人教版PEP六年级上册英语全册教案

1HowcanIgetthere?

PartA第一课时

Lefstry&Let'stalk

色教学目标要

1.能听、说、认、读单词“ask,sir”。

2.能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做出相应的回答，

即能够灵活使用句型“Whereis…？”“Ifs+方位介词/介词短语”。

3.能完成“Letstry”部分的听力任务。

4.能听、说、认、读句型：“Whereis…？""Iwantto…”"It's…"

“Whatagreatmuseum!”。

5.提高学生合作学习的能力。

教学重点血

1.能听、说、认、读单词“ask,sir”。

2.灵活运用句型询问别人某物的具体位置，并能做回应。

由教学难点在

1.能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做出相应的回答，

即能够灵活使用句型“Whereis…？”“It，s+方位介词/介词短语”。

2.能、听、说、认、读句型“Whereis-?”“It's+方位介词”“I

wantto…"Whatagreatmuseum!

戊）教学准备，

人物头饰、单词卡片、教学光盘

而教学过程，

Step1:Warm-up

城市设计师。同学二人一组，一人边问边摆放建筑，一人自己设

计建筑的位置，老师给每个小组一张一样的小纸条，纸条上用英语描

述着建筑的位置，同桌小组一边问答，一边讨论位置，看看哪个小组

最先将城市建好。

Step2:Presentation

l.SingthesonguWhereisthehospital?带动学习英语的氛围。

2.介绍“Let'stalk”部分的背景，并准备播放听力。

WuYifanandRobinareinthemuseum.Theyarelookingfor

museumshopandpostoffice.Let'sseewhat'sgoingon.

播放听力，听第一遍时，跟读录音，模仿听力中的语音语调，做

到准备发音，听第二遍时，思考以下问题：

(l)Whereisthemuseumshop?WhatdoesWuYifanwanttobuy?

(2)Whereisthepostoffice?Whydoeshewanttofindthepost

office?

播放第三遍听力，学生回答出提出的问题，并思考对话的大概意

思。

3.教师讲解的时候，要将本课时需认读的单词提前讲解。

4.根据所听录音，小组间相互模仿语音对话，并戴上人物头饰，

进行情景表演，教师予以点评。

Step3:Consolidationandextension

1.完成"Let'stry”部分的听力任务。WuYifanandRobinarelooking

atsomerobots.思考：uWherearethey?”"IsGrandpathere?

2.和同桌之间相互谈论自己城市里的建筑“park”“zo。”“post

office""school""museum”,如：Istherea*"?Whereisit?It,snear/next

to/behind…。

3.课堂小练习。

(1)一Bisthesciencemuseum?

—It'sinfrontofthehospital.

A.What

B.Where

C.When

(2)1wantCgotothecinema.

A.at

B.in

C.to

(3)Aagreatmuseum!

A.What

B.How

C.Where

(4)It?snextCthepostoffice.

A.in

B.of

C.to

Step4:Homework

1.背诵对话"Let'stalk”部分。

2.自编对话，介绍自己设定的“park,library,zoo,postoffice,school,

museum”的位置。

由板书设计外

Unit1:HowcanIgetthere?

PartA:Let'stry&Let'stalk

Whereis…?It,s+方位介词

Iwantto...

Whatagreatmuseum!

B教学反思?

本课时复习巩固“询问建筑位置，并能运用方位介词描述具体位

置”即“Whereis…”“Ifs+方位介词(短语)”，要求学生在口语交际

中能灵活运用。同时，要学会运用“Iwantto…”来表达去某地的目

的，以及“Whatagreatmuseum!”来表示感叹。学生在学习的过程

中要模仿标准的语言语调，提高自己的口语表达能力。

PartA第二课时

Let'slearn&Makeamapandtalk

由教学目标A

1.能听、说、读、写单词sciencemuseum,postoffice,bookstore,

cinema,hospital0

2.能够询问某个建筑的位置，并用方位介词来描述位置。eg：-

Whereisthecinema?—Itsnexttothebookstore.。

3.能完成"Makeamapandtalk”部分的任务。

4.培养学生在学习过程中合作学习的意识。

⑦教学重点0

1.能听、说、读、写单词sciencemuseum,postoffice,bookstore,

cinema,hospitalo

2.会运用句型："Whereis…？"“It's+方位介词”来询问和回答目

标位置。

心教学难点法

能灵活运用所学句型来询问和回答目标位置。

而教学准备入

单词卡片、教学光盘

色教学过程要

Step1:Warm-up

1.播放本单元歌曲"Whereisthehospital?”大家先跟着一起唱，

进入英语课堂学习氛围。

2.我做你说小游戏。教师拿出道具橡皮和书，根据橡皮和书的位

置关系，复习三、四、五年级学习过的方位介词如：in,on,under,near,

beside等。

Step2:Presentation

1.教师出示一张电影院的图片，并问学生"What'sthis?”学生回

答"It'sacinema.”以同样的方式教授新单词"sciencemuseum""post

officev“bookstore""cinema""hospital”。

2.学生开火车读新单词，教师拿出单词卡片教读新单词，并让学

生听录音，模仿跟读学习正确的发音和语音语调。

3.教师将这些新单词图片放在一幅图中，并设定好位置关系。

T:Whereisthecinema?

Ss:Itsnexttothebookstore.

T:Where'sthebookstore?

Ss:It'sinfrontofthesciencemuseum.

同桌效仿例句，根据图片位置关系，灵活运用方位介词询问所要

问的目标，然后找小组上来模拟对话。

Step3:Consolidationandextension

1.Makeam叩andtalk。小组二人一组，自制地图，设定建筑位置，

根据自己所设定的位置，同桌二人之间问答，注意运用句型“Where

is…？方位介词（短语）”。eg：

pethospital

scienc-eniusruni

parkcinenui

|)ostofficebookstore

S:Thereisapethospitalinmycity.

T:Whereisit?

S:Itsnearthepark.

2.小组间比比记单词。每组六个人，一人做动作，剩下5个人根

据动作说单词，反映应该快和准，比一比哪个小组最优秀，如：看书

动作就是bookstoreo

3.课堂小练习。

(l)s_cIeneemuseum

Postoffice

Bookstore

CInema

HospItai

(2)Thereisapethospitalnexttothepark,(nextto;betweenover)

(3)Thehospitalisbehindthebookstores,(above;on;behind)

(4)Therearetwopostofficesinmycity.

Step4:Homework

1.将新学单词写在四线三格里。

2.运用所学句型写几个对话，并背下来。

e板书设计外

UnitIHowcan1getthere?

PartA：Let'sletirn&Makeamapandtalk

sciencemuseumpostofficebookstore

cinrnicihospital

Whereisthecinema?

Ifsnexttothebookstore.

由教学反思?

本课时主要学习新单词sciencemuseum,postoffice,bookstore,

cinema,hospital,并能运用句型“Whereis…？""It's+方位介词/介词短

语”描述某个建筑。学习的时候要注意方位介词的区分，注意新单词

都比较长，教师要教授方法并帮助学生记忆单词。

第一课时

Let'stry&Let'stalk

由和券日狂

1.能、说、认、读单词“interesting,Italian,restaurant,pizza,street,

get”。

2.能在日常交际中用英语询问“某地在哪儿”以及“回答某地的

位置”，同时能够询问别人“怎样到达某地”并能回答“到达某地的

指令”。

3.能听、说、认、读句型“Whata/an+adj.+物体？""Ilike…”

“Whereis…？""It's+方位介词”。

d）教学重点血

能听、说、认、读单词“interesting,Italian,restaurant,pizza,street,

get”以及句型"Howcan…getto…”"Turnright/left""Gostraight."

“Whata/anadj.+物体!”"Ilike…”"Whereis…？""It's+方位介词（短

语）:

色教学难点事

能在日常交际用语中用英语询问怎样到达某地，并能回答到达某

地的指令，即："Howcan,gettothe…？”"Turnright/left.v"Go

v

straight.o

教学准备杳

单词卡片、教学光盘、课件、人物头饰

也教学过程要

Step1:Warm-up

l.Singthesong:uWhereisthehospital?v一起进入英语学习氛围。

2.教师拿出本课时的单词卡片，学生开火车读单词卡片，并做动

作。

3.给出情景图，标出不同建筑的不同位置，教师和学生口语对话:

T:Whereisthehospital/sciencemuseum/bookstore/cinema/post

office?

Ss:Ifs...

Step2:Presentation

1.播放电影《熊出没之夺宝熊兵》，并问学生这个电影有趣吗？

引出单词interesting,教师教读新单词interesting;教师接着问，“What

canweeatinItalianrestaurant?vSs:aItaliannoodles,pizza…”教师依

次引出新单词，并板书新单词：“interesting,Italianrestaurant,pizza,

street,get”。

2.教学句子：复习“多么了不起的博物馆！”“Whatagreat

museum!",请学生翻译“多么有趣的一部电影！""Whataninteresting

film!”教学句子"HowcanI/wegettothe…？”"Turnright/leftat…”

教师出示自己绘制的学校周边示意图，学生二人一组依照“Let's

talk”，进行对话。

3.情景介绍：MikeandWuYifanwanttoeatpizza,buthowdothey

gettotherestaurant?听对话，听第一遍时，模仿正确的语音、语调，

听第二遍时学生们思考并回答以下问题：

(l)WhatdoesMikelike?

(2)Whereistherestaurant?

(3)Howcantheygettotherestaurant?

(4)Whoishungry?

听第三遍时，理解对话大意，并能复述对话。

Step3:Consolidationandextension

1.同桌之间按照刚刚所学的语言语调，拿出人物头饰，小组相互

合作表演对话。

2.Talkaboutacinemaorrestaurantyoulike,并询问对方怎样到那

儿。

3.完成“Let'stry”部分听力任务。

4.课堂小练习。

(l)WhatCinterestingfilm!

A.aB.theC.an

(2)一Cistherestaurant?

一It'snearthecinema.

A.WhoB.WhatC.Where

(3)一HowcanweBthere?

——Turnleftatthehospital.

A.arriveB.getC.go

(4)—TurnleftCthebookstore.

A.onB.inC.at

Step4:Homework

跟读并背诵“Letstalk”部分对话，学习正确语言语调。

色板书设计外

Unit1HowCcin1getthere?

PartB：Let'stry&L"stalk

interestingItalian|restaurant

pizza|street|回

\\Imtaninterestingfilm!

1likepizza!

Whereistherestaurant?

lt,snexttotheparkonDongfangstreet.

Howcanwegetthere?

Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthe

hospikil.

戊）教学反思日

本课时继续学习询问别人“如何到达某地”以及回答“到达某地

的指令"即"HowcanI/we…gettothe…？”"Turnleft/rightat…”"Go

straight",同时继续复习询问别人“某地在哪儿”以及回答“某地具

体位置”的句子，即“Whereis-F'Ut's+方位介词”。学习时不要搞

混淆句型，要多说多练。

第二课时

Let'slearn&Beatourguide

心教学目标要

1.能听、说、读、写单词和词组“crossing""turnleft""turnright"

“gostraight"。能听、说、认读单词“Italian""restaurant"。

2.能听、说、读、写句子"WhereistheItalianrestaurant?,KiTurnright

here?”uNo,turnleft/%

3.能灵活运用英语询问所要知道的地方，并会发出指令来引导方

向。

由教学重点与

能听、说、读、写单词和词组“crossing""turnleft""gostraightVo

能灵活运用英语询问所要知道的地方，并能回答发出指令指引方

向。

色教学难点事

完成“Beatourguide”部分的练习任务，能灵活运用"Whereis…”

"Turnright/left"/"Gostraight.”询问和回答怎样到达目的地。

B）教学准备杳

单词卡片、教学光盘、教学课件

心教学过程要

Step1:Warm-up

l.Singthesong:"Whereisthehospital?进入本单元英语学习氛

围。

2.出示第一课时所学单词的单词卡片，学生开火车学习单词，或

者教师抽出其中一张单词卡片，让学生快速反映出“What'smissing”。

3.教师用多媒体展现建筑“hospital,sciencemuseum,postoffice,

bookstorecineman的具体位置，同桌之间互相用句式："Whereis…”

“It，s…”问答。

Step2:Presentation

1.情景设置，教授新单词，“restaurant”这个单词较长，教师要

做出正确指导。

2.利用课件，展示出WuYifan,ZhangPengandMike所在的位置，

并展示出Italianrestaurant的位置,让学生自己画出他们去restaurant

的路线。

3.根据学生们自己所画的路线图，教师询问学生并展开课件内容。

4.利用多媒体展示"crossing""turnleftvuturnrightnagostraightv,

并拿出单词卡片，教师教读。

5.DoasIsayo教师在黑板上画线路，每组选定一个代表，快速

用英语说出教师所画的线路，如“教师画”,学生快速答出“turnright”，

比一比哪个小组最优秀。

6.听录音，学生跟读，模仿正确的语音语调，并能复述对话内容。

Step3:Consolidationandextension

1.完成“Beatourguide”部分的练习任务。ChenJieistryingtobe

atourguideforOliverinBeijing.根据图片，利用所学指令，用英语表

达出线路。

2.展示"postoffice,hospital,sciencemuseum,bookstore,cinema”

的不同位置图。两人一组，选定三个起点和三个终点组成三段对话,

利用所学句型和词组相互问答。

科学书店

公园

博物馆邮局

餐厅医院商店

eg:假设起点在hospital的左边，终点：bookstore□

Ss:Weareontheleftofthehospital.Howcanwegettothe

bookstore?

Ss:Turnrightatthefirstcrossing,thenturnleftatthesecond

crossingandgostraight.

3.课堂小练习：翻译。

向左转turnleft

向右转turnright

直走gostraight

十字路口crossing

Step4:Homework

1.将所学单词抄写在四线三格里。

2.听录音，模仿"Let'slearn”部分的语音语调。

心板书设计外

*-»■U

Unit1Howcan1getthere?

PartB：Let'slearn&Beatourguide

crossingturnleftturnrightgostraight

WhereistheItalianrestcuiiant?Turnrighthere?

N（）,tuinleft.

四教学反思自

本课时主要学习”怎样描述到达目的地的线路”,即如果在A地，

要能简单描述到达B地的线路。要培养学生良好的方向感，会区分

左右，用英语流利地表达出来，不混淆。值得注意的是，“g。straight”

中的“straight”“gh”不发音。教师要提出来。

2PartB第三课时

Readandwrite

必教学目标要

1.能听、说、认、读本课时的重点单词“GPS,gave,feature,follow,

far,tell”。

2.能够读懂“Readandwrite”部分的对话，熟练掌握几个常用句

型：“Followme,please!”"Isitfar?”"MynewGPSworks!”并能将其

运用于实际交流中。

3.能根据短文，完成回答问题以及复述短文的练习题。

4.学会复述故事内容，提高口语表达能力和书面表达能力。

心教学重点事

1.能听、认、读本课时重点单词”GPS,gave,feature,follow,far,tell”。

2.能够读懂“Readandwrite”部分的对话，熟练掌握文中几个常

用句型，并能将其运用于实际交流中。

戊）教学难点反

能够读懂“Readandwrite"部分的对话，熟练掌握文中几个常用

句型，并能将其运用于实际交流中。

而教学准备停

教学光盘、单词卡片

也教学过程要

Step1:Warm-up

l.Singthesong:uWhereisthehospital?v进入英语学习氛围。

2.出示本单元所有的单词卡片，学生开火车读单词并说出汉语意

思。

3.设置情景并讨论，如果大家在小轿车里，出示课件图片“map,

compass,GPS,stars”，让大家讨论这里面哪一样工具可以帮忙找到所

到地方的准确位置。小组讨论并展示交流成果，教师引导学生回答:

GPScanhelpusfindaplaceo

Step2:Presentation

1.结合图片，先粗略地将短文浏览一遍，在略读之前，可看下后

面的练习，教师介绍阅读背景。WuYifan'sgrandpagaveRobinanew

feature.HenowhasGPS.HecanhelptheboysfindtheItalianRestauranto

2.讲解新单词。教师在讲解短文背景的时候，可直接讲授“gave,

v

feature,GPSo另外，还有什么新单词呢？用“Followme,please”引

出单词“follow”，他们要找的restaurant远不远呢？出示两点距离对

・near,

比._包--------引出“far”有多远呢，让我来告诉你。“tell”

"告诉”，板书新单词UGPS,gave,feature,follow,far,teir%

3.在略读之后，完成练习，如果还有不确定的，第二遍精读，将

难以理解的单词和句子作上记号：并思考：

(l)Wherearethey?

(2)WhogaveRobinanewfeature?What'sit?

(3)HowcantheygettotheItalianrestaurant?

4.学生回答完问题，并结合图片，小组讨论四幅图片的意思，比

一比谁能最好地解释出来，教师在学生交流展示成果的同时，可结合

上下文对重难点句子进行教授理解。

5.根据交流展示结果，将路线图画出来，并一起核对答案。

Step3:Consolidationandextension

1.在精读短文之后，为锻炼学生的写作能力和口语表达能力，可

让学生用自己的话复述短文，并能自己表达出来，教师予以指导和点

评。

2.三人一组表演出这个对话，并要求熟练掌握表达“怎样走的”

句型。

3.课堂小练习：短文填空，首字母已给出。

WuYifan'sgrandpagaveRobinanewfeature.Robinnowhas

GPS.TheywanttofindtheItalianrestaurant.Nowtheyareinfrontofthe

cinema.Theyshouldgostraightandturnleftatthebookstore.Thenthey

arebehindthehospital.Theyturnrightandthenturnrightagain.Finally,

theygettotherestaurant.TheGPSworks.

Step4:Homework

1.能够熟练地复述"Readandwrite”部分。

2.将重点句子摘抄下来，写在四线三格里。

卷板书设计查

Unit1HowCcin1getthere?

PtirtB：Readandwrite

(/PSgavefeaturefollow|far||trll|

Followme,please!Isitfar?MynewGPSworks.

由教学反思?

本课时以训练学生阅读和写作为主要目的，要求学生能在学习本

单元之后，读懂短文，会复述短文，并完成相关的阅读和写作练习。

bPartB第四课时

Let'scheck&Let'swrapitup

代教学目标查

1.学习本单元之后，能够听懂“Letscheck”部分内容，并能完

成听力练习，提高学生听力能力。

2.能够自己归纳总结nextto,beside,near等方位介词，并能灵活

运用于句子中。

3.培养学生听、说英语的兴趣，培养自主归纳英语知识的良好习

由教学重点，

1.能听懂“Letscheck”部分内容，并能完成相关听力练习，提

高学生听力能力。

2.能够自己归纳总结nextto,beside,near等方位介词，并能灵活

运用于句子中。

3.能够在学习完本单元之后灵活运用所学语言礼貌地问路和指

教学难点三

1.能够自己归纳总结nextto,beside,near等方位介词，并能灵活

运用于句子中。

2.能够在学习完本单元之后灵活运用所学语言礼貌地问路和指

路。

—教学准备杳

教学光盘、单词卡片

教学过程要

Step1:Warm-up

1.全班同学一起唱"Whereisthehospital?”,进入英语学习氛围。

2.拿出本单元的所有单词卡片“hospital,bookstore,science

museum,postoffice,cinema,crossing,turnleft,turnright,gostraight

开火车读出单词。

3.复习本单元的重点句型，给出建筑物位置图，同桌之间互相对

话，eg:

S1:Whereisthepark?

S2：It'sinfrontofthesciencemuseum.

S1：HowcanIgetthere?

S2：Turnrightatthebookstoreandgostraight.Thenturnleftatthe

sciencemuseum.

Step2:Presentation

1.完成“Letscheck"部分。在播放听力之前，先浏览图片，根

据图片写出建筑名称，并看所提出的问题，提前思考。教师播放听力，

第一遍跟读并思考听力大意；听第二遍时勾出所听到的地方，并回答

“男孩想去哪儿，他怎样从邮局到达那儿”，听的过程中，要求学生

熟练掌握本单元的句型、单词、词组，这样才能减少听力的阻碍。

2.完成"Let'swrapitup”部分：

选取道具，出示图片，用小狗和球的位置关系引出“nextto,near,

beside”，让学生列举出三、四、五年级所有学过表示方位的介词或介

词短语。可以以小组为单位，进行讨论列举，并在小组间比一比，看

看哪个小组列举得又快又准又多。如："in,on,under,at,between,in

frontof,beside,near,behind,above…”教师可以将意思相近的词放在

一起让学生记忆并讲解“beside,near,nextto”,区别由远及近：near

fbesidefnextto（紧靠的旁边）

;并要求学生举例子，通过例子更准确地记忆这些方位介词的意

思，教师予以点评。

Step3:Homework

抄写归纳总结本课时的介词。

卷板书设计外

Unit1Howcan1getthere?

PartB：Lei'scheck&Let'swrapilup

in,on,under,at,between,infrontof,beside,near,

behind,above

B教学反思人.

本课时以听力、阅读为主，旨在提高学生听、读、说的综合能力，

是对本单元的另一板块的巩固复习。要求学生自己归纳某一类单词,

初步具有单词分类意识以及归纳系统记忆，引导学生在今后的英语学

习过程中，学会自主归纳总结。

2Waystogotoschool

1^斯PartA第一课时

Lefstry&Lcfstalk

B教学目标要

1.能正确听、说、认、读"usually,often,sometimes,Mrs,early”

等词语。

2.能正确区分词语“usually""often""sometimes”。

3.能够在日常交际用语中灵活运用英语以及回答出行方式。eg:

"Howdoyou…？”"Bybus/train/plane/taxi/ship/subwayvuOnfoot”。

4.能够听懂、会说、会表演“Let'stalk”的内容，并在真实的场

景中交流和运用。

5.能完成"Let'stry”部分的听力。

由教学重点反

1.能正确听、说、认、读"usually,often,sometimes,Mrs,early"

等词语，并能正确区分词语“usually”“often”“sometimes”。

2.能够在日常交际用语中灵活运用英语询问以及回答出行方式。

eg:"Howdoyou…？”"Bybus/train/plane/taxi/ship/subway,,aOnfoot”。

戊)教学难点杳

用英语询问以及回答出行方式。eg:"Howdoyou…？”"By

bus/train/plane/taxi/ship/subwayvaOnfoot”。

—教学准备杳

人物头饰、教学光盘、单词卡片

(^)教学过程占

Step1:Warm-up

1.全班同学一起唱uHowdoyougetthere?进入学习英语的氛

围。

2.学生开火车认读单词词组“onfoot""by

bus/train/ship/subway/plane/taxi”。

Step2:Presentation

1.学习新单词。T:出示图片“Miss”为“小姐，女士”，那么“已

婚女士”怎么称呼呢？出示“Mrs”。T:“早起的鸟儿有虫吃，希望大

家以后早到学校，将英语大声说出来二出示“早”“early”教师教读。

接着引出单词通常usually,经常often,有时sometimes。

2.教师解释“usually,often,sometimesv的区别。“usually”通常，

很少例外；"often”经常，比usually频率低；"sometimes”为有时。

让学生按照频率高低自己排序。

3.情景介绍。Amy和Mike早早地来到学校，遇见了MrsSmith,

听录音，听第一遍时跟读，模仿准确的语音语调;第二次听录音时，

思考下列问题：

(l)HowdoesMikecometoschool?

(2)HowdoesAmycometoschool?

(3)HowdoesSmithcometoschool?

第三遍听录音时，理解对话大意，并尝试复述。

4.根据所模仿的语言语调，小组合作对话，并戴上人物头饰，表

演对话，比一比哪个小组表演得较为优秀，教师进行点评。

Step3:Consolidationandextension

1.仿照课本上的表格形式，做一份关于你的同学及老师们如何到

校的调查表。

教师学生7人一组，相互调查，并结合调查结果，运用“频率副

词”写句子，并展示交流。

2.结合图表，同桌二人之间运用句型“Howdoyoucometoschool?

”]usually/often/sometimescome…”对话。

3.课堂小练习。

一C_doyoucometoschool?

一Icomefoot.

A.when;by

B.what;on

C.How;on

Step4:Homework

跟读“Let'stalk”部分对话并背诵，学习正确的语音语调。

◎板书设计外

Unit2Waystogotoschool

PartA:Let'stry&Lefstalk

Mrsearlyusikillyoftensometimes

Howdoyoucometoschool?

1iisiicilly/sometimes/often...

教学反思m

本课时学习“询问和回答出行方式”的相关表达，主要要求学生

能在日常交际用语中灵活询问并回答出行方式，并结合频率副词

“usually,often,sometimesv来回答不同出行方式的频率。即Howdo

youcometoschool?Iusually/sometimes/often,要注意这三个频率副词

的不同频率程度，同时要牢记所学的几种不同出行方式。

PartA第二课时

Let'slearn&Writeandsay

ft教学目标，

1.能听、说、写、读下列单词短语：onfoot,bybus,bytaxi,by

subway,byship,byplane«

2.能够听懂，会表演“Letslearn”部分的对话，并学会在真实的

场景中运用所学的语言进行交流。

3.能够正确听、说uHowdowegetthere?询问出行方式并能灵

活选择回答。

4.在对话交谈中使用英语交流，培养良好的语言、语调和语感。

由教学重点，

理解并表演“Let'slearn”部分的对话，并学会在真实的场景中

运用所学的语言进行交流。

g教学难点杳

能够正确听、说"Howdowegetthere?”询问出行方式，并能灵

活回答。

教学准备r

单词卡片、教学光盘、句子卡片

戊）教学过程要

Step1:Warm-up

1.一起听本单元的歌曲“Howdoyougetthere?”,学生可以跟着

一起哼，进入本单元学习氛围。

2.学生自由讨论今天早上是怎样来学校的。

T:Howdoyoucometoschool?

Ss:Bybike/bus/taxi...

Step2:Presentation

1.展示“自行车”图片问：“What'sthis?”学生回答:“It'sabike”。

教师引出“骑自行车"：bybike；展示出租车，并问：Whafsthis?学

生回答："It?sataxi."。教师引出乘出租车：bytaxi,以同样的方式展示

单词卡片：bysubway,byplane,byship,bytraino

2.教师讲解“by+交通工具”表示“乘坐某种交通工具”，特例“步

行，onfoot”。

3.听录音，并结合单词卡片或图片，学习词组by

bus/plane/taxi/train/subway,onfooto

4.同桌之间相互对话，利用句型“Howdoyoucometoschool?By

bus/taxi…"一问一答,全班都挨个接龙。

5.听录音，跟读，学习对话，模仿正确的语音语调，并思考：

Wheredotheygo?Howdotheygetthere?学生在听的时候，要抓住关键

词，第一遍模仿，第二遍回答所提出的问题；核对完问题，并了解对

话大意之后，学生表演对话。

Step3:Consolidationandextension

1.小组交流讨论自己所喜欢的交通方式，并谈谈原因。

2.复习单词“get”，并归纳getthere“到那儿”；“gettothe…“到

达某地”。解释：“from”从某一地方，“to”到达某一地方。

3.先完成“Writeandsay”部分练习，并根据所填的内容写句子。

4.将全班分成不同的小组，每组分发同样的5张句子卡片，然后

比一比哪个小组最快将句子排序正确。

It'snear.WecangothereOnfoot.

Let'sgotothecinema.

Howdowegetthere?

Yes,thereis.It'snexttothebookstoreonDong

fangstreet.

Great.Isthereacinemanearhere?

5.课堂小练习。

一C^dowegetthere?

—Bybus.

A.What

B.Where

C.How

Step4:Homework

1.在四线三格里抄写所学单词。

2.跟读“Let'slearn”部分，学习正确的语音、语调。

而板书设计查

Unit2Waystogotoschool

PartA：Let'sleain&WriteandSay

onfootbybusbysubwaybyplane

bytaxibytrainl)yship

“1)y+交通工具”表示乘坐某种交通工具,特例:

onfoot

(there?

Howdo…get<

,(h)the+地点+from+地点?

K)教学反思查

本课时主要学习各种出行的交通方式，onfoot,bybus,byplane,

byship,bytaxi,bytrain,bysubway,要求学生在日常交际中能灵活询

问以及回答出行方式。

iPartB第一课时

Let'stry&Let'stalk

戊）教学目标，

1.能正确听、说、认、读单词,如helmet,must,wear,payattention

do,trafficlightso能正确听、说"Don'tgoattheredlight.""Imustpay

attentiontothetrafficlights.v

2.能听懂，会说、会表演“Let'stalk”的内容，并在真实场景中

运用所学语言进行运用。

3.在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常

见的交通符号。

4.能完成"Let'stry”部分的听力。

◎教学重点与

1.听、说、认、读单词，如helmet,must,wear,payattentionto,traffic

lightso

2.听、说、朗读"Don'tgoattheredlight.Imustpayattentiontothe

trafficlights.,?0

B教学难点益

能灵活运用所学的英语交通规则，并在真实场景加以运用。

能听懂、会说、会表演“Let'stalk”的内容，并在真实场景中运

用所学的语言交流。

而教学准备杳

人物头饰、教学光盘、课件

B教学过程要

Step1:Warm-up

1.全班一齐唱"Howdoyougetthere?”,将全班同学带入英语学

习氛围。

2.教师拿出三个红黄绿灯的牌子，教师举牌子，学生开火车依次

说出牌子相对应的规则，如：教师举起红牌：stopandwait!….

Step2:Presentation

1.教授新单词o将红灯、黄灯、绿灯展示出来，引出“trafficlights”，

除了交通灯方面的安全，还需要遵守的其他“交通规则”，教师讲解

美国人骑自行车必须戴头盔。弓I出“must”“helmet”“wear”，为

保证生命安全，大家要注意“交通灯”和“交通规则”“payattention

t。”，板书新单词，教师教读。并将句子也展示出来。

要求:Don'tgoattheredlight,

trcifficiights=>所以：1mustpayaltrntiontothe

trafficlights.

2.播放"Let'stalk”部分的听力，听第一遍时，学生跟读，模仿"Let's

talk”的发音，学习正确的语音、语调；听第二遍时思考以下问题：

(l)HowcanWuYifangettoFuxingHospital?

(2)WhatmustpeopleintheUSAwear?

(3)WhatmustWuYifanpayattentionto?

听第三遍时，理解对话大意，教师可对重点句子进行点拨，如

"HowcanIgetto…？TaketheNo.57bus."中"take”代表"乘坐

3.同桌间模仿听力发音，相互对话，并戴上人物头饰，上台表演

对话。

Step3:Consolidationandextension

1.完成"Let'stry”部分听力,看看"WhatdoesMrsSmithtellthe

childrentodo?

2.教师出示一些交通标志，禁令标志、指示标志等等，让学生认

识，小组间相互讨论标志的含义，并用英语表达出来，同时说说在哪

儿可以看到这些标志，比一比哪个小组说得最准确。

3.课堂小练习。

(l)We_Cstopandwaitatalight.

A.need;yellow

B.haveto;yellow

C.must;red

(2)A_theNo.50busoverthere.

A.Take

B.By

C.On

(3)1mustpayattentionCthetrafficlights.

A.on

B.in

C.to

Step4:Homework

跟读并背诵“Let'stalk”部分。

卷板书设计人

Unit2Waystogotoschool

PartB：Let'stiy&Lei'stalk

helmet,must,wear,trafficlights

payattentionto

Don'tgoattheredlight!

1mustpayattentiontothetrafficlights.

教学反思在

本课时继续学习有关交通规则的英语指令，同时要求学生简单地

了解一部分交通指示的信息含义并能用英语表达出来。在继续巩固询

问和回答出行方式的基础上，要求学生了解其他国家的交通规则，并

养成注意安全的好习惯。

kPartB第二课时

Lefslearn&Role-play

色教学目标要

1.能够正确听、说、认、读单词“show,down,stop,wait”。

2.能正确听、说句子"Slowdownandstopatayellowlight.,f"Stop

v

andwaitataredlight.”"Goatagreenlight.o

3.能完成“Role-play”活动。

4.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通安全意识。

d）教学重点与

1.能够正确听、说、认、读单词“slow,down,stop,wait”。

2.能正确听、说句型："Slowdownandstopatayellowlight.Stop

andwaitataredlight.”"Goatagreenlight.”。

也教学难点杳

能正确听、说、朗读句型，“Slowdownandstopatayellowlight.”

“Stopandwaitataredlight.”"Goatagreenlight.

♦教学准备杳

单词卡片、教学光盘

也教学过程秀

Step1:Warm-up

1.一起唱“Howdoyougetthere?”这首歌，熟悉本单元单词和

句型，进入英语学习氛围。

2.教师出示“onfoot,bybus/train/plane/taxi/ship/subwayv图片,

学生开火车读词组，不会读的唱本单元歌曲。

3.教师提问：Howdoyoucometoschoolthismorning?复习如何

询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答，教师对对话

进行总结引出：

Somestudentscometoschoolbybike,somestudentscometo

schoolonfoot.Whenyoucometoschool,whatmustyouremember?再

引出交通规则。

Step2:Presentation

1.先用中文讨论交通规则：红灯停、绿灯行、黄灯亮，等一等。

2.由交通规则引出动词“停”“行”“等”即：“stop”“go”“wait”；

减速"slowdown

3.教师教读，学生跟读。播放红绿灯交通规则。并尝试翻译规则。

听第一遍时学习正确的语音，语调，听第二遍时尝试翻译。

Slowdownandstopatayellowlight.黄灯减速停一停。

Stopandwaitataredlight红灯停下等一等。

Goatagreenlight.绿灯亮了可以行。

4.开火车，教师在“红灯、黄灯、绿灯”中随便点，学生根据所

听到指令，立即说出相应的规则。

5.听“Let'slearn”部分的对话，思考Mike错在哪儿了，为什么

错了。理解对话同时注意句型“Wemuststopandandwait.It5sred

now.

6.同桌之间相互表演对话，按照正确的语音语调，将对话表演出

来。

Step3:Consolidationandextension

1.同桌间相互训练，一个学生任意举起一个交通灯，另一个学生

做出相应的动作，并说出该交通规则。

2.Role-play,四个学生一组，老师给同学们发一个交警帽和三盏

交通灯，让一位学生扮演交警，指导交通，其它同学根据所示的灯做

出动作，并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。

3.课堂小练习，完成句子：

⑴Slowdownandstopatayellowlight.

(2)Stopandwaitataredlight.

(3)Goatagreenlight.

Step4:Homework

将学的新句子抄写在四线三格里。

由板书设计外

Unit2Waystogotoschool

PartB：Let'slearn&Role-play

Slowdownandstopatayellowlight.

Stopandwaitataredliglil.

CociIagreenlight.

Wemustst()r)andwait.

由教学反思m

本课时学习可以用英语表达出来的交通法规，如：Slowdownand

stopatayellowlight.Stopandwaitataredlight.Goatagreenlight.

PartB第三课时

ReadandWrite

心教学目标查

1.能够结合图片，看懂“Readandwrite”部分的内容，并能完成

相关阅读练习。

2.能够正确听、说"Somekidsgotoschoolbysled.""Youmust

Don*…”。

3.能正确听、说、认、读单词及短语，如：went,sled,ferry,learn

等。

4.能够用带有“must…Don't"的句子给朋友写建议。

5.知道单词之间的连读，学会简单的连续。

教学重点4

1.能够结合图片，看懂“Readandwrite”部分的内容，并能完成

相关阅读练习。

2.能够正确听、说"Somekidsgotoschoolbysled.Youmust…

Don't…:

3.能够正确听、说、认、读单词及短语，如