学期教学计划汇总五篇

学期教学计划汇总五篇学期教学计划篇1

一、学生基本状况

1、大部分学生基础较差，语言文字表达能力也较差。

2、对一些物理现象在小学自然课和初中地理课中有了一些了解。

二、本学期教学目的要求

1、引导学生学习科学探究、运动与能量、声现象、光现象、热现象、质量和密度的初步学问及其实际应用，了解它们在科学技术和社会进展中的重要作用。

2、培育学生初步的观看、试验能力；初步的分析、概括能力和应用物理学问解决简洁问题的能力；学生的文字、表达能力语言。

三、本学期教学指标：

及格率20%，平均分40分。

四、教学措施〔包括本人本学期学科教研课题〕

1、以学生为主体，充分发挥教师的主导作用，因材施教。

2、加强学生动手试验，培育学生创新技能。

3、加强物理概念教学，重视学问的应用。

4、每学完一章测试一次。

5、每月进行一次月考

6、科学开展课外活动，课外小试验。

五、教学进度

教学时间

教学内容提要

作业支配

1/9——5/9

1-1．走进试验室：学习科学探究学

1-2．测量：试验探究的重要环节

2

8/9——12/9

1-3．活动：降落伞竞赛〔2课时〕

2-1．认识运动

测试1

2

15/9——19/9

2-2．运动的描述

2-3．运动的速度〔2课时〕

2

22/9——26/9

2-4．能量

测试2

1

29/9——3/10

国庆放假

6/10——10/10

3-1．什么是声音

3-2．乐音的三个特征

月考

2

13/10——17/10

3-3．奇异的声现象

3-4．噪声

3-5．声与现代科技

2

20/10——24/10

测试3

4-1．光的传播

4-2．光的反射定律

2

27/10——31/10

4-3．科学探究：平面镜成像

4-4．光的折射定律

4-5．科学探究：凸透镜成像〔第一课时〕

3

3/11——7/11

4-5．科学探究：凸透镜成像〔第二课时〕

期中考试

1

10/11——14/11

期中考试讲评

4-6．奇妙的眼睛

4-7．通过透镜看世界

2

17/11——21/11

4-8．走进彩色世界

测试4

1

24/11——28/11

5-1．地球上水的物态改变

5-2．熔化和凝固〔2课时〕

2

1/12——5/12

5-3．汽化和液化〔2课时〕

5-4．物态改变与我们的世界

2

8/12——12/12

测试5

6-1．质量

1

15/12——19/12

6-2．物质的密度〔2课时〕

6-3．密度学问应用沟通会学期教学计划篇2

一、教材分析

高一上学期把历史作为政治文明的必修课来学习，主要表达了人类社会和政治进展过程中的重要内容。政治活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济和文化活动亲密相关，互相作用。了解中外历史上的重要政治制度、重大政治事件和重要人物，探究他们在人类历史进程中的作用和影响，学习必要的历史阅历和教训。

二、学生现状分析

今年在16级，7级，8级，94级教历史教学。通过初步的接触和了解，发觉学生的历史基础比较薄弱，缺乏学习兴趣，基本的学习方法和习惯没有养成，总是把历史当成“副科〞，很少重视。

三、本学期的教学目标

1.学问和能力目标：通过学习，了解重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史阶级、阶级关系和阶级斗争，了解人类社会进展的基本规律；

2.过程和方法：学会收集政治活动的数据，进行初步归纳和分析；学会从历史的角度看待不同政治制度的产生、进展和历史影响，理解政治变革是社会历史进展中诸多因素共同作用的结果，能够科学地评价和解释；

3.情感、看法、价值观：理解从_____到民主、从人治到法治是人类社会漫长而困难的历史进程，为社会主义政治文明建设确立人生理想。

四、工作措施

1.加强学生基础学问质量，提高学生学问应用水平

要牢牢记住课程标准要求的基础学问，精确理解。要留意如何把基础学问的学习与复习中的特别问题和热点问题联系起来；需要讨论如何整合教材，如何加强三大必修模块内容之间的嫁接与连接，如何整合选修模块与必修模块之间的连接；要讨论让学生脚踏实地地把握主要历史学问的方式方法，做到记忆坚固、理解精确、应用敏捷。

2.加强学生分析问题和解决问题的学习能力的培育

针对学生在学问转移能力、有效信息提取能力、思维能力和考试能力等方面存在的诸多问题，应实行有效措施

(1)讨论如何落实问题意识

(2)讨论如何提高学生的理论理解能力，即学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理分析问题和解决问题，使学生把自己的理论观点转化为理解历史的思维方法，全面辩证地分析历史问题。

(3)讨论实施历史思维能力的培育和训练应当实行什么措施和方法，即如何将各种能力培育与具体的历史学问和肯定的方法技能相结合；如何将能力培育融入教学、测试等环节和各种教学活动中，使能力培育内容有针对性、有方法性、有规律，以期有效提高学生回答历史问题的基本能力。

(4)讨论培育学生从材料中提取有效信息和答题能力的措施和方法，使学生正确理解材料信息的含义；能精确总结提取有效信息；用学问解决新问题的能力。

3.加强学生写作答案的规范化

初步设想通过教师明确要求、样本展示、个别指导、截止日期四个环节，开展强化学生写作答案的规范性培训。

通过实行各种有效措施实现三个教学目标：

一是放慢脚步，夯实基础；

二是整理线索，搭建结构；

第三，注重能力，符合高考。

在今后的教学工作中，应以提高课堂教学效率为目标，全面整合教材，优化教学模式，帮助学生在提高综合素养的基础上，提高历史学科的学习能力和综合探究能力。

五、职业成长计划

这学期我们继续努力学习，广泛涉猎学科、现代教育技术、教育理论、教学理论和学生管理理论，主动参与各种学习和培训，对素养教育和高效课堂有了更清楚的认识，主动参加教学和科研改革，并将成果付诸教学实践。

学期教学计划篇3

一、基本状况

学生进入高二后重新分班，许多学生都是生疏脸孔，基础参差不齐，再加上上学期统考化学较难，许多学生对化学失去信念，这给任课教师带来难度，也是对教师极大考验。

二、教材分析

本期主要完成第二册第二章到第五章的内容学习，学问跨度大，理论多，且较难理解，因此教学任务较重。

《化学平衡》这章，是中学化学的重要理论之一，从内容上看分为三部分，第一部分是化学反应速率及影响化学反应速率的条件。第二部分是化学平衡，第三部分是对前两部分学问的综合运用。通过本章的教学，不仅要帮助学生理解有关学问，更要帮助学生建立化学平衡的观点以及化学平衡是否发生移动等观点。训练学生科学方法，着力培育学生分析问题和解决问题的能力。

《电离平衡》这章是在学生学习了有关化学平衡有关理论学问后，进一步应用和深化。本章教材分为三部分，第一部分为电离平衡，是本章教学的重点和基础。学生对该节学问理解与否直接影响到后几节教材的学习效果。第二部分主要讨论水的电离及有关应用，且有很强的理论意义和实际意义。第三部分为酸碱中和滴定。本章教材是高中化学的教学重点之一，不公可加深对强弱电解质离子反应和离子方程式等学问的理解，而且还可以进一步指导高三有关电解和物质检验等有关学问的学习。

《几种重要金属》这章中所涉及的金属都是日常生活中常见金属，本章教材可以分为以下几部分，第一部分是有关金属通性，第二部分着重介绍镁铝的性质，铁及其重要化合物学问，第三部分是有关原电池，化学电源及金属腐蚀的一些基础学问，通过本章的学习，要使学生了解我国矿产资源的现状，教育学生留意金属的回收和资源的爱护，从而可持续进展。从原电池这个部分，教育学生进展清洁能源为环保做出奉献。

《烃及其衍生物》这章主要是介绍了各类烃的代表物的分子结构，性质，制取和主要用处，以及它们的性质与分子结构的关系，为今后进一步学习烃类的衍生物的学问奠定基础，同时也使学生初步了解学习有机物的一些学习方法。

三、教学措施

1、尽快熟识学生，了解学生的学习状况

2、多做学生工作，要常常找学生谈心。

3、改良教学方法，多采纳商量启发探究试验探讨等方法，活跃学生学习气氛，提高学习兴趣。

4、面向全体学生，留意各层次的学生基础要使优生有事做，差生不灰心。

5、多联系生活，如介绍一些有用先进的科学技术，如燃料电池汽车，自然 气汽车，高性能材料等提高学生的兴趣。

6、加强落实学生的学习，全批全改，个别学生还可实行面批。

总之要尽量提高全体学生学习化学的信念，使他们的成果有所提高。

学期教学计划篇4

一、指导思想

1、培育学生的规律思维能力、运算能力、空间想象能力，以及综合运用有关数学学问分析问题和解决问题的能力、使学生逐步地学会观看、分析、综合、比较、抽象、概括、探究和创新的能力；运用归纳、演绎和类比的方法进行推理，并正确地、有条理地表达推理过程的能力、

2、依据数学的学科特点，加强学习目的性的教育，提高学生学习数学的自觉心和兴趣，培育学生良好的学习习惯，实事求是的科学看法，顽强的学习毅力和独立思索、探究创新的精神、

3、使学生具有肯定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，理解数学中普遍存在着的运动、改变、互相联系和互相转化的情形，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观、

二、目的要求

1、深入钻研教材，以教材为核心，“以纲为纲，以本为本〞深入讨论教材中章节学问的内外结构，娴熟把握学问的规律体系和网络结构，细致领会教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响、

2、因材施教，以学生为学习的主体，构建新的认知体系，营造有利于学生学习的气氛、

3、加强课堂教学讨论，科学设计教学方法，扎实有效的提高课堂教学效果，全面提高数学教学质量、

三、具体措施

1、不孤立记忆和认识各个学问点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，到达理解层次，留意学问块的复习，构建学问网路、注重基础学问和基本解题技能，留意基本概念、基本定理、公式的辨析比较，敏捷运用；力求有意识的分析理解能力；尤其是数学语言的表达形式，推力论证要思路清楚、整体完好、

2、学会分析，首先是阅读理解，侧重于解题前对信息的捕捉和思路的探究；其次是解题回顾，侧重于阅历及教训的总结，重视常见题型及通法通解、

3、以“错〞纠错，查缺补漏，反思错误，严格训练，规范解题，养成：想明白，写清晰，算精确的习惯，留意思路的清楚性、思维的严谨性、表达的条理性、结果的精确性，注重书写过程，举一反三，准时归纳，触类旁通，加强数学思想和数学方法的应用、

4、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最正确效果，注重实效，努力提高复习教学的效率和效益；细心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避开“题海战〞，细心预备，讲评到为，做到讲评试卷或例题时：讲清考察了那些学问点，怎样审题，怎样打开解题思路，用到了那些方法技巧，关键步骤在那里，哪些是典型错误，是学问和是规律，是方法、是心理上、策略上的错误，针对学生的错误调整复习策略，使复习更加有重点、针对性，加快教学节奏，提高教学效率、

5、周密计划合理支配，现数学学科特点，注重学问能力的提高，提升综合解题能力，加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力、

6、多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际〞角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有计划、针对性强的训练，多给学生锻炼各种能力的机会，从而到达提升学生数学综合能力之目的、不脱离基础学问来讲学生的能力，基础扎实的学生不肯定能力强、教学中，不断地将基础学问运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合能力、

高二数学学习方法

〔1〕制定计划明确学习目的。合理的学习计划是推动我们主动学习和克服困难的内在动力。计划先由老师指导催促，再肯定要由自己切实完成，既有长远准备，又有短期支配，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。

〔2〕课前预习是取得较好学习效果的基础。课前预习不仅能培育自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，把握学习的主动权。预习不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。

〔3〕上课是理解和把握基本学问、基本技能和基本方法的关键环节。上课用心听重点难点，把老师补充的内容记录下来，而不是全抄全录，顾此失彼。

〔4〕准时复习是提高效率学习的重要一环。通过反复阅读教材，多方面查阅有关资料，强化对基本概念学问体系的理解与记忆，将所学的新学问与有关旧学问联系起来，进行分析比效，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，使对所学的新学问由“懂〞到“会〞。

〔5〕独立作业是通过自己的独立思索，敏捷地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新学问的理解和对新技能的把握过程。这一过程也是对我们意志毅力的考验，通过运用使我们对所学学问由“会〞到“熟〞。

〔6〕解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对学问理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。解决疑难肯定要有锲而不舍的精神。做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清晰要反复思索。实在解决不了的要请教老师和同学，并要常常把易错的地方拿来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的学问，长期坚持使对所学学问由“熟〞到“活〞。

〔7〕系统小结是通过主动思索，到达全面系统深刻地把握学问和进展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为根据，参照笔记与资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示学问间的内在联系，以到达对所学学问融会贯通的目的。常常进行多层次小结，能对所学学问由“活〞到“悟〞。

〔8〕课外学习包括阅读课外书籍与报刊，课外学习是课内学习的补充和继续，它不仅能丰富同学们的文化科学学问，加深和稳固课内所学的学问，而且能够满足和进展我们的兴趣爱好，培育独立学习和工作的能力，激发求知欲与学习热情。

学期教学计划篇5

一、班情分析：

我班现有学生48人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本把握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能依据肯定的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。

同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，并养成了疼惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应当继续爱护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在欢乐中学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

二、教学内容：

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么美好，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值，把学问、能力、方法、情感融为一体。

每组包括：

1课识字、4——5篇课文和1个语文园地，各部分互相联系，构成一个有机的`整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共34篇，内容丰富多彩。

语文园地包括四个栏目：

我的发觉——鼓舞学生探究发觉，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法；

日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；

口语交际——与专题联系，在双向互动中培育口语交际能力；

展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。

三、教学目标：

一〕全册教学目标：

1、让学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要信任学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓舞他们用自己喜爱的方式识字。

2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。

3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。

4、继续养成讲一般话的习惯。

5、积累自己喜爱的好词佳句、诗歌、谚语等。

二〕单元教学分析：单元教材分析、单元目标、单元重难点

第一单元：多彩的春天

1、教材分析

本组教材，无论是识字1的春天韵文，还是《柳树醒了》《春雨的色彩》《邓爷爷植树》，都向学生们展示了一个秀丽的春天。指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生留意观看四周环境，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本事。

2、教学目标：

认识本单元所学的字，能主动积累描写春天的词语，能正确流利的朗读课文。

3、教学重难点：

识字、写字，培育学生留意观看四周环境的能力。

第二单元：家庭生活

1、教材分析

本组教材，围绕“我爱我的家〞的主题来编排。无论是识字2的三字经，还是《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》，都向学生们传递了一个“爱〞字。指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。

提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生要对家人传达自己的爱心，表达自己的关爱，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本事。

2、教学目标：

认识本单元所学的45个字，会写16个字。正确流利的朗读课文，感受韵律美。体会家庭成员之间的亲情。

3、教学重难点：

认识68个字，会写37个字。能感受到自己暖和的家，会爱自己的家人。

第三单元：爱护环境

1、教材分析：

本组教材，围绕“爱惜地球，地球是我们的共同的家园〞的主题来编排。无论是识字3的对对子韵文，还是《两只鸟蛋》《松鼠和松果》《秀丽的小路》，都向学生们提供了一个爱惜环境爱护地球的典范。

指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生留意观看四周环境，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本事。

2、教学目标：

认识本单元所学的50个字，会写25个字。正确流利的朗读课文。懂得鸟类是人类的好朋友，有爱鸟的意识和情感。

3、教学重难点：

识字、写字，启发学生留意观看四周环境，围绕专题，学习收集有关资料。

第四单元：欢乐的夏天

1、教材分析：

本组教材，围绕“留意观看夏天的景物、气候〞的主题来编排。无论是识字4的夏天韵文，还是《荷叶圆圆》《夏夜多美》《要下雨了》《小壁虎借尾巴》，都向学生们展示了一个秀丽的夏天。

指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生留意观看四周环境，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本事。

2、教学目标

认识本单元所学的60个字，会写25个字。正确流利的朗读课文，部分课文能背诵。了解一些夏天的气候常识。

3、教学重难点：

认识61个字，会写42个字，理解课文内容。

第五单元：动脑筋想方法

1、教材分析：

本组教材，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的方法〞只羊的主题来编排。无论是识字5的猜谜语，还是《四个太阳》《乌鸦喝水》《司马光》《称象》《象鼻桥》，都闪烁着智慧的光辉。

校学生在学习、生活、交往中，难免会遇到一些困难。借助本组教材的学习，他们会了解靠自己动脑筋想方法最终喝到水的乌鸦，直到古时候镇静冷静、当机立断的司马光，认识擅长思索、想出称象妙法的曹冲。都是那么引人入胜，都能激发学生对探究科学产生深厚的兴趣。

2、教学目标：

认识本单元所学的58个字，会写29个字。正确流利的朗读课文，理解课文内容。激发学生学科学、用科学的兴趣。