小班数学教案《比大小》

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新一轮学校数学教材内容的改版使用，与老教材的学问结构有了很大的改变，不过，在对"多与少"方面的教学内容上实质没有多大的变动，只是在教学"多与少"的相关问题时，侧重于同学的自主探究与归类总结，其好处在于能够培育同学多元化的数学思维。可这一来，不少同学在对"多与少"的理解时，却简单产生混淆〔特殊是高班级中的分数复合应用题，混淆就更严峻了〕，现就此问题作以下一些探讨性分析。

1.简洁"多与少"的理解

学校低班级就开头给合"图文"对"多与少"问题开头进行相关的训练教学，当然，这类问题对这些学校生来说，或许会答得津津有味，但要真正理解其中数学量的含义，我想应当没有几个同学弄懂。比方：谁比谁多几？谁比谁少几？〔同学都知道是用"大数"减"小数"〕，虽然问法不同，含义不同，但在同一个题中都可以用同一个减法算式。

例如：小明有8个苹果，小东有5个苹果，小明比小东多几个？小东比小明少几个？其解答都是用同一个算式：8-5=3〔个〕。

2.一般"多与少"的理解

进入中班级后，"多与少"的教学内容就更进了一步，我认为在此阶段，同学在理解上存在几方面的难度。第一、在数字上稍偏大，同学会列算式，但简单算错；其次、条件比原来要多了，也就是说不像低班级学习时的只有两个量，而如今消失了第三个量，运算过程也多出了一步；第三、给出的条件开头有了转弯，这种新的数学规律思维方式，同学一时还不易把握。例如：〔1〕甲有1200元钱，乙有8500元钱，甲比乙少多少元？乙比甲多多少元？〔像这样只有两个量，同学都知道是用大数减去小数，只是计算难度稍大一点〕。〔2〕小红有70元钱，小华有85元钱，小西有80元钱，小红比小华少多少元？小华比小西多多少元？〔此类给足条件的应用题，只要同学多加细心，找准了谁和谁比、问题也会迎刃而解〕〔3〕甲有7个桔子，比丙少3个桔子，而丙比乙又多5个桔子，甲比乙多多少个？〔给出的条件有了隐性条件存在，同学就简单产生思维上的混乱了。解答方法：首先求出丙的7+3=10〔个〕、然后求出乙的10-5=5〔个〕、最终用甲的个数减去乙的个数7-5=2〔个〕，因此，读懂题意是首要，找出乙的个数是关键〕。

3.冗杂"多与少"的理解

学校高班级的"多与少"教学，其冗杂之处就在于分数应用题方面了，许多同学就会直接求出，如：甲比乙多几分之几？甲÷乙或甲-乙，这样的求法就不对了，产生错误的缘由就是未能

小班数学教案《比大小》2

活动名称：公路上

活动目标：

1．能根据物品的特征做简洁分类与视觉上的辨识，并能比较出异同。

2．通过观看，培育幼儿辨别物品间差异的力量。

3．愿意参加活动，感受到学习数学的乐趣，有剧烈的表现欲和求知欲。

活动重点：通过观看比较，能从几个物品中找出不同的一个。

活动难点：能根据物品的特征做简洁分类，培育幼儿辨别物品间差异的力量。

活动预备：梨子四个〔黄、绿〕，卡车、小汽车、自行车、摩托车图片各四张，操作单。彩笔若干。

活动过程：

一、实物引入。

师：今日一早老师买了一些水果，小伴侣们看一看老师给大家带来了什么水果？〔出示梨子〕一共有几个梨子呀？〔四个〕你们再认真看一看，这四个梨子都一样吗？哪儿不一样？那谁能把那个不同的梨子给拿出来？〔幼儿取出黄色的〕

总结：小伴侣们真棒，都能找出不相同的这个梨子，小眼睛真厉害。

二、基本部分。

过渡语：今日老师要带小伴侣们去参观汽车城，你们想不想去？

1、如今我们来到第一个车间，〔张贴卡车图片〕你们看到了什么？这些卡车都一样吗？有一辆和其它的不一样，是哪一样呢？〔指名幼儿指出〕这辆汽车哪儿和其它的不一样呢？那老师把这辆不一样的卡车用粉笔圈出来。〔老师示范〕

2、第一个车间参观完了，如今我们来到其次个车间〔张贴小汽车图片〕小伴侣们看到了什么？这些汽车都一样吗？哪儿不一样？哪一种颜色的汽车多？哪一种颜色的汽车少？哪一种颜色的汽车跟其他的不一

样？那我们把这个也圈出来。

3、小汽车参观完了，看，如今老师给你们带来了什么？〔出示自行车图片〕如今老师要把这些自行车送给表现最好的小伴侣。〔四名幼儿上台，每人举一张汽车图片〕小伴侣们看，他们四个人的自行车都一样吗？谁的跟其他小伴侣的不一样？〔不一样的小伴侣站在一边〕哪儿不一样？老师将图片贴在黑板上，指名幼儿上前把不一样的圈出来。

4、最终老师还要带小伴侣们去参观一种车，看，是什么车？〔出示摩托车图片〕谁想要？〔四名幼儿上前，每人举一张图片〕他们四个人的摩托车都一样吗？哪一个不一样？怎么不一样了？将图片贴在黑板上，指名幼儿把不一样的圈出来。

5汽车城参观完了，小伴侣们表现真棒。我这儿也有许多汽车，老师要来考考小伴侣们，看你们能不能把每条路上不一样的车找出来。老师示范一个。

6、幼儿操作学习单，老师巡察指导。

三、结束部分。

检查操作单完成状况，小结评价，结束活动。

活动反思：

我把这节课分为三个环节，第一个环节是熟悉各种汽车，小伴侣看到这么多汽车，很兴奋。其次个环节是根据汽车的形状和颜色分类，先是二种汽车分类，小孩子都很聪慧，很快就完成了任务，原来设计在这要渗透多和少，大和小的内容，这个环节也忘了，再是三种汽车分类，分别有按形状和颜色分类，我引导的似乎不是很好，但是孩子都能很快的正确完成操作。在这个环节，补了第一环节的颜色不一样和形状不一样。第三个环节是，找物品的差异，通过出示四个汽车，有三个是一样的有一个或外型或颜色不同，孩子都完成的比较好。数学活动应注意孩子实际操作，今后要留意。

小班数学教案《比大小》3

【活动目标】

1、通过操作活动，让幼儿把握大、中、小的区分。

2、在探究活动中，让幼儿初步感知样子是可以通过外力转变的。

【活动预备】

1、圆形饼干〔大、中、小〕每位幼儿三块放人盘中。

2、投影仪、电视机。

3、课前请幼儿洗手并消毒桌面。

【活动过程】

一、通过操作活动，让幼儿把握大、中、小的区分。

1、观看饼干，感知样子与大小，发散幼儿思维。

师：“盘子里的饼干你们喜爱吗？它们都是什么样子“生活中，你还发觉什么东西是圆样子的？”

2、品尝饼干，比较大、中、小。

师：“三块饼干比较一下，你发觉有什么不一样的？”图案、花纹、厚薄等。〕

“请你挑一块你最喜爱的饼干尝一尝，然后说说你吃的饼干？”〔从大、中、小来分。〕

“你吃的叫什么饼干，你是怎样知道中饼干的？”〔让幼中饼干是相对大、小饼干而言的。〕

小结：“中饼干比大饼干小些，比小饼干大些，支配们叫它中饼干。”

二、在探究中，让幼儿初步感知样子是可以通过外力改！

师：“刚刚有位小伴侣咬了一口饼干，你们看，饼干被口洧什么改变？把你的发觉告知老师。”

“饼干被咬，掰了以后，像什么呢？”……发挥幼儿想像探究大或中饼干的改变。〔像船、山峰、扇子……〕

师：“饼干被小伴侣咬了以后，发生了很多改变，转变的样子。”

三、请幼儿连续吃饼干，想像、沟通。〔先吃完饼干的水、漱水。〕

【效果分析】

本次活动“比较大、中、小”是依据小班幼儿思维特点和认知规律，利用生活中常见物“饼干”进行粗浅的数学活动。活动来源于生活又归于生活，幼儿在活动中感到亲切、自然。活动过程，难易结合、环环相扣、层层深化，恰当的设问激发了幼儿自主探究的主动性多通道感知与实践操作相结合，便于幼儿把握学习。生活化的数学活动使幼儿真正做到了“生活即教育”，让小班幼儿在没有学习压力和思想负担的状况下，轻松开心地学到了粗浅的科学道理，从而把握了有关数学的神秘。

小班数学教案《比大小》4

活动目标：

1、让幼儿感知、比较两个同类物体的大小。

2、通过嬉戏，培育幼儿对数学活动的爱好。

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、有爱好参与数学活动。

活动预备：

大小不同的两个娃娃；橡皮泥，泥工板，大盘子，小盘子；大小不同的玩具等。

活动过程：

1、在嬉戏中，初步感知大小

老师出示大小不同的两个娃娃，引导幼儿观看、比较。

老师：“今日，我们班里有两位小客人过生日，它们是“大大”和“小小”，我们一起去给它们买礼物好不好？”

引导幼儿初步感知大和小。

2、尝试比较

老师：小伴侣们在买礼物的时候要留意，“大大”要买大的礼物，“小小”要买小的礼物。老师可以示范。

幼儿自由选择礼物，老师指导。

3、创设情境，激发幼儿动手操作的欲望，让幼儿进一步感知大小。

老师：我们为“大大”和“小小”做生日饼，好吗？

老师出示橡皮泥，引导幼儿为“大大”和“小小”做生日饼，并把大饼放天大盘子里，送给“大大”，小饼放到盘子里，送给“小小”。

4、共享、体验

组织幼儿唱《生日歌》，为“大大”“小小”庆祝生日。

小班数学教案《比大小》5

一、设计意图：

在平常的生活中，小班的孩子已经能够初步感知一组物体的相对大小，但是对于系统的概念并不完全了解，在完好的表述物体大小的语言力量还存在个体明显差异。在操场玩耍时能指认出哪个是大球，哪个是小球，个别孩子可以抱起大球说：这个是大球，大部分幼儿不愿开口或者合着同伴说这是大球或者小球，但本身并不理解、熟识。因此我开展本次活动，本设计以系列生活嬉戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的玩嬉戏中获得丰富的感性熟悉，并学习按物体的大小特征进行简洁分类。

二、活动目标：

1、通过嬉戏，熟悉并区分物体的大小。

2、尝试用一句话正确表述物体的大小。

3、能主动参加，体验数学活动的乐趣。

三、活动预备：

课件

四、活动过程：

一、问题导入：

小伴侣夏天喜爱吃什么水果呀?幼儿一起回答：西瓜老师引出PPT上的第一张幻灯片：两个西瓜

(一)两个西瓜入场，初步感知大小的改变。

老师：“今日，我们班来了好多的客人，你们想知道是谁吗”

提问：小伴侣有没有发觉两个西瓜有什么不同和相同之处?

小伴侣喜爱吃什么水果?苹果、橘子、梨子

引出其次张幻灯片：苹果

(二)脑子转一转：在我们看的动画片中，回忆回忆，都有哪些动画人物，你自己最喜爱哪一个动画人物?

老师：小嘴巴闭起来，转动脑子想一想，举手回答，和其他小

伴侣共享。

幼儿：米奇、喜羊羊、海绵宝宝、天线宝宝、蜘蛛侠、奥特曼、

大黄鸭

老师：看老师给小伴侣带来了哪些动画人物?引出幻灯片

老师：这是什么呀?它们谁是妈妈?谁是宝宝呢?

幼儿：举手回答

老师:老师还给小伴侣带来以为客人，小伴侣鼓掌欢迎它出

场。

老师：这是什么呢?它两个谁是老大?小伴侣向他两个学习

一下，笑一笑哇，我们小伴侣都和他们一样，特别的快乐。

看谁在跳舞呢?是海绵宝宝在跳舞吗?老师遇见了一个问题：

老师总是分不清他们谁是哥哥了，谁能告知我呀?

(三)找一找：熊爸爸和熊宝宝的熊掌丢了，帮熊爸爸熊宝宝找一找他们的熊掌

提问：这上面有几个熊掌?

幼儿上来自己操作帮他们找到自己的熊掌。

(四)嬉戏送礼物：大大和小小难得来我们这做客，我们送些礼物给他们吧。(初步熟悉大小标记，知道从一堆东西中先找到同类的两种物体再进行大小的分类。)

1、熟悉大小标记

老师：“这里有一些东西作为礼物，要送到大大小小的家里去。你们看，大大的家有一个门牌号，它的身体大大的，它叫大标记。小小的家也有一个门牌号，它的身体是小小的，叫小标记。”

2、师：我们一起来找找哪些礼物是送给大大的.，哪些礼物是送给小小的。送给大大的礼物放在大标记的篮子里，送给小小的礼物放到小标记的篮子里。

3、老师与幼儿一起指认礼物送给谁。

(五)结束活动

老师：我们礼物可真多，我们和其他小伴侣共享好不好。

五、活动延长：

在家里和爸爸妈妈一起找找爸爸妈妈和自己的外套服小衣服。

小班数学教案《比大小》6

数学活动：

给“大大”与“小小”送礼物

活动目标：

1、通过送礼物等嬉戏的方式，熟悉大小标记及其特征。

2、学习用目测的方法比较物体大小。

3、有爱好参与数学活动。

4、进展目测力、推断力。

5、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

活动预备：

1、大、小标记图片、大小娃娃各一

2、各类大小不同的物品：幼儿人手一份、老师处若干

3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家

活动过程：

1、导入。“今日，老师和小伴侣玩个嬉戏。我说‘请起立’，你就说‘我起立’；我说‘请坐下’，你就说‘我坐下’，试试看好吗？”

2、“今日，有两位客人和我们一块儿做嬉戏。”

1出示大娃娃。“这是大大，我们拍拍大大，对它说句话好吗？”〔大大你好！大大我喜爱你！大大欢迎你！〕“请起立”“我们一起说‘大大力气大、大大是个大胖子、大大要吃大蛋糕’…”〔加上动作〕

2出示小娃娃。“这是小小，我们也和小小打个招呼好吗？”〔小小你好！小小我请你喝水！小小我跟你玩！〕“请起立”“我们一起说‘小小力气小、小小不熬炼、小小吃小面包’…”

3、嬉戏：给大大、小小坐椅子。

“这儿有两把椅子，看看它们一样吗？”〔不一样。一把大、一把小〕“我请大大和小小坐椅子，谁来关心它们？”

小结：

大大坐大椅子，小小坐小椅子。

4、幼儿送礼物

要求：

幼儿能在目测比较出礼物的大小后，将对应的送给客人，并能讲一句话。

〔1〕老师供应，个别幼儿进行。

1相同的两件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。

2相同的三件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。

3从很多同类的东西中〔每类34个〕找出大小不同两件东西，比较后，大的送给大大，小的送给小小。

〔2〕每个幼儿将自己小篮里的礼物送给大大和小小。

〔3〕将大大小小送回相应的家，幼儿在娃娃家嬉戏。

小班数学教案《比大小》7

活动目标：

培育幼儿的观看力及认知的匹配，让幼儿相互沟通一下。

活动预备：

１、购置好4种以上水果若干〔如苹果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龙果等等〕。２、果盆4个。

３、水果奖章数个。

４、图片，卡片。

活动过程：

１、出示苹果、梨、香蕉、桔子各若干只。

２、出示贴有苹果、梨、香蕉、桔子图案的果盆各一个。

３、让幼儿自选一个水果，跑到相应的果盆前将水果放到果盆中，然后跑回。４、每次都放对的幼儿获得水果奖章一枚。

指导重点：

１、依据实物水果的样子、颜色与果盆上水果图案进行认知匹配。

２、让幼儿学说水果名称。

活动结束：

小伴侣相互探讨，然后一起听音乐，吃点心。

幼儿园托班数学活动：小猪住新居

活动目标：

1、在情境嬉戏中进一步理解数的实际意义，并能依据圆点或数字找到相应数量的小猪。

2、进展幼儿的观看力量，培育与同伴间的合作力量，养成相互谦让的品质。

活动预备：秀丽的森林场景、数字卡片1——9、圆点卡片1——9、小房子9幢、小猪大卡片1——9张活动过程：

一、童谣《小肥猪》引入。

师：小猪宝宝，过来让妈妈看看你们长得怎么样？〔幼儿围在老师身边一起律动童谣。〕

二、新居上的隐秘。

1、师：你们吃得好，睡得香，所以都长得胖胖的，真好，妈妈也真兴奋。前几天妈妈在森林里给你们造了很多美丽的小房子，等会儿我们一起去看看，小房子上还藏着隐秘，看你们谁能发觉。

2、幼儿自由观赏新居，查找房子上的隐秘。

3、集中沟通。〔新居上有圆点卡片，它能表示多和少。〕

4、进一步理解数的实际意义，找到与圆点表示相同数量的数字卡片。

师：圆点上的多和少可以用数字宝宝来表示，那我们一起帮圆点找到他们的好伴侣吧！

5、猜猜小房子上的卡片有什么用途，发散幼儿的思维想象力量。

6、交待妈妈设计卡片的用意。

师：刚刚呀你们都说了好多好多卡片标记的用途，是的，不同的地方标记有不同的用途，今日呀妈妈用这些卡片就是告知你们，每幢房子上面圆点或数字是几就住几只小猪。

三、小猪住新居，尝试同伴间的合作意识，稳固对数字的理解。

师：如今我们要去住新居了，你可以请上你的好伴侣，住进你们喜爱的新居，等会儿妈妈要来检查的，你们不行以争抢的哦。

四、依据小猪大卡片上小猪