八年级语文上册第四单元说课课件

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平凡事情

，体悟人生哲理一一八年级上册第四单元整体设计说课第一章：单元整体说明01目录第二章：单元学习目标02第三章：单元教学设计03第四章：单元教学过程04总结：教学反思与改进05第一章单元整体说明单元解析01这一单元选自部编版语文教材八年级上册第四单元，本单元的几篇文章都是散文，或写人记事，或写景状物，或抒情议论，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。第四单元写作和综合性学习写作

：语言要连贯综合性学习：我们的互联网时代散文篇目《背影》散文类型写人记事事散文《白杨礼赞》托物言志散文《散文二篇》议论性散文《昆明的雨》写景抒情散文学情分析02初中部分散文篇目散文篇目散文类型《春》写景散文《济南的冬天》写景散文《散步》叙事散文《老王》写人散文《紫藤萝瀑布》抒情散文《藤野先生》回忆性散文（写人散文）学情分析02设置问题：1、散文的体裁你知道几种？2、你一学期阅读散文名著多吗？3、你能理解所学过的散文之中作者的个人化情思吗？4、平时学习过程中会自己主动去借助互联 网查找相关资料吗？纸质问卷调查，问卷星调查问卷调查结果分析图表多（能、会） 偶尔（较少、不太了解） 不知道（完全不了解、从不）6543210问题

1 问题2 问题3 问题

4学情分析02对于散文有初步感知，知道散文常见的体裁。课外阅读量尚未达到课标要求，阅读面不广泛，散文阅读量较少。大部分学生未能领悟到散文中深厚的情感。学生的自主学习、查找资料的能力有待提高。第二章单元学习目标单元目标确立依据01《课程标准》要求：“注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚的情操与趣味的熏陶。”“运用多种媒介学习语文，初步掌握基本的语文学习方法，养成良好的学习习惯。”“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。”单元教学目标：1.了解不同类型散文的特点，着重把握各类散文在写法上的独特之处，理解作者对生活的感悟和思考（重点）2.读写联动，拓展课外阅读，训练语言连贯、在生活细微之处体现真情的写作能力（难点）3.引导学生审视互联网对人们的影响，理性认识互联网，学会更好地利用网络学习语文。第三章单元教学设计根据课标要求和单元的整体特点，教学设计采用综合性学习用互联网学语文，制作《遇见散文》小册子的方式进行整体设计单元教学，时长为9课时。《遇见散文》目录01一、散文阅读1、《散步》2、《白杨礼赞》3、《散文二篇》4、《昆明的雨》二、散文知识1、散文的定义2、散文的特点3、散文的文体4、散文的历史三、学生佳作展示1、佳作一2、佳作二3、佳作三用9个课时带领学生完成《遇见散文》小册子的制作，制作流程如下：项目流程流程一：散文阅读具体内容《背影》课时分配2《白杨礼赞》2《散文二篇》2《昆明的雨》1流程二：散文知识综合性学习：我们的互联网时代1流程三：学生佳作展示写作：语言要连贯104流程一：散文阅读（7课时）02《背影》第1、2课时教学设计：一个背影+二年未见+三处嘱咐+四次流泪+五句叮咛=一个形象《白杨礼赞》第3、4课时教学设计：引导学生从白杨树的生长环境、外在形态、内在气质得出白杨树平凡而又不平凡的形象特点，补充历史背景知识，找出白杨树和北方抗日军民之间的联系，从而把握文章表达的思想感情。《昆明的雨》第7课时教学设计：《昆明的雨》和《雨的四季》进行对比阅读，阅读方式为合作探究，找出异同。相同点：写景散文不同点：①写作顺序不同②描写内容和雨的特点不同③表达情感不同《散文二篇》第5、6课时教学设计：导读课，采用先导后读的方式，抛出问题：我们究竟为什么而活着，我们应该怎样面对生命？围绕这两个问题进行展开，小组合作讨论探究。010302流程二：散文知识 第8课时03教学设计1、根据散文阅读总结散文的各方面知识，包括散文的定义、散文的特点、散文的文体、散文的写作手法等，并利用互联网搜索散文的发展历史。2、小组研讨书面用语和网络用语的区别。流程三：学生佳作展示

第9课时04教学设计1、课前布置写作任务，进行写作实践，仿照《昆明的雨》写一篇写景散文。2、课堂分享，小组互评互议，围绕语言要连贯进行修改。3、小组推选优秀文章三篇入选《遇见散文》的佳作展示。4、课后制作问卷，《遇见散文》小册子是做成传统纸质版读物还是电子版读物，根据问卷结果，完成最终制作。第四章单元教学过程重点课时讲解：第七课时01第七课时设置比较阅读，比较《昆明的雨》和《雨的四季》，三次横向对比，利用任务驱动法教学，培养学生自主解决问题、合作探究的能力。第一次横向对比：写作顺序第二次横向对比：主要描写的内容和雨的特点《昆明的雨》是以方位地点也就是空间为线索来写作的，要突出昆明的地域特点。《雨的四季》是以时间为线索来写作，要突出季节。《昆明的雨》写雨中的物、景、人、事。雨的特点——雨季长、明亮、丰满物：仙人掌、各种菌、杨梅、缅桂花人：苗族女孩子、房东母女事：酒店小酌《雨的四季》写四季的雨雨的特点：春雨：新鲜、娇媚夏雨：热烈、粗犷秋雨：沉静、端庄冬雨：自然、平静第三次横向对比：表达的思想感情《昆明的雨》表达了作者对昆明的雨的喜爱和怀念之情，以及对宁静、恬淡的生活的留恋。《雨的四季》表达的情感是作者对雨的喜爱与赞美，以及对生命与大自然的热爱。第八课时021、散文定义：散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。2、散文特点：形散神聚、意境深邃、语言优美。”形散“既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。意境深邃：注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。散文素有“美文”之称，它除了有精神的见解、优美的意境外，还有清新隽永、质朴无华的文采。3、散文文体：常见的散文有叙事散文、抒情散文和议论散文。叙事散文，或称记叙散文，以叙事为主，叙事情节不求完整，但很集中，叙事中的情渗透在字里行间，又可将它区分为记事散文和写人散文。抒情散文，或称写景散文，指以描绘景物、抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿的散文。4、利用互联网搜索散文的发展历程，搜索的时候注意选择合适的搜索引擎，注意精选关键词，学会浏览和筛选，下面是部分学生搜索出的内容，可以补充到我们的小册子里。小组合作讨论从前7课时总结散文知识第八课时03先秦→两汉→唐宋→明代→近现代4、利用互联网搜索散文的发展历程，搜索的时候注意选择合适的搜索引擎，注意精选关键词，学会浏览和筛选，下面是部分学生搜索出的内容，补充到小册子。4、利用互联网搜索散文的发展历程，搜索的时候注意选择合适的搜索引擎，注意精选关键词，学会浏览和筛选，下面是部分学生搜索出的内容，可以补充到我们的小册子里。第八课时04通过互联网搜集散文名家的经典作品，摘抄经典片段，在课堂上分享，并要求学生用网络用语改写。作业布置05作业仿照《昆明的雨》写一篇写景散文，在写作过程中要注意语言的连贯性，也要使用规范性汉语。总结教学反思与改进总结01优点缺点优点整个教学过程采用大单元教学，整学体生鉴赏散文的方法尚不成熟，书设计有利于知