中班音乐公开课小小雨点教案反思

中班音乐公开课小小雨点教案反思1、中班音乐公开课小小雨点教案反思

活动目标

1.学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的心情。

2.尝试用替换的方式仿编歌曲，体验其中的乐趣。

3.在感受歌曲的根底上，理解《小小雨点》的意境。

4.尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备

1.阅历预备：幼儿会玩石头剪刀布的嬉戏

2.图片卡(小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。

3.花园、鱼池、田野的图片或栅栏

活动过程

一、出示小雨点卡片引入活动。

(一)引导语：这是谁呀?(小小雨点)我们跟着小雨点，和着《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。

(二)教师带着幼儿随着歌曲节奏，边做动作边入场，三段播完后，幼儿自由选择座位坐下。

二、学习歌曲《小小雨点》

(一)出示小雨点图片，学习歌曲。

1.学习第一段歌曲。

过渡语：小雨点从天上落下来，发出了什么声音?(“沙沙沙沙沙”)引导幼儿用悦耳有力、轻轻的声音仿照小雨点“沙沙沙沙沙”的声音问题：，它最先落到了哪里?谁会怎样?

(1)教师清唱第一段歌曲，之后依据幼儿的答复出示相应的图片，帮忙幼儿理解歌词。(落到花园里，花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的意思。)

(2)配乐唱第一段，请幼儿轻声跟唱第一段。

2.学唱其次、第三段歌曲。

过渡语：小雨点还会落到哪里呢?谁又乐了?

(1)教师唱其次、第三段，后提问，并请幼儿找出对应的图片贴上。

(2)教师用唱的方式进展验证。

结合图片进展小结，帮忙幼儿梳理歌词：你们觉得这首歌简单学吗?旋律、歌词有什么规律?前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌词重复。

歌词好记：小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里，花儿、鱼儿、苗儿都乐了，花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。

3.学习用活泼、欢快心情完整唱歌曲。

引导语：小雨滴落下来，受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢送，都情愿和它交朋友，这是一件多么快乐的事，我们也要唱出歌曲快乐、欢乐的心情，用欢快、跳动、有力的声音来唱。

(1)教师带着幼儿，跟着伴奏，边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、欢乐的心情完整唱，之后针对乐句表现进展小结，引导幼儿唱“沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。

4.扮演角色表演唱。

幼儿依据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上，教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩嬉戏。

要求：唱的好听的，小雨滴会落到他身上。

三、仿编歌曲。

引导语：小雨点除了落在这些地方，它们还会落在哪里?等一会我们来玩嬉戏，就知道答案了

(一)讲解规章：幼儿分成两组，各组轻声商议好要出的拳，听到教师念完“石头剪刀布”后两队同时出拳，(教案.出自：星星.教案网.)赢队派一名代表抽卡片，输队依据抽出的卡片内容进展仿编歌曲。

教师讲解完嬉戏规章，再进展示范，让幼儿理解嬉戏玩法。

(二)幼儿嬉戏“石头剪刀布”

1.第一遍嬉戏，教师除了提示幼儿遵守嬉戏规章外，重点引导幼儿依据图片进展创编，如小雨滴落在了哪里?这里有谁想和小雨滴交朋友?它会乐得怎样?(教师将抽到的卡片贴在黑板上)

2.全体幼儿依据创编的词语唱歌曲。

3.再次嬉戏，赢队抽卡，并将卡片按挨次贴在黑板上，和幼儿一起演唱创编的歌曲。(2遍)

4.完整演唱创编的歌曲四、完毕活动，简洁点评。

今日小朋友不但学会了唱《小小雨点》的歌，而且还带小雨点去了不少新的地方，编了新的歌曲，下课后可以再想想：小雨点还可以去哪些地方?编出更多好听的新歌。

律动《小小雨点》走出教室。

活动反思

一、活动设计的来源本次活动是基于唱歌教学活动研讨后，尝试自行设计和进展教学的一次活动。在活动设计之前，首先要熟识教材——把握歌曲《小小雨点》、讨论教材的重点和难点，个人认为这首歌曲所要表达的情感是欢快而活泼的，旋律美丽富有感染力，虽说一首歌有三段，但旋律和歌词有肯定的规律，很好把握和理解，假如将这首歌曲单纯从学习新歌作为活动目标放在小班进展教学，未尝不行，但显得太寻常，于是，为了让一节课更加饱满和丰富，我从歌词极具可创角度动身，将创编歌词作为目标之一，设计适合于中班年龄幼儿的一次唱歌活动。

二、环节安排的目的活动设计主要围绕感受音乐、学习歌曲、唱好歌曲、创编歌词这几方面进展。首先，为了让幼儿建立对唱曲的完整印象，我将感受歌曲放在了第一环节引入局部，这样不但孩子能完整感受歌曲，而且能引导孩子进入音乐活动状态，还节省了课堂时间。在学习歌曲局部，以先分段学习再完整学唱的形式进展教学，帮忙幼儿从理解歌词，到逐步熟识和把握歌曲旋律。在引导幼儿唱好歌曲(也就是怎样表达歌曲的情感)方面，首先从引导幼儿感受小雨点落下来的状态(轻快、仿照”沙沙沙沙沙”的声音等)，以及从花儿、鱼儿、苗儿表现方面激发幼儿理解歌曲情感，提示他们用轻快、跳动的声音表现歌曲的情感。

固然，本次活动的目标之一——创编歌词环节，借助于“石头剪刀布”进展抽卡嬉戏，将创编歌词的环节很自然地融入于嬉戏中，不但好玩，重点还吸引和激发幼儿参加创编的热忱，使整个活动气氛轻松而活泼，孩子们自然而然地到达了预期的目的。

三、教学手段的运用

1.利用图谱帮忙幼儿理解歌词，把握歌曲规律。在把握新歌方面,首先要理解歌词，活动中，教师按“小雨点落在哪里”的先后挨次向幼儿提问，再依据幼儿的答案出示对应的图片，同时有意识地根据歌曲的规律排列图谱，从而简洁明白地帮忙幼儿理解歌词挨次，记住歌词。

2.嬉戏加强唱歌活动的趣味性。在幼儿理解了歌词、初步会唱的根底上，设计了扮演角色进展演唱的嬉戏，既稳固了新学的歌曲，又增加了活动的趣味性，在创编环节采纳“石头剪刀布”嬉戏进展抽卡创编，受到了孩子们的欢送，活动气氛轻松。

3.关注幼儿学习状况，帮忙突破难点。在学习新歌的环节中，教师不忘本次唱歌的难点，当发觉有幼儿在“落在……里，××乐得××”这两句连接有困难的时候，教师能够准时发觉并帮忙幼儿突破难句的演唱。

4.信任幼儿力量，做到适时放手。比方在分段教学时，我发觉幼儿已经把握了“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙”这句后，我都是让幼儿自己唱，当后起拍难点句——“落在××里，××乐得×××”这一句还没把握时，我带着他们唱，一旦发觉他们已经把握了，就不再带唱了。

四、缺乏与改良

活动完毕后仔细反思，觉得还是存在着一些圆满，比方在创编环节，选用小组式的“石头剪刀布”嬉戏比拟不适合与中班的孩子，他们的合作意识和力量比拟欠缺，要在课堂短暂的时间里要好好合作嬉戏，又要进展创编，比拟困难，同时几次消失两队出一样的拳，教师没能很快地进展引导，以至于时间拖得较长。这个环节可以用“点兵点将”的嬉戏进展抽卡。另外，认为唱歌活动中，还是要由教师弹钢琴伴奏为好，这样能敏捷地协作幼儿。

2、小班音乐公开课小小蛋儿把门开教案反思

附歌词：

小小蛋儿把门开，

开出一只小鸡来，

毛茸茸呀胖乎乎，

叽叽叽叽

叽叽叽叽唱起来。

教学目标：

1、幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的，然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。

2、幼儿能初步把握音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。

教学预备：

图谱一张、制作蛋壳一副。

教学重点：

1、培育幼儿的音乐学习兴趣和乐观性。

2、幼儿能根本把握音乐嬉戏的玩法及表演动作。

教学难点：

1、幼儿知道小鸡是由鸡妈妈生下鸡蛋后孵出来的。

2、幼儿能大胆地到前面来表演动作。

教学过程：

1、语言嬉戏，拉开故事帷幕。

教师带着幼儿扮做鸡妈妈和鸡宝宝一起念“小鸡”的儿歌，一边捉虫子吃。幼儿自由走动，再走到椅子上休息。

2、出示图谱，引起幼儿兴趣。

出示第一张图谱，引导幼儿观看图谱上的是谁?它在干什么?幼儿自由争论并回答下列问题。

(1)教师告知幼儿鸡妈妈今日要下蛋了，一边仿照母鸡下蛋时的叫声“咕咕哒”，一边将蛋宝宝从母鸡妈妈身后抽出，到第三个时，让幼儿一起仿照叫声帮忙母鸡妈妈一起下蛋。逐个出示鸡蛋里的鸡宝宝，并引用歌词。

(2)教师告知幼儿鸡蛋里的小鸡宝宝要和小朋友们一起做嬉戏，带着幼儿一边学习歌曲歌词“小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来”。

3、出示其次张图谱。

(1)教师带着幼儿观看图谱上的小鸡(全身长满了毛，胖胖的)，学习词语“毛茸茸”、“胖乎乎”。

(2)教师带着幼儿边做动作边讲歌词“毛茸茸啊，胖乎乎”。

4、出示第三张图谱。

(1)幼儿观看图谱上的小鸡在做什么?(唱歌)

(2)教师带着幼儿做动作仿照小鸡叫“叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来”。

(3)幼儿重复歌词内容。

5、重复学习图谱，增加幼儿对唱词的记忆。

(1)教师告知幼儿这里还有小鸡宝宝也很想和小朋友们做嬉戏，然后出示其次只鸡蛋里的鸡宝宝，连续学习歌词，并跟音乐演唱。

(2)出示大鸡蛋，引起幼儿的兴趣。

师：鸡妈妈还生了一个这么大的鸡蛋，我们也一起来和蛋宝宝唱歌、做嬉戏吧。

教师带着幼儿做音乐嬉戏《小小蛋儿把门开》。

6、小结。

师：鸡妈妈和小鸡们真快乐，我们也和它们一起出去捉虫子吃吧。活动完毕。

教学反思：

通过活动幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的，然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。能初步把握音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。提高了幼儿的音乐水平和学习音乐的乐观性。

3、小班音乐公开课小小音乐家教案反思

活动目标：

1、培育幼儿的探究精神。

2、能制作出简易的乐器。

3、幼儿体验活动中的欢乐。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

幼儿从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

活动过程：

1、教师放一段美丽的乐曲，请幼儿跟着一起拍节奏。

教师说：“这首曲子真好听，我想请小朋友们用小乐器演奏，可是没有乐器怎么办呢?”

2、请幼儿乐观想方法，来制作乐器，听听用那两种东西敲击出来的声音好听。

3、请幼儿想一想，假如瓶子里装着东西将是什么效果，装的东西不同效果一样吗?

4、请幼儿分成三组(豆子、沙子、石头)来进展试验。

5、请孩子们说一说音响效果有什么不同。

6、大家拿着制作的乐器来演奏。

活动反思：

幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在教师的带着下每位幼儿都情愿尝试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，(.教案来自:幼儿园学习网教.案网)幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能简单的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活泼的气氛。

4、中班音乐小小雨点教案反思

活动目标

1.学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的心情。

2.尝试用替换的方式仿编歌曲，体验其中的乐趣。

3.在感受歌曲的根底上，理解《小小雨点》的意境。

4.尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备

1.阅历预备：幼儿会玩石头剪刀布的嬉戏

2.图片卡(小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。

3.花园、鱼池、田野的图片或栅栏

活动过程

一、出示小雨点卡片引入活动。

(一)引导语：这是谁呀?(小小雨点)我们跟着小雨点，和着《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。

(二)教师带着幼儿随着歌曲节奏，边做动作边入场，三段播完后，幼儿自由选择座位坐下。

二、学习歌曲《小小雨点》

(一)出示小雨点图片，学习歌曲。

1.学习第一段歌曲。

过渡语：小雨点从天上落下来，发出了什么声音?(“沙沙沙沙沙”)引导幼儿用悦耳有力、轻轻的声音仿照小雨点“沙沙沙沙沙”的声音问题：，它最先落到了哪里?谁会怎样?

(1)教师清唱第一段歌曲，之后依据幼儿的答复出示相应的图片，帮忙幼儿理解歌词。(落到花园里，花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的意思。)

(2)配乐唱第一段，请幼儿轻声跟唱第一段。

2.学唱其次、第三段歌曲。

过渡语：小雨点还会落到哪里呢?谁又乐了?

(1)教师唱其次、第三段，后提问，并请幼儿找出对应的图片贴上。

(2)教师用唱的方式进展验证。

结合图片进展小结，帮忙幼儿梳理歌词：你们觉得这首歌简单学吗?旋律、歌词有什么规律?前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌词重复。

歌词好记：小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里，花儿、鱼儿、苗儿都乐了，花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。

3.学习用活泼、欢快心情完整唱歌曲。

引导语：小雨滴落下来，受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢送，都情愿和它交朋友，这是一件多么快乐的事，我们也要唱出歌曲快乐、欢乐的心情，用欢快、跳动、有力的声音来唱。

(1)教师带着幼儿，跟着伴奏，边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、欢乐的心情完整唱，之后针对乐句表现进展小结，引导幼儿唱“沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。

4.扮演角色表演唱。

幼儿依据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上，教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩嬉戏。

要求：唱的好听的，小雨滴会落到他身上。

三、仿编歌曲。

引导语：小雨点除了落在这些地方，它们还会落在哪里?等一会我们来玩嬉戏，就知道答案了

(一)讲解规章：幼儿分成两组，各组轻声商议好要出的拳，听到教师念完“石头剪刀布”后两队同时出拳，(教案.出自：星星.教案网.)赢队派一名代表抽卡片，输队依据抽出的卡片内容进展仿编歌曲。

教师讲解完嬉戏规章，再进展示范，让幼儿理解嬉戏玩法。

(二)幼儿嬉戏“石头剪刀布”

1.第一遍嬉戏，教师除了提示幼儿遵守嬉戏规章外，重点引导幼儿依据图片进展创编，如小雨滴落在了哪里?这里有谁想和小雨滴交朋友?它会乐得怎样?(教师将抽到的卡片贴在黑板上)

2.全体幼儿依据创编的词语唱歌曲。

3.再次嬉戏，赢队抽卡，并将卡片按挨次贴在黑板上，和幼儿一起演唱创编的歌曲。(2遍)

4.完整演唱创编的歌曲四、完毕活动，简洁点评。

今日小朋友不但学会了唱《小小雨点》的歌，而且还带小雨点去了不少新的地方，编了新的歌曲，下课后可以再想想：小雨点还可以去哪些地方?编出更多好听的新歌。

律动《小小雨点》走出教室。

活动反思

一、活动设计的来源本次活动是基于唱歌教学活动研讨后，尝试自行设计和进展教学的一次活动。在活动设计之前，首先要熟识教材——把握歌曲《小小雨点》、讨论教材的重点和难点，个人认为这首歌曲所要表达的情感是欢快而活泼的，旋律美丽富有感染力，虽说一首歌有三段，但旋律和歌词有肯定的规律，很好把握和理解，假如将这首歌曲单纯从学习新歌作为活动目标放在小班进展教学，未尝不行，但显得太寻常，于是，为了让一节课更加饱满和丰富，我从歌词极具可创角度动身，将创编歌词作为目标之一，设计适合于中班年龄幼儿的一次唱歌活动。

二、环节安排的目的活动设计主要围绕感受音乐、学习歌曲、唱好歌曲、创编歌词这几方面进展。首先，为了让幼儿建立对唱曲的完整印象，我将感受歌曲放在了第一环节引入局部，这样不但孩子能完整感受歌曲，而且能引导孩子进入音乐活动状态，还节省了课堂时间。在学习歌曲局部，以先分段学习再完整学唱的形式进展教学，帮忙幼儿从理解歌词，到逐步熟识和把握歌曲旋律。在引导幼儿唱好歌曲(也就是怎样表达歌曲的情感)方面，首先从引导幼儿感受小雨点落下来的状态(轻快、仿照”沙沙沙沙沙”的声音等)，以及从花儿、鱼儿、苗儿表现方面激发幼儿理解歌曲情感，提示他们用轻快、跳动的声音表现歌曲的情感。

固然，本次活动的目标之一——创编歌词环节，借助于“石头剪刀布”进展抽卡嬉戏，将创编歌词的环节很自然地融入于嬉戏中，不但好玩，重点还吸引和激发幼儿参加创编的热忱，使整个活动气氛轻松而活泼，孩子们自然而然地到达了预期的目的。

三、教学手段的运用

1.利用图谱帮忙幼儿理解歌词，把握歌曲规律。在把握新歌方面,首先要理解歌词，活动中，教师按“小雨点落在哪里”的先后挨次向幼儿提问，再依据幼儿的答案出示对应的图片，同时有意识地根据歌曲的规律排列图谱，从而简洁明白地帮忙幼儿理解歌词挨次，记住歌词。

2.嬉戏加强唱歌活动的趣味性。在幼儿理解了歌词、初步会唱的根底上，设计了扮演角色进展演唱的嬉戏，既稳固了新学的歌曲，又增加了活动的趣味性，在创编环节采纳“石头剪刀布”嬉戏进展抽卡创编，受到了孩子们的欢送，活动气氛轻松。

3.关注幼儿学习状况，帮忙突破难点。在学习新歌的环节中，教师不忘本次唱歌的难点，当发觉有幼儿在“落在……里，××乐得××”这两句连接有困难的时候，教师能够准时发觉并帮忙幼儿突破难句的演唱。

4.信任幼儿力量，做到适时放手。比方在分段教学时，我发觉幼儿已经把握了“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙”这句后，我都是让幼儿自己唱，当后起拍难点句——“落在××里，××乐得×××”这一句还没把握时，我带着他们唱，一旦发觉他们已经把握了，就不再带唱了。

四、缺乏与改良

活动完毕后仔细反思，觉得还是存在着一些圆满，比方在创编环节，选用小组式的“石头剪刀布”嬉戏比拟不适合与中班的孩子，他们的合作意识和力量比拟欠缺，要在课堂短暂的时间里要好好合作嬉戏，又要进展创编，比拟困难，同时几次消失两队出一样的拳，教师没能很快地进展引导，以至于时间拖得较长。这个环节可以用“点兵点将”的嬉戏进展抽卡。另外，认为唱歌活动中，还是要由教师弹钢琴伴奏为好，这样能敏捷地协作幼儿。

5、中班音乐活动小小雨点教案反思

设计意图

该歌曲旋律欢快而富有感染力，同时其歌词和旋律具有肯定的规律性，好记好学，假如放在小班段的孩子学习是相宜的，但仅仅放在学习歌曲方面觉得没有很好地挖掘和利用该教材，由于其歌词虽说有重复的地方，但第五、六、七、八小节也有可创新的地方——就是用替换的方式对唱词进展创编，这对幼儿来说更具有学习的价值，因此，活动设计除了学习歌曲的局部，还增加了创编歌词环节。同时，为了使学习和曲和创编歌词富好玩味性，在这两个环节中穿插了“扮演角色”和“抽卡”嬉戏，帮忙幼儿完成预定的活动目标。

活动目标

1.学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的心情。

2.尝试用替换的方式仿编歌曲，体验其中的乐趣。

3.熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备

1.阅历预备：幼儿会玩石头剪刀布的嬉戏

2.图片卡(小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。

3.花园、鱼池、田野的图片或栅栏

活动过程

一、出示小雨点卡片引入活动。

(一)引导语：这是谁呀?(小小雨点)我们跟着小雨点，和着《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。

(二)教师带着幼儿随着歌曲节奏，边做动作边入场，三段播完后，幼儿自由选择座位坐下。

二、学习歌曲《小小雨点》

(一)出示小雨点图片，学习歌曲。

1.学习第一段歌曲。

过渡语：小雨点从天上落下来，发出了什么声音?(“沙沙沙沙沙”)引导幼儿用悦耳有力、轻轻的声音仿照小雨点“沙沙沙沙沙”的声音问题：它最先落到了哪里?谁会怎样?

(1)教师清唱第一段歌曲，之后依据幼儿的答复出示相应的图片，帮忙幼儿理解歌词。(落到花园里，花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的意思。)

(2)配乐唱第一段，请幼儿轻声跟唱第一段。

2.学唱其次、第三段歌曲。

过渡语：小雨点还会落到哪里呢?谁又乐了?

(1)教师唱其次、第三段，后提问，并请幼儿找出对应的图片贴上。

(2)教师用唱的方式进展验证。

结合图片进展小结，帮忙幼儿梳理歌词：你们觉得这首歌简单学吗?旋律、歌词有什么规律?前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌词重复。

歌词好记：小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里，花儿、鱼儿、苗儿都乐了，花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。

3.学习用活泼、欢快心情完整唱歌曲。

引导语：小雨滴落下来，受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢送，都情愿和它交朋友，这是一件多么快乐的事，我们也要唱出歌曲快乐、欢乐的心情，用欢快、跳动、有力的声音来唱。

(1)教师带着幼儿，跟着伴奏，边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、欢乐的心情完整唱，之后针对乐句表现进展小结，引导幼儿唱“沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。

4.扮演角色表演唱。

幼儿依据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上，教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩嬉戏。

要求：唱的好听的，小雨滴会落到他身上。

三、仿编歌曲。

引导语：小雨点除了落在这些地方，它们还会落在哪里?等一会我们来玩嬉戏，就知道答案了

(一)讲解规章：幼儿分成两组，各组轻声商议好要出的拳，听到教师念完“石头剪刀布”后两队同时出拳，赢队派一名代表抽卡片，输队依据抽出的卡片内容进展仿编歌曲。

教师讲解完嬉戏规章，再进展示范，让幼儿理解嬉戏玩法。

(二)幼儿嬉戏“石头剪刀布”

1.第一遍嬉戏，教师除了提示幼儿遵守嬉戏规章外，重点引导幼儿依据图片进展创编，如小雨滴落在了哪里?这里有谁想和小雨滴交朋友?它会乐得怎样?(教师将抽到的卡片贴在黑板上)

2.全体幼儿依据创编的词语唱歌曲。

3.再次嬉戏，赢队抽卡，并将卡片按挨次贴在黑板上，和幼儿一起演唱创编的歌曲。(2遍)

4.完整演唱创编的歌曲

四、完毕活动，简洁点评。

今日小朋友不但学会了唱《小小雨点》的歌，而且还带小雨点去了不少新的地方，编了新的歌曲，下课后可以再想想：小雨点还可以去哪些地方?编出更多好听的新歌。

活动反思

活动设计的来源本次活动是基于唱歌教学活动研讨后，尝试自行设计和进展教学的一次活动。在活动设计之前，首先要熟识教材——把握歌曲《小小雨点》、讨论教材的重点和难点，个人认为这首歌曲所要表达的情感是欢快而活泼的，旋律美丽富有感染力，虽说一首歌有三段，但旋律和歌词有肯定的规律，很好把握和理解，假如将这首歌曲单纯从学习新歌作为活动目标放在小班进展教学，未尝不行，但显得太寻常，于是，为了让一节课更加饱满和丰富，我从歌词极具可创角度动身，将创编歌词作为目标之一，设计适合于中班年龄幼儿的一次唱歌活动。

6、中班音乐公开课小小雨点教案反思

活动目标

1.学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的心情。

2.尝试用替换的方式仿编歌曲，体验其中的乐趣。

3.在感受歌曲的根底上，理解《小小雨点》的意境。

4.尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备

1.阅历预备：幼儿会玩石头剪刀布的嬉戏

2.图片卡(小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。

3.花园、鱼池、田野的图片或栅栏

活动过程

一、出示小雨点卡片引入活动。

(一)引导语：这是谁呀?(小小雨点)我们跟着小雨点，和着《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。

(二)教师带着幼儿随着歌曲节奏，边做动作边入场，三段播完后，幼儿自由选择座位坐下。

二、学习歌曲《小小雨点》

(一)出示小雨点图片，学习歌曲。

1.学习第一段歌曲。

过渡语：小雨点从天上落下来，发出了什么声音?(“沙沙沙沙沙”)引导幼儿用悦耳有力、轻轻的声音仿照小雨点“沙沙沙沙沙”的声音问题：，它最先落到了哪里?谁会怎样?

(1)教师清唱第一段歌曲，之后依据幼儿的答复出示相应的图片，帮忙幼儿理解歌词。(落到花园里，花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的意思。)

(2)配乐唱第一段，请幼儿轻声跟唱第一段。

2.学唱其次、第三段歌曲。

过渡语：小雨点还会落到哪里呢?谁又乐了?

(1)教师唱其次、第三段，后提问，并请幼儿找出对应的图片贴上。

(2)教师用唱的方式进展验证。

结合图片进展小结，帮忙幼儿梳理歌词：你们觉得这首歌简单学吗?旋律、歌词有什么规律?前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌词重复。

歌词好记：小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里，花儿、鱼儿、苗儿都乐了，花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。

3.学习用活泼、欢快心情完整唱歌曲。

引导语：小雨滴落下来，受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢送，都情愿和它交朋友，这是一件多么快乐的事，我们也要唱出歌曲快乐、欢乐的心情，用欢快、跳动、有力的声音来唱。

(1)教师带着幼儿，跟着伴奏，边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、欢乐的心情完整唱，之后针对乐句表现进展小结，引导幼儿唱“沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。

4.扮演角色表演唱。

幼儿依据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上，教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩嬉戏。

要求：唱的好听的，小雨滴会落到他身上。

三、仿编歌曲。

引导语：小雨点除了落在这些地方，它们还会落在哪里?等一会我们来玩嬉戏，就知道答案了

(一)讲解规章：幼儿分成两组，各组轻声商议好要出的拳，听到教师念完“石头剪刀布”后两队同时出拳，(教案.出自：星星.教案网.)赢队派一名代表抽卡片，输队依据抽出的卡片内容进展仿编歌曲。

教师讲解完嬉戏规章，再进展示范，让幼儿理解嬉戏玩法。

(二)幼儿嬉戏“石头剪刀布”

1.第一遍嬉戏，教师除了提示幼儿遵守嬉戏规章外，重点引导幼儿依据图片进展创编，如小雨滴落在了哪里?这里有谁想和小雨滴交朋友?它会乐得怎样?(教师将抽到的卡片贴在黑板上)

2.全体幼儿依据创编的词语唱歌曲。

3.再次嬉戏，赢队抽卡，并将卡片按挨次贴在黑板上，和幼儿一起演唱创编的歌曲。(2遍)

4.完整演唱创编的歌曲四、完毕活动，简洁点评。

今日小朋友不但学会了唱《小小雨点》的歌，而且还带小雨点去了不少新的地方，编了新的歌曲，下课后可以再想想：小雨点还可以去哪些地方?编出更多好听的新歌。

律动《小小雨点》走出教室。

活动反思

一、活动设计的来源本次活动是基于唱歌教学活动研讨后，尝试自行设计和进展教学的一次活动。在活动设计之前，首先要熟识教材——把握歌曲《小小雨点》、讨论教材的重点和难点，个人认为这首歌曲所要表达的情感是欢快而活泼的，旋律美丽富有感染力，虽说一首歌有三段，但旋律和歌词有肯定的规律，很好把握和理解，假如将这首歌曲单纯从学习新歌作为活动目标放在小班进展教学，未尝不行，但显得太寻常，于是，为了让一节课更加饱满和丰富，我从歌词极具可创角度动身，将创编歌词作为目标之一，设计适合于中班年龄幼儿的一次唱歌活动。

二、环节安排的目的活动设计主要围绕感受音乐、学习歌曲、唱好歌曲、创编歌词这几方面进展。首先，为了让幼儿建立对唱曲的完整印象，我将感受歌曲放在了第一环节引入局部，这样不但孩子能完整感受歌曲，而且能引导孩子进入音乐活动状态，还节省了课堂时间。在学习歌曲局部，以先分段学习再完整学唱的形式进展教学，帮忙幼儿从理解歌词，到逐步熟识和把握歌曲旋律。在引导幼儿唱好歌曲(也就是怎样表达歌曲的情感)方面，首先从引导幼儿感受小雨点落下来的状态(轻快、仿照”沙沙沙沙沙”的声音等)，以及从花儿、鱼儿、苗儿表现方面激发幼儿理解歌曲情感，提示他们用轻快、跳动的声音表现歌曲的情感。

固然，本次活动的目标之一——创编歌词环节，借助于“石头剪刀布”进展抽卡嬉戏，将创编歌词的环节很自然地融入于嬉戏中，不但好玩，重点还吸引和激发幼儿参加创编的热忱，使整个活动气氛轻松而活泼，孩子们自然而然地到达了预期的目的。

三、教学手段的运用

1.利用图谱帮忙幼儿理解歌词，把握歌曲规律。在把握新歌方面,首先要理解歌词，活动中，教师按“小雨点落在哪里”的先后挨次向幼儿提问，再依据幼儿的答案出示对应的图片，同时有意识地根据歌曲的规律排列图谱，从而简洁明白地帮忙幼儿理解歌词挨次，记住歌词。

2.嬉戏加强唱歌活动的趣味性。在幼儿理解了歌词、初步会唱的根底上，设计了扮演角色进展演唱的嬉戏，既稳固了新学的歌曲，又增加了活动的趣味性，在创编环节采纳“石头剪刀布”嬉戏进展抽卡创编，受到了孩子们的欢送，活动气氛轻松。

3.关注幼儿学习状况，帮忙突破难点。在学习新歌的环节中，教师不忘本次唱歌的难点，当发觉有幼儿在“落在……里，××乐得××”这两句连接有困难的时候，教师能够准时发觉并帮忙幼儿突破难句的演唱。

4.信任幼儿力量，做到适时放手。比方在分段教学时，我发觉幼儿已经把握了“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙”这句后，我都是让幼儿自己唱，当后起拍难点句——“落在××里，××乐得×××”这一句还没把握时，我带着他们唱，一旦发觉他们已经把握了，就不再带唱了。

四、缺乏与改良

活动完毕后仔细反思，觉得还是存在着一些圆满，比方在创编环节，选用小组式的“石头剪刀布”嬉戏比拟不适合与中班的孩子，他们的合作意识和力量比拟欠缺，要在课堂短暂的时间里要好好合作嬉戏，又要进展创编，比拟困难，同时几次消失两队出一样的拳，教师没能很快地进展引导，以至于时间拖得较长。这个环节可以用“点兵点将”的嬉戏进展抽卡。另外，认为唱歌活动中，还是要由教师弹钢琴伴奏为好，这样能敏捷地协作幼儿。

7、中班艺术唱歌活动小小雨点教案反思

设计意图：

该歌曲旋律欢快而富有感染力，同时其歌词和旋律具有肯定的规律性，好记好学，假如放在小班段的孩子学习是相宜的，但仅仅放在学习歌曲方面觉得没有很好地挖掘和利用该教材，由于其歌词虽说有重复的地方，但第五、六、七、八小节也有可创新的地方——就是用替换的方式对唱词进展创编，这对幼儿来说更具有学习的价值，因此，活动设计除了学习歌曲的局部，还增加了创编歌词环节。同时，为了使学习和曲和创编歌词富好玩味性，在这两个环节中穿插了“扮演角色”和“抽卡”嬉戏，帮忙幼儿完成预定的活动目标。

活动目标：

1.学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的心情。

2.尝试用替换的方式仿编歌曲，体验其中的乐趣。

活动预备：

1.阅历预备：幼儿会玩石头剪刀布的嬉戏。

2.图片卡(小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。

3，花园、鱼池、田野的图片或栅栏

活动过程：

一、出示小雨点卡片引入活动。

(一)引导语：这是谁呀?(小小雨点)我们跟着小雨点，和着《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。

(二)教师带着幼儿随着歌曲节奏，边做动作边入场，三段播完后，幼儿自由选择座位坐下。

二、学习歌曲《小小雨点》

(一)出示小雨点图片，学习歌曲。

1.学习第一段歌曲。

过渡语：小雨点从天上落下来，发出了什么声音?(“沙沙沙沙沙”)引导幼儿用悦耳有力、轻轻的声音仿照小雨点“沙沙沙沙沙”的声音问题：，它最先落到了哪里?谁会怎样?

(1)教师清唱第一段歌曲，之后依据幼儿的答复出示相应的图片，帮忙幼儿理解歌词。(落到花园里，花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的意思。)

(2)配乐唱第一段，请幼儿轻声跟唱第一段。

2.学唱其次、第三段歌曲。

过渡语：小雨点还会落到哪里呢?谁又乐了?

(1)教师唱其次、第三段，后提问，并请幼儿找出对应的图片贴上。

(2)教师用唱的方式进展验证。

结合图片进展小结，帮忙幼儿梳理歌词：你们觉得这首歌简单学吗?旋律、歌词有什么规律?前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌词重复。

歌词好记：小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里，花儿、鱼儿、苗儿都乐了，花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。

3.学习用活泼、欢快心情完整唱歌曲。

引导语：小雨滴落下来，受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢送，都情愿和它交朋友，这是一件多么快乐的事，我们也要唱出歌曲快乐、欢乐的心情，用欢快、跳动、有力的声音来唱。

(1)教师带着幼儿，跟着伴奏，边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、欢乐的心情完整唱，之后针对乐句表现进展小结，引导幼儿唱“沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。

4.扮演角色表演唱。

幼儿依据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上，教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩嬉戏。

要求：唱的好听的，小雨滴会落到他身上。

三、仿编歌曲。

引导语：小雨点除了落在这些地方，它们还会落在哪里?等一会我们来玩嬉戏，就知道答案了(一)讲解规章：幼儿分成两组，各组轻声商议好要出的拳，听到教师念完“石头剪刀布”后两队同时出拳，赢队派一名代表抽卡片，输队依据抽出的卡片内容进展仿编歌曲。

教师讲解完嬉戏规章，再进展示范，让幼儿理解嬉戏玩法。

(二)幼儿嬉戏“石头剪刀布”

1.第一遍嬉戏，教师除了