大班安全教育活动优质资料

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大班安全教育活动优质资料(可以直接使用，可编辑优质资料，欢迎下载）安全教育活动一：动物园里朋友多备课教师授课时间活动目标知道随意戏弄、恐吓、喂食等行为会激怒动物，容易被动物抓伤和咬伤。知道观赏野生动物是要关进车门车窗。知道观赏动物是要保持安全距离，不随意翻越护栏。活动准备猴子等动物图片和视频、儿歌、玩具喇叭一个、幼儿用书活动流程1、猜谜语，激发活动兴趣。（1）教师说谜面：“一物像人又像狗，爬杆上树是能手。擅长模仿人动作，家中没有山中有。”请幼儿猜谜并说明理由。（2）揭示谜底。2、播放视频，引导幼儿回顾经验，了解猴子易怒、伤人的特点，学习观赏猴子的正确方法。3、引导幼儿观赏野生动物园的视频，了解野生动物的特点。4、朗读儿歌《动物园里朋友多》，请幼儿欣赏、跟诵。5、组织游戏，巩固、拓展经验。活动延伸：请家长带孩子去动物园游玩，游玩中随时指导孩子安全观赏动物。教学反思安全教育活动二：筷子兄弟备课教师授课时间活动目标会安全、正确的使用筷子。发现同伴使用筷子等快餐具时的不良行为，知道告诉老师。活动准备筷子4双，小纸团、花生等各4盘，空盘子4个。儿歌，筷子的使用方法。幼儿用书。活动流程猜谜语，激发幼儿参与活动的兴趣。一对小哥俩，从来不分家，身材很苗条，吃饭不少它。（谜底：筷子）引导幼儿学习如何正确、安全使用筷子。筷子的使用方法：用无名指顶住一根，大拇指把它压在虎口处，拇指、食指、中指捏住另一根，食指和拇指控制张、合，中指做支撑点。引导幼儿知道使用筷子不当的危害。小结安全使用筷子的方法：吃饭时不玩筷子，不把筷子咬在嘴里或放进鼻孔里，更不能把筷子当做武器和小朋友嬉戏打闹；吃饭时坐在固定的地方，不边走边吃，不拿着筷子到处走动；吃完饭后，将筷子轻轻放回指定的地方。活动延伸：引导幼儿学习儿歌《不让筷子伤大家》。在幼儿日常进餐时，及时提醒幼儿安全使用餐具，防止幼儿拿着餐具嬉笑打闹，或把餐具放入口中反复啃咬等。教学反思安全教育活动三：惹祸的阳台备课教师授课时间活动目标1、了解阳台的功能。2、知道在阳台上跑跳、爬窗，在窗边嬉戏等行为很危险。3、能用简单的图示制作安全提示牌。活动准备阳台图片、不同形状的图片、水彩笔，每位幼儿一套。幼儿用书第6—7页。活动流程通过互相介绍“我家的阳台”，使幼儿了解阳台的功能。请幼儿介绍自己家的阳台上有什么？家里人都在阳台上做什么？观看阳台的图片。小结：家里的阳台功能很多，可以晒衣服、种花、乘凉、晒太阳。教师讲述故事《淘淘的头卡住了》，使幼儿了解在阳台上玩耍时要遵守的规则，知道攀爬阳台、窗台有危险。小结：小朋友在阳台上玩耍时不钻爬、不攀高，身体不能从护栏空隙穿过去，这样的动作非常危险。还要注意不能从阳台上扔东西，这样会伤到别人。制作阳台上的安全提示牌。引导幼儿选择不同的卡片，设计简单、合适的图案或符号，制成安全提示牌。画好后可以带回家挂在自家的阳台上，提醒家人注意安全。延伸活动：请幼儿回家后和家长一起照一照自己家的阳台上有什么危险，挂上安全提示牌。请家长根据自己家的阳台情况对孩子进行安全教育。教学反思1备课教师授课时间活动目标能够安全的使用铅笔。知道躲避和提醒同伴不安全使用铅笔的行为。活动准备1、画纸、铅笔（已经削好）人手一件、铅笔筒。2、幼儿用书。活动流程猜谜语，引发幼儿参与活动的兴趣：身穿花衣裳，个子细又长，写字又画画，全靠它帮忙。带领幼儿讨论、交流如何安全使用铅笔。引导幼儿讲一讲铅笔使用不当带来的危害，鼓励幼儿发现同伴的不安全行为时（如咬铅笔，拿着铅笔当玩具，用铅笔掏耳朵、挖鼻孔等），要有效地躲避并及时提醒或告诉老师。集体阅读幼儿用书第8—9页《安全使用小铅笔》：请幼儿观察图画并回答图画中的小朋友在用铅笔做什么，请再错误旁边的圆圈中打错号。绘画活动，让幼儿通过实际操作掌握如何安全地使用铅笔。以安全使用小铅笔为命题，让幼儿用铅笔在画纸上自由绘画，教师巡回指导，提醒幼儿安全使用小铅笔。活动延伸：教师和家长应注意观察，纠正幼儿在使用铅笔时的不良行为。教学反思安全教育活动四：安全使用小铅笔安全教育活动五：陌生人备课教师授课时间活动目标能对陌生人保持警惕。知道遇到危险时要想聪明的办法进行自救和求救，保护自己。活动准备观看《小鬼当家》电影，丁丁历险记图片6幅，点心、墨镜、报纸。幼儿用书。活动流程回顾影片《小鬼当家》电影，引导讨论。提问：你喜欢影片里的男孩吗？他用哪些办法赶走了坏人，保护了自己？小结：这个男孩机智勇敢，能识破伪装成好人的坏蛋，并想出了很多聪明的办法，赶走坏人，保护了自己。逐一出示丁丁历险记图片6幅，引导幼儿观察、讨论，学习如何分辨可疑的陌生人，遇到可疑的陌生人应怎样应对。现场模拟，丰富幼儿的实际应对能力。小结：外出时尽量不远离家人，发现可疑的陌生人是要保持警惕，及时告诉父母。遇到危险不要害怕，摇动乃近想办法，保护自己。延伸活动：请家长和幼儿一起阅读幼儿用书第10—11页《丁丁历险记》，重点讨论“假如被坏人骗到了陌生的地方，怎样求救保护自己”，提高幼儿遇险自救、求救的意识及能力。教学反思备课教师授课时间活动目标认识洗涤剂、消毒液等几种瓶装“水”，知道这些“水”有不同的作用。了解不同作用的瓶装“水”隐藏着的危险，知道不能随便喝瓶子里的“水”。活动准备1、请幼儿自带喜欢喝的瓶装饮料。2、洗发水、消毒液、洗涤剂、以及没贴标签的“水”各一瓶。活动流程认识能喝的“水”。请幼儿展示自带饮料，分别说一说是什么饮料。了解不能喝的“水”。教师一一出示装有洗发水、消毒液、洗涤剂的瓶子，请幼儿看看这些“水”的颜色，闻闻他们的味道，说说是什么“水”，有什么用途，这些“水”能不能喝。小结：饮料是可以喝的，洗涤剂、消毒液之类的“水”千万不能喝。区分能喝的“水”和不能喝的“水”。教师将各种装“水”的瓶子混合摆放，请幼儿观察，说说这些“水”的瓶子有什么相同和不相同的地方。请幼儿尝试把能喝的“水”和不能喝的“水”分类摆一摆。出示一瓶没有标签的“水”，引导幼儿进一步讨论。这瓶水没有标签，我们都不知道是什么水，它的颜色有些像可乐，我们能不能喝一点尝一尝？小结：没有标签的瓶子里的“水”是不能喝的。这些特殊的“水”会伤害人，有的“毒水”很厉害，还会伤害生命，如果不小心喝错了，要马上告诉大人，还要立刻去医院。5、引导幼儿阅读幼儿用书《你能分得清吗》《帮爸爸妈妈找错》。教学反思安全教育活动六：瓶子里的“水”都能喝吗安全教育活动七：拥挤的地方快离开备课教师授课时间活动目标1、了解拥挤可能引发的危险，知道尽量远离人多拥挤的地方。2、在人多拥挤的公共场所不慌乱，能用正确的方式自护。活动准备人多拥挤的场景图片活动流程1、直接出示图片，了解生活中一些人多拥挤的地方。提问：在这样人多拥挤的地方会有危险吗？2、看幼儿用书第16~17页，引导幼儿了解人多拥挤的地方存在的危险。小结：非常拥挤的地方尽量不去。如果遇到拥挤的人群，要让爸爸妈妈抱着或拉紧大人的手，人多的时候，不要慌乱，慢慢跟着人群走，如果和大人走散了，不要在人群中走，要靠着墙壁或抱紧高大的柱子，遇到台阶或楼梯时，尽量抓住扶手，防止摔到，在走动的人群中，千万不要蹲下提鞋或捡东西。扩展经验，让幼儿知道日常生活中要遵守秩序，避免拥挤。提问小朋友还知道哪些地方是拥挤得？怎样才能避免拥挤呢？小结：人人都要遵守秩序，讲规则，学会安静等待，越是人多的地方越要守秩序，这样做才能保证大家的安全。活动延伸：请家长和幼儿一起阅读幼儿用书中的《拥挤的地方快离开》，讲一讲遇到类似的情况应该怎么办。教学反思安全教育活动八：地震啦备课教师授课时间活动目标掌握地震灾害的基本自护方法。做到迅速行动，正确逃生，有序到达安全地点并会报数。活动准备1、教师准备模拟应急报警信号。2、地震灾害的相关图片；《地震逃生歌》儿歌录音。活动流程组织幼儿观看地震灾害的相关图片，教师也可以形象的描述地震带来的灾害，让幼儿初步感知地震给人们带来的危害。提问：你看到了什么？知道了什么？发生了什么事情？地震给人们带来了哪些危害？小结：地震是非常危险的，使房屋倒塌、桥梁段落、水坝开裂、铁轨边形，引发地面裂缝塌陷、山崩、滑坡、海啸，有时还会引起火灾、水灾、毒气泄漏和瘟疫。让幼儿阅读幼儿用书中的《地震啦》。提问：图中的小朋友在做什么？为什么？如果遇到地震，我们应该怎么办？引导幼儿根据已有的经验，说说自己的想法。小结：地震发生时，不要慌张，要听从老师的指挥，剧烈晃动时要护住头部，躲到墙角、洗手间或钻到桌子、床下面等；晃动减弱后跟随老师迅速撤离到安全的地方并报。地震逃生应急演练。教师与幼儿一起在室内找一找地震发生时可以躲避的地方。紧急报警信号响起，教师指挥幼儿采取相应的自护措施躲避，然后带领幼儿沿逃生路线有序、迅速的到达安全地点并报数。地震逃生歌遇地震，先躲避，桌子床下找空隙。蹲在墙角曲身体，枕头书包头上举。抢时间，到出口，抓住时机逃出去。镇定勇敢最重要，安安全全心欢喜。教学反思安全教育活动九：一个人在家备课教师授课时间活动目标1、能用喜欢的方式排解自己独自在家时的害怕心理。2、知道一个人在家时。的基本安全事项。3、有人敲门时，不随便开门，能机制灵活应对。活动准备1、故事《一个人在家》录音及图片；《有人来敲门》图片。2、幼儿用书第22~25页。活动流程设置故事情景，引导幼儿讨论，帮助幼儿克服一个人在家时的害怕心理。（1）教师讲述故事《一个人在家》：有个小女孩，叫婷婷。有一天，妈妈有急事要加班，只好留下婷婷一个人在家，婷婷很勇敢的答应了，可是妈妈刚走，她就害怕了。。。。。提问：当爸爸妈妈有事外出时，你愿意一个人在家吗？当你单独在家时，感觉怎么样？婷婷是怎么做的呢？（2）教师接着讲述故事：婷婷为了让自己不害怕，她关上房门，又放了把凳子在门背后，然后唱起了自己喜欢的歌，她高兴起来，还随节拍挑起了舞。跳累了，她躺在沙发上，使劲想着电视里那些勇敢的人，不再害怕了。提问：婷婷是怎样让自己不再害怕了？你有什么好办法让自己不再害怕？继续讲述婷婷独自在家的故事，引出有人来敲门的话题。老师继续讲述：婷婷在家里玩的正高兴呢，突然，“咚咚咚。。。。。。”有人在敲门，婷婷站在小凳子上，从门镜里向外看，发现是个陌生人，这时，她想起妈妈的话：如果有你不认识的人敲门，你不要出声，也不要给他开门，记住了？于是，婷婷就没出声，过了一会儿，陌生人就离开了。妈妈回来后，婷婷把陌生人的事告诉了，妈妈竖起大么直说：“婷婷，你做的很对！”提问：婷婷不开门的做法，对不对？为什么？活动延伸：请家长知道幼儿阅读用书中的《一个人在家》和《有人来敲门》，并和幼儿讨论遇到一的人在家有人来敲门的应对方法。教学反思安全教育活动十：电动门，小心过备课教师授课时间活动目标1、初步了解旋转门、伸缩门、感应门的外形特点及功用。2、学习安全通过电动门的正确方法。活动准备教师带幼儿实地观察并让幼儿尝试如何安全通过不同类型的电动门。《电动门，小心过》图片及视频。幼儿用书26-27页。活动流程让幼儿观看图片《电动门，小心过》或幼儿用书，引导幼儿根据经验说说旋转门、感应门、伸缩门的名字、外形特点及功用。根据幼儿用书，引导幼儿讨论安全通过电动门的正确方法。逐一观看电动门的图片、指导幼儿观看幼儿用书。提问：走旋转门时，怎样走才能安全的通过？走感应门时，怎样走才能安全的通过？走伸缩门时，怎样走才能安全的通过？然后教师依据图示逐一讲解示范通过电动门的动作。3、教师教唱歌曲《我们会过旋转门》，然后组织游戏《我们会过旋转门》，巩固对安全通过电动门的理解。请幼儿3人一组，一组当“旋转门”，另一组当“过门人”。两组幼儿手拉手、、面对面站立，相距约2米距离。教学反思安全教育活动十一：高处危险我不跳备课教师授课时间活动目标知道不能从矮墙、高台、陡坡等过高的地方向下跳。学习向下跳的正确方法，加强自我保护。活动准备1、<<受伤的棟棟》录音；《这些地方能跳吗》图片;《往下跳的动作要领》的图片、视频。2、笔（每人一只）；小若干。3、幼儿用书28-29页。活动流程组织幼儿听《受伤的棟棟》讲述案例，了解从高处跳下的危险。提问：棟棟为什么会受伤？小结：从高处跳下来很危险，很容易受伤。提问：这些地方能跳吗？为什么？还有哪些地方不能跳的？小结：超过自己的腰部的高度就很危险了：不能随便从矮墙、高台、陡坡、攀爬架等过高的地方往下跳。引导幼儿设计禁止跳下的标志，完成幼儿用书上第28页的操作。小朋友，从这些地方跳下来太危险了！为了保证大家的安全，我们在这里设计一个禁止跳下的标志吧！出示禁止攀爬的标志，请幼儿观察，讨论可以怎样设计禁止跳下的标志。引导幼儿发现在红色圆圈中画出跳下的动作后，可以再加上“\”或“X”来表示禁止。示范讲解向下跳的基本动作要领，组织幼儿进行练习。让幼儿观看《往下跳的动作要领》图片或看幼儿用书第29页。教师讲解并示范动作要领，幼儿在小椅子上练习。小结：从较高的地方往下跳的时候，首先要往上起跳，用前脚掌先着地，同时屈膝半蹲，轻轻落地。这样能起到保护自己的作用，避免受伤。教学反思安全教育活动十二：钻爬护栏真危险备课教师授课时间活动目标了解生活中常见护栏的作用。理解钻爬护栏的危险，遇到护栏能做到不钻爬、不翻越。活动准备1、《钻爬护栏真危险》图片。各种护栏的图片。2、4开图画纸4张，在纸的左上角或右下角分别画有公园、马路、停车阳台护栏画面，其余部位空白;水彩笔4套。3、幼儿用书第30-31页。活动流程1、谈话导入，唤起经验，了解护栏具有保护、隔离的作用。提问：你见过护栏吗？在哪里见过？见到护栏有什么作用？小结：马路、公园、停车场、湖边、楼梯、阳台等很多地方都有护栏，护栏有很多用处。2、阅读幼儿用书30页，引导幼儿观察并讨论钻爬、翻越护栏的危险。提问：图片上的这个人在做什么？这样做会发生危险？应该怎样做？制作海报，巩固关于护栏安全的经验。交待制作要求幼儿自取纸笔，分组制作海报。教师巡回指导。《我是护栏小卫士》海报展示、交流。教学反思安全教育活动十三：电老虎威力大备课教师授课时间活动目标1、 知道电给人们的生活带来的方便与危害。2、了解金属接触插座、湿手触摸插座、触摸裸露的电线会有触电的危险，学习安全用电的方法。活动准备1、《电宝宝旅行记》视频；《鼠兄鼠弚偷油记》录音及图片。2、每组一套实验材料；裸露的电线、绝缘胶布各一段。活动流程可通过自编《电宝宝旅行记》，让幼儿认识电的来源。播放视频《电宝宝旅行记》，由教师介绍：电宝宝从电厂出发，经过高压输电线、变电站、低压输电线，来到千家万户。请幼儿说一说家中哪里用到电。观看《鼠兄鼠弚偷油记》图片和录音。也可以阅读幼儿用书第32-35页。提问：鼠兄第为什么会触电？鼠大哥是怎么做的，电工叔叔又是怎么做的？初步了解金属能导电的道理。（1）讨论：哪些材料能导电？请幼儿说一说可以导电的材料。（2）分组实验;那些东西能导点？请幼儿分别用铁丝、铁定、曲别针、木片、塑料绳试一试怎样用灯泡亮起来，并用纸记录下来。（3）各组分别介绍实验结果，教师将能导电的和不能导电的材料分别摆在桌前供幼儿分辨。（4）出示裸露的电线、绝缘胶布，请幼儿说一说，看见这种裸露的电线应该怎么办。4、找一找教室插座位置，说一说生活中应该怎样用电。小结：不用手、金属物去抠插座，不用湿手摸插座，不接触裸露的电线。发现告诉大人。教学反思安全教育活动十四：马路上的标志备课教师授课时间活动目标认识常见的交通标志，理解意义。能看懂简单的交警指挥手势。活动准备交通标志图片、交警指挥手势图片。幼儿用书第36——37页。活动流程1、出示交通标志图片，引导幼儿了解常见的交通标志并了解意义。提问：你在哪里见过这些交通标志？知道它们表示什么意思吗？2、引导幼儿观察、讨论，将标志进行分类。引导幼儿看图片，然后说一说从这些标志里发现了什么？可以将图片分成几类？将幼儿分成四组来操作活动图片，对交通标志进行分类。引导幼儿了解几种简单的交警指挥手势。（1）出示交警指挥手势图片。（2）请小朋友学一学，交警叔叔都做了哪些手势，你知道这些手势分别代表什么意思吗？（3）教师边示范边介绍几种指挥手势：快速通过、停止、左转弯等。4、做游戏《标志多，我会看》，巩固认知。5、活动延伸：请家长与幼儿一起阅读幼儿用书36——37页，说一说各种交通标志代表的意义；在日常生活中注意引导孩子观察、认识更多的交通标志。指导幼儿一起玩连线游戏《连连看》。教学反思安全教育活动十五：可怕的冰窟窿备课教师授课时间活动目标知道在雪地上、冰面上要慢行，不去结冰的河面，湖面上玩耍。遇到危险是不慌乱，能用正确的自救方法自救、求救。活动准备故事《可怕的冰窟窿》录音和图片；被大雪覆盖的马路、结冰的路面等图片。幼儿用书第38——40页。活动流程1、演示小实验，让幼儿认识到冰面易破裂，知道在冰面上玩耍的危险。（1）演示实验“易碎的冰面”。（有条件的可带有而直接到结冰的小水池边坐这个实验。）（2）引导幼儿讨论：如果到结冰的河面、湖面上玩耍会有什么危险？（3）小结：结冰的水面上看上去光滑结实，其实非常容易破裂。如果在结冰的河面、湖面上行走和玩耍容易使冰面破裂，小朋友有可能掉入水中，非常危险。2、讲述故事《可怕的冰窟窿》，引导幼儿自救、求救的方法。（1）教师完整讲述故事。（2）组织讨论：牛牛为什么会掉进冰窟窿？他是怎么得救的？冰面裂开以后，豆豆是怎么做的？（3）小结：当湖面、河面结冰时，小朋友不能到冰面上行走、玩耍。如果不小心走到冰面上，发现出现裂痕，要立即卧倒，爬着向前行走或慢慢朝岸边滚动，同时要大声呼救，争取在最短的时间内的到救援。3、出示大雪覆盖的马路、结冰的路面等图片，引导幼儿观察讨论。提问：冬天经常会下雪，路面会结冰，在这样的路面上怎样走才是安全的？小结：在雪地或结冰的路面上行走尽量穿防滑的鞋子；小心慢行，不追逐打闹；过马路更要紧拉大人的手，小心通过，防止摔伤，避免危险。4、指导幼儿阅读幼儿用书第40页《冬天路滑怎么走》，讨论并完成操作。教学反思安全教育活动十六：烟花美丽也伤人备课教师授课时间活动目标理解故事内容，知道燃放烟花爆竹时间危险的事情。了解燃放、观看烟花爆竹的注意事项。懂得做事情不逞强，冒险不是勇敢的行为。活动准备乖乖兔、嘟嘟熊和火狐狸动物图片每组一套，自制红色鞭炮一个。《火狐狸着“火”了》图片及录音。幼儿用书第41——43页。活动流程教师出示鞭炮，谈话：这是什么？我们一般什么时候放鞭炮？对照幼儿用书，学习理解《火狐狸着“火”了》的故事内容。根据故事情节的发展变化，让幼儿掌握燃放鞭炮的安全常识，知道自我保护。（1）教师介绍3个朋友：乖乖兔、嘟嘟熊和火狐狸，它们要上街上放鞭炮，我们一起去看。（2）讲述故事第一部分：从开头到“你们谁敢和我比一比？”幼儿讨论：该不该进行这样的比赛？乖乖兔、嘟嘟熊会同意火狐狸的意见吗？它们会怎么说？（3）理解故事第二部分：从“乖乖兔、嘟嘟熊连忙说”到“用香火点着”。幼儿讨论：乖乖兔、嘟嘟熊都知道放鞭炮离得太近会有危险，为什么还要去冒险呢？当“鞭炮大王”是勇敢的行为吗？火狐狸店招鞭炮后会有什么后果？（4）理解故事最后一部分，引导幼儿明白：逞强做危险的事情是不应该的，小朋友不能独自放鞭炮，观看、燃放烟花爆竹时一定要迅速远离。3、分组改编或续编故事。（1）请幼儿分组，借助小动物图片，改编或续编故事情节。（2）小组间分享交流。4、活动延伸：在手工去投放制作“鞭炮”的材料，请幼儿卷卷、粘粘，制作“鞭炮”装饰活动室。教学反思安全教育活动十七：安全知识我知道备课教师授课时间活动目标巩固生活中的安全常识，增强自我保护意识。面对危险，会运用适当的方法进行自护和自救。活动准备1、《常见安全标志》图片、《不要这样做》图片。2、蓝色、黄色、绿色记分牌各一个；红五星90个；画笔、水彩笔、小奖品每人一份；常见安全标志图片若干。3、幼儿用书第44——46页。活动流程1、组织幼儿参加安全知识大奖赛，激发幼儿参与竞赛的兴趣。（1）按记分牌的颜色将幼儿分成黄、蓝、绿三组，组织幼儿评出每组的小组长；每组发30个红五星，可有小组长保管。（2）交代比赛内容：今天的比赛有必答题、抢答题、画答题，请小朋友在比赛时注意听好比赛规则，按要求答题。2、组织幼儿进行安全知识大奖赛。（1）必答题。A交代比赛规则：教师出题，问道哪组，哪组回答，答对一题，就将一个红五星贴在本组的积分牌上。B出示图片《常见安全标志》。请每组幼儿分别说出安全标识的名称及用途。C教师根据生活中的安全常识题出问题，分别请每组幼儿回答。（2）抢答题。A交代比赛规则：抢答题要等老师说“开始”后才可以举手抢答，否则就违反了比赛规则，要从记分牌上已经得到的红五星中去掉一个。B出示《不要这样做》图片或阅读幼儿用书第44——46页，请幼儿抢答：画面中的幼儿的做法对不对，有什么危险？C鼓励幼儿回顾生活中还有哪些不安全行为？（3）画答题：设计安全标志。3、教师小结比赛情况。请每组幼儿统计自己组的了多少红五星，教师肯定每位幼儿的表现。4、颁奖仪式：给每个幼儿发小奖品。教学反思大班年级组教研活动记录表时间3．3地点教研内容研讨《数学教育中的集体活动和小组活动》大3教室杨薇应参加学习人员大班全体教师教研过程记录杨薇：集体活动和小组活动是幼儿园常用的两种教学组织形式，他们各有特点和功能。为充分发挥两种活动组织形式的长处，较好解决一般教学要求与个体发展需求之间的矛盾，我们要将集体活动和小最活动的饿形式有机地结合起来，以满足每个幼儿的发展需要，有效促进他们的发展。（一）杨薇：下面我们来谈谈集体活动和小组活动它们的优势和存在的不足之处？窦：集体活动的优势就是能集中、高效地完成教学目标。孙：不足之处就是难以兼顾幼儿的个别差异。王：小组活动的优势就是能够较好地满足幼儿自主学习的需要。苏：不足之处缺乏集体交流，难以体现分享的价值。（二）杨薇：那么我们怎么来集体教学和小组活动有效结合？王：实现教师直接指导和幼儿自主学习的统一。集体活动一般由教师直接指导幼儿进行学习。在教师有目的、有计划的指导和帮助下，幼儿能够借助教师的适当经验和有效教学策略，学习自己能够接受的数学概念、方法和语言等。窦:比如阿拉伯数字及加号、减号等数学符号，幼儿要依赖教师的讲解和引导才能认识。杨:在积累了一定的数学感性经验之后，教师可以通过集体评价帮助幼儿整理和归纳相关经验。孙：实现集体分享和个别交流的统一。比如:在学习“数的组成”这个内容时，幼儿通过操作材料探索，发现数可以有很多种分法，教师通过集体交流环节引导幼儿讲述自己的分合过程和结果，倾听同伴的回答，使其发现自己和他人操作结果的异同。总结：在不同的教学环节，也可以灵活地采用不同的活动组织形式，即在教师需要示范讲解、提出要求、解决普遍性问题时采用集体活动的组织形式，在幼儿需要进行具体操作、探索、游戏活动时则采用小组活动组织形式，从而真正促进幼儿主动、积极地学习，推动幼儿数学能力的不断发展。大班年级组教研活动记录表时间3．10地点教研内容研讨《怎样写课后反思》大3教室窦金英应参加学习人员大班全体教师教研过程记录窦:现在幼教办对于我们教师的课后反思非常重视，我们幼儿园也对此进行了大教研讨论。那我觉得要写好课后反思，首先要知道课后反思到底要写哪些内容。(一)窦：你在课后反思时一般是包括那些反思孙：对目标达成的反思，自己是如何达成目标的反思。杨:就是自己在教学中的成功做法。每一个教学活动都会有成功之处，比如找准活动内容选择的切入点；教学难点的突破；王:善于抛接、促进互动的提问技巧以及留有悬念的延伸活动。孙：我觉得记录教学中的败笔，是很重要的。这样更有利于你对自己教学活动中的反思。并对其原因做深刻的分析与探究，在适当的时机有目的、有计划、有步骤地弥补与矫正，使之成为以后教学中吸取的教训。苏：记录教学过程中的“偶得”。再详细的教学设计方案也不可能写出教学活动中的每一句话，更不可能百分之分地预见幼儿的思维活动。鼓励幼儿之间相互讨论后再回答。结果，幼儿各抒己见，把活动引向了高潮，并取得了圆满的成功。这些智慧的闪光点往往是突如其来，如不及时利用课后反思去捕捉，就会转瞬即逝，成为无法弥补的遗憾。窦：记幼儿学习中的“拦路虎”。记录下课堂教学过程中的难点，对教学中幼儿的学习情况进行深入分析，及时选择合适的教学策略，查漏补缺，对症下药，消灭幼儿学习过程中的“拦路虎”，实现幼儿的“旧知”向“新知”的迁移。给予幼儿适时的帮助，使幼儿探究的兴趣和积极性不至于消失；当幼儿回答错误时，不应该马上去纠正或通过语言、语气等让幼儿感到自己出了错，而是应该迅速判断幼儿的经验水平，调整对幼儿提出的问题。使幼儿在操作、尝试、记录、分享、交流的过程中，感性地认识一些科学现象，在自主、合作、探究的过程中发现问题、解决问题。大班年级组教研活动记录表时间3．24地点教研内容《让幼儿园的学习性区域活动更有意义》大3教室王静应参加学习人员大班全体教师教研过程记录《让幼儿园的学习性区域活动更有意义》研讨：结合我们幼儿园实际，如何在幼儿园中有效开展学习性区域活动？王：今天，当我们不断反思幼儿园课程对幼儿发展的有效性问题时，我们越来越深刻地认识到学习性区域活动在幼儿园课程中具有重要的价值。那么如何在幼儿园中有效开展学习性区域活动呢？请各位谈一谈。窦：我觉得最重要的是材料的投放，在材料的选择应服从于目标，还有材料的设计要有层次性。孙；是的，有了有价值的材料，教师还应对活动过程进行观察，如：幼儿当前的兴趣需要有哪些？分析幼儿为什么这么做？了解幼儿在活动过程中有什么困难等？苏：还要看活动环境能否激发幼儿的学习兴趣，材料的投放是否适合不同发展水平的幼儿，学具的数量是否充足，等等。杨：在学习性区域活动中，作为我们老师应以间接指导为主，以学具、材料为媒介，较好地激发幼儿对探索学习的积极性，还要以问题为媒介，以激发其继续学习的兴趣。王：在区域活动中，我们老师的指导要适时、适度，老师只有用心去观察、体语，会发现幼儿的“另类”玩法，然后进行有效指导，引导才能实现大班年级组教研活动记录表时间3．21地点教研内容研讨《关于如何培养大班的任务意识》大3教室孙慧玉应参加学习人员大班全体教师教研过程记录研讨《关于如何培养大班的任务意识》孙:本学期是大班的第二学期,孩子们即将离开幼儿园进入小学当一名小学生,前段时间也听了幼小衔接的讲座,有些老师家长提出许多孩子缺乏时间观念,做事拖拉,磨蹭,丢三落四,不会整理管理自己的物品,不能很好的完成老师布置的任务,我认为这是因为孩子的任务意识较差,因此我们将如何培养大班幼儿的任务意识作为研究问题.(一)孙:根据以上存在的实际问题我们一起来分析寻找孩子缺乏任务意识的原因:王:家长的包办致使孩子存在惰性心理,做事情丢三落四,不会管理整理自己的物品.杨:与家长有很大的关系,老师的强制性不够.窦:幼儿缺乏时间观念,做事情磨蹭,拖拉.苏:缺乏团队意识,没有集体荣誉感.杨:缺乏劳动技能的培养.(二)孙:那么我们怎么来改善培养任务意识杨:以奖励为主,强调任务的重要性.苏:在日常生活中我们家园合作互相教幼儿擦桌子,扫地,让孩子学会简单的劳动技能.王:可以每天布置一定的任务,写在黑板上,家园配合帮助幼儿完成任务树立一定的任务意识.窦:对于及时完成任务的孩子给予表扬并把它张贴在显眼的位置,帮助孩子树立自信心同时激励其他孩子积极主动完成任务.孙总结:孩子都喜欢得到肯定和鼓励,我们可以根据幼儿的日常表现及时表扬大班年级组教研活动记录表时间4．7地点教研内容研讨《幼儿园一日活动保教常规行为细则》中的早操活动大3教室杨传文应参加学习人员大班全体教师教研过程记录研讨《幼儿园一日活动保教常规行为细则》中的早操活动。★幼儿（一）学习早操活动的内容，它包括幼儿、教师和保育员。1．作好操前服饰准备，会检查自己的衣服、鞋子是否穿好。2．值日生能协助保育员准备早操器械。3．能愉快地参加早操活动，认真并有精神。4．做操偶节奏，动作到位，协调有力，能充分运动身体的各部分。5．能遵守早操规则，排队有序，会听信号、口令并做动作。6．会选择器械活动，并和同伴合作活动。7．知道身体发热时脱衣服或不适时主动告诉老师。8．会收拾整理活动器械。★教师1．早操编排结构合理，应包括准备活动、队列练习、两套操节及分散活动。2．根据不同年龄段幼儿的特点编排各自不同的活动内容。3．提醒并检查幼儿是否做好早操前准备，衣服、鞋子是否穿好。4．精神饱满地组织早操活动，口令规范，示范正确。定期变化带操的战位，面向全体幼儿，也可指导中、大班幼儿轮流带操。5．随时观察幼儿早操情况，做到三看（看情绪、看动作质量、看动作力度）；三提示（提示动作、提示增减衣物、提示运动卫生及安全）。6．指导幼儿选择和按规定收拾器械。7．服饰符合早操活动要求（不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服长短适中、不批发）。（二）每位教师根据学习的内容，对照自己，想想你做到了吗？大班年级组教研活动记录表时间4．21地点教研内容数学教育中的集体活动和小组活动》大3教室苏桂荣应参加学习人员大班全体教师教研过程记录苏：集体活动和小组活动是幼儿园常用的两种教学组织形式，他们各有特点和功能。为充分发挥两种活动组织形式的长处，较好解决一般教学要求与个体发展需求之间的矛盾，我们要将集体活动和小最活动的饿形式有机地结合起来，以满足每个幼儿的发展需要，有效促进他们的发展。（一）苏：下面我们来谈谈集体活动和小组活动它们的优势和存在的不足之处？杨：集体活动的优势就是能集中、高效地完成教学目标。窦：不足之处就是难以兼顾幼儿的个别差异。孙：小组活动的优势就是能够较好地满足幼儿自主学习的需要。王：不足之处缺乏集体交流，难以体现分享的价值。（二）苏：那么我们怎么来集体教学和小组活动有效结合？杨：实现教师直接指导和幼儿自主学习的统一窦:比如阿拉伯数字及加号、减号等数学符号，幼儿要依赖教师的讲解和引导才能认识。孙:在积累了一定的数学感性经验之后，教师可以通过集体评价帮助幼儿整理和归纳相关经验。窦：实现集体分享和个别交流的统一。比如:在学习“数的组成”这个内容时，幼儿通过操作材料探索，发现数可以有很多种分法，教师通过集体交流环节引导幼儿讲述自己的分合过程和结果，倾听同伴的回答，使其发现自己和他人操作结果的异同。总结：在不同的教学环节，也可以灵活地采用不同的活动组织形式，即在教师需要示范讲解、提出要求、解决普遍性问题时采用集体活动的组织形式，在幼儿需要进行具体操作、探索、游戏活动时则采用小组活动组织形式，从而真正促进幼儿主动、积极地学习，推动幼儿数学能力的不断发展。大班年级组教研活动记录表时间2．24地点教研内容学习大班组教研计划大3教室杨薇应参加学习人员大班全体教师教研过程记录主要工作

（一）加强理论学习，提高教师理论水平。

1、我们将积极组织教师参加园内外的稳中各项学习、培训活动，努力提高教师教育理论水平，在全体教师心中统一认识、明确学习的目的性，并且要求教师学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合。

2、鼓励教师多阅读《早期教育》、《幼儿教育》、《学前教育》等幼儿杂志，并汇报交流等。

3、每位教师都要积极撰写教育论文，教学反思，教育随笔等，鼓励教师积极大胆的撰写案例分析等。

（二）、抓好学习，努力提高教师的专业素质。

幼儿园教育“质量就是生命”。随着幼教改革的不断深入，教师们都已掌握了一些正确的教育观念，但在开展教学活动时，却发现理论与实践脱节。

教研组作为教师学习的阵地，提高保教水平的重要手段之一，恰当的教研活动方法，能使研究更为深入、精确，因而教研组也制定出相应的学习制度，形成一种学习氛围。教研组的每次活动，都引导教师们学习幼儿教育的理论知识，以此提高教师们的专业知识水平，让教师们从各个层面上了解了幼儿教育的特点，加强教师们的理论基础。

（三）开展各种活动，促进教研质量的提高。

1、赛课活动

为了让教师们有互相学习，取长补短的机会，我们为教师们提供赛课活动，引导教师们通过活动展现自己的教学风格。教师们也通过互相的学习观摩，会提高自己的业务能力，让自己的教育教学水平提高得更快。

2、交流活动为了加快教师的专业成长，促进

教师们对幼儿教育课程的了解，帮助他们树立正确的儿童观、教育观，正确理解与实施《纲要》，通过赛课、交流等活动形式，让有幼儿教育经验的教师把好的经验相互之间进行多次交流，让才参加幼儿教育工作的各位教师通过观摩这些交流课的方法，取得最直接的教育教学经验，缩短他们积累经验所需的时间的过程，让参与交流课的教师们也通过这种方式得到一定的启发，对幼儿的教育教学有更深层的理解与思考。

大班年级组教研活动记录表时间4．28地点教研内容理论导读《幼儿的兴趣与教育》大3教室孙慧玉应参加学习人员大班全体教师教研过程记录一、理论导读《幼儿的兴趣与教育》二、讨论：话题1——兴趣是维持注意的手段吗？1．杨：确切的说是一种前提和基础，手段则更多的指方式、方法。2．王：维持注意力不是幼儿教育的目的，幼儿教育的目的是让幼儿养成在遇到问题或困难是能主动、自发地寻求答案的态度和习惯。3．窦：兴趣是最好的老师，兴趣能有助于幼儿投入活动，并克服活动中遇到的困难。话题2——兴趣是可以培养的吗？1．苏：可以。2．杨：应该是引导，通过老师的引领，让幼儿去发现，教师根据幼儿的需要去培养。3．窦：应该是先培养兴趣，后掌握技能。4．王：是可以培养的，技能是通过后天习得的。5．杨：兴趣是可以通过引导而培养起来的。有些是出自内因，幼儿内心真正喜欢和感兴趣的，有些是由于环境的影响，让幼儿间接地产生兴趣。话题3——教师尊重幼儿的兴趣与需要幼儿付出努力是对立的吗？1．窦：当幼儿产生兴趣，但遇到挫折、困难时，教师可以给予鼓励、帮助，让幼儿更进一步产生兴趣。2．孙：需要引导，但不要强制。3．王：尊重幼儿的兴趣并不意味着放任幼儿蜻蜓点水式地不挺变换关注点4．苏：兴趣是幼儿和人、事的接触中寻找个各种答案的行动倾向，任何努力的难度决定了幼儿是否需要付出努力，这是一中自愿的努力。大班年级组教研活动记录表时间5．5地点教研内容理论讨论：《维序语言》大3教室窦金英应参加学习人员大班全体教师教研过程记录理论讨论：《维序语言》窦：在平常的教学活动中，我们的教师在教学语言运用方面还存在这类似情况：讲述故事时忽略了情感色彩的投入；在日常活动中没有掌握好精炼的维序语；提问时语句组织不够恰当或没有考虑到问题的承上启下、没有带启发性等；这些都影响到课堂教学质量的提高。王：什么是维序语言？孙：维序语言就是维持幼儿园秩序的语言。杨:维序语言它可以分为常规性的维序语言和情景性的维序语言。苏：其实常规性的维序语言就是幼儿园必须遵守的日常生活规则，它是幼儿在幼儿园的生活正常有序、合理科学、丰富多彩的保证。杨：的确，维序语言在日常活动中是不可缺少的一部分，应该是简单而具有号召力，包括了表情、动作等。窦：马卡连柯说过：“同样的教学方法，因为语言不同就可以相差二十倍。”因此，我们在大力提倡素质教育的的形式下，教师掌握好课堂维序语言的运用能力是提高自身素质的关键所在。大班年级组教研活动记录表时间5．12地点教研内容理论导读：《集体活动中幼儿的作品评价》大3教室杨传文应参加学习人员大班全体教师教研过程记录理论导读：《集体活动中幼儿的作品评价》教师交流杨：把评价作品的标准教给幼儿，要具有鼓励性，以帮助幼儿树立信心。王：评价作品时，教师的眼光不能总落在几副画得像、画得干净的作品上，而是要对那些有自己创意、形象可笑的作品也要肯定。窦：我认为在评价时，教师的语言要正确恰当，生动。杨总结：评价方式多种多样，我们通常在评价中通过幼儿自评、他评和教师评价来完成。但无论何种形式的评价，都不应只侧重结果，而更应该重于过程；同时，也要注意教师语言的艺术性。三、研讨主题：如何更好的创设早期阅读的环境和氛围苏：《纲要》明确要求“创设一个自由宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴活其他人交流，体验语言交流的乐趣。”语言能力是在运用的过程中发展起来的。所以，要积极创设一个一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的并能得到积极应答的环境。王：早期阅读不仅是通过阅读学习，其核心是学习阅读。幼儿的语言是通过对周围环境的模仿而获得的，与家长应为幼儿创设并引导幼儿接触一定的阅读环境，并在与环境的互动过程中加强早期阅读训练，培养幼儿的阅读能力。杨：幼儿的阅读能力不是一朝一夕就能完成的，需要平时一点一滴的积累。窦：在阅读的活动中，也应该注意培养幼儿说话说完整的好习惯。杨：在阅读活动中，我们应从幼儿的角度去理解，只要有道理，教师都应该给予幼儿肯定、鼓励，不追求整齐划一的讲述，要保护孩子的想象力，使幼儿由被动阅读到主动阅读。王：在早期阅读活动中，也培养了幼儿的观察能力大班年级组教研活动记录表时间5．26地点教研内容在集体活动中怎样指导好特殊幼儿大3教室杨薇应参加学习人员大班全体教师教研过程记录在集体活动中怎样指导好特殊幼儿杨：性格内向、孤僻，不愿参加集体活动，很少和大家交流，不喜欢和小朋友一起游戏。我首先做的是：用爱来温暖他孤独的心，耐心倾听他的心声，同时我还会想办法吸引他们参加集体游戏和小组游戏。孙：对于孩子交往能力较差的，在游戏中不能与同伴很好的配合，常被同伴嫌弃，这也是造成他们内向、孤僻的原因，所以我在教育孩子们互相帮助、团结友好的同时，还利用各种机会,如：请他们分牛奶、发点心等等，从此来锻炼这类孩子的能力，培养幼儿的自信心和活泼开朗的性格。王:不同的孩子有导致孤僻、不合群的不同因素，有的孩子自理能力很差，每次吃饭时都会撒饭、弄衣服，久而久之，小朋友都不愿跟他在一起了。对这样的幼儿，我会跟家长沟通，家园共同努力，帮他提高自理能力，使小朋友对他转变看法。窦：关于多动症的幼儿，应注意以下几点：1、要求必须切合实际。2、把过多的精力引导起来。3、加强集中注意力的培养。4、培养有规律的生活习惯。5、培养他们的自尊心和自信心。苏：利用每次机会，及时给予他肯定，多给他一些在小朋友面前展示他优点的机会，让他们在自豪中，在孩子们关注他的目光中自律自己。在现实生活中，特殊幼儿常常是被人们忽视或歧视的对象，甚至被认为是社会的累赘，而对于这些特殊幼儿的教育，如果得当，他们同样是社会的宝贵财富。大班年级组教研活动记录表时间6．2地点教研内容理论学习研讨大3教室孙慧玉应参加学习人员大班全体教师教研过程记录一、学习保教指南11条：搭建家长互相学习的交流平台，开设各种形式的家长学校、家长沙龙、亲子活动、网络论坛活动等，充分利用家长中的思想资源，宣传先进的教育思想，传播科学的育儿观念。要发挥家长委员会的作用，建立家长人才资源库。鼓励家长参与幼儿园课程建设与实施，要利用不同行业家长的专业和职业优势，协助幼儿园组织参观和实践活动，开展各类家长助教活动和家长志愿者活动。杨：要注意平时的沟通，利用家长接送幼儿时进行家访，教师主动向家长交流幼儿在园的表现，及时通过家长了解幼儿在家的行为，教师应有目的、有针对性的与家长交流，还可以根据自己的经验向家长介绍好的育儿方法。窦：平时幼儿在园的活动成果要及时的展示，现在的家长都非常重视幼儿的教育，所以，每组织一个活动应及时的展示在活动区内，让家长能够随时随地观察到幼儿的发展和变化。另外，向家长的展示还应多角度，要让家长从幼儿的表现中，看到幼儿的进步，让家长放心，取得家长对幼儿园的信任。二、研讨：优化一日常规中“怎样培养幼儿的良好的时间观念”杨：幼儿做事的过程中，采用不同的形式给予必要的提醒、暗示和监督，以帮助幼儿及时地完成一定的任务，从而提高幼儿的时间观念。王：对做事效率较高，能在规定时间内完成的或有进步的幼儿进行精神上或物质上的奖赏，以有效地激发幼儿做事的热情，激发他们的内在潜能，使他们形成一种良性的循环，从而提高幼儿的时间观念。苏：可以是能力强的来帮助能力弱的，也可以是能力相当的幼儿之间的相互协作。互助法既能提高幼儿的做事效率（在规定时间内完成），又能促进幼儿合作能力的提高大班年级组教研活动记录表时间6．9地点教研内容大班如何布置回家作业大3教室杨薇应参加学习人员大班全体教师教研过程记录一、学习《幼儿园教育指导纲要》简析杨：《纲要》的基本指导思想集中地反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的整个部分，主要有：（一）终身教育的理念。（二）“以人为本”的幼儿教育。杨：各地将《纲要》进一步向实践层面转化时，由于地区差异较大，在目标的达程度上会有不同的起点和要求，这是很正常的。王：在目标表述上较多地使用了“体验”、“感受”、“喜欢”、“乐意”等词汇，提出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，着眼于培养终身学习的基础和动力。杨老师小结：《纲要》遵循基础教育课程改革的精神，强调幼儿的主动学习，改革教学方式，希望教师不要把注点过分集中在具体知识或技能的教学上，不要仅仅以固定的知识点为目标来设计教学活动，而是着力组织适合幼儿的活动，创造适宜的教育环境，从幼儿的实际生活中去发现教学赖以展开的资源，通过作用于幼儿活动来对幼儿发生实质性的影响，让他们获得体验、获得一定的知识和技能二、大班如何布置回家作业1．布置家庭作业的必要性杨：我们处在农村，为了符合农村幼儿家长的心理，教师有必要布置适当的作业。王：有很多家长来接幼儿的时候老是会问老师今天有没有回家作业。2．布置哪些家庭作业窦：复述故事、唱歌、收集资料孙：制作玩具、每周一次数学练习题杨：我们大班段采用资源共享，每周派一位老师复印一张作业纸，作为周六的回家作业。大班年级组教研活动记录表时间6．23地点教研内容谈谈早期阅读和语言教学大3教室窦金英应参加学习人员大班全体教师教研过程记录一、学习《谈谈早期阅读和语言教学》1.

早期阅读和语言教学的异同。2.

语言教学包括哪些内容？3.

早期阅读需要幼儿学会的是什么？4.

教师应怎样在教学中开展早期阅读？5.

早期阅读、语言教学教师和幼儿的地位。6.

如何为幼儿创设早期阅读的环境。王：早期阅读我们通过看图，让幼儿自己来观察、讲述，发展幼儿语言为重点，通过早期阅读，幼儿认识了很多字，语言教学和早期阅读是有区别的，早期阅读重点培养幼儿的阅读习惯和自主阅读的能力，幼儿是主体，而语言教学以教师为主导。杨：在早期阅读中，我们要求幼儿会看书，如会看封面，页码、学习阅读技巧，包括识字。而在语言教学中好像没有这个要求。孙：早期阅读关键是培养幼儿自主阅读的能力，培养幼儿良好的阅读习惯和兴趣，我认为在早期阅读中教师应让幼儿学会质疑，学习仔细观察，发展幼儿的想象力和发散性思维。而不是像在语言教学中我们教师经常会一问到底，第一课时，一般理解故事内容，体现文本的教育意义，情感方面的教学。第二课时，我们会挖掘各领域的内容，如数学、美术等方面的教学。第三课时，完成知识技能，听读游戏、识字配对等。早期阅读中识字教师并不是拉出来作为重点来教，而是慢慢地，幼儿自然而然认识的。窦：早期阅读的环境创设，可利用主题墙、语言区、图书角等，在图书角教师要为幼儿提供丰富的幼儿感兴趣的各类图书，也可以是幼儿从家里带来的，大家一起分享阅读。还有我觉得亲子阅读也非常好，家长每天陪孩子一起讲故事、看书，养成幼儿良好的阅读习惯。苏：早期阅读包括阅读习惯，技巧、态度等，在阅读过程中我们发现幼儿识字量增加了。语言教学包括故事、儿歌、诗歌、散文、看图讲述、猜谜等。大班年级组教研活动记录表时间3．17地点教研内容集体备课《大班社会：十字路口》大3教室杨传文应参加学习人员大班全体教师教研过程记录活动目标：

1、尝试了解各种不同的交通标志图，正确表达它们各自的作用。

2、体验游戏的快乐，乐于遵守交通规则。教师交流杨：大班孩子越来越有独立生活的愿望和需要了，他们开始尝试就近独自在马路上行走，所以，让孩子了解一些交通规则的常识，就显得很有必要了。王：《课程指南》中的幼儿园阶段目标中也明确指出：幼儿关心日常生活中需要掌握的简单标志，理解和遵守日常生活中的规则。窦：作为幼儿教师，我们有责任培养幼儿的自我保护意识，让孩子真正地走进社会这个大家庭。

孙：这个集体活动以“遵守交通规则”为话题，以“了解交通标志”为切入点，通过“讨论交流、了解标志”、“采访民警、遵守交通”、“模仿游戏、体验生活”三个环节，提高孩子独立在马路上行走的安全意识，学习保护自己。

大班年级组教研活动记录表时间4．14地点教研内容集体备课《小音符的房子》大3教室杨薇应参加学习人员大班全体教师教研过程记录一、活动目的：

1.通过游戏让幼儿认识五线谱，知道构成五线谱的元素线、间、小节线以及高音谱号的名称。

2.让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱，并能说出自己在五线谱的位置。

3.培养幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的兴趣。

二、教师交流王：此活动设计应符合幼儿的年龄特点,将抽象的乐理知识设计成为幼儿易懂的,而且贴近幼儿生活的感性活动。窦：活动的难点，是知识的学习，让幼儿正确认识“五线谱”，教师在活动中应掌握幼儿的学习特点，结合蒙台梭利的教育理论，采用三步教学法。教师的语言应该紧凑，更好得转移幼儿的注意到五线谱上来。

杨：让幼儿在游戏中巩固对五线谱的认识，是整个活动的高潮，也是培养幼儿大带小的合作品质，教师应该采用多种教育手段的结合，利用音乐的效果，采用游戏的形式，更好的体现教师是幼儿的合作者，引导者，支持者的教育理念。大班年级组教研活动记录表时间5．19地点教研内容集体备课《有趣的喷刷画》大3教室王静应参加学习人员大班全体教师教研过程记录设计意图：本班幼儿对美工活动颇感兴趣，小制作、绘画是孩子们经常性的自由活动内容。临近五一节，发现常有三三两两的小朋友一起谈及交换礼物的事，于是借此契机设计“有趣的喷刷画”，让幼儿通过玩色进一步丰富美工活动的内容，并利用作品互赠礼物，体验活动交往的乐趣。

教师交流

杨：活动利用牙刷、尺子、各种形状塑料片、树叶、贝壳等常见物品，发挥幼儿想象力，制作出一幅幅漂亮的喷刷画装饰品。窦：在活动过程中，幼儿通过做一做、玩一玩认识了新的画种——喷刷画，游戏活动提高了幼儿动手操作能力、审美能力和美的表现力。孙：在合作方面，幼儿通过小组合作，促进了协作能力的发展；在制作礼物过程中，通过玩色、配色、添画，幼儿的审美能力也得到提高。苏：利用生活中的常见物品作工具，让幼儿在轻松自然的氛围里学习新的画种——“喷刷画”，趣味性、活动性较强。幼儿在活动中能边玩边学习大班年级组教研活动记录表时间6．16地点教研内容集体备课《科学有趣的转动》大3教室窦金英应参加学习人员大班全体教师教研过程记录设计思路：我在上过中班的《有趣的转动》后，发现幼儿平时对生活中转动着的事物很感兴趣，比如说，他们会发现洗衣机的快速转动可以把衣服洗干净，龙卷风会给人类带来害处，因此，我觉得作为老师应该保护孩子们的这份好奇心，因此我就这一课题设计了大班的一节科学活动。教师交流：杨：以转动为主题，把一系列活动组织起来，在这次活动中，我们的目标并不定位于孩子们能掌握多少科学知识，而是期待他们能在活动中感受探索所带来的快乐苏：并且能够保护和延展他们的好奇心和探索欲。王：在这次活动中，鼓励、支持、欣赏孩子的探索与发现，运用多种感官感知转动的乐趣和美，了解转动给人们带来的便利孙：鼓励、支持幼儿智慧和双手创造自己的转动世界，孩子们能在活动中主动学习，自己探索，乐于发现，体验乐趣，分享成功。大班美术：有趣的喷刷画王静设计意图：

本班幼儿对美工活动颇感兴趣，小制作、绘画是孩子们经常性的自由活动内容。临近五一节，发现常有三三两两的小朋友一起谈及交换礼物的事，于是借此契机设计“有趣的喷刷画”，让幼儿通过玩色进一步丰富美工活动的内容，并利用作品互赠礼物，体验活动交往的乐趣。

二、活动目标：

1、

通过玩色，培养幼儿对喷刷画的兴趣。

2、

利用多种材料，结合喷刷画制作小礼物，体验协作、互助、交往所带来的乐趣。

3、

提高动手操作能力，促进审美能力的发展。

三、活动准备：

1、经验准备：幼儿体验拼贴活动的乐趣。

2、材料准备：

（1）

金鱼画、兔子挂饰、向日葵扇子、葡萄书签等范图；

（2）

各种剪好形状的厚白纸；牙刷、尺子、各色颜料、剪刀、胶水；树叶、各种几何形状塑料片、蜡光纸等；

（3）

袖套、抹布；

四、

活动过程：

（一）集体活动：

1、谈话：以节日为主题，谈谈小朋友在节日里喜欢做什么事情。

2、猜谜活动：谜底“牙刷”，让幼儿了解喷刷画。

3、欣赏老师现场制作喷刷画及一些喷刷画小作品。

（二）分组操作活动：喷刷画制作小礼物。

幼儿商量自由结合成小组活动，教师提供辅助材料，鼓励幼儿大胆添画。

（三）集中交流：

1、展示幼儿作品，互相欣赏交流、评价。

2、幼儿互赠礼物。

（四）活动延伸：

1、区域活动：将各种材料投放至美工区，幼儿可根据自己的想法继续制作各种礼物。

2、亲子活动：将制作好的礼物送给自己的家人或好友。

音乐活动：小音符的房子杨薇设计意图：五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法，让幼儿从小正确认识五线谱，也是为他们日后开展各种音乐活动做准备。如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要，变成知识的灌输。所以，我结合幼儿的生活经验，通过给音符宝宝起房子的游戏，激发幼儿的活动兴趣，师幼互动，促使幼儿对五线谱的认识。活动目的：

1.通过游戏让幼儿认识五线谱，知道构成五线谱的元素线、间、小节线以及高音谱号的名称。

2.让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱，并能说出自己在五线谱的位置。

3.培养幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的兴趣。

4.让幼儿体验互相帮助，共同合作的乐趣，培养幼儿充分的自信心和成功感。

活动准备：

1.音符头饰。

2.五线谱图示。

3.制作五线谱的毛线，将若干小节线、高音谱号放在教室周围。

活动过程：

1.合作游戏：与幼儿一起建构小音符的房子。

音符妈妈：我想给音符宝宝建一座房子，你们说起什么样的呀？需要什么材料呀？

幼儿讨论后出示五线谱图示，征得幼儿同意后，对照图示开始与大音符宝宝一起拉线建构，要求幼儿合作完成。

音符妈妈：让我们对照设计图，看看还缺少什么材料。请小音符宝宝去找来。

2.认识“五线谱”。

音符妈妈：房子起好了，我们来给它安个名字吧，叫“五线谱”。五线谱上有一间一间的房间，这是五线谱的第一线，这是第一间……还有房子的大门“高音谱号”。我们知道了这些知识以后，住到里面就不会乱了。

3.游戏：住房子。

幼儿听教师的指令分别站到五