周末自主小测（二）教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

周末自主小测（二）教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容选自2024-2025学年统编版语文八年级上册的第四单元“周末自主小测（二）”。本单元主要是对第三单元所学的知识的巩固与拓展，包括两篇课文《背影》与《最后一课》的练习题目。主要内容包括：

1.对课文内容的理解与分析，如对《背影》中“背影”的理解，对《最后一课》中“最后一课”的理解等。

2.作文训练，以“我的父亲”为题，写一篇描写父亲的作文。

3.语言运用，包括词语解释、成语运用、句子仿写等，如“慢慢走”在文中的意思是什么，用“慢慢走”造句等。

4.古诗文阅读，选取了一首古文《岳阳楼记》的部分内容，要求学生进行阅读理解。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.提升学生的语文阅读理解能力，通过对课文内容的理解与分析，培养学生准确理解文章主旨和细节的能力。

2.培养学生的写作能力，以“我的父亲”为题，引导学生通过描写父亲的形象、行为和情感，表达出对父亲的敬爱和感激之情。

3.提高学生的语言运用能力，通过词语解释、成语运用、句子仿写等练习，使学生能够灵活运用所学知识，提高语言表达的准确性和丰富性。

4.培养学生的古诗文阅读能力，通过对《岳阳楼记》的阅读理解，使学生能够理解古诗文的基本内容，掌握阅读古诗文的基本方法。教学难点与重点1.教学重点：

（1）对课文内容的理解与分析：本节课的重点是对课文《背影》与《最后一课》的理解与分析。教师需要引导学生深入理解课文内容，把握文章的主旨和细节，提高学生的阅读理解能力。

例如，教师可以针对《背影》一课，设计一些问题，如“背影”在文中的象征意义是什么？作者是如何通过描写父亲的背影来表达自己的情感的？通过对这些问题的讨论和分析，帮助学生更好地理解课文。

（2）作文训练：本节课的作文训练是以“我的父亲”为题，要求学生写一篇描写父亲的作文。这是写作能力的重要体现，也是本节课的重点之一。

教师需要引导学生从生活中的细节出发，描写父亲的形象、行为和情感，表达出对父亲的敬爱和感激之情。教师可以提供一些写作指导和示例，帮助学生顺利完成作文。

（3）语言运用：本节课的语言运用部分包括词语解释、成语运用、句子仿写等。教师需要引导学生正确理解和运用这些词语和成语，提高学生的语言表达能力和准确性和丰富性。

例如，教师可以设计一些词语解释的问题，如“慢慢走”在文中的意思是什么？引导学生通过阅读课文和上下文，推断出词语的含义。

2.教学难点：

（1）对课文内容的理解与分析：本节课的难点在于对课文《背影》与《最后一课》的深入理解和分析。学生可能对一些课文中的细节和象征意义不够理解，需要教师进行详细的讲解和引导。

例如，对于《背影》一课，学生可能难以理解“背影”在文中的象征意义和作者通过描写父亲的背影所表达的情感。教师可以通过讲解和引导，帮助学生深入理解这些内容。

（2）作文训练：本节课的作文训练是对学生写作能力的一次挑战。学生可能不知道如何从生活中的细节出发，描写父亲的形象、行为和情感，表达出对父亲的敬爱和感激之情。

教师需要提供有效的写作指导和示例，帮助学生克服这个难点。教师可以引导学生从自己的亲身经历出发，回忆和思考父亲的形象和行为，从而写出真实、感人的作文。

（3）语言运用：本节课的语言运用部分包括词语解释、成语运用、句子仿写等，对学生来说可能存在一定的难度。学生可能对这些词语和成语的意思不够理解，或者不知道如何正确运用到句子中。

教师需要通过讲解和示例，帮助学生理解和运用这些词语和成语。教师可以设计一些练习和活动，让学生在实际运用中掌握这些知识。教学资源1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、音响设备、白板、黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如课程安排、教学计划、课件上传等。

3.信息化资源：统编版语文八年级上册教材、电子教案、教学课件、相关文章和视频资料等。

4.教学手段：讲授法、提问法、讨论法、示例法、练习法、小组合作法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《周末自主小测（二）》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《背影》与《最后一课》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《背影》与《最后一课》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《背影》与《最后一课》的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《背影》与《最后一课》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在呈现新课后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《背影》与《最后一课》的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《背影》与《最后一课》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.对课文《背影》与《最后一课》的理解与分析：掌握两篇课文的主旨和细节，理解作者通过文字表达的情感和思想。

2.作文训练：学会通过描写父亲的形象、行为和情感，表达对父亲的敬爱和感激之情。

3.语言运用：掌握词语解释、成语运用、句子仿写等语言运用技巧，提高语言表达的准确性和丰富性。

4.古诗文阅读：理解《岳阳楼记》的部分内容，掌握阅读古诗文的基本方法和技巧。

具体知识点梳理如下：

1.《背影》与《最后一课》的理解与分析：

-《背影》一课中，作者通过描写父亲的背影，表达了对父亲的思念和感激之情。学生需要理解“背影”在文中的象征意义，以及作者通过描写父亲的背影所表达的情感。

-《最后一课》一课中，作者描述了自己在法国上最后一堂法语课的经历，表达了对母语的热爱和对祖国的思念。学生需要理解“最后一课”在文中的象征意义，以及作者通过描写课堂情景和自己的内心活动所表达的情感。

2.作文训练：

-学会从生活中的细节出发，描写父亲的形象、行为和情感。

-掌握写作的基本结构和技巧，如开头、发展、高潮、结尾等。

-学会运用修辞手法和丰富词汇，提高作文的表达效果。

3.语言运用：

-掌握词语解释的方法，能够准确理解词语的含义。

-学会正确运用成语，使语言表达更加生动和准确。

-能够仿写句子，提高语言表达的能力和创造力。

4.古诗文阅读：

-理解《岳阳楼记》的部分内容，掌握古诗文的基本情节和人物形象。

-学会阅读古诗文的基本方法和技巧，如理解诗句的意境、分析诗人的情感等。

-能够欣赏和评价古诗文的艺术特色和审美价值。教学反思本节课结束后，我对教学过程进行了一些反思。首先，我觉得在课堂导入部分，我成功地激发了学生的兴趣，但需要在以后的教学中更加注重引导学生进入学习状态。

其次，在新课呈现环节，我对《背影》与《最后一课》的内容进行了详细的讲解，但可能过于注重知识点的传授，而忽略了与学生的互动。在以后的教学中，我需要更加注重学生的参与，鼓励他们积极提出问题和观点，提高他们的思考和分析能力。

此外，在巩固练习环节，我布置了一些随堂练习题，但发现部分学生对一些知识点仍存在掌握不牢固的问题。在以后的教学中，我需要更加关注学生的学习情况，及时发现并解决他们的困难，确保他们能够扎实掌握所学知识。

最后，在拓展延伸环节，我尝试引入了一些与课文内容相关的拓展知识，但发现学生的兴趣并不高涨。在以后的教学中，我需要更加注重选择与学生生活实际相关的内容，以提高他们的学习积极性和兴趣。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与《背影》和《最后一课》相关的文章，如《朱自清散文集》、《法国文学经典》等，以加深对课文的理解。

（2）视频资源：推荐学生观看与课文内容相关的电影或纪录片，如《背影》和《最后一课》的电影改编版本，以增强对课文背景和情感的理解。

（3）古诗文拓展：推荐学生阅读与《岳阳楼记》相关的古诗文，如《岳阳楼记》全文、杜甫的《登岳阳楼》等，以加深对古诗文的理解。

2.拓展要求：

（1）阅读理解：学生需要阅读推荐的文章或古诗文，并完成相应的阅读理解题目，以检查对课文内容的理解和掌握程度。

（2）写作练习：学生需要根据阅读材料，完成一篇作文，以表达对课文或古诗文的感受和理解。

（3）讨论交流：学生需要在课堂上与同学分享阅读体会和写作心得，以提高语言表达能力和沟通能力。

教师在课后拓展环节中，可以提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、提供写作指导等，以帮助学生更好地完成课后拓展任务。板书设计①课文内容概括：

-《背影》：父亲送别儿子的场景，通过“背影”表达父子情深。

-《最后一课》：法国学生上最后一节法语课，表达爱国情怀。

②重点词句：

-《背影》：背影（象征意义）、慢慢走（词语解释）、父亲的爱（情感表达）。

-《最后一课》：最后一课（象征意义）、爱国（情感表达）、法语（语言特点）。

③写作技巧：

-描写技巧：细节描写、情感表达、修辞手法。

-结构技巧：开头、发展、高潮、结尾。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以将板书设计成一幅画，描绘《背影》中的场景，让学生通过视觉感受来加深对课文内容的理解。同时，可以通过一些有趣的图片或图标来表示重点词句，使板书更加生动和吸引人。例如，可以用一个心形符号来表示“父亲的爱”，用一个地球仪来表示“爱国”，用一个笔和纸的图标来表示“写作技巧”等。这样的板书设计不仅可以帮助学生理解和记忆重点知识，还可以激发他们的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生能够积极参与课堂讨论，提出问题和观点，表现出良好的思考和分析能力。

-学生在小组讨论中能够积极交流，分享自己的理解和观点，表现出良好的合作精神和沟通能力。

-学生能够认真听讲，遵守课堂纪律，表现出良好的学习态度和行为规范。

2.小组讨论成果展示：

-学生能够清晰地表达自己的观点，有条理地进行讨论和分析，表现出良好的逻辑思维和表达能力。

-学生能够尊重他人的观点，积极参与讨论，表现出良好的沟通能力和团队协作精神。

-学生能够从不同的角度思考问题，提出有创意的解决方案，表现出良好的创新思维和解决问题的能力。

3.随堂测试：

-学生能够准确回答测试问题，掌