小学数学-用789的乘法口诀求商教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。新课程标准指导我们培养学生的爱国主义、集体主义精神，树立社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德，并逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这些要求充分说明了德育教育在我们教育教学过程中占有重要地位，作为基础学科的数学也必须重视德育教育。所以数学教师的主要任务除了传授数学知识，培养逻辑思维能力和运算能力以外，同时也要结合数学教学对学生进行有效的思想品德教育。正如苏霍姆林斯基所说：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”但是，作为一名教育工作者，在听到一些学校优秀教师公开课时有时会发现，有些教师在数学教学中德育渗透策略性不强，有喧宾夺主之嫌。学情分析二年级的学生经过一年的学习生活，明显看出大部分的学生都长大了，从不同的方面都能表现出来，尤其是个人的理解问题及懂事程度上都有较大提高。虽然是这样，但小学二年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。通过观察发现，二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。我们各科的老师可以在自己的课堂上让学生表演简单的动作，以讲故事的方法加以想象，添加上简单的图案，使赋有内容。也可以根据上课需要用不同的形式用感官来让学生加深知识理解。现在班里大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。学习习惯方面，学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮。学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。对于不理解、不明白的知识点，大家养成了当场质疑的好习惯，同学们互相帮助、共同解决。课后还能认真独立完成作业，但书写时字迹及作业要求仍需下大力度。总之，二年级的学生在行为习惯方面的培养依然是教育重点，希望通过老师们的不懈努力，学生的各方面都有稳步提高。基础练习1．填空。2．连一连。3．列式计算。（1）被除数是40，除数是8，商是几？（2）把56平均分成7份，每份是几？（3）72里面有几个9？4．看图解决问题。菜地里有36个萝卜。5．同学们布置晚会现场，需要8张桌子，16把椅子，一次搬完，需要多少个同学？教材分析

用乘法口诀求商是数学计算中的重要内容之一,在整个计算领域中起着举足轻重的作用.本单元是学习用7

、8、

9的乘法口诀求商,着重让学生在熟练掌握用口诀求商的一般方法的基础上,综合运用表内乘除法的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题.

本节课中,

教材通过一幅学生熟悉的"

快乐的节日"的主题图,引出要用除法计算的实际问题.通过解决具体问题,使学生体会求商的计算是解决问题的需要,用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具,

同时沟通了乘法与除法之间的联系.

《用789的乘法口诀求商》教学设计教学内容：人教版二年级下册第48至51页的例题和相应的练习教学目标：1让学生经历789的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。形成用乘法口诀求商的技能。2通过观察获取信息的过程，训练学生的口语表达能力、让学生会用迁移和转化的学习方法来学习新知。3培养学生合作，互助的意识，感受学习数学的应用价值。教学重点：学生熟练应用乘法口诀求商。教学难点；熟练应用乘法口诀求商。教学工具准备：课件教学过程：一复习导入:1七个小矮人故事复习7-9的乘法口诀（在遥远的大森林里住着七个小矮人，小矮人们非常幸福快乐的生活在一起。他们约定每个星期一都要外出采购生活通品。今天又是星期一了，小矮人们马上要出门去买东西了，可是他们突然发现自己的购物清单忘记填写了，这可把他们急坏了。小朋友们，你们愿意帮帮小矮人填一填购物清单吗？）出示ppt一个矮人1个碗，7个矮人（7）个碗；

一个矮人2个碗，7个矮人（

）个碗；

一个矮人3双鞋，7个矮人（

）双鞋；

一个矮人4件衣，7个矮人（

）件衣；

一个矮人5条裤，7个矮人（

）条裤；

一个矮人6本书，7个矮人（

）本书；

一个矮人7双袜，7个矮人（

）双袜。同学们刚才你们在帮助小矮人的时候用的是我们学过的什么知识？生答：7的乘法口诀.那谁还记得八九的乘法口诀。一起复习8-9的口诀。既然你们把7-9的乘法口诀记得这么熟那这节课我们学习用789的乘法口诀求商就肯定特别容易了。二教学新课：你们知道每年的六月份都有一个属于小朋友的节日是什么节日呢（六一儿童节）在这欢乐的节日里，我们学校一年级的小朋友也正忙干什么呢，请看（点击课件，个别举手描述）（引导学生用有的有的还有的说出三幅图的大意）教学例1：（1）观察教学情景图，学会搜素信息从上往下观察这三幅图，你知道了那些关于数学的信息呢？（引导学生说出三个已知条件，）1有56面彩旗，要挂8行2做了49颗星，平均分给7个小组3带来了27个气球，每9个摆一行（2）根据信息提出适当的问题根据上面的信息，你想帮他们提出什么样的数学问题呢？先跟你的同桌说说你的问题是什么（同桌之间相互交流1分钟，个别回答）（3）根据问题解决问题二年级的小朋友能够根据图片整理信息提出问题那我们就一起来帮助他们解决问题好不好？1、有56面小旗，挂成8行，平均每行几面？这个问题，你们是怎么想的呢？（也许有的学生很快就能说出了答案或者直接说出七八五十六了，教师要引导：我们该怎么列式解答呢？）板书：56÷8=（）你们是怎么想的？要是挂成7行呢？板书56÷7=（）通过观察发现什么这两个算式有什么相同的地方吗？（也许有的说，第一个数相同（也就是被除数相同，）有的说，后面两个数相反了（也就是除数和商交换了位置）小朋友们观察得可真仔细，但是在使用的过程中我们都用了七八五十六同一个乘法口诀，有人想说什么的吗？（引导学生说出根据一个乘法口诀我们可以列出两个不同的算式或者被除数相同的话，他们可以使用同一个乘法口诀，那是不是所有的乘法口诀都可以列出两个不同的除法算式呢？请看下一个问题：2、做了49颗星，平均分给7个小组每个小组分多少？（你是怎么列式解决的？）49÷7=（）根据除数是7.你想到了什么口诀（七七四十九）思考：这个口诀你能列出两个不同的除法算式吗？（因为他们两个数字都是相同的。）3、带来了27个气球，每9个摆一行，可以摆几行？一起来说说我们该怎么列式：27÷9=（）教师引导学生说：因为除数是9我们就想关于9的乘法口诀三九二十七算式里面缺3我们就填3整理学习顺口溜（板书）：算除法想乘法口诀缺几我们就填几教师小结：计算除法时想:除数是几就想几的乘法口诀。一般一句口诀可以计算两道除法算式。三、实践应用：师：下面老师要检查一下同学们是不是掌握了今天所学的知识，请同学完成书上第49页的做一做。1、基础练习：第49页做一做（学生独立完成）师：（将学生作业投影交流）仔细观察每组题，通过练习你们发现了什么？生：每组中有一道乘法算式和两道除法算式，它们使用的都是同一句乘法口诀。师：同学们真聪明。通过学习我们知道用一句乘法口诀不仅能写出乘法算式，还能写出两道除法算式，乘法和除法它们是一对好朋友，在以后的学习中我们还将继续学习。2、判断练习：同学们：小青蛙做了几道题，想请同学帮忙看看算得对不对，请大家看屏幕：56÷8=763÷9=47÷7=493、勇闯五关同学们，这节课我们学习的新知识你都掌握了吗？那老师要考考大家了，我们一起来玩个闯关游戏好不好。师：我们先来看看小猴子在干嘛？（1）练习：小猴摘桃子师：小猴子想摘点桃子来过节，可是树太高了，需要爬梯子，梯子上有除法算式，要算对了才能往上爬，小猴子却没学过除法，小朋友能不能帮他摘桃子，好，请大家把书翻到50页，我们来比赛，先算左边，看谁先摘到桃子，听口令，举起左手，开始，我们再来比赛摘右边的桃子。（2）练习：小兔过河课件出示：小兔过河情境师：小猴的问题解决了，再来看看小兔，它们好像也遇到了一点麻烦，我们一起去帮帮它们吧，小兔们准备过河摘和它们身上数字相同的磨菇送给小朋友们做礼物，但是它们必须踩在得数和它们身上数字也相同的石头上，才能到河对岸摘到磨菇。师：同学们有什么好的经验介绍给大家能让小兔子很快摘到蘑菇。生：先全部算出得数，再连线。师：接下来请小朋友们翻到书的50页看第二题，先算出得数再用连线的方法帮助它们过河吧。生：同桌讨论，自己在书上画一画路线图。（全班交流汇报）（3）小鸟回家师：哎呀，时间不早了，小鸟排练完“六一”的节目它们想要回家了，我们一起把小鸟送回家吧。（出示课件：小鸟回家）师：请你们依据小鸟口中的算式卡片，先全部算出得数，再判断它们分别住几号房子，用连线的方法帮助它们回家（4）小猪吹泡泡师：小猪看到同学们助人为乐帮助了小动物，特别吹了一些气球来送给大家，想拿到礼物吗？好，你得算对了老师手中得算式才能拿到。（出示气球）5、拓展题：（）÷（）=7（）÷（）=8（）÷（）=9四、课堂总结：在今天的学习中我们不仅解决了数学问题，而且还进一步熟练了用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了.效果分析本节课课堂气氛活跃，孩子积极性很高，由于所学知识点较为简单，加上学生又有学习用2-6的乘法口诀求商的经验，所以多数孩子能够参与到课堂教学中来，踊跃回答问题，积极展现自我。当然，课堂上一些问题解决课、巩固练习课、回归复习课具体操作还有很多瑕疵和不足；一些学生学习的积极性还没有提高上来；怎么能让那些爱学习的学生更加喜爱学习并帮助那些积极性不高的同学等等很多问题。但是我相信，既然有了好的开端，我就会一如既往的努力下去，只要有努力就有收获。《用7、8、9的乘法口诀求商》教学反思

用7-9的乘法口诀求商”一课对于学生学会除法具有十分重要的意义，这节课我根据新课标精神，抓住教材实质，结合学生实际，精心设计教学各个环节，达到了较好的教学效果。

1、创设情景与激活学生学习兴趣的教学情境低年级的学生都喜欢听故事，上课初，我通过讲述七个小矮人的故事带领孩子复习7-9的乘法口诀，为本节课的学习打下基础。之后创设情境图“六一儿童节情境，注重激活课堂气氛，让学生“活”起来。根据低年级的学生的年龄特点：好奇心强，易冲动，因此在学习新课前先进行开火车的口算练习，调动起学生学习的热情，激起学习的欲望。将学生自然的引入了新课的学习。

2、问题来自于学生，变接受式学习为自主探索式学习。通过引导学生提炼信息、提出问题、解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，不但有利于学生将新知同化到原有的知识结构之中，而且也培养了学生的归纳概括的能力对于书上提出的三个除法问题，我这节课不是由教师直接提出、罗列出来，而是由学生自己根据故事情境的信息提出来的，问题来自于学生，这样就变接受式学习为自己发现问题、提出问题、解决问题的自主探究式学习。

3、精心设计活动，符合学生年龄特点。爱玩爱听故事是小学生的天性，是他们的兴趣所在。练习中，我没有直接将课后练习题呆板、枯燥地罗列出来，而是将设计的五道题联系起来，设计成一个闯关游戏。带领孩子们勇闯五关。通过一个有连贯性的闯关情节来激发孩子们的兴趣和敢于想苦难挑战的勇气，并且培养了学生乐于帮助别人的精神，让他们在快乐中完成了课后习题。

总之，教学情境的创设，教学过程的安排，教学活动的体验，都是坚持以学生的发展为本。这样的教学理念是新课标所倡导的，也是我们在教学中要努力遵循的原则。存在的不足首先，部分学生计算的速度和正确率较低。针对这一问题，我制定了了以下的措施：让学生每人