信息技术说课课件2

信息技术说课课件学有所思思有所用科技改变未来老师：时间：2024.06市外国语实验中小学一、说课标信息技术教育的目标是培养学生良好的信息素养，包括信息意识、信息伦理道德、信息技术基本知识和技能，以及获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。教育学生正确地使用信息技术，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会学习、工作和生活打下基础。二、说教材1、教学内容分析普通高中信息技术新课标中规定，《信息技术基础》是高中信息技术课程的必修模块，是高中学生信息素养提升的基础，也是学习各选修模块的前提，具有普遍价值。《信息获取的一般过程》是教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修）第二章第一节的内容。本节内容是在第一章概述信息与信息技术之后，对人类获取信息过程的概述，主要介绍了信息获取的一般过程及其优化，旨在使学习者在宏观上对信息获取活动有一定的把握，为后继的学习提供支持，因此本节课属于信息技术课的基础内容，在整个教材乃至整个信息技术课程中都处于比较重要的地位。2、教学目标分析根据信息技术课程标准的要求，结合本学科的特点及授课学生的情况，制定本节课以下的三维目标：（1）知识与技能目标体验信息获取活动的共同特征和一般规律，能够总结、推导出信息获取的一般过程，掌握信息来源的多样性并分析其原因，掌握信息获取的途径和方法并进行选择，培养分析、比较、规划和归纳能力。（2）过程与方法目标能从日常生活、学习中发现和归纳需要利用信息解决的问题，通过问题分析确定信息需求，尝试设计信息获取的具体方案，并进行评价。（3）情感态度与价值观目标体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。4、教学重点根据教学内容的组织和教学目标的要求，将本节课的教学重点确定为：信息获取过程的分析和信息获取方案的确定。5、教学难点根据学生的认知水平，确定教学中的难点为：信息获取方案的设计和优化。三、说学情本课的授课对象为刚入校不久的高一年级新生，部分来自农村的学生在初中阶段对信息技术接触较少，大多数来自市区的学生虽然具有基本的信息技术操作能力，但是对于信息及信息技术的理论基础没有系统的了解，所以总得来说，学习者的信息素养不高，遇到问题时缺乏自然而然的信息意识和信息需求，更缺乏自觉的信息行为。因此，在教学过程中，通过创设情境，设置任务，让学生在完成任务的过程中将教材的理论知识内化为自身的信息意识。四、说教法本节课属于信息技术基础的理论内容，纯粹的理论讲解，无法引起学生的兴趣，也容易使理论与实践脱节。信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。根据本课教学内容的特点，依据新课改理念，教学目标及重难点的分析，我主要采用“创设情境”、“任务驱动”和“自主探究”等教学方法，让学生在情境问题的驱动下，自觉完成知识的建构，在建构知识的同时，也发掘出理论与实践的结合点。教学中，启发、诱导学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。五、说学法建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。新课程理念也提出，培养学生的实践能力和创新能力，发挥学生的主体地位和教师的主导作用。因此，在教学中，不断引导学生通过自主探究和协作学习的方法进行学习。六、说教学程序根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：（1）创设情境，激情导入（5分钟）首先通过幻灯片展示几幅大学美丽的校园风光，创设情境：假如现在你是一名准备填报高考志愿的高三学生，不了解各个大学的情况，该怎么办？引导学生独立思考，自由回答。根据学生回答，教师加以指导，指出解决以上问题的过程实际是一个获取信息的过程，引出课题《信息获取的一般过程》。此环节中的情境贴近学生实际生活，设置的问题很容易激发学生的兴趣，引起学生的共鸣，调动学生学习的积极性和主动性。（2）积极探索，精心研究（15分钟）进一步提出问题，“如何获得所填报大学的综合实力的信息？”让学生独立思考，教师启发学生考虑“在哪里能找到这些信息？怎么找？”引导学生归纳出获取大学信息的简单过程。设计新的问题“班委准备组织同学们周六去本市的旅游胜地古隆中游玩，要了解本市周六的天气信息”，让学生独立思考，自由回答“哪里有天气预报？哪些方法能够获得周六的天气情况？哪种方法最好？为什么？”引导学生归纳出获取天气情况的过程。然后让学生通过小组讨论，分析以上两个问题的解决过程，找出一般规律，推导出信息获取一般过程的四个环节。此环节的设计依据建构主义学习理论，让学生成为信息加工的主体，根据解决实际问题的经验，自主建构学习内容。在教学中需要注意的是，要发挥教师的主导地位，教师要根据学生反馈的情况，做适当的诱导，以保证有效的完成教学内容。本环节板书主要内容如下：获取某大学综合实力的信息获取本市周六天气情况定位信息需求（要什么）报纸期刊电视网络相关人士电视报纸电话网络选择信息来源调（从哪要）整搜索引擎搜索拨打121查询确定信息获取方法（怎么要）获得信息获得天气情况评价信息（是不是）（3）深入剖析，知识探究（15分钟）结合第二环节的情境，设置新的问题“通过刚才的活动我们了解到周六的天气晴好，可以去游玩，想提前了解一些关于古隆中景点和人文的信息，怎么办？”让学生以小组为单位，通过讨论，制定解决问题的方案。教师分析学生制定的方案，同时诱导学生剖析信息获取的各个环节，指导学生优化设计方案。○1对“确定信息需求”的剖析，主要是让学生根据以上三个信息获取事例中对信息需求的描述，自己归纳出确定信息需求时要包含的要素。○2在剖析“选择信息来源”时，要求各小组自由讨论有哪些信息来源，并对其进行分类，根据学生的讨论结果，教师诱导分析各种信息类型的优缺点，指导学生优化方案中信息来源的选择。○3学生明确了信息的来源后，推出信息获取方法就比较容易了。所以，可以直接让学生自由回答不同的信息来源对应的获取方法，指导学生优化方案中确定的信息获取方法。○4引导学生回顾第一章中介绍的信息的一般特征，强调信息的价值性和时效性特征，说明信息评价的重要性，启发学生可以从哪些方面对信息进行评价。在第二环节学生了解了信息获取的一般过程的基础上，结合教学目标和学生的认知水平，设置任务，使学生在任务的驱动下，主动进行知识的建构，在完成任务的过程中，将信息获取的过程内化为个体的自然意识，从而提升学生的信息素养。（4）迁移深化，拓展延伸（10分钟）要求各小组确定日常生活中的一个主题，填写下表：项目内容你的信息需求可能的信息来源选择的信息来源可能的获取方法确定使用的获取方法完成后各小组相互交换方案，互相品评，相互改进。在课后对方案进行实践。学习和了解信息获取一般过程的最终目的，是使学生在遇到实际问题时，能够从问题开始，分析信息需求，从而确定信息来源，然后选择适当的方法来获取信息。在环节的活动中，教师要指导学生进行发散性思维，发掘日常学习、生活中的各种信息获取活动，体验信息获取无处不在并进而认识其重要性。七、教学反思本节要求学生能对信息获取的过程有一个全面的宏观把握，当学生遇到问题时，能够产生自然而然的信息意识和信息需求，继而引发自觉地信息行为。教学中，通过设置情境，布置任务，学生学习的积极性和主动性都比较高，能够根据所学的知识制定出获取信息的方案。感到遗憾的是，由于时间有限，不能够让学生在课堂中实践信息获取的过程。目录第一台计算机“ENIAC”电子管计算机晶体管计算机集成电路数字计算机大规模集成电路计算机第一台计算机“ENIAC”第一部分计算机（computer）俗称电脑，是现代一种用于高速计算的电子计算机器，可以进行数值计算，又可以进行逻辑计算，还具有存储记忆功能。①1946年，世界上出现了第一台电子数字计算机“ENIAC”，用于计算弹道。是由美国宾夕法尼亚大学莫尔电工学院制造的。第一台计算机“ENIAC”PART01②1956年，晶体管电子计算机诞生了,这是第二代电子计算机。只要几个大一点的柜子就可将它容下，运算速度也大大地提高了。1959年出现的是第三代集成电路计算机。③最初的计算机由被誉为“电子计算机之父”的冯·诺依曼发明，他也因此，有三间库房那么大，后逐步发展。

①“ENIAC”的体积庞大，成本很高，使用不便。其实最早的电子数字计算机是物理系副教授约翰·阿坦那索夫和其研究生助手克利夫·贝瑞。第一台计算机“ENIAC”PART01③由于种种原因直到1973年这个错误才被扭转过来。后来为了表彰和纪念约翰·阿坦那索夫在计算机领域内作出的伟大贡献，1990年美国前总统布什授予约翰·阿坦那索夫全美最高科技奖项----“国家科技奖”。②之所以会有这样的误会，是因为“ENIAC”的研究小组中的一个叫莫克利的人于1941年剽窃了约翰·阿坦那索夫的研究成果，并在1946年时,申请了专利。有一天，冯·诺依曼心神不定地被同事拉上了牌桌。一边打牌，一边还在想他的课题，狼狈不堪地“输掉”了10元钱。这位同事也是数学家，突然心生一计，想要捉弄一下他的朋友，于是用赢得的5元钱，购买了一本冯·诺依曼撰写的《博奕论和经济行为》，并把剩下的5元贴在书的封面，以表明他“战胜”了“赌博经济理论家”，着实使冯·诺依曼“好没面子”。第一台计算机“ENIAC”PART01冯·诺依曼的趣事这是发生在ENIAC计算机研制时期，有几个数学家聚在一起切磋数学难题，百思不得某题之解。有个人决定带着台式计算器回家继续演算。次日清晨，他眼圈黑黑，面带倦容走进办公室，颇为得意地对大家炫耀说：“我从昨天晚上一直算到今晨4点半，总算找到那难题的5种特殊解答。它们一个比一个更难咧！”冯·诺依曼的趣事第一台计算机“ENIAC”PART01大家都想见识一下教授的“神算”本领。只见冯·诺依曼眼望天花板，不言不语，迅速进到“入定”状态。约莫过了5分来钟，就说出了前4种解答，又在沉思着第5种……。青年数学家再也忍不住了，情不自禁脱口讲出答案。冯·诺依曼吃了一惊，但没有接话茬。又过了1分钟，他才说道：“你算得对！”第一台计算机“ENIAC”PART01冯·诺依曼的趣事那位数学家怀着崇敬的心情离去，他不无揶揄地想：“还造什么计算机哟，教授的头脑不就是一台‘超高速计算机’吗？”然而，冯·诺依曼却呆在原地一直在思考。有人轻声向他询问缘由，教授不安地回答说：“我在想，他究竟用的是什么方法，这么快就算出了答案。”听到此言，大家不禁哈哈大笑：“他用台式计算器算了整整一个夜晚！”冯·诺依曼一愣，也跟着开怀大笑起来。冯·诺依曼的趣事第一台计算机“ENIAC”PART01电子管计算机第二部分计算机（computer）俗称电脑，是现代一种用于高速计算的电子计算机器，可以进行数值计算，又可以进行逻辑计算，还具有存储记忆功能。1、主要特点：以电子管为主要逻辑元件2、主要用途：进行复杂的科学运算电子管计算机PART02电子管图片运算器、控制器、存储器、输入器和输出器。运算器和控制器采用电子管，主存储器采用汞延迟线或磁鼓，外存储器采用磁鼓和磁带。基本结构9+9÷3=？大脑脑神经元的思考（用四则运算规则和九九乘法口诀）9÷3=3电子管计算机PART02工作原理9+3=129+3=12大脑大脑9+3=12收集信息运算控制输出输出9÷3=39+3=12输入器输出器存储器运算器控制器中央处理器电子管计算机PART02晶体管计算机第三部分计算机（computer）俗称电脑，是现代一种用于高速计算的电子计算机器，可以进行数值计算，又可以进行逻辑计算，还具有存储记忆功能。1997年，《时代》周刊记者在评选年度风云人物的文章里写道：晶体管计算机PART03“新泽西州，50年前的这个星期，1947年12月23日一个细雨朦朦的星期二午后，当贝尔实验室两位科学家用一些金箔、一些半导体材料和一个弯曲的别针来展示他们的新发现时，数字化革命诞生了。在第二代晶体管计算机中出现了许多知名人物，如布拉顿（W.Brattain）、巴丁（J.Bardeen）、IBM公司小沃森、麻省理工学院的博士肖克利（W.Shockley）、杰•弗雷斯特、DEC公司被誉为“小型机之父”肯.奥尔森晶体管计算机PART03肯.奥尔森的“数字设备公司”（英文缩写DEC），PDP-11和VAX-11/780

是DEC公司集中力量开发的两大系列小型机①“小型机时代”发生的一件竞争的趣事：1968年4月，PDP-8小型机（PDP-11和VAX-11/780是DEC公司集中力量开发的两大系列小型机）4位主要设计人员出走，紧靠DEC租下一间美容院旧房，要与奥尔森竞争。晶体管计算机PART03②他们创办的公司名叫通用数据公司，英文缩写DGC，与DEC只差一个字。③1969年，DGC公司也推出了一个小型机系列Nova，即“新星”。与PDP系列相比，Nova的结构更加紧凑，第一年就卖出200台。至1979年，DGC公司销售了7万台Nova小型机，跻身美国最大500家企业的最后一名。趣事：第二代晶体管计算机(1956-1963）1954年，美国贝尔实验室研制成功第一台使用晶体管线路的计算机，取名“催迪克”（TRADIC）装有800个晶体管晶体管计算机PART03晶体管计算机的优势晶体管计算机PART03尺寸小、重量轻、寿命长、效率高、发热少、功耗低等提高了计算机的计算能力，使数据的绝对值可达2的几十次方或几百次方伴随出现了打印机，磁带，磁盘，内存以及操作系统等。而且开发了一些高级语言，软件产业也由此产生。集成电路数字计算机第四部分计算机（computer）俗称电脑，是现代一种用于高速计算的电子计算机器，可以进行数值计算，又可以进行逻辑计算，还具有存储记忆功能。第三代集成电路数字计算机(1964~1971)集成电路数字计算机PART04

优点：价格较低体积变小，功耗更低运算速度提高应用领域进一步扩大集成电路数字计算机PART04八个天才"叛逆"的趣闻①在硅谷嘹望山，肖克利成立半导体实验室。