李清照词两首优秀教案

第页共页照词两首优秀教案照词两首优秀教案照词优秀教案1教学目的：知识与技能：理解作者照的生平和文学创作。过程与方法：分析^p《鹧鸪天·桂花》以议论入词的写作特点；赏析《永遇乐》中比照的写作手法和以乐景写哀情的手法。情感态度与价值观：感悟作者在《鹧鸪天·桂花》中所表现出的超尘脱俗的美学观点和对桂花由衷地赞美和崇敬之情；感悟作者在《永遇乐》中所表达的盛衰之概和身世之悲。教学重点：赏析《永遇乐》中比照的写作手法和以乐景写哀情的手法。教学难点：分析^p《鹧鸪天·桂花》以议论入词的写作特点。教学方法：朗读、背诵、鉴赏、引导、讨论。教具：多媒体课件。教学课型：根本阅读。课时安排：2课时。教学过程：鹧鸪天·桂花【导入语】播放照的词作歌曲《一剪梅》视频，询问学生，这首歌曲的作词者是谁〔照〕，如今我们来学习照的另一首词《鹧鸪天·桂花》。【作者介绍】照〔10841155〕，宋代女词人，号易安居士，济南人。天资卓越，不到十一岁，她的诗文已被父辈晁补之等人所称赞。父李格非为当时著名学者，母王氏也工文章。十八岁时，照与赵明诚结婚。赵明诚为金石考据家，照与丈夫都爱好读书。他们节衣缩食，省下钱来买书。他们起书库，造书橱，之富，冠绝一时。于是买书、藏书、校书，几乎成了书痴。照结婚之初，北宋已濒临危亡的边缘。钦宗靖康元年，即照42岁时，金兵攻下汴京，徽钦二帝被俘后，朝廷南迁，北宋____，赵明诚时在山东做官。第二年即照43岁时，金兵攻陷山东，夫妇南逃到建康〔南京〕。从山东流亡到建康，赵明诚被任命为建康知府，在一次城中叛乱中，赵明诚缒城逃跑，使得照对其心灰意冷，并于第二年逃亡江西途中，行至乌江时写下有名的《夏日绝句》，赞项羽讽明诚，赵明诚自感惭愧，心情郁郁，加上沿途风霜劳顿，使赵明诚病倒了。后来赵明诚为了哭奔母丧，旧病复发，建炎三年即照47岁时，丈夫病死建康。在旧时代，丈夫几乎就是女子一生的全部，一旦死了丈夫，就可以说完全孤弱无依了。在照孤寂之时，张汝舟〔一作张汝州〕为骗取照钱财，趁虚而入，对照百般示好。照当时无依无靠，便顶世俗之风嫁给张汝州。婚后，二人发现自己都受到了欺骗，张汝州发现照并没有自己料想中的家财万贯，而照也发现了张汝州的虚情假意，甚至到后来的拳脚相加。之后，照发现张汝州的官职来于行，便状告张汝州，在当时的社会环境下，妻子揭发丈夫，即使印证丈夫有罪，妻子也要同受牢狱之苦。照入狱后，由于家人收购了狱卒，入狱九天便被释放，这段不到百天的婚姻就此完毕。多年的背井离乡，使照那颗心已经残碎了，又因她的改嫁问题遭到士大夫阶层的污诟渲染，受到了更严重的残害。她无依无靠，呼告无门，贫困忧苦，流徙飘泊，最后寂寞地死在江南。照一生都没有子嗣，原因在于赵明诚不能生育，而且赵明诚和他的几个妾也没有留下子嗣。因此，照的早期生活优裕，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原后，流寓南方，境遇孤苦。所作词，前期多写其优闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的思念。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅、情致，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。她的诗，留存不多，局部篇章感时咏史，情辞大方，与其词风不同。有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今人有《照集校注》。照的夫君赵明诚，是宋朝小有名气的金石考证家。他们燕尔新婚后不久，赵明诚就只身外官，让多愁善感的照留在济南独守空房。照在寂寞难耐思夫心切时，常写些诗词寄去，一吐愁肠！那赵明诚忙于官场应酬，难得写出好诗词回应。照既绝望又担忧，怕丈夫长此以往，才思枯竭。赵明诚为了让爱妻放心，当然也怀有我堂堂大丈夫岂能须眉输于巾帼的念头，便闭门谢客，苦思三日，先成词50首，又选出20首加以精雕细刻，再把照刚寄给他的《醉花阴》重抄之后混杂其中。然后置办酒宴，特邀好友们来对这些词做些评价，并再加以精选。酒过三巡，众人传阅罢这21首词。商议毕，便推举某名士讲评。该名士抽出其中一首词，捻须夸赞道：“老兄真是奇才！虽说你的诗词大多平庸，但这一首确是沙里淘金、绝妙好词！其中有一句，真堪称千古绝唱，定将流芳百世。可喜可贺啊！”那赵明诚一瞧，乃是《醉花阴》，陡然红了脸，躬身一揖到地，喃喃道：“惭愧呀，惭愧！鄙人岂敢贪天之功。实话相告，此首《醉花阴》乃内人清照所作。我不该心怀忌妒，移花接木，做出东施效颦之举，以致贻笑大方……”《醉花阴》“薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。瑞脑：香料金兽：香炉纱厨：纱帐”。照词优秀教案2教学目的：1、知识与才能目的：背诵这两首词2、过程与方法：通过反复诵读，比照探究，品味意象，体会“闲愁”与“悲愁”的区别，熟悉诗词鉴赏的根本方法，学会知人论世。3、情感态度与价值观：体会真情之美，培养学生对古诗词的热爱及审美情趣。教学重难点：通过反复诵读，比照探究，品味意象，体会“闲愁”与“悲愁”的区别，熟悉诗词鉴赏的根本方法，学会知人论世。教学方法：诵读法、情境法、比照探究法教学课时：1课时教学过程：一、课前预习二、新课导入三、诵读感悟四、品读探究赏析意象1、比照赏析《醉花阴》《声声慢》中的黄花意象。2、自读并比拟《醉花阴》《声声慢》中愁绪的不同3、作者还通过那些意象表达了两种不同的愁绪，请同学们再读两词，选出你喜欢的词句及意象，从深层赏析两词，品味象外之象、景外之景，试用散文化的语言，参加适当的想象和联想，以“我”开头进展描绘。五、课堂小结六、课后作业七、板书设计一、课前预习1、回忆以前学过的照的作品。2、查找相关资料理解照生平。3、利用早读熟读成诵，初步感知这两首词。二、新课导入请大家欣赏歌曲《菊花台》，歌词中为什么说“菊花残，满地伤”？菊花有什么象征意义？大家可能对《满城尽带黄金甲》这部电影比拟熟悉，铺满皇宫的菊花象征着宫廷军变的失败，生命的凋残消逝所以菊花在影片中象征①对已逝辉煌的伤感②对生命凋残的悲悼。“花”这个意象在中国古典诗词中有着深化的文化内涵，古人有以花喻女子美貌的习惯，比方“桃之夭夭，灼灼其华”，“人面桃花相映红”等等，黄花也无例外地成为这一习惯借用的对象，菊花就是黄花，宋代女词人照是一位善用“黄花”表达情思的人，《菊花台》中的菊花意象就是对古诗词中黄花意象的继承。照在一个秋雨点点滴滴的黄昏，看着满地堆积残损的黄花正伤怀，听着急风细雨吹打梧桐的哀乐，又想起那声声凄厉的雁鸣，不觉悲从中来，百感交集，写出了饱含苦涩愁情的词作《声声慢》，而在《醉花阴》中她写黄花那么是一句肝肠寸断的“人比黄花瘦”，同样的黄花词人为什么会有不同的情感体验呢？今天就让我们一起来学习《照词两首》，从黄花入手，感悟一般黄花别样情。三、诵读感悟首先请同学们听名家诵读，在听的过程中注意读音和断句，请大家自由诵读，我们齐读一遍，大家考虑一个问题：为什么一般黄花别样愁？四、品读探究赏析意象1、首先请两位学生分别朗读两词，然后全班一起探究问题一：比照赏析《醉花阴》《声声慢》中的黄花意象。〔让学生结合自己搜集的作者生平资料全班自由讨论〕学生讨论后自由发言，然后老师用PPT展示照生平资料，再补充明确：照的生平：1、父李格非工于词章，苏轼门生，又在朝中为官，官职不低；母亲是状元的孙女，名门闺秀，知书达理，善文学。所以少女时期的她衣食丰厚，无虑无忧；2、十八岁嫁给赵明诚，赵父是当时有名的政治家，官至右丞相；婚后，清照与丈夫情投意合，如胶似漆。故此时新婚燕尔的她嫁得才俊，缠绵婉柔；3、不久，丈夫就因为求学、为官等原因长时间在外，照饱尝甜蜜的相思之苦，此时和丈夫感情很深沉、新婚长别的照觉得夫觅封侯，相思成愁；4、公元1127年，金破汴京，金人铁蹄南下，南宋王朝________，自毁长城，照夫妇也随难民流落江南，四十多岁的她无奈经历了金强宋弱，避乱江南；5、照在南渡初期，第二年逃亡江西途中，行至乌江时写下了有名的《夏日绝句》，借项羽的宁死不屈反讽徽宗父子的丧权辱国，后赵明诚死于上任湖州知事途中，此时她满腹才情、一腔报国热血却不得不经历夫去国破，凄寂晚年；6、丈夫死后照孤身流离在南方，境遇孤苦，在杭州度过残年。大约在1151年到1156年间，照孤伶地分开人世，所以人们评价婉约词宗，一生多舛。重点赏析“瘦”“憔悴”“堪摘”《醉花阴》中的黄花“帘卷西风，人比黄花瘦。”《醉花阴》写于前期。丈夫游宦在外，照形单影只，居室寂静，再不闻评诗论文、查书赌茶、鉴赏碑刻的欢声笑语。漫长的白日里，作者百无聊赖地独坐在金兽炉旁，看着那袅袅烟雾，抒发的是重阳佳节思念丈夫的心情。作者的顾影自怜，黄花外形上的淡雅、娟秀和作者因相思而消瘦的体态相近，词人借黄花反衬因思念而花容失色的自己，作者巧妙地用形象的“瘦”表达抽象的“愁”。《声声慢》中的黄花“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”《声声慢》写于晚期。1125年金入侵宋朝，两年后〔1127年〕北宋____。从此，照的个人命运也随着国家命运的改变而改变。全家被迫南迁避难，两年后〔1129〕，丈夫赵明诚在赴官的途中不幸染病身亡，留下照孤苦一人，此后生活一直不如意，经历了珍藏多年的金石书画丧失事件、再婚离婚等不幸的遭遇。尝尽了颠沛流离之苦、亡夫之痛和____之恨。〔1〕作者借残损凋零的黄花喻指漂泊残老的'自己和风雨飘摇的国家，“堪摘”暗指人老珠黄无人怜惜，照和丈夫赵明诚一直是伉俪情深，夫妻恩爱，志趣相投，经常一起踏雪寻梅，品诗论画，欣赏美景，可是如今呢？作者想起昔日看到美妙的黄花，夫妇总是携手共赏，丈夫摘取一朵为自己戴上，万般柔情，千种疼爱，而此刻自己却是形影相吊，恓惶茕孑，无心赏花，亡人已远，音容犹在，事过境迁，情何以堪？〔2〕作者经历了北宋到南宋的历史巨变，目睹了国破山河碎，饱尝了时代苦难，再加上作者的士大夫情怀，作者才如此伤感。作者借残损的黄花伤己、伤时、伤国。2、自读并比拟《醉花阴》《声声慢》中愁绪的不同《醉花阴》中是相思闲愁，是浪漫的愁、是怀着期盼与等待的美丽的愁；《声声慢》中是家国悲愁，饱含着____之恨、丧夫之痛、孀居之哀、颠沛之苦，是绝望的、压抑的、难以诉说的愁。总结：从黄花意象背后，我们读出了一幅幅生动可感的画面和主人公愁苦的情状，体会到了诗句意象背后的“象外之象、景外之景”，这里第一个象和景指诗词意象浅层的形象，第二个象和景指诗词意象深层的情感和思想。我们赏析诗词，一定要读出它的深层内涵。比方孟浩然的《春晓》外表似乎只描写了诗人春日酣眠醒后发现落红遍地的情景，“花落知多少”深层那么暗含着惜春、惜时的思想感情。3、作者还通过那些意象表达了两种不同的愁绪，请同学们再读两词，选出你喜欢的词句及意象，从深层赏析两词，品味象外之象、景外之景，试用散文化的语言，参加适当的想象和联想，以“我”开头进展描绘。明确：我最喜欢《声声慢》中的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”我形单影只，只有残损的黄花在这清冷的秋风中与我相伴，我苦苦寻找，寻找我逝去的青春，寻找我魂牵梦萦的丈夫，寻找我失去的藏书和金石，寻找我们曾有过的幸福生活。可眼前却四壁空空，冷冷清清淡淡，孤苦伶仃的我，内心涌起万千愁思和悲哀。作者从动作、环境、心理对愁苦的情状进展了层层深化的描摹，为全诗奠定了凄惨悲凉的基调。