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文档简介

第三节幼儿手工活动的设计与指导案例导学怎样才能使幼儿很快地找到一种适合的学习方法，让手工活动开展的更顺利呢？一、幼儿手工活动的目标的制定1充分考虑幼儿发展的可能性，目标应略高于幼儿现有的发展水平，是幼儿经过努力能够实现的；2在方向上与各级上位目标保持一致，形成统一的整体；3从幼儿的角度表述，明确幼儿通过学习应该达到的发展水平；4充分考虑幼儿认知、情感、技能、创造四个方面的整合；5具体、明确，核心突出，具有较强的可操作性和可评价性；6数量、容量适宜，难度适中，内在的关联性强。根据幼儿的年龄特点和手工发展水平，选择合适的工具和材料开展手工活动。一、幼儿手工活动的目标的制定三、幼儿手工活动的形式和方法的确定形式：区角活动、游戏活动、集体教学活动、小组学习活动、户外活动、个人或分组表演活动等。方法：开始——情景导入法基本部分——讲解演示法、观察分析法教师巡回指导——分层指导法点评——交流法四、幼儿手工活动的活动准备1.知识准备——知识准备是指与幼儿手工活动相关的知识经验的储备和铺垫。2.材料准备——材料准备是指开展手工活动所必需的工具和材料。3.环境准备——环境准备是指手工活动情境的创设和心理环境的运用等。五、幼儿手工活动的活动实施01创作引导02讲解演示03联想构思04分层指导05欣赏交流六、幼儿手工活动的指导要准备精美的范例，激发儿童动手的兴趣。六、幼儿手工活动的指导提供多种手工材料，扩大儿童的选择空间。六、幼儿手工活动的指导演示和讲解基本技巧时要清楚、细致。六、幼儿手工活动的指导有序进行指导，把创造的余地留给儿童。六、幼儿手工活动的指导充分重视和妥善处理儿童的作品。回顾总结1幼儿手工活动的目标的制定2幼儿手工活动的内容的选择3幼儿手工活动的形式和方法的确

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