心理健康教育工作学期总结

第第页心理健康教育工作学期总结

心理健康教育是素养教育的基础，学校在实施素养教育的过程中，假如缺少心理健康教育，那么这个素养教育就是不完整的。心理学家认为：学校阶段是社会化的关键阶段，现实证明人的很多心理素养都是在学校阶段形成的。因此，心理健康教育要从学校0阶段就重视起来。依据《中学校心理健康教育指导纲要》的指导思想、方法等，结合我校实际状况，本期，我校在心理健康教育方面开展了如下工作：

一、对学校全体教职员工进行培训

对同学进行心理健康的教育，不单纯是心理健康教育老师的事情，只有学校方方面面提高对心理健康的认识，才能有效的开展心理健康教育。为了使学校的心理健康教育工作能够具有实际意义，使全部老师关注心理健康教育，提高对心理健康教育的认识，制造心理健康教育的大环境，使心理健康教育达到全员化，学校从实际状况出发，努力通过对外沟通，外出学习，收集资料，派老师参与培训等手段来提高老师自身的心理健康教育水平。通过学习，我校教职工对心理健康教育的认识有了不同层次的提高，同时，在教育教学过程中，老师们也相应的有了进行心理健康教育的意识，为心理健康教育在我校的进一步开展奠定了肯定基础。

二、在学科教学中渗透心理健康教育

课堂教学中渗透心理健康教育有助于课程改革目标的实现，实施渗透并不是简约地查找教学内容中有无一些心理学知识，也不是牵强附会地硬与心理健康教育挂钩，而是在教学过程中表达促进同学进展的理念。为了能够使心理健康教育真正扎根学校，我校在通过对全体老师进行讲座等形式的培训，提高老师对于同学心理健康教育的认识的同时，针对老师教育教学工作，学校结合同学心理健康教育对任课老师的课堂教学提出以下要求：

1、教学要含有进展同学潜能和促使同学人格完善的目标，要使同学在获得基础知识和基本技能的同时进展技能和健全人格。

2、创设能激活同学主动参加教学活动的环节，调动同学的爱好和动机，使同学在参加中得到满意，得到进展。

3、营造鼓舞同学质疑、探究和创新的课堂气氛，给同学得以进展的时空。

4、采用支持同学胜利的教学策略，给同学提供胜利进展的体验，从而提高同学的自信心，形成自我价值感。

5、建立师生之间和生生之间同等互动的方式，促进自我意识与合作意识的进展。

学校要求全体任课老师都要以此为目标，把学科教学与心理健康教育目标有机的.整合起来，并撰写心育论文。

三、普及心理健康教育，做好心理健康教育讲座

我校定期开展心理知识讲座，普及心理健康科学常识，援助同学掌控一般的心理保健知识，培育良好的心理素养。心理健康教育并非只是个别同学教育的需要，心理健康教育是面对全体同学的重要课题，由于心理健康是全员性的问题，是每一位同学在成长与进展中都必定会面临的挑战，包括那些学习优秀、在老师看来是“好”孩子的同学，也同样需要心理健康教育。本期，共组织心理知识讲座3次，其中还特别组织了针对六班级毕业生的心理健康教育讲座，由兼职心理辅导员谢凡老师和六班级同学面对面的沟通，收效明显，也受到了六班级同学的欢迎，此次讲座报道发表在石峰区教育科研网站上。

四、继续开展好心理询问室心灵小屋的开放工作

每周一、四下午4：005：00开放心理询问室，组织知心姐姐、知心哥哥为孩子进行个别辅导，对同学在学习和生活中涌现的问题予以径直的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严峻心理疾病的同学，实时识别并转到医学心理诊治部门。

五、通过各班级家长会进行心理教育

学校指导与家长协作相结合。同学生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理健康教育过程中起主导作用，但不可忽视家庭因素。据调查，影响孩子心理健康的首要因素是家庭气氛，不同的家庭气氛，对孩子的心理健康会产生不同的影响。如何采用民主型的教养方式，营造亲睦、温馨的家庭气氛是家庭教育首要问题。家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教育要赢得实效，需要赢得家长的支持。我们着力修筑学校与家庭之间沟通的桥梁，开办好家长学校，普及心理教育基本知识。召开