这个词的作用是说明什么？指导同学说出地动仪的精确     性。

用“果真”造句

总结：引到同学解决问题。

样子？

作用？

4、找同学来演一演。（张衡、顺帝、侍卫）指导同学学习1----3自然段。

5、张衡创造的地动仪，可以精确     地测报地震，这样就能够准时地削减人员的伤亡，财产损失，它对人类的贡献很大很大。说到地动仪还有更了不起，更值得骄傲的呢？让我们一起来读一读最终一自然段。

读出地动仪给国家带来的骄傲感！（指名读、师范读、齐读）

6、出示张衡图片和介绍，你想对张衡说些什么？

四、质疑再探

通过学习课文，你都知道了什么？你还有哪些不懂的地方？（指名说，并解决问题。）

五、拓展练习

1、你知道中国古代的四大创造吗？

2、出示地震的图片，让同学感知地震带来的灾难？

六、总结

这节课我们熟悉了闻名的科学家张衡，了解了地动仪的样子，把握了地动仪的作用，知道地动仪能为我们削减灾难。多么宏大的创造呀！

作业：

回家之后，我们上网查一查，张衡还创造什么？下一节课我们相互沟通一下。

优质课教案

地动仪

镇平县察院学校时小燕

地动仪的由来(3)

地动仪的原来面目：来源：《地理训练》2024年第12期

“地动仪”原来只是一个科技史名词，但近几年来引起了不少争辩。

《后汉书·张衡列传》记载张衡于东汉阳嘉元年（公元132年）制造了一部地动仪，并且具体描述了其大小形制。《后汉书》中进一步描写了其报告震中位置的机理：“如有地动，尊则振龙机发吐丸，而蟾蜍衔之……虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。”其基本原理就是：大地震惊让仪器中间的“都柱”往某个方向倒下，触发龙头中的机关，让铜丸落在下面的蟾蜍嘴里。这进一步证明白地动仪不行能是后世的演绎。

由此可以进一步捕获张衡的思路：地震是由某个震惊中心向外集中的震惊，类似于地下传来某种外推的波动。假如是这样，稍加设计后，让都柱倒向力所来或指向的方向并不难办。张衡只需要知道地震大致的传播方式，就可能造出这样的仪器。

不过，从19世纪以来，现代人尝试复原地动仪的多种模型都没有使其发挥作用。地动仪还有其内在的理论困难，它难以区分近处较小的震惊和远处真正的地震。地动仪还难以指明震中，在抱负的状况下，即使地动仪感知到了远处的地震而都柱倒下，很可能也不会触发对应震中方向的龙头机关。

地动仪创造后，《后汉书》中记载了多次地震，绝大多数都波及京都（雒阳）。在京城有明显震感的状况下，地动仪发动就不惊奇了。至于的确指向陇西，可能是出于凑巧陇西相对于雒阳的正西方位铜丸落下，也可能是西南或者西北，宽泛点都可以算成是地震方位。

进一步推想，地动仪应当是放置于张衡长期担当太史令（天文台长）的