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Word第第页小学语文第九册《口语交际》的教学设计学校语文第九册《口语交际》的教学设计1
教学目标
1、通过查阅家乡的风景或有关资料,培育查阅资料的力量。
2、在做小导游的过程中,培育同学爱家乡、爱自然的感情,培育同学的合作精神。
3、培育同学说话挨次、说出事物特点的力量。作到:说话时大大方方,有礼貌;听话时要仔细,有不懂的问题提问。
教学预备
同学预备:查阅有关家乡风景、名胜的资料,回忆电视上导游员是怎样导游的。
老师预备:
有关家乡风景的图片。
一、搜集资料。
课前搜集有关家乡风景、名胜的资料。小组沟通,丰富同学对家乡的了解,为同学的口语交际做铺垫。
二、导入新课,明确任务。
1、老师导语
2、读读要求,说说你知道了什么。〔投影出示要求〕
3、沟通,弄明白本次口语交际的要求,适时板书:
导游员要留意以下方面:
〔1〕大大方方,用一般话。
〔2〕根据巡游的挨次,把风景或名胜讲清晰,最好能讲出风景、名胜的`特点。
〔3〕讲出你对家乡的喜爱、为家乡感到骄傲的感情。
〔4〕耐烦解答听者的提问。
听的同学仔细听,可以随时想导游员提问。
三、介绍风景,抓住特点。
1、小组内介绍:向游人介绍家乡的什么风景、名胜。留意说出风景名胜的特点,可以把你收集的有关图片、展现给大家看;大家认真听,看看有有介绍出这个风景、名胜的特点。
2、全班沟通:推举一到两名同学做:小小导游员进行介绍,其他同学可以提问。介绍完后,老师引导同学平价:游客和导游员分别做得怎么样?
3、情景模拟:自由选择喜爱的景点,选择喜爱的导游员,组成旅游团,进行“导游”。
学校语文第九册《口语交际》的教学设计2
其次课时〔21〕〔口语交际〕
一、启发谈话
1、启发谈话〔略〕
2、说自己的梦。〔老师参加说〕
3、评议。
〔1〕谁想把自己做过的梦说给大家听?
〔2〕你们认为他说得怎样?做到说清晰、讲详细了吗?〔在此基础上,引导同学说自己的梦还要做到吐真情。〕
〔3〕再找几位同学说说自己的梦。
二、畅谈抱负。
1、启发谈话。
2、同学们坐稳了,让我们乘着时间飞船,穿越时空隧道,走向将来。20年弹指一挥间,很快过去了,这时的你是什么样子的呢?
3、畅谈将来。〔小组内谈〕
4、小组代表全班沟通。
5、小结:为实现自己的抱负,如今应当怎样做?
[意图:通过同学畅谈将来,制造了交际情景,熬炼
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