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文档简介

谢晓静、黄小飞名师工作室活动

主题解读瓯海区教师发展中心谢晓静主题解读情境创设与导入技巧的有效性——以“生命世界〞领域为切入点主题解读5年规划的其中一步科学课的本真回归生命世界的难解题基于一线随堂随访4123情境创设与导入技巧的有效性——以“生命世界〞领域为切入点主题解读小学科学教师素养提升五年规划2019年2019年上半年2019年下半年2019年上半年2019年下半年2019年上半年2019年下半年2019年上半年2019年下半年文本解读——单元整组教学观念（以单元起始课为切入点）文本解读———目标制定内容选择（以同课异构为切入点）教学实施与方法策略——情境创设导入技巧（以“生命世界”领域为切入点）教学实施与方法策略——精炼提问理答技巧（以“地球与宇宙”领域为切入点）教学实施与方法策略——实验改进组织指导（以“设计与技术”领域为切入点）教学实施与方法策略——互动交流有效研讨（以“物质世界”领域为切入点）教学实施与方法策略——课堂观察评价研讨（探究式课堂展示）教学评价与理论提升课堂记录和作业、命题设计研究教学评价与理论提升综合提升教学案例、论文、课题等撰写水平主题解读5年规划的其中一步科学课的本真回归生命世界的难解题基于一线随堂随访4123情境创设与导入技巧的有效性——以“生命世界〞领域为切入点白三茶团队温州市实验小学景新娄团队交流团队介绍主题引领课题介绍2《植物的花》1《原来是相互关联的》4《蚯蚓的选择》3《食物在口腔里的变化》有哪些情境设计让你眼前一亮？谢晓静、黄小飞名师工作室活动

主题解读瓯海区教师发展中心谢晓静——以“生命世界〞领域为切入点小学科学教师素养提升五年规划小学科学教师素养提升五年规划《食物在口腔里的变化》情境是否基于教材解读？有哪些情境设计让你眼前一亮？情境是否基于教材解读？——以“生命世界〞领域为切入点情境创设与导入技巧的有效性小学科学教师素养提升五年规划《食物在口腔里的变化》情境是否激发了学生对生命世界的探究兴趣？主题引领每节课的情境线索是什么？每节课的导入是如何设计的？有哪些情境设计让你眼前一亮？…………观测点《食物在口腔里的变化》《食物在口腔里的变化》有哪些情境设计让你眼前一亮？情境创设与导入技巧的有效性谢晓静、黄小飞名师工作室活动

主题解读——以“生命世界〞领域为切入点——以“生命世界〞领域为切入点——以“生命世界〞领域为切入点小学科学教师素养提升五年规划情境创设与导入技巧的有效性瓯海区教师发展中心谢晓静情境创设与导入技巧的有效性情境是否基于教材解读？情境创设与导入技巧的有效性瓯海区教师发展中心谢晓静有哪些情境设计让你眼前一亮？小学科学教师素养提升五年规划主题引领情境是否基于教材解读？情境是否为目标服务？情境是否激发了学生对生命世界的探究兴趣？……

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