《好玩的球》大班教案

《好玩的球》大班教案

《好玩的球》大班教案1

活动目标

1、探究球的多种玩法，进展动作敏捷性和协调性。

2、幼儿情愿参与玩球的活动，增加对严寒的适应力量。

3、熬炼幼儿的团结协作力量。

4、商讨嬉戏规章，体验合作嬉戏的欢乐。

活动预备

皮球若干个。

活动过程

1、球宝宝做早操——热身运动。

（1）教师提问：一星期有几天？我们一起来做星期球操吧。

（2）幼儿每人拿一个球，随教师的口令做球操，包括头部、上肢、下蹲、踢腿、跳动等动作。

2、设计球的玩法。

（1）教师提出任务：每个星期有五天上幼儿园，每天让幼儿创编出不同的”玩球方法，并知道怎么玩。

（2）教师每天要关注幼儿创编的状况，对于想不出玩法的幼儿，可以进展启发，如想一想，身体的哪个部位还可以玩球？还可以几个人一起玩？

（3）启发幼儿左右两手中的球可以交替着拍。

3、放松活动，教师点评活动的状况。

活动反思

通过这节活动《好玩的球》，幼儿们都能体验到一起玩球的乐趣。在开头局部幼儿们做运动的过程中，幼在选择喜爱的材料来玩球时，幼儿们积极性特别高。但各别幼儿由于性格内向、承受力量差，所以不能自己去选择材料，需要教师的帮忙，教师需要加强练习这方面的学问，争取面对全体，要使每个幼儿都能全面进展。

《好玩的球》大班教案2

活动目标

1、喜爱玩报纸，积极探究报纸的不同玩法。

2、能想方法把报纸变成纸球，并探究出固定纸球的方法。

3、体验探究胜利的欢乐。

4、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

5、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

活动预备：

幼儿预备：

使幼儿具有肯定的玩纸的阅历。

教具预备：

报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透亮胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。

活动过程：

1、自由玩报纸，积极探究报纸的不同玩法。

教师引导：

教师今日带来了许多报纸，我们要和报纸一块儿做嬉戏。请你们每人拿一张报纸玩一玩，看看可以怎么玩，比一比谁玩报纸的方法多。

幼儿自由玩报纸。（折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等）教师与幼儿共同沟通报纸的玩法。（幼儿把报纸放在地上，找张椅子坐下来）

2、探究报纸变纸球的方法。

教师引导：

刚刚我们用报纸玩了许多嬉戏，有的把报纸折成小动物玩，有的把报纸向上抛着玩，你们想不想把报纸变成球来玩呢？用什么方法能把报纸变成球呢？想变成什么样的球？（能供应足够的报纸，接着，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架）我们带着自己的球来玩一玩吧。

幼儿自由玩。教师巡回指导。

3、探究固定纸球的方法。

教师引导：

玩了这么长时间，看看你的纸球有什么变化。

幼儿：散了，不圆了。

教师：玩了一会儿，纸球就有点散了，没有原来那样圆了，那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的，更好玩呢？我们用什么来固定纸球呢？（教师出示材料）我们来试一试谁固定得又快又好。

幼儿探究固定纸球的方法。

4、师幼共同嬉戏：投篮。

教师引导：

刚刚小朋友投篮的那个架子是不动的，很简单投。现在，我来当篮球架（教师把小背篓放胸前），在前面跑，看看谁有本事把球投进我这个小背篓中来，好吗？

活动反思：

（一）崇尚简约幼儿园科学活动的简约化，是指对科学活动中的情境创设、资源选择、活动组织、构造安排、媒体使用等各教学要素的准确把握和有效利用，使教学活动变得更为简洁、清楚、流畅、凝练、深刻。简化后的幼儿园科学活动，意味着幼儿有足够的时间探究操作，有足够的空间呈现自我；教师有足够的时机促进生成，有足够的时间讨论幼儿。

1、材料简洁有用。

本活动供应给幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸，幼儿在折、团、固定纸球等活动中，建构了关于报纸的”相关阅历，体验到了探究、发觉、获得胜利的喜悦情感。因此，科学探究应从幼儿身边的事物开头，引导他们关注四周生活和常见的事物，发觉其中的趣味和微妙，这有利于保持幼儿的奇怪心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长观看和发觉。

2、过程简洁明白。

课堂是幼儿学习、思索的场所，不是表现教师才艺的场所。教学的过程设计要简洁有效。简洁的设计可以给幼儿留下更多的学习时间和空间，让他们去发觉和建构出新知。环节的预设不在于多，而在于精和简。本活动的教学环节简洁而清楚：自由玩报纸，探究报纸的不同玩法→探究报纸变纸球的方法→探究固定纸球的不同方法。这三个环节看似简洁，却是我依据大班幼儿的年龄特征、学问水平并对教材的重、难、疑点进展深入分析的根底上拟定的一个大致框架。

教学反思：

幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和制造意识。材料的供应上既留意材料的寻常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

《好玩的球》大班教案3

设计意图：

对于大班的幼儿来说，拍球是一项比拟熟识的运动，常常左右手拍球，还能开发左右大脑，使肢体各部位平衡。依据大班幼儿的年龄特点与认知进展水平，我们设计了此节活动《好玩的球》。在本节活动中，我们以玩球为切入点，通过让幼儿玩球，正确把握边走边拍球的动作技能，鼓舞幼儿大胆求异，培育发散性思维和与同伴合作的力量。

活动目标：

1.探究球的多种玩法，初步把握边走边拍球的动作技能。

2.在行进拍球中，逐步提高控球力量。

3.愿意参加活动，体验拍球的乐趣。

活动预备：

1.篮球幼儿人手一个。

2.场地布置：起跑线、四把小椅子。

3.热身操音乐。

活动重点：把握边走边拍球的动作技能

活动难点：掌握球的方位。

活动过程：

开头局部：热身活动

1.随音乐进展全身运动。

（头部运动--上肢运动--体侧运动--腹背运动--体转运动--踢腿运动--下蹲运动--跳动运动--整理运动）

2.队列队形的练习。

（4纵队--8纵队--4纵队--2纵队--左右分队--圆圈--十字--4个小圆圈--4纵队）

【分析】本节活动的重点就是玩球，以球操引入，开门见山，幼儿和教师手持篮球，在教师的带着下，跟随音乐，从头到脚活动全身，教师的节奏由慢到快逐步帮忙幼儿完成动作。不仅能够起到全身运动的热身效果，还能激发幼儿玩球的兴趣。

根本局部

一、探究球的多种玩法。

1.幼儿自由玩球。

师：喜爱玩球吗？怎么玩的？

【分析】通过提问，能够调动幼儿玩球的积极性，在此环节中，幼儿自由探究球的玩法，教师随机指导，重点是挖掘幼儿玩球的多种方法，教师通过观看幼儿的玩法，能够了解到幼儿对球的把握状况。比方：拍球的幼儿有多少？会拍球的幼儿有多少？等等。

2、请幼儿展现自己的拍球方法。

师：你是怎么玩的？怎么拍球的？

【分析】通过观看，教师有针对性的请幼儿展现拍球的.动作，从而自然而然的引入今日的活动重点：边走边拍球。

3、教师小结，并引发幼儿边走边拍球的方法。

二、难点练习，重点指导边走边拍球的动作技能。

1、幼儿探究边走边拍球的方法。

师：怎么样能够边走边拍球呢？

【分析】引导幼儿探究边走边拍球的方法，教师随机指导。

2、争论：为什么有的小朋友拍的又稳又好，有的小朋友拍的慢？

【分析】这样的问题抛出，能够激发幼儿发觉自己拍球的方法及问题，更重要的是能够找出问题，并且尝试找出解决问题的方法是关键。

小结：拍球时将球向前推一点，将球保持在自己身体的侧面，步伐大小匀称。

【分析】通过幼儿问题的发觉，在教师的梳理小结下，幼儿明白怎样能够边走边拍球的方法。

3、幼儿再次练习。并请局部幼儿、男孩、女孩分组示范自己的方法。

【分析】趁热打铁，是特别关键的练习方法，通过幼儿的个别站是，能够激发幼儿边走边拍球的动力。

4、嬉戏：跟我一起拍球走

教师带着幼儿跟随音乐，在场地内围成大圆，变换路线边走边拍球。

【分析】教师的参加，场地范围的扩大、路线的变换极大提高幼儿参加的乐趣。

三、嬉戏：拍球接力赛

【分析】检验动作的把握状况，无疑，嬉戏是检验动作的有效方法之一，大班幼儿已经开头注意结果，竞赛符合他们的心理特点，通过竞赛嬉戏，不仅增加了趣味性，调动幼儿的积极性，还能培育幼儿良好的心理素养，还能增加幼儿的合作性和集体荣誉感。

1、争论：竞赛怎样能得第一？

【分析】这样提问并不是为了激发幼儿获胜的心态，更重要的是让幼儿明白遵守规章、团结合作是竞赛的关键，通过竞赛，让幼儿学会与人合作，不违反规章，从小树立规章意识。

2、介绍竞赛规章：听口令一排一排的开头，从起跑线开头拍球到对面小椅子处，然后抱球站在小椅子后面。

3、将幼儿分成人数相等的四队，初步尝试第一次竞赛。

师：为什么会输？缘由是什么？

【分析】采访输的幼儿，引导幼儿找出问题所在，并尝试解决问题。

4、总结阅历，再次进展竞赛。

师：怎么样可以在竞赛中避开消失问题呢？

【分析】每一次竞赛完毕，教师都要积极的组织幼儿争论，怎样能够避开在竞赛中消失的问题，更重要的是，今日的重点动作技能（边走边拍球）幼儿是否把握了。这样，能够让幼儿的动作更加标准。

5、教师小结嬉戏

三、完毕局部：通过嬉戏幼儿进展放松练习

嬉戏：大皮球

嬉戏儿歌：大皮球，圆又圆，拍一拍，跳一跳；拍两拍，跳两跳；拍拍拍，跳跳跳。（给皮球打起，呼、吸，呼、吸，给皮球打气）

【分析】这样前呼后应的嬉戏完毕，使活动完整性增加，更能放松幼儿的身心。

《好玩的球》大班教案4

活动目标

1.通过玩，感知圆形与球体的不同。

2.体验玩球活动的乐趣。

活动预备

皮球、乒乓球、圆形、长方形、正方形等

活动过程

一、幼儿了解圆形和球体的不同。

1.玩一玩。

小朋友们，教师带来了很多玩具，你们喜爱玩吗？

幼儿选择玩具，自由玩，

2.幼儿谈发觉。

你们玩球时发觉了什么？

（正方形、长方形、三角形卡片不能滚动；球能处处滚来滚去）

3、看看，说说

皮球、硬币、圆形卡片有哪些地方不一样？

（硬币和圆形卡片从正面看是圆的，从侧面看是扁的；皮球从任何方向看都是圆的`。）

小结：从任何方向看都是圆形，而且能向任何方向滚动的物体我们叫它球体。

4、找一找，并发觉。

请小朋友说一说日常生活中哪些物品像圆形、哪些物品像球体。

二、幼儿自由玩球，进一步感知球体的特性。

1、幼儿在室内探究球的多种玩法，

2、小结球体的特性（能向各个方向滚动）。

三、活动拓展：幼儿在室外探究球的多种玩法，体验玩球的欢乐。

《好玩的球》大班教案5

活动目标：

1、了解乒乓球的根本特性，会制造性地玩球。

2、进展幼儿的制造想象及动手操作的力量。

3、体验探究、操作活动的乐趣。

4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备：

乒乓球若干、布袋一只、玩球材料：乒乓拍、垫板、水彩笔、音乐磁带、筷子、橡皮泥、胶水、皱纹纸等。

活动过程：

一、导入：教师今日要送大家一件小礼物，想知道是什么吗？好，我请几个小朋友来摸一摸，假如能讲出自己摸到的这个东西的感觉来，我就送给他一个！

1.幼儿摸以后说出这东西的感觉：你摸到的是一个什么样的东西？

2.让幼儿双手合拢了取回，不能给别人看到。

3．猜一猜是什么？揭晓谜底：翻开看看？是个乒乓球。

4.让每个幼儿取到球。

二、这一个小小的，轻轻的、圆溜溜的乒乓球可以玩吗？怎么玩，请你找个空地方试试看。

三、提问：

1.你的乒乓球是怎么玩的？

2.小结：由于乒乓球有弹力，又是个圆球体，所以小朋友有的抛、有的滚、有的让它跳，玩的真快乐。那你们知道它还能怎么玩？从哪里知道的？

3.介绍乒乓球运动的`学问：乒乓球运动是我们中国人很宠爱的一项运动，中国的乒乓球运动水平也是世界最高的，我们曾经连续两届奥运会摘得乒乓球工程的全部金牌，在刚完毕的雅典奥运会上，我国运发动也获得了男双、女双、女单三枚金牌。

4.你认为乒乓球还会有其他的玩法吗？你想不想试试刚刚小朋友说到的玩法呢？

四、教师给大家预备了很多乒乓球和其他工具，小朋友可以去观看一下这些工具，想象一下运用工具可以怎样来玩球，假如需要还可以取了工具去尝试一下。但是由于是尝试，教师要求大家不要玩好屡次，只要试一下就可以了，尝试过了，请你把你制造出来的玩法介绍给大家！

五、个别介绍、演示、教师鼓舞、并可以结合着讲一讲道理。

六、总结：一个小小的乒乓球在我们聪慧的小朋友手里就能玩出这么多的把戏，厉害，连教师都很佩服。

1.用乒乓球可以玩不同的嬉戏和运动，那还可不行让乒乓球变成个什么东西呢？

2.想象一下：你想用乒乓球变个什么东西？

七、介绍材料、幼儿探究操作：用乒乓球还可以进展装饰和制作小玩具，今日教师帮大家也预备了彩色贴纸、胶水、橡皮泥等材料，你们可以想好要让乒乓球变什么，然后再制作，也可以看了材料边探究，边制作。

有些小朋友可能还没玩够，想再去新学到的方法玩乒乓球也可以，留意安全，在场地前面玩。运用乒乓球进展装饰和玩具制作的可以围着箩筐在场地后边进展。

八、作品展现：

1.向客人教师介绍。

2.集风光前介绍。

活动反思：

在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维力量的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

《好玩的球》大班教案6

活动目的：

让幼儿娴熟把握双手滚大球动作，提高其动作灵敏性。

鼓舞幼儿积极参加嬉戏，体验嬉戏带来的欢乐。

培育幼儿的自信念，正确对待输赢，有良好的心理素养。

活动预备：

大球三个，场地布置（大等边三角形边）

活动指导：

１、热身运动；

２、介绍玩法；

将全体幼儿分为若干组，每组四人，其中三人各持一个球分别站在角上的区域内，一人为裁判兼候补队员，站于中间圆形区域内。裁判员说：“开头！”三人同时沿逆时针或顺时针方向用双手将球滚向前面的人，然后马上转身接住另一个人滚来的球。如此连续快速地滚球，直至其中一人来不及接球，此人为失败者。这时裁判叫道：“停！”失败者与裁判交换位置后，嬉戏连续进展。

３、交代规章，提示幼儿；

４、幼儿嬉戏，教师多做示范，帮忙幼儿理解有关规章，待幼儿熟识嬉戏后，可把场地改为方形，进展５人４球的嬉戏。

【活动反思】

通过这节活动《四人三球真好玩》，幼儿们都能体验到一起玩球的乐趣。在开头局部幼儿们做运动的”过程中，幼在选择喜爱的材料来玩球时，幼儿们积极性特别高。但各别幼儿由于性格内向、承受力量差，所以不能自己去选择材料，需要教师的帮忙，教师需要加强练习这方面的学问，争取面对全体，要使每个幼儿都能全面进展。

《好玩的球》大班教案7

教学目标

1、能正确说出球体颜色和个数，培育幼儿视觉区分力量

2、能正确分清球是在箱子里面还是在箱子外面，培育幼儿的空间想象力量

3、通过球体的接力竞赛，来增加幼儿的愉悦情感

预备材料

1、不同颜色的球体若干

2、4个箱子

活动内容

1、教师先拿出若干各色球体，问幼儿：“哇，这么多不同颜色的球，美丽吗？”（美丽）再问：“知道这些球都是什么颜色吗？”答复正确后予以鼓舞。

2、拿出4个不同颜色的球，问幼儿球体个数（4个）答复假如有困难，则帮助幼儿一起数数。

3、“这些球想和小朋友们做迷藏”，小朋友们把眼睛闷在腿上，教师把球藏入箱子，让幼儿猜测球藏到了哪里，引导幼儿说出球在箱子的里面。然后把球拿出，再引导幼儿说出球到了箱子的外面，让幼儿明白里和外的区分。

4、进展接力竞赛活动，把幼儿分成4组，叙述嬉戏规章，每组一次只能派一个小朋友去把球从箱子的”外面拿到箱子的里面，然后跑回来换另一个小朋友去拿。哪组小朋友能在最短的时间里完成任务，就算成功。（时间允许就再玩一次，把球从箱子里面拿到箱子外面），通过这样的嬉戏使幼儿体验竞赛的乐趣。

《好玩的球》大班教案8

活动目标

1．喜爱玩报纸，积极探究报纸的不同玩法。

2．能想方法把报纸变成纸球，并探究出固定纸球的方法。

3．体验探究胜利的欢乐。

活动预备

幼儿预备：使幼儿具有肯定的玩纸的阅历。

教具预备：报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透亮胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。

活动过程

1．自由玩报纸，积极探究报纸的不同玩法。

教师引导：教师今日带来了许多报纸，我们要和报纸一块儿做嬉戏。请你们每人拿一张报纸玩一玩，看看可以怎么玩，比一比谁玩报纸的方法多。幼儿自由玩报纸。(折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等)。教师与幼儿共同沟通报纸的玩法。(幼儿把报纸放在地上，找张椅子坐下来)

2．探究报纸变纸球的方法。

教师引导：刚刚我们用报纸玩了许多嬉戏，有的把报纸折成小动物玩，有的把报纸向上抛着玩，你们想不想把报纸变成球来玩呢?用什么方法能把报纸变成球呢?想变成什么样的球?(能供应足够的报纸，接着，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架)我们带着自己的球来玩一玩吧。

幼儿自由玩。教师巡回指导。

3．探究固定纸球的方法。

教师引导：玩了这么长时间，看看你的纸球有什么变化。

幼儿：散了，不圆了。

教师：玩了一会儿，纸球就有点散了，没有原来那样圆了，那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的，更好玩呢?我们用什么来固定纸球呢?(教师出示材料)我们来试一试谁固定得又快又好。

幼儿探究固定纸球的方法。

4．师幼共同嬉戏：投篮。

教师引导：刚刚小朋友投篮的那个架子是不动的，很简单投。现在，我来当篮球架(教师把小背篓放胸前)，在前面跑，看看谁有本事把球投进我这个小背篓中来，好吗?

活动反思

(一)崇尚简约

幼儿园科学活动的简约化，是指对科学活动中的`情境创设、资源选择、活动组织、构造安排、媒体使用等各教学要素的准确把握和有效利用，使教学活动变得更为简洁、清楚、流畅、凝练、深刻。简化后的幼儿园科学活动，意味着幼儿有足够的时间探究操作，有足够的空间呈现自我；教师有足够的时机促进生成，有足够的时间讨论幼儿。

1．材料简洁有用。

本活动供应给幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸，幼儿在折、团、固定纸球等活动中，建构了关于报纸的相关阅历，体验到了探究、发觉、获得胜利的喜悦情感。因此，科学探究应从幼儿身边的事物开头，引导他们关注四周生活和常见的事物，发觉其中的趣味和微妙，这有利于保持幼儿的奇怪心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长观看和发觉。

2．过程简洁明白。

课堂是幼儿学习、思索的场所，不是表现教师才艺的场所。教学的过程设计要简洁有效。简洁的设计可以给幼儿留下更多的学习时间和空间，让他们去发觉和建构出新知。环节的预设不在于多，而在于精和简。本活动的教学环节简洁而清楚：自由玩报纸，探究报纸的不同玩法→探究报纸变纸球的方法→探究固定纸球的不同方法。这三个环节看似简洁，却是我依据大班幼儿的年龄特征、学问水平并对教材的重、难、疑点进展深入分析的根底上拟定的一个大致框架。

3．内容简约充实。

幼儿园课堂教学的时间是一个常数，一般是小班15～20分钟，中班20～25分钟，大班25～30分钟，要想在一次课堂教学中对一个物体或现象进展深入、全面的探究，是不太可能的，由于幼儿的学习精力也很有限。因此，要提高课堂教学的效率，教师必需追求教学内容的简约。活动侧重于让幼儿在自由玩报纸积存相关阅历的根底上，探究报纸变成纸团的方法，进而自然而然地导入固定纸球的环节，内容虽然简约，但幼儿的探究是充实的、欢乐的。

(二)回归本真

本真课堂中的“本”是指以人为本，以幼儿的进展为本；“真”是指课堂教学的真实，同时也是指幼儿的童真。本真课堂应敬重幼儿的真实体验，应让幼儿得到最大限度的自由，使他们在自由的天地里任意驰骋、制造。

1．敬重幼儿的真实体验。

真实是课堂的生命。本活动的三个环节，是从单独玩报纸、两两合作玩报纸、集体玩报纸，到自己探究报纸变成球的方法，再到最终环节中自己选择材料固定纸球。幼儿的体验是充分的、真实的，是幼儿自己对真实的材料进展真实的观看与操作而获得的真实体验。教师在每个环节中，充分敬重每个幼儿的表达和制造方式，准时确定他们独特的体验与表现。如在自由玩报纸的活动中，教师关注幼儿在活动中的表现，对幼儿表现出来的独特玩法准时确定，并引导幼儿用自己的语言表达自己的探究过程。

2．营造自由制造的气氛。

自由是生命存在的最高形式，是获得制造的源泉，而制造是人的本质力气的最高追求。本活动中，从幼儿兴奋的神情中，我们可以看到他们的探究是自由的、欢乐的。一张张报纸在幼儿的手中变成了他们喜爱的篮球、排球、足球、兵乒球、沙滩排球……他们进展着剧烈的足球、乒乓球和投篮竞赛。当幼儿在竞赛中不断地搓、揉纸球时，教师准时地点拨，激起了他们固定纸球的愿望。在这个环节中，他们自由选择材料，实行独立或两两合作或请教师帮助的方法固定纸球，然后用固定好的纸球再去进展投篮、足球射门等竞赛，从中体验到自由制造、获得胜利的欢乐。

《好玩的球》大班教案9

设计意图

玩报纸时。有的幼儿将一张报纸揉成团，变成纸球，相互扔着玩，兴趣特别深厚。看到这样的情景，我帮忙他们在纸球的外面裹上一层美丽的彩纸，制成了一个个美丽的纸球。纸球是一件具有许多可变性的小型体育器械。正是由于它的可变性，激发起幼儿许多的奇思妙想。大班幼儿经过小班和中班的学习，在体育活动中积存了不少玩球的阅历，尤其是男孩子，特殊喜爱聚在一起玩踢球嬉戏。但是在合作玩球时不太懂得协商和谦让，于是，我依据大班幼儿的这些特点设计了这个体育活动。

活动目标

1、积极开动脑筋。想出纸球的各种玩法；练习夹包跳和投掷动作。

2、发挥幼儿的想像力、制造力，进展幼儿动作的协调性和灵敏性。

3、积极参加体育活动，愿意与人合作，体验合作的欢乐。

活动预备

彩色纸球人手一个，大圆布一块，塑料筐一个，自选音乐磁带、录音机。

活动过程

1、热身运动

幼儿听音乐做顶球走、绕球跳、滚球等动作，活动身体各部位。

2、创意玩纸球

（1）请幼儿自由探究纸球的各种玩法。

（2）教师观看幼儿活动，确定幼儿的想法，鼓舞幼儿想出更多的玩法。

（3）相互观赏各自的玩法，师幼一起玩一玩。

（4）引导幼儿重点练习夹包跳、投掷等动作。

3、合作玩纸球

（1）教师收起一局部球。幼儿自由结伴，尝试合作玩纸球，对不会合作玩纸球的幼儿。教师赐予一些示意和帮忙。

（2）再次削减球数，师幼合作玩球。

4、嬉戏：炒豆豆

全班幼儿每人抓住大圆布的一角，相互协作抖动圆布，让纸球在布上蹦跳弹起，感受纸球蹦跳的特点。引导幼儿留意动作的全都性。

5、活动完毕

集体做吹气球嬉戏，调整呼吸，放松身体各部位肌肉。

当我带着这节预设好的教育活动走进西部时，我的心就开头随着这延绵起伏的群山变得七上八下，由于不了解西部孩子现有的进展水平，所以也无法预料活动的效果究竟会如何。由于在活动的设计中，一些创意玩球的环节需要教师和幼儿绽开有意义的互动来推动课程进展。西部的孩子们会有哪些创意呢？我在心里模拟了许多种可能，带着种种猜想开头了两次支教活动。

第一次是在甘肃省甘南藏族自治州幼儿园大三班。甘南的孩子有一双无比清亮的眼睛、有着藏族孩子共有的朴实和热忱，看着他们高高大大的样子、我想像着他们运动时强健的身姿。果真不出我所料，课堂上的他们活泼、投入，纸球很快吸引了他们，他们那么忘我地欢乐着，以至于那一刻，我被他们的欢乐所牵引，让他们尽情地去释放心中的欢快，以致在集中共享玩法的环节，孩子们无法从那种兴奋中自拔，我有些无奈地缩短了共享环节。让他们连续创意玩球。在最终一个炒豆豆的环节，孩子们的激情随着七彩布的投入被点燃，场面开头有些失控，孩子们纷纷钻到七彩布的底下，这个嬉戏明显有些无法进展。那一刻的我被他们的欢乐所感动，或许这个环节看起来有些失败，可是与他们的欢乐比起来，那又是无足轻重的。于是我任由他们顺势坐在地下，在地上滚起来。我与孩子们拥抱着完毕了这样一节因欢乐而有些失控的活动。或许甘南的孩子很少有那么充分解放的嬉戏时间吧，而我们湖北的孩子，七彩布和纸球都是常常玩的，所以没有甘南孩子那么惊异与兴奋。我为自己给了他们那么欢乐的嬉戏而幸福着。

其次次支教活动是在青海省六一幼儿园大一班。西宁是个特别漂亮的城市，那里的孩子秉承了天时地利的优势。有着城市孩子的”聪颖活泼，我期盼着和他们的嬉戏。孩子们开头了创意玩球，许多奇思妙想被激发了，有的顶球，有的转球，有的滚球，有的抛球，有两个孩子还玩起了把戏滚球，西部孩子的创意让我兴奋和感动。又到了投入七彩布的时间，孩子们立刻自发想到了炒豆豆的嬉戏。有几个孩子还钻到七彩布底下跳了起来，此时的我是应当让孩子们根据预设的要求来嬉戏，还是顺应他们的兴趣呢？我灵机一动，也钻到布底下看一看是什么吸引着他们。原来布底下的天空果真是七彩的，有孩子们欢快的笑脸和隐藏起来的神奇。孩子们，我们一起来做跳动的火焰吧，跳起来用头顶球。我为自己临时的调整而感动，孩子们也由于我的参加而更加兴奋了。我们最终在彼此尽情的欢快中圆满完毕了这次活动。

在这样的活动中，教师作为一个支持者、合、引导者，要为孩子们创设一个宽松、开心、亲切的气氛，让他们大胆、自主地表达和实施自己的想法、并赐予相应的信息反应。我积极地与他们沟通情感，如摸头、微笑、竖大拇指等，在这样的互动中不是以从上而下倾泻或灌输的方式将学问传递给他们，而是一种培育，一种滋润。教师的才智应当是一种潜移默化的引导。一种奇妙的顺应和调整，假如我们能和孩子同欢快，永久站在他们的高度去预设和生成教育活动，我想那样的活动才是真正让师生都能共同成长的。

《好玩的球》大班教案10

活动目的

让幼儿娴熟把握双手滚大球动作，提高其动作灵敏性。

通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

懂得遵守嬉戏规章，感受参与集体活动的乐趣。

活动预备

大球三个，场地布置（大等边三角形边）

活动指导

1、热身运动；

2、介绍玩法；将全体幼儿分为若干组，每组四人，其中三人各持一个球分别站在角上的`区域内，一人为裁判兼候补队员，站于中间圆形区域内。裁判员说：“开头！“三人同时沿逆时针或顺时针方向用双手将球滚向前面的人，然后马上转身接住另一个人滚来的球。如此连续快速地滚球，直至其中一人来不及接球，此人为失败者。这时裁判叫道：“停！“失败者与裁判交换位置后，嬉戏连续进展。

3、交代规章，提示幼儿；

4、幼儿嬉戏，教师多做示范，帮忙幼儿理解有关规章，待幼儿熟识嬉戏后，可把场地改为方形，进展5人4球的嬉戏。

教学反思：

课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在嬉戏过程中，我讲嬉戏规章不到位，导致幼儿在嬉戏过程有的捣乱，气氛太过度的活泼，导致我掌握不住场面。今后我要加强本班的嬉戏规章的培育，是幼儿开心、友好的共享嬉戏乐趣。

《好玩的球》大班教案11

设计意图：

近年来，我园废旧利用，制作出了好多自制玩具，绳球就是其中之一，为此，我选择了这简洁易做的玩具为材料，激发孩子探究其玩法，使其在与同伴的相互学习、仿照中提高自身动作的敏捷性、协调性。本活动能促进幼儿大肌肉、小肌肉动作以及手眼协调等动作力量的提升。活动中带有挑战性的任务与指令，能激发幼儿反复运动、反复探究的愿望，进一步拓展幼儿的制造力，促进幼儿动作的进展，培育幼儿参加体育活动的兴趣。

活动目标：

1、尝试用身体各部位玩绳球，（传球、踢球、顶球、掷球、夹球）熬炼身体的协调性和敏捷性。

2、乐于挑战自我，发挥制造性。

3、体验废旧利用带来的欢乐。

4、情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔驰、追赶的乐趣。

5、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。

活动预备：

幼儿每人一个自制绳球（用彩色布或塑料布做成球形，中间包些石子、锯末、乒乓球、用绳线扎好，系一条50厘米左右的短绳即成绳球）粘纸若干，音乐。

活动过程：

一、热身运动教师带着幼儿跟着音乐进活动场地，一起做热身操。

二、探究绳球的玩法

1、产生兴趣。

师：（出示事先做好的绳球）：这是昨天教师和小朋友们用塑料布一起做好的绳球，今日咱们就来玩这个，你们知道怎么玩吗？

2、用手、脚玩绳球。

师：你知道用手和脚怎么样玩这个球吗？（鼓舞幼儿试着做出a传球：幼儿围成圆圈中间站一人分别把球传给圈上的每个人。B投球：教师事先在场地上预备一纸箱，把绳球的绳绕于一手握球，对准指定纸箱投去。C抛球：向上抛掷，同时一起说儿歌：“节日到，心欢乐，放烟火，放鞭炮，噼噼啪啪真喧闹。”说完最终一句儿歌，幼儿用力向上抛绳球，然后接住，再抛再接。D踢球等的把戏动作）

3、争论创意玩法。

师：刚刚咱们都学会了用手和脚玩球的简洁方法，除了手和脚，身体的那些部位还能玩球呢？（依据幼儿的创意，教师一一将粘纸贴在自己身体的相应部位，如：头、腿等。）

4、尝试用以上身体部位玩球。

师：请你们都来试试用这些部位玩球，比一比看谁玩的好，每一个部位都试试。

（教师鼓舞幼儿尽量用各个部位尝试，提示幼儿看教师身上的粘纸所示部位。）

5、沟通共享。

师：教师贴上粘纸的身体部位小朋友都能玩球吗？

师：哪种方法最好玩？哪种方法挑战性最大？

（教师通过让个别幼儿挑战用头顶球、腿夹球，使幼儿意识到，这些部位不太简单玩，挑战性很大。）

6、进展挑战赛。

师：比一比谁是用头顶球的冠军？（将绳球的绳子绕在球上后放在头上，然后在平行线中间走，要求不得踩线或掉球，否则便自行回到座位，最终留到场上者为冠军。（教师用手抱起孩子转圈的方法鼓舞获胜者。）

师：比一比谁是用腿夹球的冠军？（教师用以上方法引导幼儿用腿夹球竞赛（幼儿两脚内侧夹住绳球，原地跳起，并将绳球向前抛出，看说抛得远），并同样方法鼓舞获胜者。

7、放松环节。

幼儿边唱“头发肩膀膝盖脚”边观赏教师对应的用身体各部位垫球，自然地得到放松休整。

三、趣味玩球法赛。

1、放球飞行：幼儿持绳球的绳端，侧身伸臂朝一个方向转动，使球快速随身体转动。教师喊：“一二三！”幼儿则放手，使球飞出。绳球飞达距离远的队获胜。（幼儿第一次竞赛）

2、阅历沟通。

师：怎样才能飞得远？（快速转动球，用力向前扔）

3、男女幼儿分开竞赛。

四、放松活动：师幼随音乐调整呼吸，有针对性的放松上肢与手腕。

活动反思

本次活动设计思路清楚，使幼儿在积极主动的状态下，全身心的投入到活动中，激发了孩子的”探究欲望，通过孩子自己的发觉探究，教师也融入到活动中成为孩子的玩伴，使幼儿探究出了绳球的各种玩法。把握了用手、脚、腿等身体各部位玩球的方法。整个活动各环节联系严密，适合大班幼儿的学习特点，在学习各种玩法中由易至难，充分调动了幼儿的主动性。在此次活动中，80%以上的幼儿积极性都很高，教育目标完成较好。活动中有个别幼儿不积极我也请他屡次尝试，多给他一些表现自己的时机。还有一点欠缺的地方是为了引导幼儿养成与同伴合作探究的习惯，增加同伴之间合作的乐趣，我在活动中花费的时间过长，没有把握好。今后开展类似活动就要引以为戒，合理安排好每个环节的时间。为了提高教学活动质量，我将做出以下调整：幼儿自由探究环节，发觉幼儿有新玩法（如顶、抛）时，引导全体幼儿做顶、抛等动作。尤其多给活动中不积极的幼儿表现自己的时机。

《好玩的球》大班教案12

体育活动

体育嬉戏：四人三球真好玩活动目的让幼儿娴熟把握双手滚大球动作，提高其动作灵敏性。活动预备大球三个，场地布置（大等边三角形边）活动指导１、热身运动；２、介绍玩法；将全体幼儿分为若干组，每组四人，其中三人各持一个球分别站在角上的区域内，一人为裁判兼候补队员，站于中间圆形区域内。裁判员说：“开头！”三人同时沿逆时针或顺时针方向用双手将球滚向前面的人，然后马上转身接住另一个人滚来的球。如此连续快速地滚球，直至其中一人来不及接球，此人为失败者。这时裁判叫道：“停！”失败者与裁判交换位置后，嬉戏连续进展。３、交代规章，提示幼儿；４、幼儿嬉戏，教师多做示范，帮忙幼儿理解有关规章，待幼儿熟识嬉戏后，可把场地改为方形，进展５人４球的嬉戏。

大班体育活动：

车轮滚滚

设计思路：

废旧轮胎在我们生活中随处可见，如何利用这种物品的特征及用途设计多用途的玩法呢？我们先让幼儿自己动脑筋想出方法，然后综合幼儿的思路，教幼儿制造性地玩轮胎，以进展幼儿的根本动作和体能。

活动目标：

1.通过活动，进展幼儿的跑、跳、平衡等根本动作和根本体能。

2.在活动中，培育幼儿的主动性，制造性和团结协作精神。

活动预备：

1.废旧汽车轮胎若干。

2.录音机一架、磁带。

3.事先与幼儿交谈汽车轮胎的玩法。

活动过程：

1.教师安排角色，请幼儿仿照汽车司机，做仿照动作：

a、司机开车

b、司机停车

c、司机洗脸

d、司机擦背

e、司机睡觉、司机起床。

2.幼儿排成二路纵队听音乐仿照开汽车沿场四周慢跑汽车听信号“开车”、“停车”。

3.请个别幼儿叙述并示范他玩轮胎的方法，教师小结几种玩法：

a、滚轮胎，几个幼儿面对面滚轮胎。

B、将轮胎排成直线，练习在轮胎上走，进展幼儿的`平衡力量。先教师示范，幼儿练习。

C、小组进展轮胎夸跳的动作，也可以双脚向前跳。

D、脚跳上轮胎脚跳下轮胎。

E、钻轮胎。

4.再次启发幼儿自己选择玩轮胎的方法，幼儿选择玩法再练习一遍。

5.嬉戏：英勇的侦察兵；小侦察兵先钻过小山洞（轮胎），走过小拱桥，俯式爬上山顶，绕过红旗后身躺下翻身滚下山，往回跑，跳过路上障碍物（平放轮胎）回到起点。

指导a：一幼儿在桥上即不能碰别人，又要掌握自己的身体，不掉下桥，又稳又快地排解“地雷”。

B、提示个别幼儿分腿跳动，留意选用按轮胎蹬地跃过轮胎再松手。

6、小结表扬能按要求完成任务的幼儿，特殊是能相互关相互帮忙。以及表现英勇、聪慧、不怕困难的小侦察员。

7、完毕。

《好玩的球》大班教案13

活动目标：

1．积极开动脑筋，想出纸球的各种玩法；练习夹包跳和掷动作。

2．发挥幼儿的想像力、制造力，进展幼儿动作的协调性和灵敏性。

3．积极参加体育活动，愿意与人合作，体验合作的欢乐。

活动预备：彩色纸球人手一个，大圆布一块，塑料筐一个，自选音乐磁带、录音机。

活动过程：

1．热身运动幼儿听音乐做顶球走、绕球跳、滚球等动作，活动身体各部位。

2．创意玩纸球

(1)请幼儿自由探究纸球的各种玩法。

(2)教师观看幼儿活动，确定幼儿的想法，鼓舞幼儿想出更多的玩法。

(3)相互观赏各自的玩法，师幼一起玩一玩。

(4)引导幼儿重点练习夹包跳、投掷等动作。

3．合作玩纸球

(1)教师收起一局部球。幼儿自由结伴，尝试合作玩纸球，对不会合作玩纸球的幼儿。教师赐予一些示意和帮忙。

(2)再次削减球数，师幼合作玩球。

4．嬉戏：炒豆豆全班幼儿每人抓住大圆布的一角，相互协作抖动圆布，让纸球在布上蹦跳弹起，感受纸球蹦跳的特点。引导幼儿留意动作的全都性。

5．活动完毕集体做吹气球嬉戏，调整呼吸，放松身体各部位肌肉。

推举理由：

1．选材恰当、好玩、激发幼儿的表现欲。

整个活动轻松、开心、好玩。首先选材特别好，纸球是一件具有许多可变性的体育器械,他的可变性可激发起幼儿许多的奇思妙想。同时它也符合《幼儿园教育指导纲要》要求，利用废旧报纸制作成彩色小球，特别吸引孩子。用材恰当，真正从孩子兴趣动身。

2．设置开放、自主地活动流程，促进幼儿表现欲。

整个活动层次清楚，动静交替。环节设计也特别专心。活动开头，选择了孩子们特别熟识、亲切的韵律音乐，使活动过渡特别自然；同时启发幼儿想象，让幼儿探究各种各样的玩法。中间让幼儿，集体共同投球，能放开让幼儿自主探究，孩子们积极主动地投入到活动中，能很好地完成了教育目标。活动完毕局部，一般教师的”完毕语比拟格式化，通常都是“好了，我们放松一下，深呼吸——放松——”，而这个活动中，教师却用了“好了，我们来吹气球”的完毕语，并带着孩子们走一步吹一下气球来做整理动作，孩子们觉得很有意思，很舒适，享受到美的饿感觉。原来放松也可以这样做呀！

3．教师敏捷、奇妙地教学机灵，鼓励幼儿的表现欲。

在活动中，教师作为一个支持者、合、引导者，为幼儿创设了一个宽松、开心、亲切的气氛，让幼儿大胆、自主地表达和实施自己的想法，并给与相应的信息反应。教师在整个活动中放得开，放开让孩子玩，让孩子自主探究，在观看到一些现象后给与特殊的教导，并和全班幼儿共同观赏幼儿的新阅历，活动中的随机教育，充分发挥幼儿的想象力、制造力。通过一步步共享新阅历，层层递进，自然地到达了教学目标。孩子们在玩中学，智力得到了提升，身体得到了熬炼，情感得到了升华，到达了安康教育的目标。

在活动中，教师作为一个支持者、合、引导者，为幼儿创设了一个宽松、开心、亲切的气氛，让幼儿大胆、自主地表达和实施自己的想法，并给与相应的信息反应。教师积极与他们沟通情感，鼓舞、微笑、竖大拇指等，在这样的互动中不是以从上而下“倾泻”或灌输的方式将指示传递给他们，而是一种培育，一种滋润。教师的才智应当是一种潜移默化的引导，一种奇妙的顺应和调整，假如我们能和孩子同欢快，永久站在他们的高度去预设和生成教育活动，我想那样的活动才是真正让师生都能共同成长的。

自始至终，幼儿都是活动的仆人，教师只是适当的参加，使幼儿的制造得以提升、稳固。幼儿在轻松、自由中猎取了成长，体验了快乐、欢乐！

《好玩的球》大班教案14

教学目标：

1、通过幼儿自己对试验现象的观看，培育幼儿有挨次、有耐性的良好观看习惯和敏锐的观看力量。

2、培育幼儿熟悉、探究生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。

3、通过幼儿自己操作，培育幼儿实际解决问题的力量。

教学预备：

小神童电脑软件、桥梁展现图、纸、笔

教学过程：

一、以故事形式引起幼儿兴趣：

小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小朋友你们能帮忙小熊想个方法吗？小熊的好朋友机智猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？

二、边看小神童软件边提问：

1、机智猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建筑桥梁的？小熊喜爱吗？为什么？

2、机智猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建筑的？它的形状怎样？赵州桥和竹桥有什么区分？

3、它们来到了现代观察了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建筑的？钢筋吊桥在构造上有什么特殊之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？

4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建筑的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？

5、除了机智猴介绍我们熟悉的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？

6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建筑的、有不同用途的桥梁。

三、我们看了这么多桥梁，你们最喜爱哪一座桥？为