泉水的教学设计

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认识八个生字，学会九个生字。

有感情的朗读课文。背诵自己喜爱的那一部分。

培育同学乐于助人的良好品质。

教学重点

1、学会九个生字。

2、有感情的朗读课文。背诵自己喜爱的那一部分。

教学难点

1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。

2、培育同学主动援助别人的.意识。

课前预备

生字词卡片

课时

两课时

第一课时

一、导入新课

1、齐读名言：人生最大的欢乐就是奉献和付出。

爱默生

2、春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今日我们就来看一看。板书并齐读课题。

二、新课教学

〔一〕、感知课文

1、自读课文。要求：读准字音，划诞生字。

2、卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆

教学方式：自读、齐读、指名读

注：“哦”的音是“ò”，不是“wò”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”

3、自读课文。要求：勾出自己喜爱的词语并读一读。(先自读再小组互读)

4、泉水都流过了那些地方？〔板书：山腰平地果园山谷〕

〔二〕、理解课文，熟读课文，背诵课文。

1、小组读课文，争论：泉水欢乐吗？为什么？

2、在同学的回答中指导读好泉水说的四句话：

〔1〕泉水〔兴奋地〕说：“来吧，来吧！我的水许多许多，山上有一座自然水塔。”

〔2〕泉水〔欢乐地〕说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明朗的大镜子。”

〔3〕泉水〔开心地〕说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”

〔4〕泉水〔兴奋地〕说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你悦耳的歌声伴奏。”

注：

1、括号中的词语为老师所加，老师在教学中相机提示，可让同学填空，也可自己引导。

2、说到第一句时，提问：“自然水塔”指的是什么？

3、读好一句就可让同学通过分小组等形式读好其它几句。“来吧，来吧”等类似的词要做重点指导

3、引读二、三、四、五自然段

4、同学选读二、三、四、五自然段

方式：自读、挑战读

5、同学选背二、三、四、五自然段

6、这股泉水是从那里来的呢？指导读好第一自然段，重点指导读好“冲出来”

7、读好六七两个自然段。

方式：跑呀，跑呀做重点指导。问：泉水要流到那里去？你从那里看出来的？读一读

8、通读全文。

三、巩固练习

1、依据课文内容连线：

流进山谷

流过果园

流到平地

穿过小池

注：此题旨在巩固流进、流过、流到、穿过这四个词的搭配，老师可依据自己实际出其它题型区分这四个词。

2、照样子写一写

例：许多

许多许多

很清

很甜

很美

四、小结

爱默生说过人生最大的欢乐就是奉献和付出。泉水欢乐是由于它援助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。

第二课时

一、复习导入

指名2—3生背诵。

卡片认读生字词：瓦罐、泉水、自然、结果、一股、悦耳、水塔、杜鹃

这些词语中那些字是要我们学会的生字？找出来之后再读。

二、学习生字

小组学习生字

注：小组内的同学选取两个以上的生字自由记忆，然后相互沟通，老师巡察。

全班沟通

瓦：第二笔是竖提，第四笔是横折弯钩。

然：左上角要和“夕”区分。

脆：留意左下角的写法。

鹃：“口”字上没有一横。

注：老师在同学的回答中相机指导，引导同学运用多种方法记忆，只对易错部分做精要讲解，其他的尊敬同学想法。

3、指导书写

瓦：最末一笔的折要写在竖中线上。

然：四点底要写规范

股：右上角没有钩。

教学方式：〔1〕先写四个左右结构的字：结、股、脆、塔

〔2〕同桌互查，老师巡察找易错典型范写

〔3〕自由写，小组互查、改写

三、巩固练习

1、加偏旁组字组词

吉——————土——————

2、照样子填空

火红的杜鹃花()身影

()大镜子()山谷

()歌