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Word第第页小学语文第九册《口语交际》的教学设计学校语文第九册《口语交际》的教学设计1

教学目标

1、通过查阅家乡的风景或有关资料，培育查阅资料的力量。

2、在做小导游的过程中，培育同学爱家乡、爱自然的感情，培育同学的合作精神。

3、培育同学说话挨次、说出事物特点的力量。作到：说话时大大方方，有礼貌；听话时要仔细，有不懂的问题提问。

教学预备

同学预备：查阅有关家乡风景、名胜的资料，回忆电视上导游员是怎样导游的。

老师预备：

有关家乡风景的图片。

一、搜集资料。

课前搜集有关家乡风景、名胜的资料。小组沟通，丰富同学对家乡的了解，为同学的口语交际做铺垫。

二、导入新课，明确任务。

1、老师导语

2、读读要求，说说你知道了什么。〔投影出示要求〕

3、沟通，弄明白本次口语交际的要求，适时板书：

导游员要留意以下方面：

〔1〕大大方方，用一般话。

〔2〕根据巡游的挨次，把风景或名胜讲清晰，最好能讲出风景、名胜的`特点。

〔3〕讲出你对家乡的喜爱、为家乡感到骄傲的感情。

〔4〕耐烦解答听者的提问。

听的同学仔细听，可以随时想导游员提问。

三、介绍风景，抓住特点。

1、小组内介绍：向游人介绍家乡的什么风景、名胜。留意说出风景名胜的特点，可以把你收集的有关图片、展现给大家看；大家认真听，看看有有介绍出这个风景、名胜的特点。

2、全班沟通：推举一到两名同学做：小小导游员进行介绍，其他同学可以提问。介绍完后，老师引导同学平价：游客和导游员分别做得怎么样？

3、情景模拟：自由选择喜爱的景点，选择喜爱的导游员，组成旅游团，进行“导游”。

学校语文第九册《口语交际》的教学设计2

其次课时〔21〕〔口语交际〕

一、启发谈话

1、启发谈话〔略〕

2、说自己的梦。〔老师参加说〕

3、评议。

〔1〕谁想把自己做过的梦说给大家听？

〔2〕你们认为他说得怎样？做到说清晰、讲详细了吗？〔在此基础上，引导同学说自己的梦还要做到吐真情。〕

〔3〕再找几位同学说说自己的梦。

二、畅谈抱负。

1、启发谈话。

2、同学们坐稳了，让我们乘着时间飞船，穿越时空隧道，走向将来。20年弹指一挥间，很快过去了，这时的你是什么样子的呢？

3、畅谈将来。〔小组内谈〕

4、小组代表全班沟通。

5、小结：为实现自己的抱负，如今应当怎样做？

[意图：通过同学畅谈将来，制造了交际情景，熬炼

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