小学三年级语文《惠崇春江晚景》优秀教案

小学三年级语文《惠崇春江晚景》优秀教案

【篇一】小学三年级语文《惠崇春江晚景》优秀教案

教学目标：

1、能准确流利有感情地诵读古诗。

2、能借助资料了解苏轼。

3、能借助资料，通过小组合作学习，理解古诗大意。感受春天的美景。

4、能背诵古诗，对古诗的学习保持粘稠的爱好。

5、能进展诗配画或美文积存。

教学重点：能借助书中解释和资料书来理解古诗的意思。

教学难点：当堂课进展诗配画或美文积存。

教学过程：

一、导入

师：同窗们，如今开头我们的《美文诵读》！

生：快起来，诵起来，大家一路来！（拍手诵诗，之前学过的写景诗）。

二、新授

（一）诵读

1、大家背诵的多好啊！今日咱们再来学习一首古诗，看屏幕，齐读课题。（《惠崇春江晚景》）什么意思呢？（惠崇是一个和尚的名字，他画了一幅画叫《春江晚景》，让苏轼题的诗。）

2、看来这首诗的就是苏轼。

我们对苏轼已经不生疏了，谁找到了关于苏轼的资料？向大家介绍一下。（门生通过看书和上网找资料来介绍苏轼：

苏轼（1037～1101），字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，谥号“文忠”，眉州眉山（即今四川眉州）人，是著名的文学家思想家政治家，唐宋散文八大家之一。他学识广博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓识。是北宋继欧阳修之后的文坛首领，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气概磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。是父亲苏洵的长子，他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”；与汉末“三曹父子”（曹操、曹丕、曹植）齐名。他照旧著名的唐宋八大家之一，唐宋八大家是唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。）

3、下面咱们就来读读这首诗吧，（出示频幕）本身读一读，细致要读准字音。（门生自渎）咱们班同窗的朗读力量都很精彩，谁来读给大家听？（看屏幕几个门生读）

4、这几个同窗读得都很流利，而且还细致到了咱们学习的停留的读法。还记得怎么在诗句中标出停留吗？谁来说说？

（门生说：每句都是两个字停留，两个字停留，最终三个字停留。）是如许吗？（竹外＼桃花＼三两枝，春江＼水暖＼鸭先知。蒌蒿＼满地＼芦芽短，

正是＼河豚＼欲上时。）

咱们跟朗读一路读一读。（音频资料）

（二）学诗

1、好，下面同桌两小我就行使手中的资料来学习这首古诗，理解诗的意思。（同桌自学古诗意思）

2、学习义务完成了吗？谁来向大家汇报你的学习成果？（门生说第一句诗的意思：竹林外两三枝桃花初放。）

3、谁来说说其次句的意思？

（门生说其次句诗意：春天迎来，寒冰溶解，水温一上升，群鸭彷佛就最早感觉到了春天的信息，急不及待地到江水中游玩玩耍了。）

4、后两句呢？（河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开头抽芽。而河豚此时刚要逆流而上，从大海回游到江河里面来了。）有不晓畅的地方吗？（什么是蒌蒿＼芦芽？看图了解）

５、谁能把整首诗的意思一路说说？（门生说诗意：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中嬉戏，它们最先发觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开头抽芽，而河豚此时刚要逆流而上，从大海回游到江河里面来了。）

6、这首诗中哪些句子是写景的？（前三句）那第四句是写什么的？（的联想）

7、再读这首诗，你感受到什么了？（春天的美景）

（三）背诵扫瞄积存

1、整首诗我们都晓畅了，如今试着背一背。（门生看课件图背诗。）

2、先生还找到了一些关于这首诗的视频资料，咱们来扫瞄一下。（看视频）

3、哪些风光给你留下了深刻的印象？说一说？

把你们说的画下来好吗？你可以画一幅诗配画，也可以把这两节美文课上学习的内容进展积存，做成美文积存卡。开头吧！（配乐积存美文卡）

4、展现积存成果。

【篇二】小学三年级语文《惠崇春江晚景》优秀教案

教材说明：

《惠崇春江晚景》这首诗是宋代诗人苏轼为惠崇的画作的题画诗。诗歌语言精练，节奏鲜亮，音韵和谐。全诗用白描手法简洁的写出了最富有特征的景物，使人如沐浴春风，如临其境。

教学目标：

1、正确读写生字，了解重点字、词的意思，初步理解诗句的意思。

2、让学生了解《惠崇春江晚景》这首诗的意思。能够描述诗中所描绘的场景，体会诗人的心情，并熟读成诵。

3、激发课外阅读的兴趣，培育学生喜爱祖国古代文化的情感。

教学策略：

从感性学问入手，通过对重点字、词的理解，加深对诗句的理解；奇妙点拨，横向迁移，最终化解难点。

教学预备：

查阅诗人资料，搜集相关古诗；

多媒体课件、教学挂图。

教学过程

一、导入新课

古诗是我国文化的珍宝，大家喜爱古诗吗？我们今日就来学习《惠崇春江晚景》这首诗。

请生介绍苏轼，提醒课题。

二、自主合作，初步感知。

师：

1、自由读诗，要求读准。

2、范读（出示课件）

3、分组读诗。

4、齐读古诗。

三、细读品尝，感悟理解

1、学习第一句（出示第1、2行）。

（1）指名读

（2）点击重点词：三两枝、鸭先知。

（3）这两行诗的意思是什么？

（4）师归纳，生质疑。

（5）师生沟通。

（6）指导朗读：想想诗句意境，指导朗读。

（7）总结学法

2、学习其次句（课间出示3、4行）

（1）出示句子，指名读、齐读。

（2）学生自读，再集体沟通。

师：想象当时的情景，桃花刚开，鸭子戏水，蒌蒿长势很旺，鲜嫩的芦芽从土里钻出。

3、描述全诗的画面，背诵古诗。

4、出示问题，反应所学学问。

（1）读了这首诗，你从中感受到里什么？

（2）“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？

5、学生小结学法：解题目————知————-释词句————懂诗意————品诗味。

【篇三】小学三年级语文《惠崇春江晚景》优秀教案

教学目标：

1、了解古诗所描写的风光，从中感受自然美和语言美；体会所表达的思想感情。

2、学习本课生字词，理解诗句的意思。

3、有感情地吟诵、背诵古诗并会默写。

教学步骤：

（一）出示《春江晓景》图，简介背景，提醒课题。

1、简介惠崇。惠崇是北宋出名的和尚，的画家，擅长画鹅、鸭等小动物。

2、出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。

3、简介诗人苏轼。

苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。

（二）自读诗句，初步理解诗句的意思。

1、熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。

2、组内交换意见，扫除障碍。

3、指名试着说说诗句的意思。

（三）深入探究，引发学生绽开想象。

1、指导学生有感情地朗读。（节奏、语调、语速）

2、边读边想象诗的意境。

（1）熟悉蒌蒿、芦芽、河豚。

蒌蒿：长在凹地的一种野草。

芦芽：芦苇的嫩芽。

河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。

（2）抓住诗中详细景物，绽开丰富想象。

①边吟诵，边想象画面。

②用自己的话描绘画面内容。

3、诗人从哪些景物感受到春天就要来了？

明确：桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出。

4、诗的最终一句是画面上的景物吗？

明确：不是，是依据画面景物绽开的想象。

（四）小结。

1、读了这首诗，你从中感受到了什么？

明确：抓住了画面上几枝桃花、玩耍的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展现了一幅活生生的江南水