怎样教小学数学读后感

怎样教小学数学读后感怎样教小学数学读后感篇1

很庆幸看到这本书《邱学华怎样教小学数学》，很惭愧不是科班出身的我竟然教了这么多年数学，没有教学数学的方法和思索，只是为了单纯的教学学问而教学。

邱老师在教学中擅长思索，仅一个口算教学讨论了三十年，编制了中国第一套小学口算量表；又总结了数学教学效果最好的“教学六段式〞课堂结构；1984年，就提出了“四个当堂〞作业处理方法。

感受最深的是：

1、做到四个当堂：当堂完成作业，当堂校对作业，当堂订正作业，当堂解决问题。

在平常教学中，我虽然总是最终给学生十分钟的时间让他们完成作业，但是却没有做到当堂订正和当堂解决，有些问题还是留在了课下。而那些遗留的问题还需要辅导课一讲再讲，一练再练，纠错也占去了更多的时间。当堂问题解决不了，为学生后期的思索留下了隐患，以至于错误百出，再纠错需要付出很大的功夫，且后患无穷。

2、特殊重视口算各种计算的基础，编制了中国第一套小学口算量表。

在实际教学中，我是很重视计算，每学期开学就让学生每天十道计算题的练，但是学生该错还是错，特殊是对于学生在遇到加减法出错时，我都是“一棍打死全部〞不仔细，这么简洁的问题都做错，除了不仔细还是什么？所以往往都是错一题罚五遍十遍不等。看了书之后我才发觉，犯了多么低级的错误，又是多么的不擅长思索总结呀！我根本就没有把加减法的口算当一回事，更没有把学生的计算错误和口算联系起来。可是邱老师却联系到了一起，并且在全国各地各学校进行了大量的试验讨论，结果说明“基本口算是笔算的基础，基本口算的娴熟程度制约着笔算技能的高低〞，所以提出“计算要过关，必需抓口算〞的结论。

邱老师不仅编制了中国第一套小学口算量表，而且还总结了20以内进位加法口诀，通过试验证明“熟记加法口诀教学效果好〞，并且对于20以内加法口诀还进行了多种方法的探究，手势法、口诀法我都不曾听说过，在平常教学中又怎么会讲给学生呢？我们只知道乘法口诀，不知道加法口诀，怎么教学生呢？

3、游戏化方法练习拍手代数游戏、抢卡片游戏、争地盘游戏等等。

在各种计算教学中，邱老师提出许多种练习方法，而这些方法是我平常根本不会想也没有做到的`。平常都是单纯地为了让学生计算正确而疯狂的加大练习量，根本不考虑学生的兴趣，也不考虑每天的练习量到底多少合适才能到达最正确目的，只是单纯的认为越多越好。

由此可见，抓计算教学可不是想象中的那么简洁，也不是做几道练习题就可以解决问题的。这就是我们平常所说的为什么那么简洁的计算反而还会做错呢，邱老师帮我们找出了缘由，还给我们指出了方法。感谢邱老师！

怎样教小学数学读后感篇2

读了《怎样教小学数学》一书，深深地被邱学华老师折服。他不断进取的敬业精神和创新精神，值得我学习。读了这本书后，觉得有很强的操作性和可行性，令我收获良多。

这本书分数学教育观、口算教学、笔算教学、珠算教学、几何初步学问教学、应用题教学、小学数学教学方法、小学数学学习方法、小学数学课堂教学、小学数学练习设计与批改、小学数学课外活动、小学数学教育评价、小学数学教学史等十三讲来全面介绍如何在小学进行数学教学。细细品读，我总能从书中感悟到很多，学到很多……

这本书全面、精湛、创新地涵盖了整个小学数学的各个方面：培育兴趣、狠抓两个基本、表达三个为主、做到四个当堂、应用五步教学法、实施六段式结构。做到了理论与如今的新版教材相结合。

数学来源于生活，但不等于生活问题就是数学问题，也不等于数学问题都是生活问题。数学教学的重点，应当是培育学生用数学的目光观看四周的世界，用数学的头脑分析和讨论四周的世界，把生活和实际中的问题抽象概括成数学问题，并运用数学符号去思索。

课堂上除了要发挥小组合作学习的作用，教师的指导也是不能忽视的。必需选择教材的重点、难点内容和要在解决问题的关键处进行商量。学生尝试练习后，教师再依据学生的问题有针对性地讲解，这时能够做到讲在要害处，讲在刀口上。这样不仅可以减轻学生的负担，还能得到足够好的学习效果。

在教学中应当把各种学习方式优化组合起来，一切从学习效果出发，哪个有效就用哪个。我们在教学中，应当重视仿照记忆。在教学中要关注学习的结果，又要关注学习的过程……把握了学问的来源过程，才能进一步提高数学思想，敏捷运用结果，才能稳固所学学问，学以致用。真正地提高课堂的实效。

细读了《邱学华怎样教小学数学》后，我明白，设计好一堂好课首先要有正确的理念，不断钻研，不断琢磨，把理论学问与教学实际相结合，提高自己的教学水平。

怎样教小学数学读后感篇3

9月23日，我收到了以教研小组为单位集体订购的一本小学教师必读丛书——《邱学华怎样教小学数学》，我顺手翻开了这本书，刚翻了几页就深深地吸引了我。

这本书分数学教育观、口算教学、笔算教学、珠算教学、几何初步学问教学、应用题教学、小学数学教学方法、小学数学学习方法、小学数学课堂教学、小学数学练习设计与批改、小学数学课外活动、小学数学教育评价、小学数学教学史等十三讲来全面介绍如何在小学进行数学教学。细细品读，我总能从书中感悟到很多，学到很多......

读“数学教育观〞这一讲，我被邱学华老师的经受所吸引，邱老师从1951年当小学教师开始到如今已经经受了x年，他做过小学教师、大学教授、师范学校教师、教科所讨论人员。虽几经曲折，道路坎坷，但他始终坚持在小学数学教学园地里耕耘......

读了邱老师的人生道路，我读到一个个生动的故事，也读到了故事的背后所蕴藏的“哲理〞，因为爱所以“执着〞......邱老师在总结他事业胜利的神秘时指出：“喜爱+理想+勤奋=胜利。首先要喜爱自己的事业，一个人连自己的事业都不爱，当然不会有胜利；其次，要有理想，对自己充满信念，立下远大的理想，为国为民干一番事业；第三，要勤奋工作，远大目标必需要一步一个脚印向前走，逐步靠近，才能到达。〞细细品味这段文字，让我更加明白——今日我应如何做教师？

如今社会、家长、学生对老师的期望越来越高，如何让自己在〞高压“的气氛中，查找属于自己的一片天地，让自己在教书育人中享受职业的美好感呢？教学是一门科学，教学也是一门艺术，很多时候，很多人都在苦苦追寻，但是人世间的真理很多时候恰恰就在我们“身边〞。读《邱学华怎样教小学数学》让我明白有很多方法正是我们在追寻的，书中很多策略正是我们在探究的，书中很多建议正是我们在摸索的......

“三字十二条建议〞——导出教学的真谛！

邱学华老师的课题教学主要表达尝试教学思想，充分信任，敬重学生，表达“以学生为主，以自学为主，以练习为主〞的三为主。具体操作的要求和方法可以归纳为“三字十二条建议〞

三字：

1、趣——上课要上的好玩。

2、实——上课要让学生实实在在学好基础学问，练好基本功。

3、活——课堂气氛要活，学生思维要活。

上课做到“趣、实、活〞是一个很高的境界，必需要把开心教学同严格训练相结合。把加强“双基〞同进展思维相结合。要处理好各种关系，把握分寸，掌握火候。

十二条建议

1、及早出示课题，提出教学目标；

2、尽快打开课本，引导学生自学；

3、激发学生兴趣，活跃课堂气氛；

4、先让学生尝试，鼓舞创新精神；

5、强调主动参加，摆正主体地位；

6、允许学生提问，进展学生思维；

7、组织学生商量，增添合作意识；

8、掌握老师讲话，多留练习时间；

9、准时反馈矫正，练习当场订正；

10、加强动手操作，运用现代手段；

11、内容不要太多，把握教学节奏；

12、实施分层教学，留意因材施教。

邱老师的每一点建议都写得很朴实，很有指导意义和操作性。教学既是一种科学活动，又是一种艺术活动。科学讲究原则，艺术讲究创造。教学需要遵循教学原则，需要创造精神。因此，作为一名教师，设计一堂好课，首先要有正确的理念，不断钻研，不断琢磨，要因人而异，因时而变，敏捷运用各种教学方法，奇妙地运用自己的教学智慧。这就是创造，这就是艺术。

边学，边悟，边收获。

怎样教小学数学读后感篇4

寒假,我学习了《邱学华怎样教小学数学》这本书，感受颇深。

首先读了这本书我在工作中有了动力，邱学华十六岁就当教师了，十七岁就开始讨论小学口算表，邱学华能够给幼儿园小朋友、小学生、中学生、大学生直到讨论生上课，始终在教学第一线出版过270本著作，600多篇文章。我经常觉得自己是千千万万教师中的一般一员，不会有什么大的作为，认为有作为的也是那些有机遇的人、幸运的人，从邱学华这里我看到了一般的基层教师也可以搞讨论，可以有许多优势，在教学第一线有许多讨论对象，丰富的素材，比在其他岗位上的人更有机会，邱学华就是一个从教育者变为教育家的例子，当然这也要自己有这份心，在教学过程中发觉问题，思索问题，解决问题。邱学华告知我们事业胜利的公式是：喜爱+理想+勤奋=胜利。首先要喜爱自己的事业，一个人连自己的事业都不爱当然不会有胜利;

其次，要有理想，对自己充满信念，立下远大的理想，为国为民干一番事业;第三，要勤奋工作，远大目标必需要一步一个脚印向前走，逐步靠近，才能到达。我们许多人只是把教育当做职业，是养家糊口的饭碗，只有厌烦它，很少谈得上喜爱，更少之又少的喜爱，可能我们换个角度，为了让学生学好数学，就先让学生喜爱数学，学生喜爱数学，我们教好数学的信念也就有了，有了信念喜爱也会有的，我们也就不会只把教学当做一种乏味的工作了，其实三者是紧密联系在一起的，把握好它就会良性循环。

这本书介绍了邱学华很出名的小学口算表和尝试教学法。因为小学生常常算错，在教学的过程中讨论出了小学口算表，邱学华并没有在此止步，小学口算表进行了多次修改，足可以看得出他在教研上的执着和勤奋，这个口算表可以转变