大班语言老奶奶和蛇教案反思

大班语言老奶奶和蛇教案反思1、大班语言老奶奶和蛇教案反思

活动目标：

1.引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

2.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

活动过程：

1、出示图书封面。

师：“今日教师带来了一本好看的书，看看这本书的名字叫什么?”幼儿开头识别封面上的文字，之后教师带着孩子们一起念出书名《克里克塔》。

师：“你们知道克里克塔是什么意思吗?”幼儿们兴致盎然地开头猜想。

小结：“(并不解释真正的意思)这是一本有着好玩名字的书”

2、出示图一，介绍仆人大路易斯奶奶师：“(指着图片中的人物)这是露易丝奶奶，她有一个儿子在遥远的巴西讨论爬行动物。你们知道什么是爬行动物吗?”幼儿七嘴八舌地开头报数自己知道的爬行动物的名称，争论哪些是爬行动物。

师：“老奶奶的儿子会讨论哪种爬行动物呢?”

3、出示图二，介绍老奶奶的儿子和爬行动物师：“(请幼儿观看图片识别)现在你知道老奶奶的儿子讨论的是哪种爬行动物了吧。原来是蛇，蛇是爬行动物。你们看到过蛇吗?”

4、出示图三，争论老奶奶是怎样得到蛇的师：“(指着图片)你看到了什么?(“老奶奶面前有一条蛇”)蛇是从哪里来的呢?”鼓舞幼儿充分发挥自己的想象进展大胆的假设。

师：“(引导幼儿观看、争论画面中的盒子)原来蛇是儿子寄给老奶奶的生日礼物。”

师：“老奶奶会怎么对待这条蛇呢?”许多孩子异口同声地说：“打死它!”

师：“那么和善的老奶奶会做这样残忍的事情吗?请看看老奶奶是怎么做的。”

5、逐幅出示图4、5、6、7、8师：“老奶奶做了什么?”引导幼儿观看老奶奶喂蛇，为蛇织毛衣、给它做床、带蛇上街买东西等。

6、请幼儿猜想故事名字师：“请猜猜老奶奶给蛇取了一个什么名字?”引导幼儿回忆故事的题目，集体回看封面，重新念出书名《克里克塔》。

教案反思：

在本次活动中，我选择的蛇对于幼儿来说其实第有肯定难度的，幼儿卖肉女五乐观探究的欲望还是很高的。但在本次活动我还尊在这很多的问题，经过评课活动，我也明白了原来折纸活动并不好上，首先在目标上应当再把目标定的细化一点，把本次活动的重难点定在目标里，在指定一个有意义的感情目标，比方说让幼儿目标蛇是一种有益的动物，我们要去爱护它!在活动过程中，我可以设计一个情景，比方说蛇吃老鼠，来激起幼儿的兴趣，在教案的设计过程中前面幼儿会步骤只需略微提一下，但是重难点的局部需要在细化一点，让幼儿明白蛇的外形，是弯弯曲曲的，让幼儿学会往上折往下折，在步骤图上，我应当把简洁的步骤画在一张纸上，难的步骤要画的大一些，让幼儿一眼就看明白!这样在重难点的突破上就会简单许多了。

2、大班语言蚂蚁奶奶搬家教案反思

活动目标：

1、理解故事内容，了解“九牛二虎之力”的意义。

2、了解向日葵的向阳性。

3、学习关爱老人孝敬长辈的传统美德。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

蚂蚁奶奶、小蚂蚁、向日葵、太阳图片

活动过程：

一、观赏故事，查找蚂蚁奶奶的苦恼

1、活动导入：今日教师邀请了几只蚂蚁来我们大班做客，我们首先来欢送蚂蚁奶奶。(出示蚂蚁奶奶的图片)请小朋友一起来观看一下蚂蚁奶奶的表情。猜一猜她的心情怎么样?

幼：不快乐

师：你从哪里看出来蚂蚁奶奶不快乐啊?

幼：她的嘴巴往下弯。

师：确实，蚂蚁奶奶最近很不快乐。小朋友们猜猜看，蚂蚁奶奶为了什么事苦恼呢?

幼：……

2、观赏第一段故事

3、提问，蚂蚁奶奶的苦恼是什么?

师：蚂蚁奶奶为什么成天愁眉苦脸的呀?

幼：由于蚂蚁奶奶住在土丘下，晒不到太阳。

幼：蚂蚁奶奶姥姥，不能出去晒太阳。

师：原来呀，蚂蚁奶奶很喜爱晒太阳，但是她的家在土丘下面，树叶拦住了太阳光，晒不到太阳，所以蚂蚁奶奶很苦恼。

师：小朋友们有什么好方法来帮忙蚂蚁奶奶解决这个问题?

4、幼儿争论，查找解决问题的方法

幼：……

师：我们小朋友想了许多方法，现在我们一起来听一听，究竟小蚂蚁想的方法跟我们想的一样?

二、把握“九牛二虎之力”

1、连续观赏故事

2、提问：

师：小蚂蚁想了个什么方法?

幼：将房子搬到向日葵上。

师：他们是怎么搬房子的。

幼A：嘿咻嘿咻地搬

幼B：走一步滑一步地搬

幼C：费了九牛二虎之力

师：两只小蚂蚁嘿咻嘿咻，累得满头大汗，他们费了九牛二虎之力才把房子搬到了向日葵的花盘上。(配上动作)

师：故事里有一个成语“九牛二虎之力”你知道它是什么意思吗?

幼：……

师：小朋友你们想想，假如九头牛的力气再加上两只老虎的力气，那这个力气该有多大呀。所以呢，“九牛二虎之力”就是形容很大很大的力气。

师：我们一起来学学小蚂蚁搬家时的动作吧。

幼：……

三、把握向日葵的向阳性，并能动手演示

1、再次观赏故事

(叙述整个故事)

师：蚂蚁奶奶的房子搬到向日葵上就能从早到晚都能照到太阳，这是怎么回事呢?

幼：……

2、小结

师：向日葵有一个特点——向阳性。它的花盘呀，是永久向着太阳转的。太阳早晨的时候从东方升起，黄昏从西方降落，向日葵的花盘也跟着太阳从东方渐渐转向西方，而小蚂蚁把奶奶的家搬在向日葵的花盘里，固然就能从早到晚都晒到太阳罗，晒得蚂蚁奶奶暖洋洋的。

3、演示向日葵的向阳性

(教师示范)

师：现在我邀请一个小朋友扮演太阳，另一个小朋友扮演向日葵，为大家表演向日葵是如何跟着太阳转的

师：现在，教师变成太阳，小朋友们都变成小向日葵，我们一起来演示向日葵的向阳性。

四、情感延长

师：小朋友，故事里的小蚂蚁真聪慧，很爱自己的奶奶。你们爱不爱自己的爷爷奶??啊，你们都为他们做过什么事情来表达你们的爱?

活动反思：

1、过渡环节的连接过快，语速可以减慢，语气加强，以便幼儿消化。

2、向日葵的演示缺乏科学性，向日葵的转动需符合实际。

3、向日葵和太阳的图片需放大，蚂蚁奶奶的图片中表情需要夸大。

4、故事叙述需更加投入，语速的变化，语调的起伏需更加明。

5、赐予幼儿否认的答复的句子不应当是反问句或疑问句，而应当是确定句。

6、最终一个环节中，可以鼓舞孩子要坚持为长辈做事，给他们树立典范。

7、时间过短，问题过于简洁。

8、赐予孩子回答下列问题的时机。当得到需要的答案后，可以邀请其他小朋友再来说一说，而不是进展下一个环节，剥夺他们参加课堂的时机。

9、学小蚂蚁动作的时候，可以围着教师走一圈，而不是固定在座位。

3、大班语言魔法奶奶的电话教案反思

活动目标：

1、引导幼儿围绕四季特征绽开争论，感受季节的变化与人们的生活关系。

2、学习用“我喜爱……，由于……“的句式表述自己对四季的感受。

3、激发幼儿喜爱生活的情趣。

4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和快乐奋性。

5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

活动过程：

一、引出话题T：你们打过电话吗?打给谁?

T：这里有一部电话，请你们看看这部电话和我们平常用的电话有什么不一样?

T：我们平常用的电话上有许多数字键，还有一些功能键，但这个电话上却没有数字，只有图片，真惊奇丫。

T：那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢?

T：我告知你们一个小隐秘哦，这部惊奇的电话是魔法奶奶的，它可奇妙了，这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。

T：那你们喜爱哪个季节?想打给谁?(追问：为什么喜爱这个季节?)T：我们小朋友都说了自己喜爱的季节，还说出了喜爱的理由，而且理由还都不一样。

二、观赏故事《魔法奶奶的电话》

T：有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么奇妙，可以打给春夏秋冬四个季节，都想让魔法奶奶帮他们打电话呢，我们一起来听听看他们喜爱哪个季节，看看他们喜爱的理由和我们说的是不是一样。

播放Flash，观赏故事《魔法奶奶的电话》

T：请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友?

T：卓子一开头的时候说他喜爱什么季节?他是怎么说的?

T：说到春天，你还会想到什么?

T：春天里小草大树都发芽了、花儿都开了，小动物们也都清醒了，春天是个漂亮的季节。

T：汤豆同意卓子的说法吗?他想打电话给谁?

T：汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很快乐，你们喜爱夏天吗?为什么?

T：那小添呢?他喜爱夏天吗?那他喜爱什么?

T：到了秋天，许多果实都成熟了，秋天是个丰收的季节。

T：那谁喜爱冬天?(卓子)T：卓子不是喜爱春天，可以穿美丽裙子放风筝吗?怎么又喜爱冬天了?

T：那魔法奶奶，她喜爱谁?

T：魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好，四季就像娃娃脸，有时哭有时笑，无论是苦还是笑，每个娃娃她都爱。由于每个季节都各有各的好处，都是很重要的，一个也不能少。

三、说说哪个季节好，稳固季节特征请大家依据自己喜爱的季节自由组合分成春、夏、秋、冬4个小组，围绕“我喜爱的季节“进展争论。

嬉戏：四季轮换，当教师说：“春天来了“,扮演春天的幼儿站到前面说“桃花开了“，“小河里的冰溶化了“等春天的特征。其他扮演夏、秋、冬的幼儿同样依据教师的口令进展嬉戏。

四、观看课件，了解四季与人们生活的关系以农夫伯伯为例，引导幼儿观看农夫在四季里的活动，知道春耕，夏管、秋收、冬藏，了解人们的生活随季节变化而变化。

三、完毕局部：出示四季大转盘，展现作品，评价活动“你最喜爱哪个季节，能把你最喜爱的季节画出来吗?“幼儿操作，展现作品，和同伴共同观赏。(每个幼儿都有展现自我的需要，教师准时而又鼓舞性的评价，使幼儿不仅体会到嬉戏的欢乐，更多的可以让他们有胜利的体验，从而培育他们的自信念。)四、延长活动将大转盘放在语言区，让幼儿找找喜爱的季节，说说喜爱的季节的特征。

活动反思：

1、超时问题：学习活动的时间标准是小班15-20分钟，中班是20-25分钟，大班是25-30分钟。实际活动过程第一局部是8分30秒，其次局部约30分钟，第三局部约8分钟。整体超时严峻，学习活动应在规定时间内完成。这就涉及到课程在规定时间内的有效性问题。

2、内容的选择：我的问题是拓展的地方太多，就不能突出重点，也变成了一言堂，在学习活动的后半局部小朋友就坐不住，难以集中留意力。

3、教具问题：电话和转盘的教具太小，看不清晰。可以做成大的教具，或者通过图片显示在屏幕上。

4、操作活动：原来是只进展排序，相对而言是简单操作的。我的理解有误，应当根据教案的标准进展操作。

5、对幼儿回答下列问题的回应欠缺提升，回应较为简洁。

4、大班语言兔奶奶病了教案反思

活动目标：

1、在嬉戏情境中学习说话，并留意正确使用量词。

2、初步把握打电话的常识。

活动预备：

1、在活动室内设置一个小兔的“家“。

2、与幼儿人数相等的小兔头饰;玩具电话机一架;兔妈妈的电话录音。

活动过程：

一、“奶奶，我们回来了。“

1、教师自戴头饰扮演兔姐姐，幼儿戴上头饰扮演小兔，一起来到室外草地上边念儿歌(小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草)，边自由做小兔动作。

2、下雨了，小兔们跑回家。走到家门口，兔姐姐带着小兔们大声喊：“奶奶，我们回来了。“

二、“奶奶哪去了?“

1、小兔们走进家门，自由地围着兔姐姐坐在家中的椅子、沙发或地上。

2、“咦，奶奶呢?奶奶不在家，她会去什么地方呢?“(启走幼儿猜猜奶奶有可能去的地方)

3、“这么长时间了，奶奶怎么还不回来?真焦急，怎么办呢?“(请幼儿想想)

三、打电话了解奶奶的去向。

1、“怎么打电话呢?“(先拿起话筒，再拨妈妈单位的电话号码)

2、兔姐姐拨打电话后，对小兔们说：“妈妈不在单位里，这可怎么办?“(引导幼儿提出给爸爸打电话的方法)

3、“我们怎么问爸爸呢?请大家想一句问爸爸的话。“

4、兔姐姐拨通电话，与爸爸通话。“喂，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪儿去了吗?妈妈也不在单位里，我们很焦急……啊?!奶奶病了，妈妈送奶奶上医院了。“兔姐姐无奈地搁下电话。

四、接到妈妈的电话。

1、正在此时电话铃响了，兔姐姐拿起电话，原来是妈妈打来的电话。

2、(放电话录音，传来妈妈清楚的声音)“小兔，我是妈妈。奶奶病了，现在住在医院里。请你们赶快为奶奶预备一只脸盆、一块肥皂、一条毛巾、一件衣服、一条裤子和一双袜子，听清晰了吗?妈妈再说一遍……好了，等一会儿妈妈来拿。“

3、“你们听到妈妈刚刚在电话里说什么?“(请幼儿复述电话内容)

4、请小兔们分散在柜子、橱、抽屉等处查找奶奶需要的物品，并请找到的幼儿说说自己找到了什么。(引导幼儿正确使用量词)。

五、预备去探望奶奶。

1、“过一会儿，我们和妈妈一起去医院探望奶奶。见了奶奶，应当说些什么话呢?“(启发幼儿想一句让奶奶听了快乐的话)

2、“奶奶生病了，我们带点礼物给奶奶好吗?带什么礼物好呢?“

3、请各小兔自己选择一件“礼物“，并说说自己送给奶奶的是什么礼物。(引导幼儿用上正确的量词)

4、“现在我们一起带上礼物到外面去等妈妈，然后乘车去医院探望奶奶。“

六、去医院探望奶奶。

1、教师扮演兔妈妈，带小兔来到“医院“。(撤去屏风，“奶奶“躺在病床上)

2、“请你们把想说的话说给奶奶听，并告知奶奶，你们带来了什么礼物。不过奶奶需要宁静，请大家说话时小声一点。“(小兔们围在奶奶的病床前，与奶奶开心交谈)

3、“奶奶现在要休息了，我们跟奶奶说再见吧!我们一起祝奶奶早日恢复安康!

活动反思：

活动设置了嬉戏情境，孩子们根本能投入进去。开头局部的嬉戏、回家和奶奶打招呼都很好，请他们猜猜奶奶不在家上哪儿去了，也猜得不错，发言也很热闹。接下来的打电话、找东西、给奶奶预备礼物以及去探望奶奶，一联串的情境也都比拟顺。但活动主要的学习说话局部孩子们说得不是很好，他们只会说一个一个的词语，而不会说量词。想想见了奶奶该说些什么的时候也由于没有阅历而想不出。

5、大班语言活动老奶奶和蛇教案反思

活动目标：

1.引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

2.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

活动过程：

1、出示图书封面。

师：“今日教师带来了一本好看的书，看看这本书的名字叫什么?”幼儿开头识别封面上的文字，之后教师带着孩子们一起念出书名《克里克塔》。

师：“你们知道克里克塔是什么意思吗?”幼儿们兴致盎然地开头猜想。

小结：“(并不解释真正的意思)这是一本有着好玩名字的书”

2、出示图一，介绍仆人大路易斯奶奶师：“(指着图片中的人物)这是露易丝奶奶，她有一个儿子在遥远的巴西讨论爬行动物。你们知道什么是爬行动物吗?”幼儿七嘴八舌地开头报数自己知道的爬行动物的名称，争论哪些是爬行动物。

师：“老奶奶的儿子会讨论哪种爬行动物呢?”

3、出示图二，介绍老奶奶的儿子和爬行动物师：“(请幼儿观看图片识别)现在你知道老奶奶的儿子讨论的是哪种爬行动物了吧。原来是蛇，蛇是爬行动物。你们看到过蛇吗?”

4、出示图三，争论老奶奶是怎样得到蛇的师：“(指着图片)你看到了什么?(“老奶奶面前有一条蛇”)蛇是从哪里来的呢?”鼓舞幼儿充分发挥自己的想象进展大胆的假设。

师：“(引导幼儿观看、争论画面中的盒子)原来蛇是儿子寄给老奶奶的生日礼物。”

师：“老奶奶会怎么对待这条蛇呢?”许多孩子异口同声地说：“打死它!”

师：“那么和善的老奶奶会做这样残忍的事情吗?请看看老奶奶是怎么做的。”

5、逐幅出示图4、5、6、7、8师：“老奶奶做了什么?”引导幼儿观看老奶奶喂蛇，为蛇织毛衣、给它做床、带蛇上街买东西等。

6、请幼儿猜想故事名字师：“请猜猜老奶奶给蛇取了一个什么名字?”引导幼儿回忆故事的题目，集体回看封面，重新念出书名《克里克塔》。

教案反思：

在本次活动中，我选择的蛇对于幼儿来说其实第有肯定难度的，幼儿卖肉女五乐观探究的欲望还是很高的。但在本次活动我还尊在这很多的问题，经过评课活动，我也明白了原来折纸活动并不好上，首先在目标上应当再把目标定的细化一点，把本次活动的重难点定在目标里，在指定一个有意义的感情目标，比方说让幼儿目标蛇是一种有益的动物，我们要去爱护它!在活动过程中，我可以设计一个情景，比方说蛇吃老鼠，来激起幼儿的兴趣，在教案的设计过程中前面幼儿会步骤只需略微提一下，但是重难点的局部需要在细化一点，让幼儿明白蛇的外形，是弯弯曲曲的，让幼儿学会往上折往下折，在步骤图上，我应当把简洁的步骤画在一张纸上，难的步骤要画的大一些，让幼儿一眼就看明白!这样在重难点的突破上就会简单许多了。

6、大班语言兔奶奶的幸福教案反思

设计意图:

当今社会,在“四二一“为主的家庭模式中,孩子们备受宠爱,养成了以自我为中心的性格,不会关怀别人，更不会顾及他人的感受，此外，四周的“孤巢老人“越来越普遍，唤起儿女常回家看看的思想应当从孙辈开头。借助绘本故事《幸福的大桌子》淡淡地叙述着一个家庭的分分合合、成长变迁，孩子们在体验故事情感的过程中渐渐体会到长辈对子女的关爱，在不知不觉学会关怀别人，关爱长辈的同时，也会更加珍惜父母对自己的辛勤付出。

《幼儿园训练指导纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受美丽的语言和丰富的情感，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。故事中所传达的爱的情感，值得幼儿细细揣摩。当孩子长大了，要离开家了，希望子女常回家看看便成了千千万万个老人的心声,可他们对孩子却永久是悄悄的守护与包涵。正是由于彼此间那份浓浓的爱，彷佛一条隐形丝线，总会将我们爱的人牵引回我们身旁。活动中利用电教媒体、创设情景、音乐衬托等方式，通过教师的层层引导，理解故事内容，学会故事中的句式，唤起幼儿的情感共鸣，进展真实地体验与表达，是本次活动所要追求的目标。

活动目标：

1.认真观看画面，理解故事内容，了解兔奶奶孤独的缘由，并想方法让兔奶奶欢乐起来。

2.进展初步的推断、推理，能用比拟详细、生动、完整地语言表达自己的想法。学习句式“有的……有的……还有的……“

3.体验家庭成员之间的亲情，有敬重、关爱老人的情感。

4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进展表述的力量。

5.帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

活动预备：

1.PPT《幸福的大桌子》、创设兔奶奶家的场景、兔宝宝长大后的图片若干。

2.音乐：常回家看看。

活动过程：

(一)想想、猜猜，导入课题。

1.出示“兔奶奶一个人在家“的图片导入课题。

教师：今日，陈教师带你们一起去兔奶奶家做客，看看兔奶奶家什么东西最大?

2.引导幼儿猜想。

教师：猜一猜兔奶奶家会有几名家庭成员?你是怎么看出来的?你觉得他们在一起怎么样?

(二)看看、说说，感受兔奶奶孤独的缘由。

1.幼儿分组看图片，分析兔儿女们“很少回家“的缘由，鼓舞幼儿大胆与同伴沟通叙述。

教师：慢慢地，孩子们长大了，想一想这个幸福的大家庭会发生什么样的变化?现在就让我们到后面去看一下吧，边看边用好听的话来说一说。(分组看图片，幼儿自由叙述)2.幼儿沟通自己推想，能用比拟详细、生动、完整地语言表达自己的想法。

(1)兔老大--修车工教师：兔老大长大了，去了哪里呢?

幼儿：兔老大在一家修车厂里工作，他是一名修车工。

教师：你能用好听的话来说一说他为什么很少回家呢?你还会用“由于……所以……“的句型来说呢，真不错!(由于他会修很多的车子，有国内的、有国外的，修车技术特别高超，有许多人