数学高三工作计划合集七篇

数学高三工作计划合集七篇数学高三工作计划篇1一、指导思想

根据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际状况，精确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培育综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的学问点。

二、学科目标

1、构建学问网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。激励学生勇于探究提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。

2.抓好一轮专题复习，讨论考试说明，捕捉高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。指导学生参与零诊和一诊考试，完成学校下达的考试目标。作好模拟训练，增加高考阅历，争取20xx年取得优异成果。

三、教学方法及其措施

(一)制定科学的复习计划

在仔细讨论教材、教纲和考纲，分析学生具体状况的基础上，依据教学和学生的实际科学的制定教学计划。

1.时间安排半期考试前基本完成必修教材的主体复习，年底前基本完成选修教材的复习，一月作考前适应性练习。

2.学问有所侧重留意向重点章节倾斜,做到重点学问重点复习。

3.留意教学分层结合学生不同层次的'实际状况,讲解时要有所区分,在20班做好培优工作，在23班要紧盯可上生做好辅差工作，并在培育学生学习的主动性上下功夫，尽可能的调动学生的学习主动性，使每个学生有明显的不同程度的进步;仔细做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想改变，准时引导，让他们有足够的信念参与高考。分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。

4.整体复习与阶段复习计划相配套整体复习计划精确到月,阶段复习计划应精确到细致列出每周的复习任务和进度

5.适当调整,依据已完成的复习状况来调整计划,强化薄弱环节;或者依据考纲的变动而准时修订计划等

6.确定模拟测试的时间,次数和分层辅导的支配等

7.钻研考纲和教材，讨论近5年高考试卷。总结高考阅历，指导好复习。

(二)建立学问网络,确立教学专题

在教学中要依据每个章节建立简明的学问网络,然后根据高考题型划分专题,如单项选择题,计算题,填空题等.在进行这些专题复习时,可以将历届高考题按以上专题进行归类,分析和讨论,找出其特点和规律,然后进行讲解.在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开,要分析透彻,要真正把握解题技巧和规律

(三)选好用好复习资料

在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计、三维设计等较辅资料组织教学工作，充分用好资料的基础学案落实，完善考点突破和高考真题冲浪等学问，是资料更加有利于学生全面把握学问，了解高考考什么，怎么考等问题。

(四)选好模拟练习题,训练学生解题能力

选练习题时,决不不加选择地盲目使用外来资料和试题,避开重复和难题偏题的误导,选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了,两周做一份综合练习题为最适合.在模拟练习中将使复习过的内容进一步强化,重点与难点又一遍稳固,未讲到的或讲得不透的内容,可以通过综合练习使之得到弥补.而每做一份综合练习,不仅学生要全力以赴,老师也应当以高考的要求严格批阅和分析.要有针对性的培育学生的解题能力,如客观题在速度和正确率方面的强化训练,主观题要加强完好性和科学性表述的强化.同时要建立错题库,把做过的试卷及练习题进行整理,明白练习中出现错误的缘由是什么,是对学问的理解不精确造成的,还是是审理不严造成的,有利于避开同样的错误的重犯.教师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必评。增添训练的针对性，收到更大效果。

另外,在练习中千万要留意避开难题过多,起点过高;做练习题要重质量而不是数量,也就是做一题要懂一题而且要会一类,通过做题把握学问,提高能力,增添信念,找出差距,在做题过程中,重要是弄清晰各类题目的解题思路,把握基本的解题方法。

仔细搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。有练必改，有考必评，练考必讲。引导学生去分析每一个问题及缘由，考后准时稳固

(五)仔细备课,有的放矢

由于课堂复习容量的增大,要在重点问题多花时间,集中精力解决学生困惑的问题,削减不必要的环节,少做无用功;既不能满堂灌也不能大撒手,每堂课都要仔细讨论学生的实际状况,精讲精练,同时要发挥学生的主体地位,让学生多参加解题活动和教学过程,启迪思维,点拨要害.教师肯定要把课本和资料仔细地分析比较和联系归纳,这样才能清晰地启发学生。备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进行充分讨论。教学中要准时反馈，依据学生把握状况不断改良和修正教学方案。教师要多作题，多参考资料。把握高考方向，提高课堂效率

最终，期望整理的高三数学上学期教学工作计划对您有所帮助，祝同学们学习进步。

数学高三工作计划篇6

一、指导思想贯彻学校有关教育教学计划

在学校和年级组的直接领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，仔细完成各项工作任务。另外，高三总复习时间紧，任务重，难度大，因此，全组教师务必做到团结协作，群策群力，圆满完本钱学期的教学任务，为明年的高考奠定坚实的基础。

二、工作目标：

仔细贯彻党的教育方针，以新的教育教学理念，审视国家新课程改革海南试验区的教育教学思想与方法。在试验中，主动探究教育教学规律，深入进行教学科研活动，推动课题讨论，提高教师的自身素养，推行分层教学、分类指导，提高不同层次的班级的数学成果。定期召开备课组会议，共同探讨教材的处理，进行集体备课，形成一个团结务实、主动进取的良好组风。争取基本完成第一轮的复习任务，并收到良好的复习效果。

三、具体措施

1.细化时间高三数学第一轮复习，复习时间为9月初至08年3月底，初步支配每周上三个内容，每个章节内容的作业讲评一个课时。每章支配一次考试，仔细组织各次考试的预备工作，作好成果的分析工作。并针对复习中的薄弱环节，以及月考中发觉的问题，进行以查漏补缺为主要目的'的模拟拼盘式训练，突出应试能力训练。

2.精化内容教师精讲后，精选题目对学生进行稳固性练习和拓展性练习，以及不定时进行的限时限量的准快练习，此时的练习是对常见方法，常用的数学思想以及重要学问点的强化训练，并通过不定期的检测准时反馈并纠错。

3.强化合作单凭一个人的力量总是有限的，融合了备课组的集体智慧才能把高考考好。这就要求全组教师加强团结，通力协作，共同努力，加强备课组内的合作，落实集体备课和安排任务的按时完成，这些都是高考能否完成任务的必要条件。

①发挥备课组的集体作用，通过集体备课，转变教师的备课方式，提高备课质量，提高课堂效率。

②组内加强“互听，互研〞活动，每月支配一个老师上一堂组内公开课。

③讨论新高考新考纲，讨论近三年的高考题以及三年各地竞赛的一试题，加强对高考的讨论，把握高考新动向。

四、分层要求对尖子生、薄弱生有所侧重〔教学方法、指导策略等〕

1、制定目标，注重过程跟踪。根据相关数据材料，跟踪调查到每位学生，适时调整策略，使目标得以实现。

2、调整教学思路，降低教学重心。降低教学工作重心，紧扣两纲一本，回来基础。

3、细化计划，过程落实。授课教师要依据计划支配，结合学生实际，把握好复习进度，留意策略跟进。

4、统一认识，凝聚合力。坚持以人为本，提倡平等和谐的师生关系。做好学生的心理疏导，培育学生健康向上的心理和迎接挑战的信念。加强学生思想教育工作，加强对学生复习策略和迎考策略的指导，激发学生的学习主动性，落实学生的心理辅导，帮助学生调整心态。

五、有关支配

1、练习支配，作业布置、章节过关，备课组统一行动，不能自作主见。

2、试题的难度，广度提交集体备课审议，达成一致后方可送印，因此，务必要提前命题，即本周的试题必需在前一周完成〔即提前一周〕。

3、提倡相互听课，主动互评、沟通，写上评课意见，以便沟通。

4、严格仔细执行备课组的计划，如有建议，在集体备课中核议后进行，望备课组各位同仁和睦相处，精诚团结。

5、讨论课程标准、把握方向，着力讨论高考，准时留意高考动向，计划进行三轮复习，第一轮以基础带综合；第二轮专题讲座；第三轮以训练模拟试题为主，以综合带基础。

第一轮复习：

1.复习资料及其使用：全品高考复习方案〔20xx理科〕，该资料共13章71讲。每讲拟用2课时〔讲授例题，课堂做变式题〔每节可至少做一题〕，课外做课时作业。各班依据实际状况可删减相关题目〕，每章用4课时检测与讲评。计划用时194课时，到20xx年三月中旬完本钱资料的复习。计划先复习第十二章概率，第三章三角函数，第四章数列，第八章立体几何，第九章解析几何，第二章函数与导数，共六章用时118课时至20xx年12月下旬完成。在完成这六章之前每周进行一次40分钟的小测，每周三第八节完成，测试内容以本周学习内容为主。这六章复习完成后，每周测试一套综合试卷〔以广东省20xx年各地调考试卷为主〕，测试时间待定。

2.具体支配：

第十二章概率〔暑期已布置为作业〕第三章三角函数第四章数列第八章立体几何第九章解析几何第二章函数与导数第一章集合与规律第五章不等式〔含选修4-5〕第六章推理与证明第七章平面向量第十章统计第十一章记数原理第十三章算法初步与复数选修极坐标与参数方程第二轮复习。

数学高三工作计划篇7

本学期是“特别时期〞，总目标是提高高考升学率，帮助学生做好考前复习工作，圆学生梦、家长梦、老师梦、校长梦。

本备课组重点讨论开放题，应用题教学中学生创新能力培育的讨论与探究。紧扣考纲，立足双基，编织网络，夯实基础，总结规律，不断提高运算能力，规律思维能力，空间想象能力，学习能力，探究能力，创新能力。

1．夯实解题基本功

高考复习的一个基本点是夯实解题基本功，而对这个问题的一个片面做法是，只抓解题的学问因素，其实，解题的效益取决于多种因素，其中最基本的有：解题的学问因素、能力因素、阅历因素、非智力因素。学生在答卷中除了学问性错误之外，还有规律性错误和策略性错误和心理性错误。

数学高考历来重视运算能力，运算要娴熟、精确，运算要简捷、快速，运算要与推理相结合，要合理，并且在复习中要有意识地养成书写规范，表达精确的良好习惯。

2．不依靠题海取胜，注重题目的质量和处理水平

由于“应试教育〞的影响，不少数学教师实行题海战术、猜题押题等手段来应付升学考试，其结果是步入了“低效率、重负担、低质量〞的恶性循环的怪圈。我们要掌握总题量，不依靠题海取胜。当处理的题目到达肯定的数量后，决定复习效果的关键性因素就不再是题目的数量，而在于题目的质量和处理水平。

①对立意新颖、结构精致的新题予以足够的重视，要保证有相当数量的这类题目，但也不一味排斥一些典型的所谓“新题〞、“热题〞。传统的好题，包括课本上的`一些例、习题应成为保存节目。陈题新解、熟题重温可使学生获得新的感受和乐趣。

②掌握题目的难度，在“稳〞、“实〞上狠下功夫，那些只有运用“特技〞才能解决的“偏、怪、奇〞的题，坚决摒弃。

③讲究讲评试卷的方法和技巧。

3．突破一个“老大难〞问题。

“会而不对，对而不全〞是一个老大难问题。“会而不对〞是拿到一道题目不是束手无策，而是在正确的思路上，或考虑不周，或推理不严，或书写不准，最终答案是错的。“对而不全〞是思想大体正确，最终结论也出来了，但丢三落四，或缺欠重大步骤，中间某一步规律点过不去；或遗漏某一极端状况，商量不够完备；或是潜在假设；或是以偏概全等，这个老大难问题应当仔细重视，并综合治理加以解决。

4．注重良好习惯的培育

〔1〕速度。考试的时间紧，是争分夺秒，复习肯定要有速度意识，加强速度训练，用时多即使对了也是“潜在丢分〞，要避开“小题大做〞。

〔2〕计算。数学高考历来重视运算能力，虽近年试题计算量略有降低，但并未减弱对计算能力的要求。运算要娴熟、精确，运算要简捷、快速，运算要与推理相结合，要合理。

〔3〕表达。在以中低档题为主体的高考中，获得正确的思路相对简单，如何精确而规范地表达就变得重要了，因此，复习中要有书写要求，模拟考试后要求交“总分卷〞。

5．结合实际，了解学生，分类指导

高考复习要结合高考的实际，也要结合学生的实际，要了解学生的全面状况，实行综合指导。可能有的学生应专攻薄弱环节，而另一些学生则应扬长避短。了解学生要加强量的分析，建立档案。了解学生，才有利于个别辅导，因材施教，对于好的学生，重在提高；对于差的学生，重在补缺。

6．把提高数学能力与培育数学素养有机结合起来

因为它是基本能力的高层次的反映，而这又需要从运算精确、表达清晰、推理严密等基本功的强化着手，通过严格训练学生从审题、解答到反思，独立完成解题全过程来实现。复习的重点应放在讨论、研讨上，而不是灌输，重在通过复习提高学生的悟性，启发引导学生自己去感悟、提高。

7．坚持“面向中