大班数学学习顺倒数教案反思

大班数学学习顺倒数教案反思1、大班数学学习顺倒数教案反思

活动目标：

1、倾听音乐，听辨不同的音乐角色，感受乐曲中好玩的动物形象。

2、体会音乐情节的变化，尝试用简洁的表演表达自己对音乐的理解。

3、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

4、熟识歌曲旋律，学唱新歌。

活动预备：CD播放器、鸭妈妈和小鸡的手偶、幼儿人手1套指偶、幕布台。

活动过程：

一、音乐观赏《农场里的临时妈妈》

1、叙述故事《农场里的临时妈妈》(手偶协作叙述故事前半段)。

引导语：农场里住着很多的动物朋友，他们之间常常发生一些好玩的事，今日，我就来讲一个发生在农场里的故事。听好了，我要开头讲了。农场里住着鸡妈妈和它的孩子，他们的邻居是鸭妈妈和他的孩子。有一天，鸡妈妈要出远门于是请鸭妈妈帮它照看孩子们，鸭妈妈很热忱的同意了。鸡妈妈走了，小鸡们和小鸭们一起玩。小鸭在河里游泳，小鸡们岸上看着他们可艳羡了由于小鸡不会游泳。这时鸭妈妈到池塘边来教孩子们回家，于是小鸭们上了岸和小鸡们摇摇摆摆回了家。到了家，鸭妈妈发觉小鸡的数量不对少了一只。于是他就回到池塘边查找，原来啊!有一只小鸡由于很艳羡小鸭游泳的本事正站在池塘边学者小鸭游来游去的动作呢!鸭妈妈大声叫小鸡回家，可是小鸡不愿回去。鸭妈妈大步大步走上前想把小鸡带回去，小鸡观察鸭妈妈来了它赶忙向前跑，接下来会发生什么事呢?我们一起来听听音乐.

师：谁听出来了?刚刚教师讲过这段音乐讲的谁和谁的事?(可以提示故事里有谁?)

幼：鸭妈妈、小鸡

师：音乐里，哪里是鸭妈妈的声音?那里是小鸡的声音?你能听出来吗?我们来听音乐。(单放小鸡和鸭妈妈的音乐引出手型动作)听了音乐，猜猜看小鸡和鸭妈妈发生了什么事?

幼：小鸡在跑，鸭妈妈在后面追.

师：我们再来认真听音乐，这次我要请出小鸡和鸭妈妈,看看究竟发生了什么事?(幼儿听音乐教师用手偶表演)音乐听完了，谁听出来了，音乐开头小鸡和鸭妈妈在干什么?

幼：小鸡在跑、鸭妈妈在后面追。

师：你们能不能学一下小鸡在跑，鸭妈妈在追这个动作。(放小鸡和鸭妈妈教师指导)表演的真好，教师跟你们学好吗?预备好了吗?小鸡呢!鸭妈妈呢!不过我有个要求哪里是小鸡在跑，哪里是鸭妈妈在追?请你们用动作大胆表现出来。(放音乐教师带着幼儿学动作在小鸡落水停下)

师：小鸡怎么了?

幼：掉进水里了。

师：小鸡掉进水里会发生什么事?接下来我们连续听音乐。

师：小鸡掉进水它发生什么事?

幼：喊救命

师：喊救命时小鸡的声音会怎么样?

幼：大声

师：为什么这么大声?

幼：盼望鸭妈妈来就它。

师：小鸡叫救命时声音是始终很大声吗?有没有变化?听听看。(放小鸡落水音乐)

师：小鸡叫救命时声音是始终很大声吗?一起来听听看，为什么声音会一会大，一会小呢?

幼：透不过气来。

师小结：音乐当中会告知我们很多的讯息，小鸡的声音一会大一会小说明小鸡掉到水里透不过气来，它会被淹死吗?我们来一起听一听。(放感谢你音乐)

师：小鸡被淹死了吗?

幼：小鸡被就起来。

师：小鸡被救起会说什么?

幼：感谢你。

师：我们听听音乐里小鸡是怎么对鸭妈妈说话的?认真听听，(放最终的音乐)谁来学一学小鸡说话的节奏?小鸡的这个声音是什么意思?

师：故事讲完了，音乐也听完了，好玩吗?想不想再听一遍，我们请出小鸡和鸭妈妈跟着音乐一起来表演，小鸡预备好了!鸭妈妈预备好了?小朋友你们预备好了吗?(放整段音乐)

师：表演的怎么样?那有没有哪位小朋友想一起表演呢?

师：还有没有谁想来的?在正式表演之前，我们把小鸡和鸭妈妈的动作练一练，好吗?看看你们的小椅子底下有什么?(小鸡、鸭妈妈、幼儿左右手各带一个)

听音乐和教师一起表演，想不想表演给其他小朋友看呢?带上我们的小鸡和鸭妈妈到外面表演吧!

活动反思

新纲要明确指出“引导幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”。因此，在数学活动中，我们重视挖掘生活中蕴含的数学学习的时机，为幼儿营造一种生动活泼，与数学嬉戏活动相适应具有探究性和时效性的数学环境，尝试通过在日常生活，适时利用和创设数学问题情境，促使幼儿动手操作、自主探究、使幼儿能在教师创设的童话世界、儿童乐园、愉悦的操作环境中自觉主动地参与学习，得以全方位亲近数学、体验数学、激发幼儿参加活动在主动性，感觉到学习数学不是一种负担，而是一种乐趣，使幼儿在既轻松又自然的状况下获得简洁的数学学问，引发对数学的兴趣。

2、大班数学顺数与倒数教案反思

【活动目标】

1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。

2、在嬉戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维进展。

3、情感上：使幼儿在心情愉悦的状况下，乐观主动的学习，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

【活动重点】

理解顺数与倒数的内在规律。

【活动难点】

学习倒数、倒接数

【活动预备】

1、1—10磁性数字卡2套、方向箭头1个2、青蛙10个,荷叶若干个3、一样火车头图片2个(区分：车牌号不同)4、高楼模型1栋、1—10粘贴数字1套5、《开火车》音乐

【活动过程】

一、开头局部：

(一)教师自我介绍，表达熟悉新朋友的愉悦心情。

(二)教师以谈话的方式，导入青蛙，及要去参观青蛙的新楼房的主题，吸引幼儿的留意力和参加活动的乐观性。

(三)教师与幼儿共同嬉戏进展学问铺垫。

1.通过拍手嬉戏感知数量之间多1与少1的关系。

2.数字感知多1与少1的关系：如：比2多1的数是几?比9少1的数是几?

二、根本局部：

(一)教师通过引导幼儿报数的方法，使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律，并进展小结：我们把按从小到大挨次排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的一排数叫顺数。从大数到小数排列，后一个数比前一个数少l，这样排列的一排数叫倒数。

(二)教师引导幼儿从上、下、左、右四个方向观看、感知由于方位的变化，数的挨次也会发生变化。

(三)复习稳固：

1.教师以奇妙的口吻，导入青蛙，以查找青蛙不同点的方法，引导幼儿发觉有的青蛙胸前没有数字，并启发幼儿进展按规律填数字。

2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的嬉戏，引导幼儿进展从任意数起的顺数与倒数练习。

3.教师以乘坐小火车参观青蛙的新楼房的方法，导入小火车，引导幼儿对车牌号码变换方向进展观看，再次感知由于方位的变化，数的挨次也会发生变化，并引导幼儿依据车牌号的排列规律结合报数乘坐火车，以参加的形式体验、感知顺数与倒数。

4.以观看楼房的方式引导幼儿进展顺接数与倒接数的练习。如：住在5楼的**想到1楼的**家串门，要走哪几层楼?……

5.教师以祝愿青蛙搬新家的方式，引导幼儿参加嬉戏，再次进展顺接数与顺倒数的练习，如：“拍拍手，来数数，123，接着数……”(456)，“拍拍手，来数数，987，接着数……”(654)。

三、完毕局部拓展幼儿思维，引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数，丰富幼儿生活阅历。

【活动延长】

请幼儿回家同爸爸妈妈共同查找、查阅资料，顺数与倒数还应用在哪些方面，下周一大家共同共享。

活动反思：

活动完毕后，有的小朋友自觉排队，请一人当小队长，按挨次数数，有的以开火车的形式进展数数，由这些可以说明孩子们已经有了探究的兴趣，那么我们教师应放开手，让孩子们自己去玩、去探究，究竟学习不能只通过一两集体活动来完成。

3、大班数学学习10以内数的顺数和倒数教案反思

活动目标

1、学问目标：启发幼儿通过自身的尝试操作，发觉10以内数的排列挨次，知道什么事顺数和倒数。

2、力量目标：感知顺数逐个多1、倒数逐个少1的正逆关系，了解不同的数数方法，体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。

3、情感目标：培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性;激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

活动重难点重点：学习理解顺数与倒数的内在规律。

难点：感受序列之间的可逆性和传递性。

活动预备1、教具：教学挂图《松鼠采松果》、动物图片、蘑菇房子图片若干、1-10的数字卡，投影仪、电视机。

2、学具：1-10的点卡和数卡每人一套。

活动过程组织教学：嬉戏“拍拍手“(吸引幼儿留意力并稳固旧知)(1)拍手次数与说的数一样。如：我说X，幼儿：我拍x。(拍手X下)(2)拍手次数比说的数多1。如：我说5，幼儿：我拍6,6比5多1。(拍手6下)(3)拍手次数比说的数少1。如：我说5，幼儿：我拍4,4比5少1。(拍手4下)二、激趣导入，引发幼儿兴趣(1)今日，教师给小朋友们带来一个小伙伴，我们一起来看看它是谁吧。(出示教学挂图观看)提问：图上是谁?(小松鼠)它要去干什么啊?(手提篮子上山采松果)数一数：从小松鼠的家到山顶那棵松树那里有多少级台阶啊?(10级)三、活动：我来采松果(学习顺数，倒数的方法)(1)小松鼠这是第一次单独一人上山去采松果哦，就怕迷路了，所以啊，他想了个好方法，就是给台阶都标上号码，踩着这些数字上山，回来的时候又踩着数字下山，那现在请小朋友帮帮他把数字记号标出来，好吗?

个别幼儿上前尝试。把数字卡片放到相应的台阶上。(1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，上山刚好要走10个台阶。)(2)走到了山上，按原路返回要怎么走下来呢?(10-9-8-7-6-5-4-3-2-1)(3)提问：小朋友们发觉回来的数字和去时有什么不同的啊?(启发幼儿感知原来走上山顶的时候我们是从小的数字开头数，后面的数字都比前面的数字大1，下山的时候是从大的数字开头数，后面的数字都比前面的数字小1)感知从1到10，按挨次数逐个多1，倒数逐个少1的关系。

教师小结：建立正确顺数、倒数概念按从小到大挨次排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的数叫顺数。(幼儿唱数)按从大到小挨次排列的，后一个数比前一个数少1，这样排列的数叫倒数。(幼儿唱数)四、动手操作：送小动物回家1.出示尝试题：给小动物建新居。

小松鼠有许多的朋友，有小羊，小白兔，小鹿，小猪，小松鼠也邀请了他们到家里玩。他们可喜爱小松鼠的家了，都想有一间这样的房子，住在山上，以后就能常常一起玩，所以想请小朋友们帮他们盖房子，好吗?盖的房子可是有要求的哦，每个小动物的家都要隔着一段距离，刚好有10个台阶，这样大家还可以上上下下熬炼身体呢。

(1)教师示范用倒数的方法先给小羊找地点盖间房子，离小松鼠家正好有10个台阶的地方。在那里建房子(请幼儿上来把贴有小羊照片的房子贴到挂图上)(2)幼儿用同样的方法依次帮忙其他小动物建新居，如小羊家到小白兔家有10个台阶，小白兔家到小鹿家又有10个台阶，小鹿家到小猪家也有10个台阶。(使幼儿进一步把握倒数的方法。)2.其次次尝试：真假“房子“山上有了许多一模一样的房子，这下可乐坏了灰太狼，它想了一个好方法来抓小动物，什么方法呢?那就是把他们房子上的照片都撕掉，再盖许多间一模一样的房子，把里面都弄成陷阱。灰太狼一心想着，让小动物们找不到家，掉进他的陷阱。小动物们会上当吗?小朋友有什么好方法?(启发幼儿教小动物学会数数，按顺数和倒数的方法排列，找到“真“房子。)尝试自己给小动物重新找到家。

3.动手操作：将10以内点卡和数卡分别按顺数和倒数排列。

五、思维拓展：生活中哪些地方可以用到顺数和倒数。

电梯、红绿灯、火箭放射、倒计时......通过观看多媒体的演示，感受顺数、倒数在生活中的应用。

六、活动拓展：

嬉戏“爬楼梯“。幼儿自由上下楼梯，上楼时顺数1、2---10，下楼时倒数10、9-1，稳固理解什么是按挨次数、什么是倒数。

活动反思

新纲要明确指出“引导幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”。因此，在数学活动中，我们重视挖掘生活中蕴含的数学学习的时机，为幼儿营造一种生动活泼，与数学嬉戏活动相适应具有探究性和时效性的数学环境，尝试通过在日常生活，适时利用和创设数学问题情境，促使幼儿动手操作、自主探究、使幼儿能在教师创设的童话世界、儿童乐园、愉悦的操作环境中自觉主动地参与学习，得以全方位亲近数学、体验数学、激发幼儿参加活动在主动性，感觉到学习数学不是一种负担，而是一种乐趣，使幼儿在既轻松又自然的状况下获得简洁的数学学问，引发对数学的兴趣。

4、大班数学顺数和倒数教案反思

活动目的：

1、让幼儿把握从1数到10，10数到1的挨次数和倒数的方法，进一步把握数的挨次。

2、让幼儿感知从1到10，按挨次数逐个多1，倒数逐个少1。体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。

3、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

4、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5、让孩子们能正确推断数量。

活动预备：

1、楼梯、10层楼房5幢、1--10的数字卡，阶级图12张、投影仪、电视机。

2、学具：作业纸、铅笔若干;写字本、笔每人一套。

活动过程：

一、嬉戏：爬楼梯。

幼儿自由上下楼梯，上楼时顺数1、2---10，下楼时倒数10、9-1，理解什么是按挨次数、什么是倒数。

二、幼儿探究活动：

1、给楼房编上楼层号，后依据楼层号的数字住相应数量的小动物。

师重点引导幼儿比拟小动物数量的多少，感知从1到10，按挨次数逐个多1，倒数逐个少1的关系。

2、给阶梯图排上相应的数字后练习按挨次数、倒数三、观看投影仪播放的阶梯图。

以小猴爬楼梯的形式：引导幼儿发觉顺着数时每一个数都比它后面的数少1，倒着数时每一个数都比它前面的数多1。

四、嬉戏：数数接龙。

幼儿两人一队，剪刀、石头、布、看谁赢谁先数数，后数的小朋友要依据先数数的小朋友数相反的数例。

活动反思：

活动完毕后，有的小朋友自觉排队，请一人当小队长，按挨次数数，有的以开火车的形式进展数数，由这些可以说明孩子们已经有了探究的兴趣，那么我们教师应放开手，让孩子们自己去玩、去探究，究竟学习不能只通过一两集体活动来完成。

5、大班数学学习顺倒数教案反思

活动目标：

1、倾听音乐，听辨不同的音乐角色，感受乐曲中好玩的动物形象。

2、体会音乐情节的变化，尝试用简洁的表演表达自己对音乐的理解。

3、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

4、熟识歌曲旋律，学唱新歌。

活动预备：CD播放器、鸭妈妈和小鸡的手偶、幼儿人手1套指偶、幕布台。

活动过程：

一、音乐观赏《农场里的临时妈妈》

1、叙述故事《农场里的临时妈妈》(手偶协作叙述故事前半段)。

引导语：农场里住着很多的动物朋友，他们之间常常发生一些好玩的事，今日，我就来讲一个发生在农场里的故事。听好了，我要开头讲了。农场里住着鸡妈妈和它的孩子，他们的邻居是鸭妈妈和他的孩子。有一天，鸡妈妈要出远门于是请鸭妈妈帮它照看孩子们，鸭妈妈很热忱的同意了。鸡妈妈走了，小鸡们和小鸭们一起玩。小鸭在河里游泳，小鸡们岸上看着他们可艳羡了由于小鸡不会游泳。这时鸭妈妈到池塘边来教孩子们回家，于是小鸭们上了岸和小鸡们摇摇摆摆回了家。到了家，鸭妈妈发觉小鸡的数量不对少了一只。于是他就回到池塘边查找，原来啊!有一只小鸡由于很艳羡小鸭游泳的本事正站在池塘边学者小鸭游来游去的动作呢!鸭妈妈大声叫小鸡回家，可是小鸡不愿回去。鸭妈妈大步大步走上前想把小鸡带回去，小鸡观察鸭妈妈来了它赶忙向前跑，接下来会发生什么事呢?我们一起来听听音乐.

师：谁听出来了?刚刚教师讲过这段音乐讲的谁和谁的事?(可以提示故事里有谁?)

幼：鸭妈妈、小鸡

师：音乐里，哪里是鸭妈妈的声音?那里是小鸡的声音?你能听出来吗?我们来听音乐。(单放小鸡和鸭妈妈的音乐引出手型动作)听了音乐，猜猜看小鸡和鸭妈妈发生了什么事?

幼：小鸡在跑，鸭妈妈在后面追.

师：我们再来认真听音乐，这次我要请出小鸡和鸭妈妈,看看究竟发生了什么事?(幼儿听音乐教师用手偶表演)音乐听完了，谁听出来了，音乐开头小鸡和鸭妈妈在干什么?

幼：小鸡在跑、鸭妈妈在后面追。

师：你们能不能学一下小鸡在跑，鸭妈妈在追这个动作。(放小鸡和鸭妈妈教师指导)表演的真好，教师跟你们学好吗?预备好了吗?小鸡呢!鸭妈妈呢!不过我有个要求哪里是小鸡在跑，哪里是鸭妈妈在追?请你们用动作大胆表现出来。(放音乐教师带着幼儿学动作在小鸡落水停下)

师：小鸡怎么了?

幼：掉进水里了。

师：小鸡掉进水里会发生什么事?接下来我们连续听音乐。

师：小鸡掉进水它发生什么事?

幼：喊救命

师：喊救命时小鸡的声音会怎么样?

幼：大声

师：为什么这么大声?

幼：盼望鸭妈妈来就