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文档简介
第六讲新闻视觉化与描写
本课程内容(一)课前热身(二)新闻视觉化(三)描写与细节(四)对话与对话感(五)学会运用比喻(六)鉴赏练习(七)课外作业课前热身分组在综合练习馆的不同地方,坐上观察半个小时,仔细观察,记录你看到的、听到的、闻到的、摸到的。完成后,共同讨论:什么是你注意到的,但是你的同组伙伴没有注意到?什么事你的同组伙伴注意到的,而你没有注意的?根据你的观察,选择这个场景中一直出现的人,使用你观察到的细节,不超过200字尽心描写。在观察性采访中,记者一定要做到:睁大眼睛观察,竖起耳朵倾听,记录一切细节。要时刻明确:“展示”并非“告诉”!
(show,nottell)新闻视觉化你把名人轶事讲给他们听,他们会说:“哥们,太没劲了!”这里面有门道:不要告诉读者如何思考、如何感觉,而要把老马克·吐温的货色给读者——“不要说老妇人尖叫,把她拖上舞台,让他尖叫。”
————作家唐纳德·莫瑞看课本案例9-11、新闻视觉化使记者退到了幕后,不再对新闻事件和受众指指点点;2、新闻视觉化就是确保每一篇报道都在说服读者;3、视觉化的画面不是胡编乱造,要根植于事实;4、优秀的记者能让普通人的故事变得生动、有趣。描写与细节新闻视觉化最主要方法就是描写。描写第一步:像侦探一样观察一般而言,如果他没有看见、听见、摸到或闻到什么,他就写不出什么东西。
——美国作家威廉·巴勒斯记者不但要宏观观察人、事,还不能放过任何微小的细节。如:说话人额头上突起的血管抽动了一下,墙角的石灰掉了一小块,传达室的钥匙少了一串,办公室的挂钟停了……需要注意的是:1、观察除了用眼睛,还要用其他的感官。2、提问可以促进观察,而观察则使提问更具体、更敏锐。3、如果无法亲临现场,则要花更多的精力在采访上,通过别人的口来给读者带来视觉感。课堂练习请运用观察法,300字描写一下教室。时间:10分钟描写前要:1、明确描写能说明什么问题?这个问题与报道的焦点有直接关系吗?2、描写是导语的要求吗?3、描写能回答读者的疑问吗?描写时要:1、不要无缘无故描写天气。2、不要描写次要人物、次要场景、次要事件。3、不要描写大家都熟悉的事物。4、描写不是形容词和副词的堆积。5、描写不宜过长。6、要善于运用场景、行动、对话,推动故事发展。细节是描写的关键。最能唤起读者兴趣、引发读者关注的是那些明确、具体、特定的细节。
——《风格元素》新闻的权威在于真实,而真实来自细节。描写也是为了捕捉细节。1、细节不是胡编乱造。
(新闻只有数据和引语,没有细节,故事就丢失了一半)2、不能为了细节而细节。(与主题无关的细节就算再好都要舍去)3、细节不是描写显而易见的东西。
(选择可以唤醒情感的细节)4、细节越具体越真实,越能让读者看到现场。参考课本案例9-11、12、13、14、15对话与对话感我不讲述、我不解释、我只是展示,让我的角色替我说话。
——列夫·托尔斯泰对话是使新闻视觉化的另一个技巧。参考课程案例6-38写了对话之后,我花了三周时间和所有有关的人(50多个人)核对每一个事实。我把对话一个字一个字读给他们听,确保对话是真实准确的。
——记者汤姆·弗伦奇1、运用对话不能无中生有。2、不可以报道通过非法、不道德途径获得的私人对话。3、小心转述他人话语,不能随便当真,尤其是对某人又指责、指控或名誉诋毁时不要使用。4、对话要是口语化的,简单的。有时可以省去无用的“他说”。参考案例9-17、18合理运用比喻聪明、机智或有启迪效果的修辞手法提供了阅读最基本的乐趣之一。一个特别恰当的比喻可以给读者带来惊喜。他给读者继续阅读下去的动力,因为读者相信下面还会有更多的回报。
——《俄勒冈人》写作教练杰克·哈特比喻可以让抽象的事物具体化、陌生的事物熟悉化、复杂的事物简单化,空洞的事物生动化,即能使新闻视觉化。参考案例9-23课堂练习运用比喻的手法描写跑步机。字数100字。时间:5分钟使用比喻时,要使用有新意的,不能重复别人用烂的比喻。如:
会场里响起了雷鸣般的掌声。小女孩的笑声像银铃般。青少年是祖国的花朵。老师就像蜡烛一般。鉴赏练习练习案例9-1、2、3、4、5阅读后,从新闻
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