大班上学期美术我的漫画像教案

Word第第页大班上学期美术我的漫画像教案大班上学期美术我的漫画像教案1

活动目标：

1、观赏毕加索的作品《朵拉。玛尔的画像》，感受作品抽象、变形的绘画风格。

2、尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。

3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动重点难点：

活动重点：

观赏毕加索的作品《朵拉。玛尔的画像》，感受作品抽象、变形的绘画风格。

活动难点：

尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。

活动预备：

1、画纸、水粉颜料、画笔、水、抹布等。

2、幼儿用书第1册第15—16页。

3、挂图《朵拉。玛尔的画像》〔毕加索〕。

活动过程：

一、老师导入谈话，引起幼儿对作品的爱好。

1、引导幼儿结合已有阅历谈谈对人物画像的熟悉

提问：什么是画像？小伴侣平常看到过的画像是什么样的？今日让我们来观赏一副特殊的画像。

二、观赏作品。

1、出示毕加索的《朵拉。玛尔的画像》，初步感受作品夸张、变形的表现风格：这幅画和你平常看到的画有什么不同？人物脸部的五官是怎样的？你的感觉是怎样的？

2、进一步引导幼儿从作品的线条、颜色等方面进行分析，感受作品的主题：你感觉这幅画最吸引你的地方在哪里？

3、重点引导幼儿感受画面，尤其是人物脸部线条的装饰特点：画家是怎样表现它们的呢？

4、感受画面大片暖色和柔软线条所表现的整体愉悦感：画中人物的心情是怎样的呢？你从哪些地方感觉到的？

5、简要介绍作品名称和画家状况。

6、连续引导幼儿观赏凡。高。卢梭和米罗的自画像〔见幼儿用书〕

三、创作自画像。

1、鼓舞幼儿用夸张、变形的方法为自己画一幅肖像：你想怎样为自己画一幅画像呢？你会用什么颜色呢？你认为自己脸上什么地方最有特点？你想怎样表现它们呢？

2、展现幼儿的'作品，引导幼儿说说自己最喜爱谁的作品。

活动反思：

胜利之处：

1、从全体幼儿的绘画作品上看，今日参与活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了肯定的指导作用。

2、另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明观赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。

缺乏之处：

1、活动开头的谈话时间过长，分析缘由主要是由于观赏环节有些不太适合。这个环节对于幼儿来说又是不行或缺的，因此我考虑这个环节可以放在活动之前，开展一个观赏活动，来到达提升幼儿绘画表现阅历、理解自画像的作用。

2、由于观赏时间的拖拉，因此我感觉引导幼儿观看自己的五官特点、关心幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分，因此在绘画过程中有的孩子还需要老师的提示才会留意自己的特点，也有的孩子有偏离主题的想象。

大班上学期美术我的漫画像教案2

设计思路：

漫画来源于生活，喜闻乐见，它以独特的艺术形式感染着孩子们，它的夸张、幽默、大胆的想象、简洁的图文、出乎意料的结局，正符合孩子们观赏的特点。孩子们喜爱看漫画，尤其是大班幼儿有了肯定的观赏和理解力量，对故事情节和图片非常感爱好，每一次都看的津津有味，看到幽默的地方还会开怀大笑。但是让孩子了解漫画特点有肯定的难度，在活动中，老师不能空洞地将一些抽象的词汇灌输给孩子们，于是我通过漫画与照片的比较、让幼儿观赏一些有代表性的、幼儿熟识的中外漫画作品，再将细心设计的提问有机渗透在活动中，使幼儿自己从中体会出来。在观赏活动中，我始终本着“幼儿在前，老师在后”的教育理念，通过让幼儿自由观赏、自由商量、幼儿讲解并描述、老师小结的方式，并借助形象直观的多媒体教学手段，让幼儿理解漫画的基本特点和简洁分类，从而完成教学目标。

活动目标：

1、体验漫画带给人们的愉悦感。

2、初步了解漫画的基本特点和简洁分类。

3、观赏漫画，读懂画面的内容。

4、培育幼儿的技巧和艺术气质。

5、培育幼儿的观赏力量。

活动预备：

课件。

活动重点难点：

活动重点：

了解漫画的基本特点和简洁分类。

活动难点：

观赏漫画，读懂画面的内容。

活动过程：

1、通过漫画和照片的比较，使幼儿初步了解漫画的基本特点：夸张变形、好玩好玩。

〔1〕老师仿照小品《不差钱》中的台词：“眼睛一闭一睁一天过去了，耗——”，请幼儿猜猜这是谁说的话，从而引出小沈阳。

〔2〕老师画出小沈阳的漫画。漫画中的小沈阳和照片照片中的小沈阳有什么不同的地方？照片和画哪一幅更好玩儿、更好玩儿？

〔3〕老师小结：这种好玩儿、好玩儿的画就是“漫画”。漫画最大的特点是把人物画的夸张变形。

〔4〕观赏人物漫画。

〔评析：通过幼儿熟识、感爱好的人物——小沈阳，轻松自然的将幼儿的留意力吸引过来；老师现场用笔画出小沈阳的漫画，而且是先画身体再画头，这样始终吸引着幼儿的留意力、更有亲切感、劝说力，并能自然的过渡到漫画的概念和基本特点上来，使幼儿简单理解。〕

2、出示漫画《大头儿子和小头爸爸》，请幼儿说出漫画中夸张变形的地方。

〔评析：通过直观的漫画课件，使幼儿理解漫画的基本特点是把人物最有代表性的地方表现出来。比方：儿子的大头、爸爸的小头和爸爸戴的大眼镜等，从而解决了本次活动的重点。〕

3、观赏、讲解并描述漫画《三毛》使幼儿知道漫画是一种特别的语言，是画出来的，可以用来说话。漫画分为单幅漫画、多幅漫画和连环漫画。

〔1〕出示三毛的漫画，请幼儿观赏后讲解并描述画面内容。

老师小结：漫画还有一个特点就是可以用来说话，它是一种特别的语言，是用笔画出来的。

〔2〕比较单幅漫画、多幅漫画和连环漫画。出示三毛的连环漫画，请幼儿观赏。

〔评析：从单幅漫画到多幅漫画，再到连环漫画的观赏，使幼儿对漫画有了更深层次的熟悉、理解。将漫画观赏与语言讲解并描述有机地整合起来，既提高了幼儿的观看力量、思维力量，又熬炼了幼儿的语言表达力量，并且调动了幼儿阅读的主动性，化解了本次活动的难点。〕

4、观赏、讲解并描述漫画《父与子》，关心幼儿理解漫画是没有国界的，被人们称为“世界语”。

〔1〕出示漫画《父与子》，请幼儿观赏、讲解并描述。

〔2〕出示《父与子》的德文注解，请幼儿阅读。

〔3〕出示《父与子》的中文注解，老师和幼儿一起阅读。

〔4〕老师小结：刚刚那段文字是德国的文字，它其实就是解释刚刚漫画的内容，德国的文字我们看不懂，漫画我们可是看得明明白白的，漫画不光中国人能读懂，日本人、美国人……全世界的人都读得懂，漫画是没有国界的，被人们称为世界语。

〔评析：老师选择的德国漫画《父与子》生动好玩、内容富有生活气息、简洁幽默，简单读懂，所以幼儿很有成就感。德语的消失使幼儿精神为之一振，把活动再次推向。〕

4、讲解漫画和动画片之间的关系。请幼儿观赏漫画。

〔评析：动画片中的漫画幼儿非常喜爱，心情高涨，在一片欢呼声中，本次活动走进尾声。〕

5、请幼儿回教室自己创作漫画。

活动反思：

幼儿的学习是特别心情化的，与爱好有极大的关系。老师所选的内容自始至终都围绕幼儿熟识、喜爱的漫画、人物进行，幼儿活动爱好深厚。详细表达在：幼儿留意力专注，心情开心，主动参加，思维活跃，老师和幼儿都轻松自如地完成了本次活动的目标。

大班上学期美术我的漫画像教案3

教学目的：

通过绘制自己的漫画像，学习漫画夸张、变形手法。

作业要求：

仔细观看自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。

教学重点：

漫画肖像画的变形、夸张手法。

教学难点：

用夸张、变形的手法画出自己的特征。

教学过程：

一、组织教学：检查同学用具预备，并集中同学的留意力。

二、讲授新课：

〔一〕引入：消失一些人物的漫画像。提问：这些人物你们都熟识吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平常的画像有什么区分？

小结：这些是漫画像。〔消失课题〕人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。我们今日也来画一画自己的漫画像。〔再次消失课题〕

〔二〕分析：我们来看一看这些同学的照片，再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗？〔同学间可以相互商量一下〕。

小结：漫画的特点是把人物形状及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比方：带的眼镜等。

〔三〕观看：你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢？先来看看自己有什么特点。拿出镜子对比着观看自己，还可以同学间相互找特点。

小结：请几个同学说一说并画在黑板上。

〔四〕演示：老师示范画一幅漫画像，边画边告知同学抓住突出的特点。从整体入手不要从小部分画。

〔五〕观赏：消失几幅单线勾画的作品及添加少许颜色的作品。再观赏一些同学作品。

三、同学作业：

可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来。画完后可以贴到前面来。

四、总结：

展评作业。

活动反思：

通过这次讲课使我学到了许多教学实践中的学问。让我发觉了自己的缺乏，我还有很多应当学习和留意的地方。

美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注意培育人文素养与美术素养，由于在整个人类社会历史中，美术原来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、沟通中产生进展的。《自画漫画像》是五班级的绘画练习课重点讲授夸张、变形的艺术手法，本课实行多媒体的教学方法生动直观，加以有针对性的图片说明让学问在接受上更直接。注意培育同学良好的观看和探究习惯在详细的教学中不要过早地用技法技能去规范同学，实行合理的启发、引导，培育同学良好的探究和观看习惯。设有挑战环节引出老师示范，在这一环节老师从构图、上色、夸张、变形上重点讲解并描述，微小详细。初次涉及线描漫画像，在后面的图片举例中选择了颜色的漫画像，也应选择线描的图片更加有针对性，在后面的详细实践绘画中有直观的指导作用。在同学作画过程中