学前儿童认知能力的发展 学前儿童思维及言语的培养 解读“三”言“两”语_第1页
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文档简介

一、语言和言语

（一）语言

语言是以语音或字形为物质外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规律而构成的符号系统。语言是人类最重要的交流工具。解读“三”言“两”语（二）言语

言语是个体运用语言材料和语言规则所进行交际的过程。人们为了表达和理解思想感情，使用汉、英、俄、日等多种语言进行听说读写的活动，这些活动就是作为交际过程的言语。解读“三”言“两”语

语言和言语是两个不同的概念。

语言是工具，言语则是对这种工具的运用；

语言是社会现象，每种语言都有其发音、语法、句法方面确定的规则，具有较大的稳定性。

言语是心理现象，它表明的是一种心理交流的过程，具有个体性和多变性。解读“三”言“两”语

语言和语言又是密不可分的。一方面，言语活动不能离开语言而进行。另一方面，语言是在具体的言语交往情境中产生和发展起来的。解读“三”言“两”语解读“三”言“两”语二、言语的种类（一）外部语言外部语言分为口头语言和书面语言两类。

口头语言是指以听、说为传播方式的有声语言，它通常以对话和独白的形式来进行，学前儿童主要运用的是口头语言。

书面语言是人们用文字表达思想和情感的语言，它通常以独白的形式进行。（二）内部语言

内部语言是指为语言使用者所意识到的内隐的语言，也称不出声的语言。它是人们思维活动时凭借的主要

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