小班语言春天的小雨教案反思

小班语言春天的小雨教案反思1、小班语言春天的小雨教案反思

活动目标：

1、制造下小雨的情景，感受想象、制造带来的乐趣。

2、依据观看想象，学说相关短语。

3、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

大树一棵，花草若干，小动物若干，太阳、乌云、小雨图片各一个，沙瓶人手一份。

活动过程：

师：“宝宝们，春天来了，草地上真美啊!我们一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么啊?”

幼：“有小草、小花、大树、各种各样小动物......”

师：“看，太阳公公出来了，天气真好啊!我们一起在草地上唱歌、跳舞吧。”(音乐《春天》)

师：“宝宝轻轻做下，看!太阳公公不见了，天阴了!哟，滴答滴答，怎么了啊?”

幼：“下雨了”

师：“沙沙沙，下小雨了，呀!小雨下下来了，宝宝把小手伸出来，让小雨来亲亲你的手心，好舒适呀!那小雨还可以亲哪里呢

幼：“手背”

师：“哦，小雨还可以亲亲自背呢!我们一起来让小雨亲亲自背。那还有谁告知我小雨还可以亲亲哪里?我要请举手举的神气的小朋友告知我!”

幼：“手背、脸上、肩上......”

师：“小雨亲了宝宝身上的这么多的地方，好舒适啊!”

师：“现在小雨呀还要亲亲我们的草地呢!宝宝看看，小雨能亲亲草地上的什么呀?”

幼：“大树、小花、小草......”

师：“宝宝说了这么多小雨能亲到的地方，小雨可快乐了，现在呀让我们和小雨一起来跳个舞吧。”(音乐《花儿朵朵》)

师：“宝宝和小雨一起跳舞开不快乐啊!宝宝想不想小雨来亲亲你?好，现在小雨要来亲亲你们了，亲到以后宝宝就说感谢小雨。”

师：“小雨亲亲你。”

幼：“感谢小雨。”

师：“小雨真快乐，它现在要来亲亲全部的宝宝了，小雨亲亲你们，宝宝说什么啊。”

幼：“感谢小雨。”

师：“宝宝闭上眼睛听!沙沙，沙沙沙;沙沙，沙沙沙。下小雨了，下小雨了!”

师：“宝宝，小雨的声音好不好听呀，宝宝想不想来听听小雨的声音啊?”

师：“现在每个宝宝到教师这里来拿一个罐子，我们一起来听听小雨的声音，好不好?”

幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”

师：“现在我们草地上的小花、小草也想听听

活动反思：

语言活动的本生应当具有生动性、精确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的进展都具有重要意义。在本节课中开头的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有阅历，然后用较为生动的语言，我边做动作表达，这么美的画面，我讲的认真，孩子们也听得仔细。

2、小班语言活动教案：春天教案(附教学反思)

活动目标：

1、宠爱春天，知道春天花草、树木的变化。

2、能运用身体语言表达诗歌内容。

3、了解诗歌的句式特点，学习简洁仿编诗歌。

4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。

5、引导幼儿在故事和诗歌中学习，感悟生活。

活动预备：

1、学问阅历预备。

活动前幼师组织小朋友观看春天的景物;学会歌曲《春天》。

2、物质预备。挂图、音带、录音机、大字卡;诗歌读本人手一册、小字卡、头饰(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个)。

3、环境预备。

创设主题墙面“春天来了”。

活动过程：

一、预备活动师幼相互问候，韵律活动《春天》，小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活动1、幼师与小朋友一起争论看到的春天的景物。

“刚刚我们一起去了找春天，你找到了春天吗?它藏在哪里?”

2、说春天。

引导语：“你找到了春天吗?它藏在哪里?”

请小朋友一一说出来，并争论小朋友运用恰当的词汇表达。

3、幼师出示挂图，朗读诗歌，引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。

①春天来了，屋檐上为什么会流水?幼师随机出示大字卡“屋檐”，请小朋友仿照流水声。

“屋檐上的流水发出了什么声音?”

②春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?小朋友仿照小河流水的声音。

③春天的水塘里谁来了?幼师出示大字卡“水塘”，请小朋友仿照小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢?

④春天的草地上谁来了?他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

5、争论：他们喜爱春天吗?为什么?

三、体验活动

1、幼师播放诗歌录音带，小朋友看书跟读诗歌。

2、小朋友在诗歌的伴奏下，表演诗歌。争论：你们喜爱春天吗?为什么?

阅读完后小朋友有序收书。

四、嬉戏活动嬉戏：找春天。

活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小动物，依据幼师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。

五、制造活动幼师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪，游呀游呀;草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友尝试表演创编的诗歌。

六、完毕活动沟通小结，播放音乐，小朋友有序地整理自己的物品。

教学反思

1.结合本班年龄的特点，只是初步了解季节中的春天，原来在幼儿头脑中还是很模糊，以后还要依据每个季节叙述每个季节的具体特征而进展比拟。

2.对季节的学问还要扩展到许多方面的学问。

3、小班语言活动春天的小雨教案反思

活动目标：

1、制造下小雨的情景，感受想象、制造带来的乐趣。

2、依据观看想象，学说相关短语。

3、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

大树一棵，花草若干，小动物若干，太阳、乌云、小雨图片各一个，沙瓶人手一份。

活动过程：

师：“宝宝们，春天来了，草地上真美啊!我们一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么啊?”

幼：“有小草、小花、大树、各种各样小动物......”

师：“看，太阳公公出来了，天气真好啊!我们一起在草地上唱歌、跳舞吧。”(音乐《春天》)

师：“宝宝轻轻做下，看!太阳公公不见了，天阴了!哟，滴答滴答，怎么了啊?”

幼：“下雨了”

师：“沙沙沙，下小雨了，呀!小雨下下来了，宝宝把小手伸出来，让小雨来亲亲你的手心，好舒适呀!那小雨还可以亲哪里呢

幼：“手背”

师：“哦，小雨还可以亲亲自背呢!我们一起来让小雨亲亲自背。那还有谁告知我小雨还可以亲亲哪里?我要请举手举的神气的小朋友告知我!”

幼：“手背、脸上、肩上......”

师：“小雨亲了宝宝身上的这么多的地方，好舒适啊!”

师：“现在小雨呀还要亲亲我们的草地呢!宝宝看看，小雨能亲亲草地上的什么呀?”

幼：“大树、小花、小草......”

师：“宝宝说了这么多小雨能亲到的地方，小雨可快乐了，现在呀让我们和小雨一起来跳个舞吧。”(音乐《花儿朵朵》)

师：“宝宝和小雨一起跳舞开不快乐啊!宝宝想不想小雨来亲亲你?好，现在小雨要来亲亲你们了，亲到以后宝宝就说感谢小雨。”

师：“小雨亲亲你。”

幼：“感谢小雨。”

师：“小雨真快乐，它现在要来亲亲全部的宝宝了，小雨亲亲你们，宝宝说什么啊。”

幼：“感谢小雨。”

师：“宝宝闭上眼睛听!沙沙，沙沙沙;沙沙，沙沙沙。下小雨了，下小雨了!”

师：“宝宝，小雨的声音好不好听呀，宝宝想不想来听听小雨的声音啊?”

师：“现在每个宝宝到教师这里来拿一个罐子，我们一起来听听小雨的声音，好不好?”

幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”

师：“现在我们草地上的小花、小草也想听听

活动反思：

语言活动的本生应当具有生动性、精确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的进展都具有重要意义。在本节课中开头的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有阅历，然后用较为生动的语言，我边做动作表达，这么美的画面，我讲的认真，孩子们也听得仔细。

4、小班语言小雨滴教案反思

活动目标：

(一)理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美。

(二)结合生活阅历大胆想象，尝试仿编诗歌。

(三)通过语言表达和动作相结合的形式充分感受诗歌的童趣。

(四)依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动重难点：

学念儿歌，感受诗歌的意境美。

能绽开想象，纺编儿歌。

活动预备：

雨景图课件，下雨的声音，人手一张下雨图。

活动过程：

(一)说说自己的发觉，引起幼儿兴趣

1.播放雨声，提问：这是什么声音呀?

2.那雨是什么样的?我们用小手来学学看。

3.珍宝们学得真好，那我们的雨落在什么地方了呢?(幼儿说说自己的发觉：雨落在草地上、地面上、大树上、雨伞上、手心上，等等。)

4.教师也发觉了雨会落到许多地方，我把它们编成了一首《下雨诗》，你们想听听这首诗吗?

(设计意图：利用雨声的录音，让幼儿通过听觉，感受小雨的声音，从而对小雨产生兴趣，为下一环节作铺垫)

(二)听听《下雨诗》，理解诗歌内容，感受诗歌的意境美

1.教师有感情地朗读《下雨诗》一遍。

2.教师的诗里雨都落在了什么地方?(结合课件，帮忙幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌的意境)

3.教师结合课件朗读诗歌

4.幼儿学念诗歌，感受诗歌的意境美

(1)这首诗真美，教师念得时候似乎真的观察雨在下呢!我们一起来念念，试试有没有和教师一样的感觉。

(2)你们念诗歌的时候是什么感觉?这种感觉真好，我们再试试吧!

(3)幼儿边朗读边表演，再次感受诗歌的意境美。

(设计意图：教师有感情地朗读《下雨诗》理解诗歌内容，让幼儿进一步感受诗歌的意境美，从而能够有感情地学念儿歌。)

(三)编编《下雨诗》，让幼儿感受创编诗歌的欢乐。

1.除了诗里提到的，雨点还会落在什么地方呢?

2.请个别幼儿做小诗人，学编诗句“雨落在……上”，组成一首诗，请幼儿一起朗读，体验创编的欢乐。

3.排排看。小朋友真能干想出了那么多诗句，我们把编的新诗都编进《下雨诗》里，看看这首下雨诗变得怎么样了?(越来越长)

(设计意图：创编下雨诗，鼓舞幼儿依据自己已有的生活阅历大胆的进展叙述，发挥幼儿的