（机构适用）第一讲 记叙文之品味加点词的含义和表达效果（解答技巧归纳 强化专训）-七年级下册语文复习辅导讲义部编（教师版+学生版）

（机构适用）第一讲记叙文之品味加点词的含义和表达效果（解答技巧归纳强化专训）-七年级下册语文复习辅导讲义部编（教师版+学生版）记叙文之品味加点词的含义和表达效果

技法进阶

词语的含义

本义、引申义

例1：这场球打的真漂亮。

本义：好看

引申义：精彩

2.修辞义

例2：仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

《紫藤萝瀑布》

本义：挑逗，逗引

拟人

紫藤萝根部反射的光芒和阳光交相辉映

3.语境义

是语言环境的简称。词语在具体的语境中所特有的含义。词语的这种含义离开了具体的语境便会消失，所以又称为临时义

例3：她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像在落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。《我的老师》

本义：贬义词，指“诡计多端，不可信任”

语境义：调皮、机灵

词语的表达效果

角度一：修辞手法

例1：小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

“偷偷”运用拟人的修辞方法，生动形象的写出了小草在不经意间已经破土而出的情态，表现了作者对小草的喜爱之情。

角度二：词性

例2：他用手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见有他的背影，我的泪很快的流了下来。

运用“攀、缩、倾“一系列的动词，生动传神地刻画出了爸爸爬月台时吃力艰难的样子，表达了父亲对我深深的爱。

例3：我很贪婪地啃着瓜果，母亲在一旁心满意足地笑着

运用“贪婪”和动词“啃”生动形象地写出了“我”大口大口吃瓜果时的情状，表达了“我”对家乡瓜果的喜爱之情。

表述方法：

运用了……（角度），……（表达效果）地写出了……（内容），表现了人、物或作者的……（情感）

随堂练习

（一）?《改变命运的一分》选段?

⑥不经意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震——在孩子晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎！毕竟，他还是个孩子，心还非常嫩。??

⑦“你看这样好不好？”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身，此刻小男孩正微张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借，要还的，期末你给我一还十，怎么样？”?

第七段中，秦老师的“灵感”具体指什么？（2分）?

（二）《告别白鸽》选段?

终于出现奇迹。那天早晨，一个美丽的乡村的早晨，我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，扑啦啦一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿。接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。四只爪子掐进我的皮肉，有一种痒痒的刺痛。然而听着玉米粒从鸽子喉咙滚落下去的撞击的声响，竟然不忍心抖掉鸽子，似乎是一种早就期盼着的信赖终于到来。?

请找出文中画线句子中的动词。并评析这些动词的表达效果。（4分）?

（三）

门铃

①帕皮是个样子讨人喜欢的老头．一双蓝色的眼睛，虽然因年老而显得暗淡，却从中透出一股温暖之情．他经常喜欢吹着口哨清理打扫店铺．不过，他私下里有时也悲伤．

②有一天，他一边干活，一边吹起了优美的旋律．外面，阳光温暖而明亮，天空也变得越发清澈．一阵微风吹来，店门上的铃铛叮铃铃地响了起来．这只铃铛能产生独一无二的、有魅力的回响，在这个家里已上百处了．老人非常珍惜这只铃铛，每天都要擦拭它．

③听到铃声，帕皮起身招呼客人．“你需要点什么，小姑娘？”帕皮的声音天性快活．“您好，先生．”小女孩说话几乎是低声耳语了．女孩样子天真可爱，说话羞羞答答．她用棕色的双眼看着帕皮，然后慢慢地扫了一眼整个房间，似乎在寻找某种特殊的东西．

④女孩腼腆地告诉老人：“我想买一件礼物，先生．”“好吗，咱们看看，”帕皮说，“想给谁买呀？”“是给我外公买，但是不知道买什么．”

⑤帕皮开始提一些建议．“袖珍手表怎么样？这表完好无损，是我自己修理的．”他自豪地说．

⑥小女孩没有回答，然后走到门口，把门轻轻扭开，按了按门铃．看到女孩兴奋的微笑，帕皮似乎也容光焕发．“就是这个．”小女孩发出咯咯的笑声，“妈妈说外公喜欢听音乐．”

⑦就在这时，帕皮的表情变了．但害怕伤了女孩的心，老人告诉女孩说：“对不起，小姑娘，那东西不卖．也许你外公会喜欢这个小收音的．”为了让女孩能理解，帕皮告诉小女孩这个门铃如何在自己家里这些年以及不想卖的原因．小女孩抬头看了看老人，眼里含着一大滴泪珠，甜甜地说：“我想我懂了，谢谢您．”

⑧突然，帕皮想到自己除了未住在一起的女儿，其余的家人都没了，即使女儿也有十年未见面了．他想，为什么不把门铃传给一个能和亲人分享的人呢？

⑨“等等，小姑娘．”就在女孩向门外走的时候，也就是正当老人将要最后一次听到铃响的时候，老人喊住了她，“我决定卖铃铛了．给你手绢，擤擤鼻涕．”

⑩小女孩拍起手来：“哦，谢谢您，先生，外公会非常高兴的．”“好啦，小姑娘，好啦．”帕皮帮了这个孩子，感觉很不错，然而，他知道自己会想那个门铃的．“你一定要替你外公保管好那个铃铛，也也替我保管好那个铃铛，好吗？”老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里．

“哦，我保证．”小女孩说．她抬起头看了看帕皮，再一次小声问：“多少钱啊？”“哦，我看一下，你想花多少钱？”帕皮笑着问道．

女孩从口袋里拿出一个小零钱袋，然后举起来2元47分硬币，放在柜台上．对自己的大脑是否健全稍稍质疑后，帕皮说：“小姑娘，今天是你的幸运日，那个铃铛正好2元47分．”

那天傍晚，帕皮准备关门的时候，发现自己在想那个门铃．他想到那个孩子，不知道她的外公是否喜欢她的礼物．当然，这样可爱的孩子买的任何东西他都会珍惜的．

就在这时，帕皮觉得自己听到了铃声．他又一次质疑自己的大脑是否正常，然后朝门口走去．小女孩就站在门口，正在一边按门铃，一边甜甜地笑．

帕皮慢步走向孩子时，有些困惑不

“这是什么，小姑娘？你改变主意了吗？”“没有．”女孩咧嘴笑了，“妈妈说这是给您的．”

帕皮还没来得及再说一句，孩子的母亲走了进来，忍住眼泪小声说：“你好，爸爸．”

这一声“爸爸”让帕皮的眼中顿时噙满泪水．小女孩在一旁轻轻地说：“给你，外公．给你手绢，擤擤鼻涕．”

下面句子中加点词语富有表现力，请加以品析。（3分）?

老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。?

家庭作业

最美的书包

⑴每当看到现在孩子背着那印满各式各样卡通画的精致书包上学时，我就会想起属于我的第一个书包。

⑵那是个花格子书包,妈妈做的。

⑶7岁那年，我终于拥有了上学的资格。可是我没有书包。

⑷那时，我们乡下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子书包。每当同学们谈论谁的书包哪块花布多么多么好看时，我都会躲得远远的。心里却一遍遍地喊着：我也要有一个花格子书包！

⑸我终于向母亲开了口。

⑹"家里没有碎花布。"妈妈平静地说。

⑺"我要！"我固执地坚持着，却不敢看妈妈的脸。家里的窘迫的境况我是知道的。

⑻面对我的倔强，妈妈没有再说话。

⑼从那以后，我发现从来不喜欢串门的妈妈开始串门了。对于寡言少语的她来说，和人谈天说地是多么吃力的事情！有好几次，在一边玩耍的我发现妈妈的脸被别人的话锋逼得通红通红。不知串了多少家的门，不知有多少艰难的开口，妈妈终于攒够了做书包的花布。

⑽开学的前夜，妈妈把书包做好了。美丽的图案，细密的针脚——这真是一只可爱的书包！我还惊喜地发现，书包里面居然还有一个夹层。这可是我们村独一无二的新设计啊！

⑾我兴奋地把书包看了又看。然后抬头看看妈妈的脸，她的眼神十分安适。

⑿"好好学习。"她依然平静地说。

⒀躺在床上，我的泪水忍不住淌了一脸。愧疚和不安开始一点一点地吞咽我的喜悦和满足。我知道这书包意味着什么：这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严，这道道匀净的线路是她那颗绵延万里却从不言爱的心啊！

⒁第二天上学时，我郑重地背上了这只书包。书包里装的东西很少，我却觉得它沉甸甸的。后来，它一直陪伴我读完了小学和中学，直到它不能再用，我也依然保存着它。因为我知道：这只书包必定是世界上最珍贵最美的书包。

1.体会文中加点词，并回答问题。

（1）“我终于向母亲开口了”中的“终于”表现了“我”：

（2）“妈妈终于攒够了做书包的花布”中的“终于”表现了母亲：

2.第⒀段中，为什么说“这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严”？

3.请谈谈你对第⒁段中“书包里装的东西很少，我却觉得它沉甸甸的”一句话的理解。

4.联系上下文，解释加点的词语。

（1）我固执地坚持着：

（2）家里的窘迫的境况：

5.本文记叙了一件什么事？请用简洁精练的语句来概括。作者又想要表达什么？记叙文之品味加点词的含义和表达效果

技法进阶

词语的含义

本义、引申义

例1：这场球打的真漂亮。

本义：好看

引申义：精彩

2.修辞义

例2：仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

《紫藤萝瀑布》

本义：挑逗，逗引

拟人

紫藤萝根部反射的光芒和阳光交相辉映

3.语境义

是语言环境的简称。词语在具体的语境中所特有的含义。词语的这种含义离开了具体的语境便会消失，所以又称为临时义

例3：她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像在落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。《我的老师》

本义：贬义词，指“诡计多端，不可信任”

语境义：调皮、机灵

词语的表达效果

角度一：修辞手法

例1：小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

“偷偷”运用拟人的修辞方法，生动形象的写出了小草在不经意间已经破土而出的情态，表现了作者对小草的喜爱之情。

角度二：词性

例2：他用手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见有他的背影，我的泪很快的流了下来。

运用“攀、缩、倾“一系列的动词，生动传神地刻画出了爸爸爬月台时吃力艰难的样子，表达了父亲对我深深的爱。

例3：我很贪婪地啃着瓜果，母亲在一旁心满意足地笑着

运用“贪婪”和动词“啃”生动形象地写出了“我”大口大口吃瓜果时的情状，表达了“我”对家乡瓜果的喜爱之情。

表述方法：

运用了……（角度），……（表达效果）地写出了……（内容），表现了人、物或作者的……（情感）

随堂练习

（一）?《改变命运的一分》选段?

⑥不经意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震——在孩子晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎！毕竟，他还是个孩子，心还非常嫩。??

⑦“你看这样好不好？”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身，此刻小男孩正微张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借，要还的，期末你给我一还十，怎么样？”?

第七段中，秦老师的“灵感”具体指什么？（2分）?

（二）《告别白鸽》选段?

终于出现奇迹。那天早晨，一个美丽的乡村的早晨，我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，扑啦啦一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿。接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。四只爪子掐进我的皮肉，有一种痒痒的刺痛。然而听着玉米粒从鸽子喉咙滚落下去的撞击的声响，竟然不忍心抖掉鸽子，似乎是一种早就期盼着的信赖终于到来。?

请找出文中画线句子中的动词。并评析这些动词的表达效果。（4分）?

动词有“飞落”“跳弹”“挤着抢着”“啄食”。表达效果：生动形象地描绘了喂食时鸽子啄食的情景；表现了鸽子对“我”的信赖，及我与鸽子之间的亲密关系。

（三）

门铃

①帕皮是个样子讨人喜欢的老头．一双蓝色的眼睛，虽然因年老而显得暗淡，却从中透出一股温暖之情．他经常喜欢吹着口哨清理打扫店铺．不过，他私下里有时也悲伤．

②有一天，他一边干活，一边吹起了优美的旋律．外面，阳光温暖而明亮，天空也变得越发清澈．一阵微风吹来，店门上的铃铛叮铃铃地响了起来．这只铃铛能产生独一无二的、有魅力的回响，在这个家里已上百处了．老人非常珍惜这只铃铛，每天都要擦拭它．

③听到铃声，帕皮起身招呼客人．“你需要点什么，小姑娘？”帕皮的声音天性快活．“您好，先生．”小女孩说话几乎是低声耳语了．女孩样子天真可爱，说话羞羞答答．她用棕色的双眼看着帕皮，然后慢慢地扫了一眼整个房间，似乎在寻找某种特殊的东西．

④女孩腼腆地告诉老人：“我想买一件礼物，先生．”“好吗，咱们看看，”帕皮说，“想给谁买呀？”“是给我外公买，但是不知道买什么．”

⑤帕皮开始提一些建议．“袖珍手表怎么样？这表完好无损，是我自己修理的．”他自豪地说．

⑥小女孩没有回答，然后走到门口，把门轻轻扭开，按了按门铃．看到女孩兴奋的微笑，帕皮似乎也容光焕发．“就是这个．”小女孩发出咯咯的笑声，“妈妈说外公喜欢听音乐．”

⑦就在这时，帕皮的表情变了．但害怕伤了女孩的心，老人告诉女孩说：“对不起，小姑娘，那东西不卖．也许你外公会喜欢这个小收音的．”为了让女孩能理解，帕皮告诉小女孩这个门铃如何在自己家里这些年以及不想卖的原因．小女孩抬头看了看老人，眼里含着一大滴泪珠，甜甜地说：“我想我懂了，谢谢您．”

⑧突然，帕皮想到自己除了未住在一起的女儿，其余的家人都没了，即使女儿也有十年未见面了．他想，为什么不把门铃传给一个能和亲人分享的人呢？

⑨“等等，小姑娘．”就在女孩向门外走的时候，也就是正当老人将要最后一次听到铃响的时候，老人喊住了她，“我决定卖铃铛了．给你手绢，擤擤鼻涕．”

⑩小女孩拍起手来：“哦，谢谢您，先生，外公会非常高兴的．”“好啦，小姑娘，好啦．”帕皮帮了这个孩子，感觉很不错，然而，他知道自己会想那个门铃的．“你一定要替你外公保管好那个铃铛，也也替我保管好那个铃铛，好吗？”老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里．

“哦，我保证．”小女孩说．她抬起头看了看帕皮，再一次小声问：“多少钱啊？”“哦，我看一下，你想花多少钱？”帕皮笑着问道．

女孩从口袋里拿出一个小零钱袋，然后举起来2元47分硬币，放在柜台上．对自己的大脑是否健全稍稍质疑后，帕皮说：“小姑娘，今天是你的幸运日，那个铃铛正好2元47分．”

那天傍晚，帕皮准备关门的时候，发现自己在想那个门铃．他想到那个孩子，不知道她的外公是否喜欢她的礼物．当然，这样可爱的孩子买的任何东西他都会珍惜的．

就在这时，帕皮觉得自己听到了铃声．他又一次质疑自己的大脑是否正常，然后朝门口走去．小女孩就站在门口，正在一边按门铃，一边甜甜地笑．

帕皮慢步走向孩子时，有些困惑不

“这是什么，小姑娘？你改变主意了吗？”“没有．”女孩咧嘴笑了，“妈妈说这是给您的．”

帕皮还没来得及再说一句，孩子的母亲走了进来，忍住眼泪小声说：“你好，爸爸．”

这一声“爸爸”让帕皮的眼中顿时噙满泪水．小女孩在一旁轻轻地说：“给你，外公．给你手绢，擤擤鼻涕．”

下面句子中加点词语富有表现力，请加以品析。（3分）?

老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。?

“一丝不苟”的意思是做事认真仔细，一点儿也不马虎．用在文中，写出了帕皮擦拭铃铛的认真仔细，虽然帕皮已经将铃铛卖给小姑娘了，但他觉得这是自己最后一次擦铃铛了，所以要格外地认真仔细，这也表现出他对铃铛的珍爱和不舍．

综合上述分析，即可得出答案．

“一丝不苟”是十分认真的意思，表现了帕皮对铃铛的珍爱和不舍．

家庭作业

最美的书包

⑴每当看到现在孩子背着那印满各式各样卡通画的精致书包上学时，我就会想起属于我的第一个书包。

⑵那是个花格子书包,妈妈做的。

⑶7岁那年，我终于拥有了上学的资格。可是我没有书包。

⑷那时，我们乡下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子书包。每当同学们谈论谁的书包哪块花布多么多么好看时，我都会躲得远远的。心里却一遍遍地喊着：我也要有一个花格子书包！

⑸我终于向母亲开了口。

⑹"家里没有碎花布。"妈妈平静地说。

⑺"我要！"我固执地坚持着，却不敢看妈妈的脸。家里的窘迫的境况我是知道的。

⑻面对我的倔强，妈妈没有再说话。

⑼从那以后，我发现从来不喜欢串门的妈妈开始串门了。对于寡言少语的她来说，和人谈天说地是多么吃力的事情！有好几次，在一边玩耍的我发现妈妈的脸被别人的话锋逼得通红通红。不知串了多少家的门，不知有多少艰难的开口，妈妈终于攒够了做书包的花布。

⑽开学的前夜，妈妈把书包做好了。美丽的图案，细密的针脚——这真是一只可爱的书包！我还惊喜地发现，书包里面居然还有一个夹层。这可是我们村独一无二的新设计啊！

⑾我兴奋地把书包看了又看。然后抬头看看妈妈的脸，她的眼神十分安适。

⑿"好好学习。"她依然平静地说。

⒀躺在床上，我的泪水忍不住淌了一脸。愧疚和不安开始一点一点