科学活动教案集合7篇

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科学活动教案篇1

活动目标：

1、喜爱和老师、同伴一起看看、猜猜、讲讲各种有趣的盒子，愿意表达自己的想法和阅历。

2、初步感知探究盒子和盒中物品的关系，尝试用各种方法打开盒子。

活动预备：

大盒子三个、各种小盒子等。

活动过程：

一、导入——引起活动的爱好

二、看看猜猜盒子

1、猜猜第一个盒子——盒子和物品的匹配“大盒子、大盒子，真有趣，上上——下下、前前——后后、里里——外外，找找里面的小奥秘”

盒子里面是什么？原来是——玩具盒、电吹风盒和领带盒

小结：盒子能援助我们把需要的各种东西都整理好。

2、猜猜第二个盒子——外形和声音猜猜第二个盒子里有什么奥秘？盒子里面是什么？原来是——糖果盒、饼干盒、巧克力盒

这些盒子是什么外形的？方形的盒子、圆形的盒子、心形的盒子

哪个盒子里放了东西？你能猜出来吗？有什么好方法知道

小结：盒子有各种外形，真有趣！

3、猜猜第三个盒子——尝试打开盒子的各种方法

l尝试打开小盒子；

l小结

三个打开的方式：翻盖；锁扣；插盖。

三、共享和延伸

这些装糖果的盒子叫糖果盒，你们还看见过什么盒子呢？〔铅笔盒、玩具盒、工具盒、肥皂盒、饼干盒、眼镜盒等〕聪慧的宝宝再找一找，家里还有什么盒子，发觉的来告知老师和小伙伴。小班科学活动：大盒子、小盒子真有趣。

科学活动教案篇2

一、设计意图：依据小班幼儿的年龄特点，从培育幼儿的活动爱好出发，我设计了《逛果园》这一活动，旨在通过生动有趣的游戏形式，让幼儿在动动、说说、玩玩的过程中，认识、区分两个物体的“大”和“小”，并大胆地尝试让幼儿用语言和动作来表达“大”和“小”，培育幼儿对数学活动的爱好及活泼开朗的性格。

二、活动方案

〔一〕活动目标：

1、观测、认识并区分两个物体的大与小，并能用相应的动作及语言加以表达。

2、体验集体活动的欢乐情感。

〔二〕活动预备：

1、布置果园的环境〔大树、小树等〕

2、大、小苹果；大、小树叶卡片假设干。

3、大小箩筐假设干。大小汽车各一辆。

〔三〕活动过程：

1、出示大、小汽车，激发幼儿活动的爱好。

〔1〕师：“今日，老师要带小伙伴去个漂亮的果园，那里可好玩了，大大小小的果子都成熟了，我们要乘汽车去摘果子。”

〔2〕出示大、小汽车：“嘀嘀，开来了两辆汽车。”〔幼儿观测〕“是什么样的汽车？你想乘哪辆车去？为什么？”〔公共汽车很大，可以坐许多人；小汽车小小的，只能坐几个人〕“好，我们坐着大汽车去果园吧！”

〔3〕师生一起开汽车去果园。

2、通过摘苹果，观测苹果的大与小，并进行分类。

〔1〕认识大树和小树：“这是谁呀？”〔大树妈妈〕“大树妈妈旁边是谁呀？〔小树宝宝〕

〔2〕观测大树妈妈和小树宝宝及它们身上的苹果的大与小，鼓舞幼儿用语言表达出来，用动作表示出来。〔老师予以确定和支持〕

〔3〕摘苹果。

①师：“大树妈妈请我们吃苹果，每个小伙伴摘一个大苹果。”〔幼儿摘苹果〕“把你摘的大苹果举起来给老师看，你的大苹果是什么颜色的？请你做一个‘大’的动作！”〔表扬与别人做的不一样的幼儿〕

②“每个小伙伴摘一个小苹果，举起来，闻闻看苹果香不香！请你做一个‘小’的动作。”

③苹果分类：“快乐吗？摘了这么多的苹果，我们把它带回去给哥哥姐姐们尝一尝，好吗？老师给你们预备了许多箩筐，有大的，有小的，请你们把大苹果放在大箩筐，小苹果放在小箩筐里。”

3、游戏“捡树叶”，进一步观测和区分树叶的大与小。

〔1〕捡树叶：请小伙伴一个手捡一片大树叶，一个手捡一片小树叶。

〔2〕玩树叶：

师：“大树叶在哪里？”〔幼：大树叶在这里〕举起来给我看看，我们把大树叶举起来，把小树叶藏起来；“小树叶在哪里？”

〔3〕和树叶一起跳个舞。〔听音乐跳“快乐舞”，活动结束〕

科学活动教案篇3

活动目标：

1、初步感知光和影的关系。

2、在游戏中体验探究活动的乐趣。

活动预备：

有阳光的天气；报纸、雨伞等。

活动过程：

一、我和影子做游戏

1、带领幼儿来到室外有一面墙的宽敞场地，老师边做动作边说“古怪古怪真奇观，我动它也动，我停它也停”，引导幼儿观测墙面影子的改变，引起幼儿的爱好。

2、鼓舞幼儿对着墙做各种喜爱动作，激发幼儿探究的爱好。

二、影子不见了

1、带领幼儿回到活动室，提问：⑴我们刚才和谁做游戏的？它还在吗？

⑵为什么不见了？

2、老师小结，引导幼儿初步感知光和影的关系。

三、找影子

1、带领幼儿来到室外，找找自己的影子、同伴的影子和其他物体的影子。

2、画一画：请幼儿在地面上画画自己找的影子。

四、游戏：影子躲起来了

请幼儿自选报纸、雨伞等材料把自己的影子藏起来。

五、延伸活动

请幼儿想想，影子除了太阳下有，还有什么时候会涌现？

科学活动教案篇4

活动目标：

1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象

2、情愿参与科学活动，能用简约的语言把自己的发觉告知老师和同伴。

3、通过玩玩、讲讲进展幼儿的思维，激发求知欲。

活动预备：

1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。

2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果〔苹果片、橘子瓣等〕大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。

活动过程：

1、告知幼儿今日老师带来了好多东西，引起幼儿观测与学习的爱好。

1〕观测老师试验：

老师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观测白糖放进水里怎么样了？

〔看不见了、溶化了〕

2〕老师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观测小石子放进水里怎么样了？

〔还能看见、不溶化〕

问：请小伙伴想一想，你平常见到的什么东西放进水里也能溶化？〔盐、果珍、奶粉等〕

老师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。

2、让幼儿做小试验〔任选一种〕

1〕介绍活动材料，让幼儿知道试验材料的名称。

盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。

2〕让每个

幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观测结果如何。

3〕沟通试验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。

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3、提问个别幼儿

请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？

鼓舞幼儿把自己的发觉告知老师和小伙伴。

活动延伸：

老师继续引导幼儿在日常生活中观测物质溶解于水的现象，鼓舞幼儿多做小试验，通过试验掌控更多的知识。

科学活动教案篇5

小班科学活动——小脚真能干

设计意图：

《纲要》中指出，对幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的爱好和探究欲望。

脚对于幼儿来说，并不生疏，每天的行走、运动都需要脚。对脚的.用途，已有肯定的感性阅历，但较零碎，没有一个整合的概念。幼儿最喜爱赤脚，但常常受到大人、环境的限制。通过提问、体验、延伸等活动援助幼儿进一步了解脚的用途，体验脚踩在不同材料上的感觉。

活动目标：

1、启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同材料平面上的感觉，进展幼儿的感知观测力，让幼儿体验探究的乐趣；

2、初步引导幼儿学习用语言表达自己的感受。

活动预备：

1、援助幼儿把鞋、袜脱下并组织幼儿到户外〔有地砖、草地、沙坑的地方〕。

2、红、黄、蓝、绿水粉颜料各二盆；铅画纸二张。录音机、音乐磁带。

3、戏水盆四只，里面放些水；抹布假设干块。

活动过程：

一、自由跑跑跳跳，引出幼儿活动爱好。

引导幼儿讲解并描述小脚的用途；

二、第一次感知表达活动。

1、让幼儿赤脚在地砖、沙地、草地上走走，体验脚底接触这些材料的真实感受；

2、启发

幼儿用语言表达小脚踩在这些材料上的体验、感受。

三、第二次感知表达活动。

1、再次让幼儿体验小脚走在这些材料上的感觉，进一步激发幼儿对脚底接触这些材料的感受。

2、小结：小脚踩在各种材料上的感觉。

四、小脚作画，印地毯。

师生一起为大地毯印上漂亮的花纹。

五、延伸活动：小脚玩水

科学活动教案篇6

活动目标：

1、喜爱和老师、同伴一起看看、猜猜、讲讲各种有趣的盒子，愿意表达自己的想法和阅历。

2、初步感知探究盒子和盒中物品的关系，尝试用各种方法打开盒子。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

大盒子三个、各种小盒子等。

活动过程：

一、导入——引起活动的爱好

二、看看猜猜盒子

1、猜猜第一个盒子——盒子和物品的匹配

盒子里面是什么?原来是——玩具盒、电吹风盒和领带盒

小结：盒子能援助我们把需要的各种东西都整理好。

2、猜猜第二个盒子——外形和声音

猜猜第二个盒子里有什么奥秘?盒子里面是什么?原来是——糖果盒、饼干盒、巧克力盒

这些盒子是什么外形的?方形的盒子、圆形的盒子、心形的盒子

哪个盒子里放了东西?你能猜出来吗?有什么好方法知道

小结：盒子有各种外形，真有趣!

3、猜猜第三个盒子——尝试打开盒子的各种方法

尝试打开小盒子;

小结三个打开的方式：翻盖;锁扣;插盖。

三、共享和延伸

这些装糖果的盒子叫糖果盒，你们还看见过什么盒子呢?(铅笔盒、玩具盒、工具盒、肥皂盒、饼干盒、眼镜盒等)聪慧的宝宝再找一找，家里还有什么盒子，发觉的来告知老师和小伙伴。

科学活动教案篇7

活动目标：

1．初步了解物体沉浮，激发幼儿探究、发觉的乐趣。

2．体验玩水的乐趣，对操作活动感爱好。

3．学习把沉、浮物体作简约分类和记录。

4．在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

5．激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1．雪花片，石头，积木，海绵，点心盘〔幼儿操作材料〕。

2．记录纸人手一份，

3、蚂蚁过河图片。

活动过程：

1、出示图片导入，激发孩子的爱好。

师：今日天气真好，小动物们出来玩了，瞧，这是谁呀？〔小蚂蚁〕

师：小蚂蚁爬着爬着饿了，发觉远处有棵苹果树，就爬过去，可是面前涌现了一条小河，请小伙伴帮蚂蚁想想能用什么方法可以过河？

〔1〕请幼儿自由发表自己的想法。

2、幼儿自由操作探究。

师：“瞧，这些材料谁能帮蚂蚁过河吗？我们来试试吧！”

3、认识沉与出现象。

〔1〕老师做沉浮试验。

〔2〕巩固幼儿对沉出现象的认识

4、幼儿再次操作，并记录操作结果。

师：这次请小伙伴操作，把能浮起来的材料贴在记录表上。

〔1〕幼儿自己操作，并记录结果

〔2〕个别幼儿上台操作老师请一幼儿操作，同时将结