大班语言教案幸福的大桌子

大班语言教案幸福的大桌子1、大班语言教案幸福的大桌子

活动目标：

1.完整地听讲故事，细致观看画面中兔奶奶家的家庭成员，进展推断、推理，并大胆表达自己的想法。

2.从故事中，体会对长辈的爱和暖和幸福的感觉体验家庭成员之间的亲情，萌发敬重、关爱老人的情感。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1.ppt：《幸福的大桌子》。

2.音乐《世上只有妈妈好》《班得瑞》

活动过程：

一、导入。

——今日邵教师带来许多图片，要考考大家的视力，

1.观看画面，猜测兔奶奶家有几口，看图一提问。

(1)“这是家里的哪个地方?你从哪里可以知道呢?”

(2)“厨房里坐着谁?在干什么呢?”

(3)“兔奶奶家里的厨房里有一样很大的东西，那是什么?”(是一张很大很大的桌子)

(4)“那么大的一张大桌子可以坐几个人呢?兔奶奶一个人坐在这么大的桌子前会感到怎么样?”

小结：这是兔奶奶家，有一张大大的桌子，兔奶奶在餐桌旁坐着。兔奶奶家有8名家庭成员，有兔爷爷、兔老大、兔老二、兔老三，这是3个儿子;还有三个女儿：兔姐姐、双胞胎兔妹妹，他们在一起幸福的生活着。

二、叙述故事内容。

——故事第一局部。

(1)“就在一年前，兔奶奶的对面坐着兔爷爷，可是兔爷爷年纪大了，他去世了!”

(2)理解“去世”的含义：“什么叫去世么?除了说去世还可以怎么说?”(上天堂)

(3)“去世”这件令人难受的事情，用“死了”和“上天堂”哪一句话能让人心情更好一点

小结：当我们遇到有人去世这种让人难受的事情，要用好听一点的词来说，心情会更好一点。所以，兔爷爷去哪里了?兔爷爷去了天堂，所以他们家的大桌子前兔爷爷不在了。

——故事其次局部。(了解兔儿女们的职业，分析“很少回家”的缘由)

(1)“日子久了，兔老大做了海员。(理解什么是海员)由于老大要去世界各地航行，所以晚上不能在大桌子上吃饭。”

(2)兔老二长大了，他做了一位厨师。哪里有厨师?你知道哪些饭店?你们家的厨师是谁?

小结：兔老二是一家酒店的大厨师，他的厨艺真很超群，有很多顾客排着队特地来吃他烧的菜，所以他也很忙，不常常回家。家里许多厨师是老人。

(3)兔老三长大做了什么?你们都知道那些音乐家?他是干什么的?

小结：兔老三做了一名了不起的音乐家。就像周杰伦在世界各地开音乐会一样，晚上常常开音乐会，所以晚餐的大桌子前，兔老三也不在家。

(4)兔姐姐长大了，生了两个小宝宝。宝宝年龄小，兔姐姐又忙着照看和抚养两个宝宝，所以晚餐的大桌子前，兔姐姐也常常不在家。

(5)两个兔妹妹又长大了，上了大学。上了大学以后要住在学校，所以大桌子前她俩也常常不在家。

——故事第三局部。

(1)“这时，兔奶奶一个人面对这大桌子，心里有什么样的感觉呢?”(孤独)

(2)“可兔奶奶想到过去的事情，咯咯的笑出声来，一点也不觉得孤独了?为什么呢?”

——故事第四局部。(观看图片，争论兔奶奶的感受)

(1)现在大桌子前只有兔奶奶一个人，她看上去怎么样啊?

(2)看图片，她为什么又笑了?想到了什么呢?

(3)看图片，争论兔奶奶家前后人口的变化，一家共有9口人。(日子越过越久，人就会越来越多)

小结：兔奶奶想着自己的孩子们都这么的有长进，想着想着就咯咯咯的笑出声来了，也就不觉得那么的难受和孤独了。

兔奶奶的孩子们回家的场景。

教师：“老三是音乐家，所以他预备唱一首关于妈妈的歌给兔奶奶听。那是一首什么歌?就在这个时候，大家一起举起了酒杯，对他们的妈妈说了两个字。当孩子们对兔奶奶说感谢的时候，她觉得怎么样?”(兔奶奶觉得暖和和幸福。)

理解“幸福”的含义。“家里还有一样东西也感到很幸福，你猜一猜那是什么呢?”(大桌子)

告知幼儿故事的名字。这个故事的名字就叫《幸福的大桌子》。。

小结：每个孩子都有自己的父母，每位父母都在孩子们很小的时候付出许多的辛苦。所以要对自己的父母常常说感谢。感谢他们辛苦的将自己养大。大桌子被围得满满的，兔奶奶觉得自己幸福极了。

引导幼儿思索如何让家里的老人幸福?

小结：你们家的老人看到你就幸福是吗?其实，让老人幸福很简洁的，拥抱一下，亲一下，都会让老人幸福。孩子们最简单让老人们幸福。今日每个小朋友都是幸福小天使，想方法让家里的老人幸福一下吧!

三、完毕。

1.观赏幸福拍手歌。

2.边唱边跳，向朋友传递幸福。

活动反思：

作为年轻的教师和孩子的互动还不是太多，语言组织不是太严谨，层次不是太清晰。以后在这些方面会多加留意!

2、大班语言活动教案：我们的祖国真大教案(附教学反思)

活动设计背景

利用课件让幼儿观赏祖国的壮丽河山，让幼儿感受到祖国各地四季的不同美景。

活动目标

1、喜爱参与学习诗歌活动，感受诗歌所表现出的民族骄傲感，培育喜爱祖国的情感。

2、理解诗歌内容，感知祖国地大物博，初步理解祖国“真大”的含义。

3、学习有表情地朗读诗歌，提高大胆表达、表现的力量。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点、难点

重点是让幼儿理解并把握诗歌的内容;

难点是让幼儿学习一年四季有哪些季节，进一步理解祖国“真大”的含义。

活动预备

中国地图，录音机、磁带，画好祖国幅员轮廓线的背景图，诗歌相应图片及内容

活动过程

一、开头环节

1、引出课题，引导幼儿感受“祖国真大”。

(1)出示背景图：这是哪个国家的地图?

(2)查找家乡位置，感受“祖国真大”。

2、引导幼儿结合自己的学问阅历大胆表达。

二、根本环节

(一)通过范诵、观赏图片、配动作朗读等形式，引导幼儿带着问题屡次观赏诗歌，初步感受诗歌美丽的意境。(听听看诗歌里都说了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子们在同一个时候做些什么?)

(二)集体沟通，师、幼共同梳理理解诗歌内容。

1、幼儿沟通互动学习：你听到什么?看到什么?(教师重点观看、了解幼儿对诗歌理解的程度及遇到的困难)

2、教师用图片梳理的方法有针对性地帮忙幼儿理解诗歌内容：北方是谁的家?它是什么样的?南方是谁的家?它又是什么样的?

(三)多形式支持幼儿学习诗歌。(帮忙幼儿进一步理解诗歌内容，感受、表现诗歌意境)

1、看图幼儿自主朗读诗歌。(教师了解幼儿对诗歌内容的把握状况)

2、争论：为什么说东西南北中的孩子在同一个时候，有的滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜?(进一步理解祖国“真大”的含义)

(四)学习有表情地朗读诗歌(引导幼儿充分地感受表现诗歌意境)

1、学习朗读诗歌。(初步学习用动作表达诗歌意境)

2、多形式朗读诗歌(采纳相互朗读、分段朗读等形式进展，进一步激发幼儿朗读诗歌的兴趣)

3、配乐朗读诗歌(引导幼儿大胆表现诗歌美丽的意境。)

四、完毕环节

教师提出仿编诗歌的要求，引发幼儿的想象性思维。

五、延长环节

请幼儿依据所学诗歌的内容，用手中的画笔画一幅美丽的画，表达自己爱祖国妈妈的情感。

教学反思

这节课开头的时候，我就带着大家看了祖国风光的图片，孩子们都纷纷说出了自己的感受，感受到了“祖国真美”“祖国真美丽。”也感受到了南北方的四季特征，了解了南北方的气候差异，在整个活动的组织过程中，幼儿初步理解了中国的最南方、最北方的在地图上的位置，知道了南、北方的不同气候状况及人们的活动。儿歌的内容比拟简炼，应当比拟简单把握，但在活动中，我发觉幼儿的学习热忱还不够高涨，可能有的提问设计不是太合理，导致幼儿回答下列问题消失针对性不够。有的内容幼儿理解不够，例如：围着火炉吃西瓜——可以明确告知孩子是祖国的哪里?为什么要围着火炉吃西瓜?在以后的区角活动中，可以利用“小舞台”，连续鼓舞幼儿朗读表演儿歌，更好地理解儿歌的意思，到达有表情地朗读。

3、大班语言活动幸福的大桌子教案反思

活动目标：

1、体验家庭成员之间的亲情，萌发敬重、关爱老人的情感。

2、认真观看画面，联系故事内容进展思索，较清楚地表达自己的想法。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、幸福的大桌子图片

2、世上只有妈妈好的音乐和相亲相爱的一家人的音乐.

活动过程：

一、兔奶奶的家

---这是什么?(渐渐出示大桌子的图像)

---这是在哪里?谁住在这里?---好大的一张大桌子啊!原来可以坐几个人?

---猜猜看,兔奶奶家里原来还有谁呢?

二、兔奶奶的家人.

1、叙述故事至“兔爷爷去世了.”

---什么叫去世?遇到难过的事尽量用好听的词来说,心情就会好一些.试试看还能用哪些词?

2、连续叙述故事至“到全世界的海洋去航行.”

---你们知道什么叫海员吗?

3、二儿子想成为精彩的厨师,他到另一个镇上的餐厅去当学徒去了.

---孩子们,你们在哪儿见过厨师啊?

4、连续叙述故事至“也离开了家.”

---小朋友们,你们知道音乐家吗?请你和你边上的小朋友争论一下.生活中你们都知道哪些人是音乐家?

5、连续叙述故事至“考上了警察。”

---什么是警察?你们心目中的警察是什么样的?

6、连续叙述故事至“她选择了一家住宿制的学校，用心读书。”

---住宿制的学校是怎么样的学校啊?

7、叙述故事至“一次都没有。”

三、兔奶奶的回忆。

---现在坐在大桌子前的，只有兔奶奶一个人，她看上去怎么样?她会想些什么?

---想着想着，兔奶奶竟然咯咯咯地笑出声来了，为什么?

---你觉得谁最有长进?

四、兔奶奶的欢乐。

1、孩子们回来了。正想着，门铃叮咚响了。

---猜猜看谁来了?老大回来了，它怎么会回来了?

---“叮咚”“叮咚”兔老二和兔老三回来了，

---“叮咚”兔老四也回来了。兔老四怎么也回来了?

---“叮咚”“叮咚”兔姐姐和兔妹妹也来了。她们怎么回来了呢?

2、全家团聚了。兔奶奶快乐极了，烧了一桌子的菜，大家举起了杯子，孩子们都说了两个字“感谢!”

---为什么要说感谢?

---一家人团聚了，现在家里有几个人?8+2=10人。

你们同意吗?对，还有兔爷爷。他去天堂了。孩子们，在一个家里，日子越过，人就会越多，就越有盼望。这时，老三唱起了那首熟识的关于妈妈的歌。(音乐：世上只有妈妈好。)兔妈妈哭了，心却笑了，大家都觉得幸福极了。

---在这个餐厅里，还有一样东西也感受到幸福了，是什么?为什么?大桌子就叫做幸福的大桌子。

五、我们的欢乐。

1、孩子们，你们家里有老人吗?都有谁?

2、家里有这么多老人，你们家的老人看到你什么时候会很欢乐，很快乐?

3、你有什么感谢的话想对爷爷奶奶或者外公外婆说吗?

小结：其实，孩子们，老人的幸福很简洁，可以是一个动作，一个表情，一句话。就可以让老人觉得很幸福。

附

故事：幸福的大桌子

在兔奶奶家的小餐厅里，放着一张大桌子，坐在兔奶奶对面的是兔爷爷，旁边是兔老大，兔老二，兔老三和兔姐姐以及两个双胞胎兔宝宝，最终一个是兔妹妹，大家一起围坐在大桌子边吃饭谈天，做作业......

日子过着过着，兔爷爷去世了，从今兔奶奶对面位子空了，后来孩子们长大了，都有自己的事做，兔老大当了一名海员，每天要伴随船长出海，工作很忙，不常常回家，兔老二做了一名厨师，由于厨艺精湛，许多人点名要吃他做的菜，于是他也没有空回家，兔老三成了一位闻名的音乐家，每晚都要开演唱会，特殊的忙，兔姐姐也结婚了，成天忙着照看两个双胞胎兔宝宝，双胞胎兔妹妹呢，也上了寄宿制学校，只有放假了才回家。就这样热喧闹闹的大桌子旁变得冷冷清清的。只剩下兔奶奶一个人了。

这一天是大年三十，家家户户团聚的日子。兔奶奶在等待她的孩子们回家一起吃年夜饭。可是孩子们都长大了，工作都很忙，今日能回来吗?兔奶奶想想孩子们小时候一家人围坐在大桌子旁吃每一顿饭的情景，想想现在孩子们个个都很有长进，甜甜地笑了。

正在想着，突然“叮咚”门铃响了，兔老大和兔老二回来了。老大是一名海员，周游世界各地，为兔奶奶带回来很多纪念品和好吃的东西，老二是厨师，忙着做年夜饭，老三是音乐家，坐在大桌子旁为兔奶奶唱歌，陪兔奶奶谈天。

“叮咚”门铃又响了，兔姐姐回来了，她还带著两个兔宝宝呢。兔宝宝大声地对兔奶奶说着祝愿的话：“新年欢乐!身体安康!”“叮咚、叮咚”，双胞胎兔妹妹也赶回来了，原来学校放假了，她们都回来和兔奶奶团聚了。

大家围坐在大桌子旁边吃年夜饭，兔奶奶快乐得合不拢嘴。兔老二的烹饪手艺真高，做了一桌子的美味佳肴，有炸春卷、有鸡有鸭、有鱼有虾、还有蛋饺、大肉圆......一家人似乎又回到了从前，大家共同举杯庆祝团聚，这时就连大桌子都感到特殊幸福和甜美!

活动反思：

活动通过阅读、理解读本，让孩子感受与家人在一起的幸福，借助活动给孩子传递一个信息，无论在哪里，都可以用不同的方式去关注、关爱自己的家人，幸福就在彼此的牵挂中。本次活动的目标有两点：一点是理解故事，品尝故事中家人之间的亲情和幸福的感觉;另一点是细致观看画面，能大胆地表达自己对故事的理解和感受。在活动中，幼儿都是兴趣深厚的，能仔细倾听教师的讲话，并大胆的用好听的声音答复教师的问题。就是我在上课时重难点不够突出：一是怎样让孩子体会到兔奶奶的孤独孤独;二是怎样体会幸福。幸福的概念是抽象的，宽而广很难抓的住，幼儿只能理解皮毛。还有就是我在上课没有留意到一些细节问题，比方，幼儿答复我的问题时，我是蹲在幼儿面前倾听他的答复的，由于近距离，幼儿答复声也不是很大，我是听见了，但是坐在旁边的幼儿却不肯定能听到，我没有准时鼓舞幼儿再用洪亮的声音说一次让大家都能听到。总之，这次活动对我来说是一次熬炼，我将在以后的熬炼中越战越勇!

4、大班语言活动教案：幸福的大桌子教案(附教学反思)

活动目标：

1.完整地听讲故事，细致观看画面中兔奶奶家的家庭成员，进展推断、推理，并大胆表达自己的想法。

2.从故事中，体会对长辈的爱和暖和幸福的感觉体验家庭成员之间的亲情，萌发敬重、关爱老人的情感。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1.ppt：《幸福的大桌子》。

2.音乐《世上只有妈妈好》《班得瑞》

活动过程：

一、导入。

——今日邵教师带来许多图片，要考考大家的视力，

1.观看画面，猜测兔奶奶家有几口，看图一提问。

(1)“这是家里的哪个地方?你从哪里可以知道呢?”

(2)“厨房里坐着谁?在干什么呢?”

(3)“兔奶奶家里的厨房里有一样很大的东西，那是什么?”(是一张很大很大的桌子)

(4)“那么大的一张大桌子可以坐几个人呢?兔奶奶一个人坐在这么大的桌子前会感到怎么样?”

小结：这是兔奶奶家，有一张大大的桌子，兔奶奶在餐桌旁坐着。兔奶奶家有8名家庭成员，有兔爷爷、兔老大、兔老二、兔老三，这是3个儿子;还有三个女儿：兔姐姐、双胞胎兔妹妹，他们在一起幸福的生活着。

二、叙述故事内容。

——故事第一局部。

(1)“就在一年前，兔奶奶的对面坐着兔爷爷，可是兔爷爷年纪大了，他去世了!”

(2)理解“去世”的含义：“什么叫去世么?除了说去世还可以怎么说?”(上天堂)

(3)“去世”这件令人难受的事情，用“死了”和“上天堂”哪一句话能让人心情更好一点

小结：当我们遇到有人去世这种让人难受的事情，要用好听一点的词来说，心情会更好一点。所以，兔爷爷去哪里了?兔爷爷去了天堂，所以他们家的大桌子前兔爷爷不在了。

——故事其次局部。(了解兔儿女们的职业，分析“很少回家”的缘由)

(1)“日子久了，兔老大做了海员。(理解什么是海员)由于老大要去世界各地航行，所以晚上不能在大桌子上吃饭。”

(2)兔老二长大了，他做了一位厨师。哪里有厨师?你知道哪些饭店?你们家的厨师是谁?

小结：兔老二是一家酒店的大厨师，他的厨艺真很超群，有很多顾客排着队特地来吃他烧的菜，所以他也很忙，不常常回家。家里许多厨师是老人。

(3)兔老三长大做了什么?你们都知道那些音乐家?他是干什么的?

小结：兔老三做了一名了不起的音乐家。就像周杰伦在世界各地开音乐会一样，晚上常常开音乐会，所以晚餐的大桌子前，兔老三也不在家。

(4)兔姐姐长大了，生了两个小宝宝。宝宝年龄小，兔姐姐又忙着照看和抚养两个宝宝，所以晚餐的大桌子前，兔姐姐也常常不在家。

(5)两个兔妹妹又长大了，上了大学。上了大学以后要住在学校，所以大桌子前她俩也常常不在家。

——故事第三局部。

(1)“这时，兔奶奶一个人面对这大桌子，心里有什么样的感觉呢?”(孤独)

(2)“可兔奶奶想到过去的事情，咯咯的笑出声来，一点也不觉得孤独了?为什么呢?”

——故事第四局部。(观看图片，争论兔奶奶的感受)

(1)现在大桌子前只有兔奶奶一个人，她看上去怎么样啊?

(2)看图片，她为什么又笑了?想到了什么呢?

(3)看图片，争论兔奶奶家前后人口的变化，一家共有9口人。(日子越过越久，人就会越来越多)

小结：兔奶奶想着自己的孩子们都这么的有长进，想着想着就咯咯咯的笑出声来了，也就不觉得那么的难受和孤独了。

兔奶奶的孩子们回家的场景。

教师：“老三是音乐家，所以他预备唱一首关于妈妈的歌给兔奶奶听。那是一首什么歌?就在这个时候，大家一起举起了酒杯，对他们的妈妈说了两个字。当孩子们对兔奶奶说感谢的时候，她觉得怎么样?”(兔奶奶觉得暖和和幸福。)

理解“幸福”的含义。“家里还有一样东西也感到很幸福，你猜一猜那是什么呢?”(大桌子)

告知幼儿故事的名字。这个故事的名字就叫《幸福的大桌子》。。

小结：每个孩子都有自己的父母，每位父母都在孩子们很小的时候付出许多的辛苦。所以要对自己的父母常常说感谢。感谢他们辛苦的将自己养大。大桌子被围得满满的，兔奶奶觉得自己幸福极了。

引导幼儿思索如何让家里的老人幸福?

小结：你们家的老人看到你就幸福是吗?其实，让老人幸福很简洁的，拥抱一下，亲一下，都会让老人幸福。孩子们最简单让老人们幸福。今日每个小朋友都是幸福小天使，想方法让家里的老人幸福一下吧!

三、完毕。

1.观赏幸福拍手歌。

2.边唱边跳，向朋友传递幸福。

活动反思：

作为年轻的教师和孩子的互动还不是太多，语言组织不是太严谨，层次不是太清晰。以后在这些方面会多加留意!

5、大班语言幸福的大桌子教案反思

活动目标

1、理解故事，品尝故事中之间的亲情和幸福的感觉。

2、细致观看画面，能大胆地表达自己对故事的理解和感受。

3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

教学重点、难点

重点：理解故事内容，并细致观看画面，能大胆地表达自己对故事的理解和感受。

难点：品尝故事中之间的亲情和幸福的感觉。

活动预备

《幸福的大桌子》课件、背景音乐。

活动过程

一、谈话引入，调动阅历。

1、师:今日是钟教师和××班的小朋友一起在这，对不对?我想问问你们，你和家人一起吃饭的时候，经常是围在哪里吃得?(家里的餐桌)

2、师:那你们和家人在一起吃饭的时候，感觉怎么样?(很好、舒适、欢乐、快乐)

3、师：小朋友都说出了和家人在一起吃饭的感觉，很舒适，很快乐，胃口也好了，能够和家人在一起就是幸福，哪怕只是吃饭这么简洁的事情。今日，钟教师要跟着你们一块到兔奶奶家去做客。

二、活动指导

(一)阅读关键页，了解故事梗概。

1、熟悉兔奶奶的家庭成员，了解兔奶奶单独在家的缘由。

⑴师播放课件，展现第一张关键页，提问：

①你们看看这是兔奶奶家的什么地方?(对，一眼就能看出来了，是兔奶奶家的厨房)

②兔奶奶家的什么东西特殊大?(桌子)

③那这张大桌子能坐几个人呢?(师先让幼儿自由答复后再进展点数)

④究竟是谁会常常坐在大桌子旁的呢?(小兔子，兔奶奶的家人)

⑤那为什么现在只有兔奶奶一个人在吃晚饭?

过渡语：哦，我明白你们的意思，兔奶奶的家人可能由于其他的事情出去了，那兔奶奶的家人究竟去了哪里?

⑵教师展现其次张关键页。

师：我们来看看，兔奶奶的家人都有谁。在这个幸福的大家庭里，住着兔奶奶、兔爷爷、还有他们的3个儿子和3个女儿，他们一家8口人经常围着这张大桌子吃饭，不光是吃饭，他们连休息、喝茶、谈天的时候都会围在这张大桌子旁，时间就这样一天一天过去了，孩子们长大了，他们有了自己的幻想。大儿子，他最喜爱汽车，所以他到郊区的汽车修理厂工作区了。大女儿，她结婚了，她有了自己的小家庭，还生看两个得意的宝宝，成为一名能干的妈妈。二儿子呢，他想当一名精彩的厨师，所以他到一家饭店去当了学徒。还有一对双胞胎女儿，她们一个想当护士，一个想当芭蕾舞演员，她们就到不同的大学去读书了。还有小儿子，小儿子最喜爱音乐，喜爱旅游，所以想当一名水手。

2、谈谈自己的幻想

⑴师：小朋友，你们看，兔奶奶的六个孩子都有自己的幻想?你们有自己的幻想吗?(师请幼儿答复，并说说为什么)

⑵师：嗯，每个人都有自己的幻想，你看，我们经常会把很有意思的事情当成自己的幻想，只要你有幻想，朝着这个方向努力，终有一天，你会实现自己的幻想。

3说说与家人的联络沟通方式

⑴师：兔奶奶的孩子们，他们为了实现自己的幻想，都离开了家，我想，当你们长大以后你们很有可能会为了自己的幻想离开家，到那时候，你的家里会剩下谁呢?(奶奶、爷爷、爸爸、妈妈)

⑵师：那你在离开家的时候，怎么和他们联系，让他们知道你想他们了?(打电话、写信、上网)

⑶师：对的，我们和家人联系的方法这么多，不管你用什么方法和他们联系就是要让他们知道，你想他们了，由于有家人的牵挂对他们来说，就是一种幸福，兔奶奶的孩子们也是这么做的，他们经常会给兔奶奶寄信、寄照片，会给她打电话，间或也会回家来探望。

3、试着理解兔奶奶肚子在家的心情，沟通缓解不良心情的方法。

⑴师展现第三张关键页后说：再后来，兔爷爷的年纪一每天大了，兔爷爷上了天堂，也离开了兔奶奶。兔爷爷离开了以后，家里就只剩下兔奶奶一个人，兔奶奶单独在家里，你觉得兔奶奶的心情会怎样?(不好、难过、孤独)

⑵师：我们有的时候一个人在家，难免会觉得有点孤独，但是，兔奶奶也有方法让自己变的快乐点，她会做什么呢?(看照片、看信)

⑶师展现第四张关键页后说：兔奶奶经常会把孩子们寄回来的信、照片拿出来看看，经常会惦念她的孩子们，有的时候兔奶奶还会边看边回忆孩子们小时候的样子。在孩子们很小很小得时候，他们就是这样经常在大桌子下面捉迷藏，玩嬉戏，扮家家。在他们大一点的时候，上学了，他们经常学习、画画，在大桌子上做自己的事情，当孩子们更大一点的时候，他们就会经常围在桌子上谈谈生活，聊聊自己的幻想，兔奶奶就是这样边回忆边看孩子们的信和照片，她经常会边看边快乐起来，忍不住的笑出声。

⑷师：你觉得兔奶奶为什么会笑出声来啊?(回忆了孩子们小时候的样子)

4、猜猜兔奶奶过生日的心愿

⑴师：很快，兔奶奶的生日立刻就要到了，你们猜猜兔奶奶最大的心愿是什么?(盼望她的孩子们回来，盼望回到孩子们小时候的欢快时间)

⑵门铃声响起“嘀铃铃”师：什么声音?是谁呢?

⑶师：真的是兔宝宝们回来了，你看，孩子们一个接一个地回来了，他们为兔奶奶庆祝生日来了，都回来了吗?

⑷师：你们看一看现在有几个人啊?(师引导幼儿数数，重点知道少了兔爷爷，多了大女儿的两个兔宝宝)

(二)完整观赏图画书，感受孩子们对兔奶奶的关爱

1、播放课件，完整叙述故事

师：现在我们来听听这个故事，名字就叫，谁知道，这是什么?(幸福的大桌子)让我们来听一听。

2、关于幸福的争论

⑴兔奶奶过生日觉得幸福的缘由

①师：你想想，在兔奶奶生日这一天，谁觉得最幸福?(兔奶奶)为什么呢?

②师：由于兔奶奶的愿望实现了，全部的宝宝都回到身边，一家人团聚了，你看，什么样的礼物都比不上孩子们对她的爱，都比不上一家人团聚的幸福。

⑵我们能为老人做哪些力所能及的事情。

①师：小朋友，你们家里也有老人吧?(有)我们家里都有老人，我们对他们做什么也让他们觉得幸福?(幼儿自由答复)

②师：其实你看看，要让老人觉得幸福也是一件很简洁的事情，我们能够做到的事情也有许多，假如我们和老人住在一起，那么别遗忘了，可以每天给他们一个拥抱，可以每天给他们做一些我们可以做到的小事;假如不和老人住在一起，那么别忘了，每个星期和爸爸妈妈抽点时间回去探望他们。对吗，由于家里的老人只要幸福了，我们一家人都会跟着幸福。

教学反思

活动通过阅读、理解读本，让孩子感受与家人在一起的幸福，借助活动给孩子传递一个信息，无论在哪里，都可以用不同的方式去关注、关爱自己的家人，幸福就在彼此的牵挂中。本次活动的目标有两点：一点是理解故事，品尝故事中家人之间的亲情和幸福的感觉;另一点是细致观看画面，能大胆地表达自己对故事的理解和感受。在活动中，幼儿都是兴趣深厚的，能仔细倾听教师的讲话，并大胆的用好听的声音答复教师的问题。就是我在上课时重难点不够突出：一是怎样让孩子体会到兔奶奶的孤独孤独;二是怎样体会幸福。幸福的概念是抽象的，宽而广很难抓的住，幼儿只能理解皮毛。还有就是我在上课没有留意到一些细节问题，比方，幼儿答复我的问题时，我是蹲在幼儿面前倾听他的答复的，由于近距离，幼儿答复声也不是很大，我是听见了，但是坐在旁边的幼儿却不肯定能听到，我没有准时鼓舞幼儿再用洪亮的声音说一次让大家都能听到。总之，这次活动对我来说是一次熬炼，我将在以后的熬炼中越战越勇!

6、大班语言教案：幸福的大桌子

幼儿园大班语言教案：幸福的大桌子

活动目标：

1、体验家庭成员之间的亲情，萌发敬重、关爱老人的情感。

2、认真观看画面，联系故事内容进展思索，比拟清楚地表达自己的想法。

活动预备：

故事画面四张。

活动过程：

一、谈谈说说我家的老人

1、介绍各自家中的爷爷、奶奶、外公、外婆。

2、谈论我们用什么方法去关怀不跟我们住在一起的老人。

二、观看画面、看看议议

(图一)兔奶奶一人坐在大桌子旁。

(1)观看画面中兔奶奶的家里有些什么，发觉兔奶奶有个舒适的家。

(2)数数大桌子旁的椅子，推想兔奶奶家原来有几个人。发觉现在只有她一个人生活在这幢房子里。

(图二)兔奶奶和她的孩子们：结合画面了解兔奶奶的孩子，现在他们一个个离开家的理由。

(1)看看说说兔奶奶家有些谁。

(2)了解兔奶奶孩子：老大是位汽车修理员;老二是位厨师;老三是位海员;兔姐姐结了婚，成了兔妈妈;兔妹妹成了大学生。

(3)思索他们不住在家里的缘由，并为他们精彩的工作学习而快乐。

(图三)兔奶奶回忆全家人在一起的日子。

(1)观看每个孩子都在做些什么，体会全家人在一起其乐融融的情景。

(2)谈论：兔奶奶最大的愿望就是孩子们能回家来。

三、体会全家团聚的幸福感。

1、(图四)观看全家团聚的喧闹场面。

(1)数一数一家人围坐在桌边时的人数。

谈论：兔爷爷去世了，但家里的人数怎么却从原来的7人变成8人。发觉又多了两个兔宝宝。大桌子快要坐不下了。兔奶奶的家庭成员只会越来越多，感受到了生活就是这样不断向前的欢乐。

(2)大女儿兔妈妈为兔奶奶做了一桌好菜。

运用自己的生活阅历，想象大女儿兔妈妈会为兔奶奶做哪些好菜。

(3)兔老三弹起了吉他，全家随着琴声为兔奶奶唱起歌来。

走进故事，和兔奶奶的孩子们一起唱起了每个幼儿都会唱的歌《世上只有妈妈好》。

(4)观看两个兔宝宝的举动：一个为兔奶奶选择水果，另一个在兔奶奶的脸上亲了又亲。想象：兔宝宝对兔奶奶说什么，为兔奶奶做什么?

(5)大家举杯庆贺：和故事中的人物一起举杯庆贺。想象举杯时应当说什么，一起说一说。

四、沟通

1、这一天除了兔奶奶，还有哪样东西也特殊快乐，找到大桌子。

2、说说大桌子特殊快乐的缘由。

附故事：幸福的大桌子

兔奶奶有个舒适的家，家里有一张大桌子，只要数一数大桌子四周的椅子，就会知道兔奶奶家原来有很多人。可是现在只有她一个人生活在这幢房子里。

从前，兔奶奶有许多孩子，兔老大是位汽车修理员，兔老二是位厨师，兔老三是位海员，他们的工作都特别精彩。兔姐姐结了婚，成了兔妈妈，就连最小的兔妹妹，现在成了大学生，住在大学，都没法常常回家。后来，兔爷爷年纪老了，得了病去世了，家里就只剩下兔奶奶一个人。

兔奶奶为自已有这些精彩的孩子而快乐，她常常坐在大桌子边，想起以前全家人在一起其乐融融的情景，想着想着就会笑起来。兔奶奶最大的愿望就是孩子们能回家来。

一天，兔奶奶又和平常一样坐在大桌子边惦念她的孩子，突然，门开了，孩子们一个个回来了。一家人又围坐在桌边，大女儿兔妈妈为兔奶奶做了一桌好菜，兔老三弹起了吉他，全家和着琴声为兔奶奶唱起他们最爱唱的歌《世上只有妈妈好》，兔妈妈还生了两个兔宝宝，一个为兔奶奶选择水果，另一个在兔奶奶的脸上亲了又亲。虽然兔爷爷去世了，但叉多了两个兔宝宝，家里的人却变多了，大桌子快要坐不下了。兔老大和兔老二提议，大家为有幸福的家举杯祝愿。

这一天，兔奶奶一家都感到特殊幸福，除了兔奶奶一家，还有一样东西也特殊快乐，那就是幸福的大桌子。

7、大班语言兔奶奶的幸福教案反思

设计意图:

当今社会,在“四二一“为主的家庭模式中,孩子们备受宠爱,养成了以自我为中心的性格,不会关怀别人，更不会顾及他人的感受，此外，四周的“孤巢老人“越来越普遍，唤起儿女常回家看看的思想应当从孙辈开头。借助绘本故事《幸福的大桌子》淡淡地叙述着一个家庭的分分合合、成长变迁，孩子们在体验故事情感的过程中渐渐体会到长辈对子女的关爱，在不知不觉学会关怀别人，关爱长辈的同时，也会更加珍惜父母对自己的辛勤付出。

《幼儿园训练指导纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受美丽的语言和丰富的情感，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。故事中所传达的爱的情感，值得幼儿细细揣摩。当孩子长大了，要离开家了，希望子女常回家看看便成了千千万万个老人的心声,可他们对孩子却永久是悄悄的守护与包涵。正是由于彼此间那份浓浓的爱，彷佛一条隐形丝线，总会将我们爱的人牵引回我们身旁。活动中利用电教媒体、创设情景、音乐衬托等方式，通过教师的层层引导，理解故事内容，学会故事中的句式，唤起幼儿的情感共鸣，进展真实地体验与表达，是本次活动所要追求的目标。

活动目标：

1.认真观看画面，理解故事内容，了解兔奶奶孤独的缘由，并想方法让兔奶奶欢乐起来。

2.进展初步的推断、推理，能用比拟详细、生动、完整地语言表达自己的想法。学习句式“有的……有的……还有的……“

3.体验家庭成员之间的亲情，有敬重、关爱老人的情感。

4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进展表述的力量。

5.帮忙幼儿体验和理解故事内容，