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第页共页未央区杨善小学彩墨游戏〔一〕教学反思未央区杨善小学彩墨游戏〔一〕教学反思本节课是人美版美术三年级下册第13单元彩墨游戏〔一〕一课，时间是20+5分，利用要素组合与平台互动的形式，本节课的执教者是，根据本节课程内容与实际，我将对本节课进展反思。本节课美术课程标准要求本节课的目的是让学生充分体验传统工具与笔墨的运用，充分感知彩墨世界的无穷乐趣，从而激发学生的兴趣与好奇心。本节课利用EEPO要素组合式和平台互动式的教学形式，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、理论、参与和合作等方式，自主学习探究。在学习过程中融入情感，以激发学生的学习兴趣，促进美育安康开展。在本课教学理论活动中，我充分运用EEPO教育理念，重视表达老师指导，以学生为主的根本教育思想。本课运用EEPO有效教学形式教学，使老师与学生，学生与学生之间能教顺利地，主动，积极地进展配合，调动学习积极性，独立感知彩墨绘画的乐趣。本课的核心教学是增强学生学习水墨绘画的感染力，全身心的体会参与到集体创作当中。所以在课堂教学活动中着重注意突出了以下几点：1、把学习的主动权交给学生，让学生自由想，随意画，表达eepo教学的精华所在。在本课教学中，设计一系列的小组合作活动，让学生充分感知水墨画的乐趣，充分调动起学生学习的积极性和兴趣，可以主动考虑，探究，学习。2、本节课充分利用不同小组合作，做到了防形式单一，表达了课堂各环节的层次感，学生也在不同环节的活动中深化的得到感受。3、运用各要素的特点，互相转换，循序渐进，大动的运用让学生深化到课堂理论中，完成自主学习，感知彩墨乐趣。搭建的'标准型平台合理恰当，处处表达美术的学科特点，学生较好的完成任务。4、通过对教学重难点的展示，让学生自主感知，自主学习，交换思想。本课中，老师搭建了平台了，运用未知的合作任务，充分的让学生拓宽思维，大胆创想，并将主动权交给了学生，做到人人参与。学生通过在互相观察捕捉，强化对彩墨绘画的认识，形成自己的思维观点。学生在活动中做到了互相评价，互相照顾，互助学习，同时也体会到小组合作中互相包容的情感。此外，本课也存在着一些缺乏。1、时间的利用和分配可以进展的更科学，调整各环节的主次关系，更好的达成课堂的效果。2、老师的评价环节参与较多，学生思维未能充分翻开。学生在小组学习时，个别学生不能很好的参与到小组学习当中，出现了个别

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