大班音乐春雨淅沥沥教案反思

大班音乐春雨淅沥沥教案反思1、大班音乐春雨淅沥沥教案反思

活动目标：

1、引导幼儿能用较自然的声音、表情和亲切活泼的心情来演唱，让幼儿懂得种子生长离不开雨露的道理。

2、启发幼儿依据自己对唱词的理解，制造性地选择演唱形式来演唱，并能在集体唱歌活动中掌握和调整自己的声音，使之与他人相协调。

3、让幼儿在感受曲调、歌词、节奏的根底上学唱歌曲。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

活动预备：

1、与歌词相适应的图一幅。

2、歌词与节奏卡。

3、“小雨”“种子”的手饰若干。

4、录音机及磁带。

活动过程：

1、练声。

以歌曲中的一句作为练声曲，师生问好。

(练声曲是生疏的，但是在教师的引导下，幼儿能够答复，而且起到了熟识旋律的效果，为唱歌打好根底。)

2、谈话导入活动。

①春天常常下小雨，你们听过小雨声吗?谁会用声音来学一学?

②谁会用动作来表现下小雨?

③我们一起来唱唱小雨吧!

(用声音仿照小雨声，用动作表现下小雨，用歌声哼唱小雨声，不仅是引子导入活动，更是为后面学唱歌曲、表演歌曲作好铺垫。)

④谁喜爱下小雨?为什么?

(通过该问题让幼儿懂得了万物生长都离不开雨露的滋润这样一个道理，同时该问题也起到了承上启下的作用。)

3、学习歌曲。

①出示图，引出歌词，观赏歌词。

(春雨绵绵、种子发芽的图首先向幼儿展现了生动、宽阔的现实世界。在此根底上再向幼儿供应形象、好玩的歌词。幼儿不仅易于理解，而且能引起幼儿的兴趣和情感共鸣。)

②出示节奏卡，引导幼儿有节奏地朗读歌词。

(有节奏的朗读是一种由语言和音乐相结合的艺术形式。由于节奏比拟简洁，又没有旋律，幼儿很简单把握。这又是为后面幼儿自己学唱歌曲作预备。)

③教师供应曲调，让幼儿自己将歌词填进去并尝试着唱出来。

(由于前面的练声、哼唱，幼儿对唱曲旋律已有些熟识，加上幼儿已能有节奏地朗读歌词，让幼儿随着旋律自己来唱歌是完全可能的。而且幼儿会觉得这歌是他们自己学会的，乐观性会更高，同时又培育了他们主动学习的力量。)

④在观赏歌曲录音的根底上，能用正确的方法和心情演唱。

(观赏录音，既让幼儿的嗓子得到休息，又能学习他人好的演唱方法，不失为唱歌活动中值得接受的又一好形式。)

4、引导幼儿制造性地选择演唱的形式并演唱。

(长时间地用同一形式演唱歌曲，幼儿易于疲惫，会抑制幼儿学习的乐观性。这样的唱歌活动过于单调，不够深入，也很难培育幼儿较好的音乐素养。通过让幼儿来制造性地设计演唱形式，不仅进一步激发了幼儿的学习兴趣，同时也将本次活动向深度推动。)

5、给歌曲起题目。

6、戴上手饰，听着录音表演歌曲。

(让幼儿戴上小雨、种子的手饰，听着录音来表演，会给幼儿一种身临其境的感觉，能让幼儿充分地表达情感，同时，这环节又能将本次活动推向高潮。)

7、活动延长。

①节奏卡及歌词放入音乐区，让幼儿依据自己的需要选择演唱形式并演唱。

②鼓舞幼儿创编歌词。

活动反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。

2、大班语言活动教案：春雨的颜色教案(附教学反思)

活动设计背景

漂亮的春天来到了，处处都是美美的。春雨“沙、沙、沙”地下着，孩子们的眼睛都不由自主地看着窗外淅淅沥沥的春雨，教室里播放这《小雨沙沙》的乐曲。

活动目标

1、理解散文，感受散文所表现的春天的美。

2、学习用美丽的语言描述春天的风光。

3、仿编散文，并用完整的话表达出来。

4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。

5、萌发对文学作品的兴趣。

教学重点、难点

1、用美丽的语言描述春天的风光。

2、仿编散文，并用完整的话表达出来。

活动预备

1、活动前，带着幼儿观赏过春雨的自然风光。

2、多媒体课件，录音机。

3、小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。

活动过程

一、以多媒体课件“春天的风光”画面导入，吸引幼儿的留意力。

1、幼儿看课件画面描述看到的春天的风光，在《春雨沙沙》的音乐声中争论。

2、教师简洁小结幼儿所描述的内容，并将音乐声放大带着幼儿随音乐做律动，表现赞美春色的欢乐心情。

二、观赏散文，并能在理解的根底上表达春色的欢乐心情。

1、教师演示多媒体课件，幼儿观赏散文一遍。

2、帮忙幼儿初步理解散文内容，提问：散文的名字叫什么?散文里都有谁呢?它们各自认为春天是什么颜色的?

3、教师演示课件，幼儿再次观赏散文一遍。

4、提问，帮忙幼儿进一步理解散文内容：

①春雨像什么?是怎么落到地上的?

②小鸟们在争辩什么问题?

③小燕子为什么认为春雨是绿色的?(动词：落、淋)

④小麻雀为什么认为春雨是红色的?(动词：洒、滴)

⑤小黄莺为什么认为春雨是黄色的?(动词：落)

三、表演散文。

1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。

2、师幼一起朗读散文，教师利用课件提示，幼儿表演。

4、幼儿互换头饰，再次表演一次。

四、仿编散文。

1、幼儿自由结伴进展仿编，教师巡回指导。

2、教师示范仿编。

3、请2—3名幼儿到集风光前来仿编，赐予表扬和鼓舞。

五、完毕局部。

1、放录音：春雨的话。

2、带着幼儿学说春雨的话。

4、律动《春天在哪里》出活动室。

教学反思

《春雨的颜色》，是一首很美丽的散文诗，活动的目的是让幼儿理解散文诗的根本内容，感受作品的语言美、意境美。学习散文诗中的角色对话，理解“屋檐”，“万紫千红”。在这一课时，我“放手”了，虽然课谈不上精彩，但是很真实!“放手”的课堂，真实的学生;真实的教师，真实的课!孩子们心中的春雨，正在召唤我们学会敬重他们。敬重孩子们的共性，敬重他们的心理自由，敬重他们的观看，敬重他们的体验，敬重他们的审美差异，这样才能取得孩子们内心的认同，训练才能在他们身上到达预期的效果。在听了小燕子、麻雀和小黄莺的争论后，我让同学们也来争论一下：你认为春雨是什么颜色的?同学们经过争论后，我放手让学生各抒己见，课堂上真是闹开了花：有的认为春雨是白色的，有的认为春雨是粉色的……还有的说春雨是彩色的，同学们的答复真是太精彩了，有的同学甚至还编出了和书上差不多的句子。上完这节课后，我既快乐又惭愧。快乐的是，大胆“放手”后，学生有自己独特的见解，思维活泼了，敢于发表自己的看法了。但同时，我感到惭愧，与学生相处这么久了，怎么到现在才发觉我班的一个个学生是那么有见解啊!我差点沉没了一个个具有潜力的人才呀!我培育的是有共性的学生，有主见的学生，而作为年轻教师的我是否也需要一点共性?需要有自己的见解与思索……看来，所谓的承受新观念只注意了外表功夫，旧观念还是存留在我的脑海里。因此，我们的幼儿训练必需要允许学生“插嘴”，让学生自觉参加争论，畅所欲言，课堂教学多一点民主，少一点“纪律”，多一点活泼，少一点沉闷。这样，师生之间的心理距离就缩短了，师生在课堂教学中处于一种和谐的交互活动状态，以此促进学生制造性地学习，促使自主学习力量的形成，使学生真正成为课堂学习的仆人。

看着课堂上孩子们那一只只高高举起的小手，那一双双渴求学问的眼睛，那一张张天真无邪的笑脸，我兴奋极了。我信任，课堂上，教师只要留给孩子时机，只要告知他们表达意见是他们的权利，只要说明许多问题是没有标准答案、很多领域是未知的有待探究的，只要热忱地鼓舞孩子，真正地赏识孩子，就能看到孩子放开的心灵之窗，就能听到孩子发出内心深处的声音。

3、大班音乐活动春雨淅沥沥教案反思

活动目标：

1、引导幼儿能用较自然的声音、表情和亲切活泼的心情来演唱，让幼儿懂得种子生长离不开雨露的道理。

2、启发幼儿依据自己对唱词的理解，制造性地选择演唱形式来演唱，并能在集体唱歌活动中掌握和调整自己的声音，使之与他人相协调。

3、让幼儿在感受曲调、歌词、节奏的根底上学唱歌曲。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

活动预备：

1、与歌词相适应的图一幅。

2、歌词与节奏卡。

3、“小雨”“种子”的手饰若干。

4、录音机及磁带。

活动过程：

1、练声。

以歌曲中的一句作为练声曲，师生问好。

(练声曲是生疏的，但是在教师的引导下，幼儿能够答复，而且起到了熟识旋律的效果，为唱歌打好根底。)

2、谈话导入活动。

①春天常常下小雨，你们听过小雨声吗?谁会用声音来学一学?

②谁会用动作来表现下小雨?

③我们一起来唱唱小雨吧!

(用声音仿照小雨声，用动作表现下小雨，用歌声哼唱小雨声，不仅是引子导入活动，更是为后面学唱歌曲、表演歌曲作好铺垫。)

④谁喜爱下小雨?为什么?

(通过该问题让幼儿懂得了万物生长都离不开雨露的滋润这样一个道理，同时该问题也起到了承上启下的作用。)

3、学习歌曲。

①出示图，引出歌词，观赏歌词。

(春雨绵绵、种子发芽的图首先向幼儿展现了生动、宽阔的现实世界。在此根底上再向幼儿供应形象、好玩的歌词。幼儿不仅易于理解，而且能引起幼儿的兴趣和情感共鸣。)

②出示节奏卡，引导幼儿有节奏地朗读歌词。

(有节奏的朗读是一种由语言和音乐相结合的艺术形式。由于节奏比拟简洁，又没有旋律，幼儿很简单把握。这又是为后面幼儿自己学唱歌曲作预备。)

③教师供应曲调，让幼儿自己将歌词填进去并尝试着唱出来。

(由于前面的练声、哼唱，幼儿对唱曲旋律已有些熟识，加上幼儿已能有节奏地朗读歌词，让幼儿随着旋律自己来唱歌是完全可能的。而且幼儿会觉得这歌是他们自己学会的，乐观性会更高，同时又培育了他们主动学习的力量。)

④在观赏歌曲录音的根底上，能用正确的方法和心情演唱。

(观赏录音，既让幼儿的嗓子得到休息，又能学习他人好的演唱方法，不失为唱歌活动中值得接受的又一好形式。)

4、引导幼儿制造性地选择演唱的形式并演唱。

(长时间地用同一形式演唱歌曲，幼儿易于疲惫，会抑制幼儿学习的乐观性。这样的唱歌活动过于单调，不够深入，也很难培育幼儿较好的音乐素养。通过让幼儿来制造性地设计演唱形式，不仅进一步激发了幼儿的学习兴趣，同时也将本次活动向深度推动。)

5、给歌曲起题目。

6、戴上手饰，听着录音表演歌曲。

(让幼儿戴上小雨、种子的手饰，听着录音来表演，会给幼儿一种身临其境的感觉，能让幼儿充分地表达情感，同时，这环节又能将本次活动推向高潮。)

7、活动延长。

①节奏卡及歌词放入音乐区，让幼儿依据自己的需要选择演唱形式并演唱。

②鼓舞幼儿创编歌词。

活动反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。

4、大班语言春雨教案反思

活动目标：

1、观赏理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境。

2、在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发宠爱春天的情感。

3、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。

活动预备：散文画面、绿色的纸、记号笔。

活动过程：

一、说说喜爱春天的理由

1、师：你们喜爱春天吗?喜爱春天的什么?

2、幼儿自由表述，教师随机对幼儿进展语言上的提升。

3、过渡：春天真美啊，你们喜爱春天的草、春天的花、春天的风，还喜爱春天的雨。春天的雨本事很大的，你们听--幼儿观赏散文。

二、观赏散文，感受理解

(一)倾听散文，感受散文美丽的语句

1、春雨是怎样来到大地上的?为什么说春雨是蹦蹦跳跳的?

2、春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方?

3、春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的(敲敲)?

4、引导幼儿运用不同的动作来表现“敲“的含义。

(二)观看画面，分段观赏，理解内容

1、春雨敲敲树枝，树枝有什么变化?嫩叶像什么?还会像什么?

2、春雨又敲敲大山，长出了什么?小草睁着亮眼睛在看谁呀?

3、花园里的鲜花是什么时候开的?漂亮的鲜花还会说些什么?

三、完整观赏，迁移阅历

1、春雨还会去哪里?

2、春雨除了会用敲敲的动作，还会怎样去找朋友?朋友们又会有什么变化?

3、幼儿相互争论，自由叙述，教师随机帮忙幼儿整理语句，并把幼儿叙述内容用绘画的方式表现出来。

例如：春雨敲敲屋顶，屋顶洁净了，它快乐地笑了。

春雨敲敲小花，小花张开了花瓣，引来漂亮的蝴蝶。

春雨敲敲小动物，小动物清醒了，欢乐地在森林里玩耍。

春雨敲敲小朋友的头顶，小朋友穿上雨衣，在雨中跳动嬉戏，等等。

四、尝试仿编

1、原本这篇散文只有三段，小朋友编了这么多，我们把小朋友编的也加进去。

2、一起来念一念这首新变成的散文。(引导幼儿将自己仿编的内容参加原来的散文，一起参加叙述和表演。)

附诗歌春雨

小雨滴是蹦蹦跳跳地来到大地上的。

它敲敲树枝，树枝就冒出了绿苞;绿苞变成了绿叶像小巴掌，在为小鸟唱歌鼓掌。

它敲敲大山，山上钻出了小草，草上挂满了雨珠儿，似乎睁着亮眼睛。

它敲敲我家花园里的迎春花，迎春花就开了;它吹起了金色的小喇叭，欢送春天来到了我家。

5、大班音乐教案：大班音乐教案(附教学反思)

(一)活动预备

我运用律动去安定幼儿的心情，演唱歌曲《我的好妈妈》：

(二)利用多媒体教学(电视机、音碟机、U盘)帮助并提问的形式，导入主题

运用多媒体动画，让幼儿观看画面并能表达、感受妈妈的辛苦。

(三)发挥幼儿的想象力

通过幼儿对唱词的理解，用自己最美丽的动作来表达对妈妈的爱，让幼儿在音乐声中尽情展现，把美妙的情感释放出来。

(四)利用谈话，使幼儿进一步产生对妈妈的感谢之情。

为妈妈唱一首歌或说几句祝愿的话，亲亲妈妈、抱抱妈妈等方式表达对妈妈的爱。

幼儿园中班庆“三八”亲子同乐活动：红花献给好妈妈

一、活动内容：

“三八妇女节”邀请妈妈来园和孩子一起共庆节日。

二、活动目标：

1、了解“三八节”，通过亲子活动，让幼儿知道妈妈哺育了我们，妈妈为我们的成长付出了辛苦的劳动。

2、小朋友在唱唱、跳跳、玩玩、送红花等环节中，体验给妈妈，奶奶过节是一件很有意义的事。

3、增进孩子与妈妈，奶奶之间的亲情，共享天伦之乐。

三、活动预备：

1、发放“告家长书”，让家长了解“三八”妇女节活动流程。

3、布置好活动场地、家长座位。

4、预备皱纹纸、彩色纸等各种材料制作红花，在活动中送给妈妈，奶奶。

5、预备嬉戏的材料(布料、口袋)，小旗。

四、活动过程：

一、妈妈，奶奶、幼儿入座。

二、活动开头：

1、教师简介节日：“今日是谁的节日呢?妈妈平常很辛苦，又要照看我们，又要上班。每年的三月八日是国际劳动妇女节